小学数学二年级上册第四单元课件

第1课时乘法的初步认识小学数学·二年级（上）·RJ2.通过多种数学活动，使学生经历乘法算式构建的过程，培养学生观察、分析、比较及概括的能力。1.在具体情境中体会乘法运算的意义，掌握乘法算式的写、读法，知道乘法算式中各部分的名称。3.感受加法与乘法的密切联系，体会乘法是相同数相加的简便方法。在具体活动中，经历把几个相同的数相加表示为乘法算式的学习过程，掌握乘法算式的写、读法，知道乘法算式中各部分的名称。能够理解乘法运算的意义，感受加法与乘法的密切联系。能够理解乘法是加法的简便运算，初步感受符号意识。核心素养重点难点课前引入数青蛙一只青蛙一张嘴，两只眼睛，四条腿两只青蛙两张嘴，四只眼睛，八条腿三只青蛙三张嘴，六只眼睛，十二条腿你们发现了里面的数学知识吗？小组合作1.用手中的小棒摆出每一次的结果。2.同桌两人为一组，一人摆小棒，一人写加法算式。乘法的来历

乘法是英国数学家奥特雷德首创的。他于1631年出版的《数学之钥》中引入这种记法。据说是由加法符号变动而来，因为乘法运算是从相同数的连加运算发展而来的。乘法是指将相同的数加起来的快捷方式。其运算结果称为积，“x”是乘号。从同数连加算式到乘法孩子们都在玩那些游乐项目？你能列一个什么算式来解决这个问题呢？从图中你看到了哪些数学信息呢？根据这些信息，你能提出什么数学问题呢？飞机里共有多少人？3+3+3+3+3=15(人）5个3小组合作1.同桌两人为一组进行小组合作。2.用研究小飞机的方法，去研究一下其它游乐项目中的问题。3.选择一个你们最喜欢的游乐项目。4.先说说在图中你观察到了什么，再提出一个数学问题，最后把算式写下来。6+6+6+6=24人12345672+2+2+2+2+2+2=14人3+3+3+2=11人6+6+6+6=24人12345672+2+2+2+2+2+2=14人3+3+3+2=11人这些加法算式中，都一样吗？哪一个算式和其它算式不一样？这些算式的特点是什么？3+3+3+3+32+2+2+2+2+2+26+6+6+6相同加数求几个的和，用乘法。（）个（）趁热打铁431.加法算式：3+3+3+3趁热打铁△△△△△△2.按要求画△，再写出加法算式。（2）每组画2个，画4组。（1）每组画4个，画2组。△△△△△△△△△△乘法的写法和读法相同的加数是几？3+3+3+3+32+2+2+2+2+2+26+6+6+6相同加数求几个的和，用乘法。362有几个这样的相同的加数？3+3+3+3+32+2+2+2+2+2+26+6+6+6相同加数求几个的和，用乘法。36255个344个677个2×=×=×=2+2+2+2+2+2+22×7乘法算式：7个2读作：2乘7或7×2读作：7乘2

你能照着老师这样，把其它加法算式都写成乘法算式并读出吗？

汇报交流3+3+3+3+33×5乘法算式：读

作：3乘5或5×3读作：5乘36+6+6+66×4乘法算式：读

作：6乘4或4×6读作：4乘63+3+3+2为什么不能写成乘法算式

一共有多少个气球？555+

+=15

5

×3=15

3

×5=15

乘数乘数积

在求几个相同加数的和时，用乘法算式计算比用加法算式计算会更简便。总结：趁热打铁6乘861.乘法算式6×8=48，读作：，乘数是和，积是。848乘法算式：

×趁热打铁652.把下面的加法算式改写成乘法算式。加法算式：6+6+6+6+6加法算式：19+19+19乘法算式：

×或

×或

×56193319乘法算式：

×趁热打铁473.小青蛙顺口溜中，7只青蛙有几条腿？9只呢？你们能快速写出算式吗？7只青蛙9只青蛙乘法算式：

×或

×或

×744994发现问题建立意识内化提升写一写：感受加法与乘法的密切联系。比一比：加法与乘法的不同。读一读:根据加法写出的乘法算式。体会乘法是相同数相加的简便方法。思考：有什么新的写法，使这个算式写起来更简便吗？1.回家收集能列乘法算式的物品并记录下来；2.完成本节《分层作业》。第2课时5的乘法口诀小学数学·二年级（上）·RJ2.掌握5的乘法口诀，提高运用乘法解决问题的能力。1.经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的含义。3.体会学习乘法口诀的意义，感受数学文化的魅力。掌握并应用5的乘法口诀。理解5的乘法口诀的意义。重点难点课前引入（1）3+3+3+3+3+3

（2）4+4+4+4（3）1+1+1+1+1（4）2+2+2+23×6或6×33×4或4×31×5或5×12×4或4×2你能把加法算式改写成乘法算式吗？填一填：下面算式表示的意义！4×3表示()个()相加，或()个()相加。3×3表示()个()相加。5×4表示()个()相加，或()个()相加。4334334455

几个相同数相加可以用乘法。

两个数相乘表示几个几相加的和；乘法是加法的简便计算。一起来梳理一下乘法的知识吧！理解5的乘法的意义秋天来了，胡萝卜丰收了。你发现了哪些数学信息？能提什么数学问题？农民伯伯一共收了多少个胡萝卜？农民伯伯一共收了多少个胡萝卜？1个1个地数，一共是25个。5个5个地数，一共是25个。5101520255+5+5+5+5=25（个）5×5=25（个）怎样很快计算出得数呢？知识窗：两千多年前，我们的祖先位了能又快又对地计算乘法，编出了“乘法口诀”。乘法口诀读起来顺口，很容易记住，是我们算乘法的好帮手！1捆：1捆（5）根算式5×1=51×5=5一五得五

这两个乘法算式都表示1个5相加，所以共用一句乘法口诀。把较小的因素放在前面。2捆：口诀一五得五2捆（10）根5×2=102×5=10二五一十3捆：3捆（15）根5×3=153×5=15三五十五看图说一说，算一算4捆（）根，算式是（）或（），口诀（）自主尝试：（1）列乘法算式分别算出4捆、5捆胡萝卜各有多少根？（2）编出这些乘法算式相应的乘法口诀。5捆（）根，算式是（）或（），口诀（）4捆（）根，算式是（

）或（

），口诀（）5捆（）根，算式是（）或（），口诀（

）4捆：5捆：5×4

4×5=20

=20四五二十

205×5=25五五二十五

255+5+5+5=205+5+5+5+5=25两个因数相同只要写一个乘法算式。探寻5的乘法口诀的规律5×1=51×5=5一五得五5×2=102×5=10二五一十5×3=153×5=15三五十五四五二十五五二十五5×4=204×5=205×5=25每句口诀的得数都比上一句口诀大5。+5+5+5+55的乘法口诀有什么规律和特点？5×1=51×5=5一五得五5×2=102×5=10二五一十5×3=153×5=15三五十五四五二十五五二十五5×4=204×5=205×5=25你记住了吗？四五-5+5忘记“四五”这句口诀了，怎么办呢？对口诀游戏游戏一：同桌合作，一人说口诀前两个字，一人说后

两个字，5个以后交换。游戏二：一人说口诀，一人说出两个乘法算式，2个

之后交

。用口诀练习拓展趁热打铁1.

趁热打铁2.

看图填一填。（做一做）45202趁热打铁3.

把口诀补充完整。得五十五二十五二十一十趁热打铁3515三五十五4.看图填一填。趁热打铁3×5=155.

每头大象的运2根木头，5头大象运（）根木头。15知识点总结5×1=51×5=5一五得五5×2=102×5=10二五一十5×3=153×5=15三五十五四五二十五五二十五5×4=204×5=205×5=25的乘法口诀51.玩“对口令”游戏，巩固5的乘法口诀。2.完成本节《分层作业》。第3课时2、3、4的乘法口诀小学数学·二年级（上）·RJ2.经历探究乘法口诀意义的过程，通过自主探究、合作交流等方式，积累数学活动经验，培养观察、比较、抽象、概括等能力，体会数形结合的思想。1.结合动手操作和直观图，理解2、3、4的乘法口诀的来源和含义，能熟记并灵活运用口诀进行计算，并主动建构研究乘法口诀的基本模型。3.体会乘法口诀在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。理解2、3、4的乘法口诀的来源和含义，能熟记并灵活运用口诀。

经历探究2、3、4的乘法口诀的来源和含义的过程，并主动建构研究乘法口诀的模型。重点难点课前引入对口诀你发现了哪些数学信息？能提什么数学问题？影剧院一共有多少人坐过山车？4×4=16（人）2×2=4（人）一共有多少人坐小飞机？影剧院里一共有多少人？3×3=9（人）数形结合，理解2、3、4乘法口诀的意义1排：1排（）人算式2×1=21×2=22排：口诀一二得二2排（）人二二得四2×2=4241个22个2独立思考：1排有几个人，表示几个几？

2排有几个人，又表示几个几？1架：1架（）人算式3×1=31×3=32架：口诀一三得二2架（）人3×3=9二三得六3架：3架（）人3×2=62×3=6三三得九3691个32个33个3自主尝试：（1）列乘法算式分别算出2架、3架飞机上各有多少人？（2）编出这些乘法算式相应的乘法口诀。1列：1列（）人算式4×1=41×4=42列：口诀一四得四2列（

）人4×3=123×4=12二四得八3列：3列（

）人4×2=82×4=8三四十二4列：4列（

）人4×4=16四四十六4812161个42个43个44个41×1=一一得一11个1想一想：1×1=？算式口诀1×2=22×1=2一二得二2×2=4二二得四1×3=33×1=3一三得三一四得四四四十六1×4=44×1=44×4=16二三得六2×3=63×2=6三三得九3×3=9二四得八三四十二2×4=84×2=83×4=124×3=12一一得一1×1=1

你有什么发现？记忆你有什么好方法？读一读，记一记发现规律，完善记忆乘法口诀你想研究几的乘法口诀的规律？一二得二二二得四+2-22的乘法口诀一三得三二三得六三三得九+3+3-3-33的乘法口诀一四得四四四十六二四得八三四十二-4-4-4+4+4+44的乘法口诀一一得一一二得二二二得二一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二三五十五可以怎样观察？1、横着看（竖着看）2、看结果。趁热打铁1.计算并写出口诀46二二得四二三得六趁热打铁2.326339趁热打铁3.468趁热打铁4×5=204.5×4202×3=63×2=61×2=22×1=25.

趁热打铁4416四四十六1×2=22×1=2一二得二2×2=4二二得四1×3=33×1=3一三得三一四得四四四十六1×4=44×1=44×4=16二三得六2×3=63×2=6三三得九3×3=9二四得八三四十二2×4=84×2=83×4=124×3=12一一得一1×1=11.玩“对口令”游戏，巩固2、3、4的乘法口诀。2.完成本节《分层作业》。第4课时乘加乘减小学数学·二年级（上）·RJ

2.了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。

1.使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。3.能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。

理解乘加乘减算式所表示的含义。重点难点会用乘加或乘减的算式解决问题，了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。课前引入2×5=10个4×4=16个看图列式计算。你发现了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？利用直观，理清数量之间的关系提问：一共坐了多少人？怎么解答？

圈一圈，数一数一共坐了多少人？33324×3=12（人）？是3个3加2，有11人。

用自己喜欢的方式画一画（或用小棒摆一摆）一共坐了多少人？3个323个3加2，有11人。3+3+3+2=11（人）3×3+2=11（人）怎样列式解答呢？一共坐了多少人？还有其他方法吗？4×3－1=11（人）4个313+3+3+3－1=11（人）明明是3个3，怎么就变成4个3还要减1？

把每一组成都看成3个，多画的1圈就是多看的1人，就是4个3，多看的这个1还要再减去。－1一共坐了多少人？3+3+3+2=11（人）3×3+2=11（人）4×3－1=11（人）3+3+3+3－1=11（人）你有什么发现？3+3+3+33×33+3+34×3+2+2－1－1小结：相同的部分用乘法，少看了的部分加起来，多看了的部分要减去。一个算式里既有乘法，又有加法，叫乘加。一个算式里既有乘法，又有减法，叫乘减。利用直观，明确运算顺序4×3-1=11（人）3×3+2=11（人）912既有乘又有加（减），先算什么，再算什么？既有乘又有加（减），先算乘法，再算加（减）法。小结：乘加或乘减运算先算乘法，再算加（减）法。一共停了多少辆车？多种方法解决问题一共停了多少辆车？4个3113个434个23个324×3－2=11（人）3×3+2=11（人）3×4－1=11（人）4×2+3=11（人）×＝趁热打铁1．看图填写合适的数和运算符号。3

4＋1

13趁热打铁2.计算。4×3＋4=

2×3－3=

5×5＋5=4×4－4=

5×3＋2=

4×5－4=16

3

3012

17

16趁热打铁3.一共浇了多少棵树？3×4=12（棵）答：一共浇了12棵树。趁热打铁4.一共有多少人？一共有多少人？（1）4×5+4=22（人）（2）4×4+1=17（人）答：一共有22人。答：一共有17人。在乘加、乘减算式中，先算乘法，再算加或减法。四则混合运算顺序：1.在生活中找一找可以用乘加乘减解决的数学问题；2.完成本节《分层作业》。第5课时6的乘法口诀小学数学·二年级（上）·RJ2.经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力。

1.知道6的乘法口诀的来源，熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀进行计算。3.从学生的生活实际出发，激发学生的兴趣和参与的积极性，培养学好数学的兴趣。编制并熟记

6的乘法口诀。重点难点熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀进行计算。课前引入你是怎样编口诀的呢？问题意义算式口诀你会编6的乘法口诀吗？理解6的乘法的意义2个豌豆荚有多少颗豌豆？4个豌豆荚有多少颗豌豆？6个豌豆荚有多少颗豌豆？探究新知每个豆荚里有几颗豌豆?豆荚(个)123456豌豆(颗)6探究新知

你打算怎样编口诀呢？可以算一算：可以画一画：探究新知

你打算怎样编口诀呢？可以借助方格纸来编：探究新知

你打算怎样编口诀呢？豆荚(个)123456豌豆(颗)6活动建议：1.请你选择一种方法编出6的乘法口诀。2.说一说你是怎样编出口诀的。探究新知

自主选择创编口诀+6+6+6+6+6+618+6=24+6探究新知后一句口诀与前一句有什么关系?30+6=365个6加1个6是6个6等于36用六六三十可以解决6个豌豆荚有多少颗豌豆的问题。2个豌豆荚有多少颗豌豆