安全专项施工方案编制培训课件

安全专项施工方案编制中铁成都投资发展有限公安全专项施工方案编制培训安全专项施工方案编制中铁成都投资发展有限公安全专项施工方案编制、概述编制方案方案审批四、方案汇报录五、方案评审六、享故案例安全专项施工方案编制、概述1、危险性较大工程的定义■危险性较大工程:是根据中华人民共和国《建设工程安全管理条例》第十六条所指的七项分部分项工程(1)基坑支护与降水工程■(2)土方开挖工程■(3)模板工程(4)起重吊装工程(5)脚手架工程;(6)拆除、爆破工程■(7)国务院建设行政主管部门或其他有关部门规定的其他危险性较大的工程一、形成良好的师生关系-爱的基石（一）关注学生，尊重学生的个体差异小学英语情感教学要本着面向全体学生，充分尊重每位学生的个性特点，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心都能得到健康的发展。苏联教育家苏姆霍林斯基曾说：“教育是人和人心灵上的最微妙的相互接触。如果我们希望自己的学生成长成为有义务感和责任心的、善良而坚定、温厚而严格的、热爱美好事物而仇恨丑恶行为的正真的公民，我们就应该真诚地对待他。”教师要想取得良好的教学效果，在教学中有着扎实的基本教学功底，还要有着学生的配合，班级里学生的成绩参差不齐，平时忽视“学困生”和一些顽皮学生的存在，一味的眼中只看到优等生，有时候就导致教学中的一些活动难以开展，导致冷场和中断。教学没有得到预期的效果。这就需要我们平时关注每位学生的发展，以一些爱行动来打动一些“学困生”和一些顽皮学生，因为每个学生都是独立存在的个体，具有不同的个性，只有尊重到了每位学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护了他们的自尊心和积极心，他们才会对英语学习感兴趣，从而教师得到满意的教学目的。（二）教师自身的素养在平时的教学中，教师要以幽默、风趣的教态来感化学生，尽量不要带着低落伤感的心情来上课，试问一张绑着愁容的脸如何来开展有效地教学，只会让学生唏嘘不已，望而却步。教师要善于调节自己的情绪，以积极向上的情绪来促进学生，学生学习英语才会充满活力和激情。教师除了用语言进行表扬和鼓励学生，还可以运用肢体语言来表示，如一个微笑、几声掌声、轻轻的抚摸小脑袋，都能其道润雨细无声的作用。而这并不表示对学生的一些不好的行为听之任之，本人在教学的中也深有体会，在一堂课的开始阶段，前面多以歌曲和游戏来导入，调动课堂气氛，从而促进学生的学习兴趣，有时候学生过于兴奋激动，导致学生不能控制自己而随意讲话，用语言来批评未必取得好的效果，反而让学生容易惊慌而紧张，破坏了课堂的气氛和节奏，此时本人利用眼神来或悄悄走进他进行提醒即可，这样课堂整体的流程既不会被破坏，又起到了教育学生的目的。二、在教学中践行情感教学―爱的升华（一）课前歌曲导入，调节气氛，调动学生兴趣儿童英语歌曲一般节奏轻快、活泼，富有童趣，学生也易学、爱唱。英语课上适时地唱几首，既能及时集中学生的注意，又能活跃课堂气氛，营造一种自然，欢快的英语氛围。如果是给三年级小朋友上课，可以在课前唱些英文歌曲，如《ABCSong》、《Howareyou》等。也可以结合课文中的知识点，如教学“WhatisthisIt’sa……”这一句型时，可以唱一首《Whatisthis》。通过学生一问一答地唱，不断地反复，以求达到巩固。每一个孩子都是音乐天才，他们对音乐的理解有时会远远高于成人。因此，演唱英语歌曲的形式就更多种多样。除了齐唱、轮唱、对唱外，还可以任意地发挥孩子的想象力，边唱边跳，边唱边演。此时，孩子们不仅是在学习英语，更是在享受英语。（二）善于分析教材文本，游戏促情，品味内在情感游戏是由愉快原则促动的，是满足的源泉。儿童好动好玩，乐于接受新奇，趣味事物的天性使之与游戏有着天然的联系。在课堂上有意识地增添一些游戏，可以将枯燥的语言现象转变为小学生乐于接受的，生动有趣的游戏形式，使孩子觉得好玩，从而使注意力持久稳定。例如：教学颜色单词时，教师可以设计“幸运转盘”的游戏：做一活动转盘，上面有七种颜色，教师问：“WhatcolourisitCanyouguess”学生各有各的说法，却都用上了所学的颜色单词。即使部分学生一开始还搞不清楚，但在同学争先恐后地一次次反复后，就自然地巩固了。小学生喜欢挑战，喜欢刺激，所以设计一些比赛性质的游戏更能激起孩子的学习兴趣，营造快乐的课堂气氛。一位老师在一堂关于人体各器官名称的复习?n中，设计了两个游戏。游戏一：分组“筛选”。每组学生按老师说的：“Touchyounose/head……”做动作，其他组监督。做错的逐一淘汰，坚持到最后的为优胜者。游戏二：胜者决赛。教师画若干没有五官的人头，每组优胜者按教师每次报的单词在人头适当的位置标号，教师再根据个人的标号用简笔画勾出器官。如果学生标错了，则会出现五官挪位的喜剧效果。孩子们既笑声频频，又为了获胜而努力掌握了每一个单词。（三）开展形式多样，内容丰富的英语课外活动教师可以利于平时的空课时间，开展一些EnglishCorner，EnglishClub等活动，让学生深入其中，体会英语之美，了解一些外国国家的文化和风俗，知道英语的不同之处，如PEP四上U4MyhomeA部分的对话课主要讲的是用句型：Issheinthestudy/livingroom/kitchen？期间对于猫采用人称词不用it，而用she，表达了西方国家对宠物的喜欢之情，把宠物当做家庭一员的情感，从而教育学生：Animalsareourfriends，weshouldloveanimalsandprotectthem.平时这些在课堂上因为时间关系没有讲到的中外文化不同知识，可以在课余活动时进行情感渗透。学校生活中师生之间的交往并不仅仅限于教学活动中，课余生活中建立的良好师生关系往往有力于促进教学中师生情感交流。“交谈”是一个主要方式，谈兴趣爱好，谈理想，谈家人，不时插上几句英语，如问兴趣爱好“Whatdoyoulike？”问家庭情况“Whatdoesyourfatherdo？”等，同时学生也会感兴趣地问：“老师，我喜欢打乒乓球怎么说？”“我爸爸是经理怎么说？”此外，教师可把课堂游戏带到课外，和学生一起做QuickResponse（快速反应）LargeFeet（巨人的脚步）等。这些拉近了教师和学生的距离，巩固了所学知识，拓展了知识范围。情感是教师和学生之间互相作用的桥梁和润滑剂，情感是打动心灵的秘诀，是打开人的心灵的一把金钥匙。“教贵情深”，有感情就会增加教学的魅力，学生往往因为爱你而爱上了英语这门学科。在浓浓的情感氛围中，不仅可以提高教学效率，还能帮助学生填补情感和社会技能的不足，使学生勇于面对社会的压力，学会做人，学会学习，学会竞争，勇于开拓。一、引言从事初中语文教学工作以来，常常看到这样的现象：学生一听说上作文课就唉声叹气,愁眉苦脸，活像是要他们去完成一件什么苦差使一样。老师要他们交作文，他们就敷衍、搪塞、应付了事，有的学生根本就没有写作欲望。作文教学虽是语文教学的重要组成部分，但却在语文教学中是最薄弱的环节。我认为这主要是在作文教学思想、方法、方式上存在着种种偏差。因此,有必要对当前农村作文教学现状进行分析，研究对策，以便探索出一条切实提高作文教学水平的新路子。二、当前农村初中作文教学的现状（一）阅读量少,知识和思想贫乏据有关调查得知：我国广大的中学生课外阅读时间不足,特别是农村学生更谈不上有多少阅读时间和数量(多数学生的父母在外打工,留守的孩子们靠爷爷奶奶、或外公外婆、或其他亲人照看。这些留守儿童,一来那些代理家长不懂得该给他们买什么样的课外书,二来有的还根本买不起,即使买了也没有时间看)。多数中学生阅读中外名著的数量很少,还有三分之一的学生竟然根本没有读过一本名著。“源”的问题没有解决,哪来的“流”呢?贫乏是语文学习的致命伤。《语文新课程标准》要求：初中阶段学生课外阅读总量应不少于260万字，每学年应阅读二至三部名著。然而，当前许多中学生的课外阅读量明显偏少，学生从小学到中学的十几年时间里,很少阅读,或者是读了，却没有读精品,语言词汇就贫乏，思想、情感更贫乏。一个各方面都贫乏的人,对写作自然没有兴趣，自然“没有写的”。所以要写好作文，首先要有大量的阅读，而且要读精品，有丰厚的积累。（二）对生活缺少热情，缺乏观察、感受和体验生活是写作的源泉。没有生活，写作就如同无源之水、无本之木。写作从何而来，写作从生活中来，它要求写作者能投入的生活，对生活充满热情，用自己五彩的文笔书写自己生活中的喜、怒、哀、乐，表达自己的感情。现在中学生最缺的是什么？就是对生活的热情，就是生活的材料。他们常哀叹作文难写，究其原因是他们生活材料太少。他们总觉得自己生活单调，不是校园就是家里，整天家门出、校园进的，有什么内容可写？周围的一切都是司空见惯的，引不起他们的写作欲望。他们对周围的一切视若无睹，反应冷淡，不是视而不见，就是见而不思。殊不知他们生活周围的一切也是社会生活的一部分，也是小小的社会。不是没有生活，而是他们缺乏一种发现的眼光，缺乏用心留意生活。对世界观察这样漠然，对生活的感悟如此苍白，行文起来又怎会有怦然心动、一吐为快的冲动呢？又怎能书写出发自肺腑、感人心灵的作品呢？（三）疏于写作，缺少练笔机会新时代的中学生，由于信息传输方式的演进和网络文化的盛行，他们在生活中往往注重的是自己的视听享受、感官刺激，而绝少用、也极不习惯用语言文字来书写自己的思想，表达自己的感情。他们不再习惯旧有的每天一则日记的练笔方式，常规状态下的周记也使他们觉得这是一种累赘，甚至每个单元的综合性学习、写作这也使他们感到苦不堪言，他们在一种极不情愿的状态下完成了他们所谓的“写作”。久而久之，思想有了惰性，文笔缺了精华，形成了一种写作上的“恶性循环”。像一位同学在文章中这样写道：“回忆起小学六年级的上学期的中午。我睡半个小时觉，就去学校了。当我走进教室时，班长和每班的小组长，还有十几个同学，在书桌上跳来跳去的，一个同学在书桌上捉其它几名同学，别的同学从这个书桌跳到另一个书桌上，形成一个运动方式。”作文写到如此程度，语言表达这般功底，真令人啼笑皆非。鉴于此，不得不让从事农村初中教育的我们苦苦寻觅一条作文开拓创新的新路子。三、改变农村初中作文教学现状的对策笔者结合自己这些年来的作文教学实际,以及吸取其他老师的教学实践经验,谈谈自己的几点尝试方法:（一）面向生活,善于体验俗话说：“写作源于生活而又高于生活。”学生写作的欲望和冲动主要来自社会生活实践。要使学生有话可说、有内容可写,教师就要注意引导学生观察生活,体验生活，从生活的源泉中汲取写作素材，用自己的文笔描写生活的美丽风光。尽管现在农村学生学习负担很重,很少有机会参加劳动,但星期天和寒暑假,还是有相当一部分时间可供自由支配的。每到农忙季节,教师要建议家长让他们的孩子参加力所能及的生产劳动,体会田间劳动的甘苦。然后，用心书写出自己劳动时的体会和感受，通过书写生活的酸、甜、苦、辣，从而表达出自己的喜、怒、哀、乐，这样，书写出的作品就是一篇篇源于生活的真实作品，发自自己内心的心灵之作，让人感悟到这就是源于生活的真情！（二）勤于阅读，注重积累初中学生精力旺盛,记忆力强,老师要抓住这个时机,让他们多读多背一些名言、古诗,优美段落、篇章，多读一些名著,为写好作文打好基础。老师还应要求学生做读书摘记,将自己读到的精美文字、经典句段、甚至好的写作技巧、写作手法记下来，与老师同学共同分享，以此来提高学生阅读的激情和兴趣。这样，厚积薄发，达到“信手拈来，皆成文章”的效果。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”、“读书破万卷,下笔如有神”，这些古人的名句强调的都是读书与写作的关系。（三）坚持写周记,注重语言方面的训练我认为必要的语言训练是必不可少的应让学生多动笔，每周写一篇作文，以周记的形式来表现。一周过去了，让学生把这一周经历的事情在头脑中过滤一下，然后把其中最有意义、最值得记叙的事情找出来，运用恰当的文体、恰当的表达方式书写出来，力争文体最恰当、语言最精美。在平日练笔中就努力锤炼语言，日积月累，语言必将会流动起来，文章必然会少一分呆板，多一点灵气。（四）批改方式形式多样，以学生为主传统的作文教学，即“学生写，老师批”，以教师对作文主题、作文要求的理解，作为评判学生作文优劣的标准，这带有极大的主观性。与教师的思维或观点相符的就是优秀作文，反之，则可能成为差等作文，这一批改方式仍是以教师为主体，学生被动接受，教师一语定乾坤，学生封闭了自己的观点，因此要从教师批改过渡到指导学生批改。我认为，学生批改作文最大的特点就是:把主动权交给学生，让他们各尽其力，各长其才。批改前师生共同商定标准，一方面让学生批改有据可依，作为语文老师，首先自己要转变观念，可以只给引导和指点；该怎样改，可让学生自己去考虑。其次，也要教育学生转变“我写你改”的旧观念，要使他们懂得“一次成功”的好文章是靠改出来的，一个不懂改文章的人，将永远是一个作文的门外汉。四、结语作文教学有法可依，但无定法。具体怎么才能真正提高作文教学的质量，全靠教师的教学实践。我想，只要我们在工作中多动脑，勤探索，我们就一定会发现更多能提高学生写作水平的好方法，从而开辟出农村中学学生写作的新天地！安全专项施工方案编制、概述编制方案方案审批四、方案汇报录五、方案评审六、享故案例安全专项施工方案编制、概述1、危险性较大工程的定义■危险性较大工程:是根据中华人民共和国《建设工程安全管理条例》第十六条所指的七项分部分项工程(1)基坑支护与降水工程■(2)土方开挖工程■(3)模板工程(4)起重吊装工程(5)脚手架工程;(6)拆除、爆破工程■(7)国务院建设行政主管部门或其他有关部门规定的其他危险性较大的工程安全专项施工方案编制、概述2、超过一定规模的危险性较大的分部分项工程定义超过一定规模的危险性较大的分部分项工程:是根据中华人民共和国住房和城乡建设部危险性较大的分部分项程安全管理办法》(建质200987号)第五条所指的六项分部分项工程(1)深基坑工程■(2)模板工程及支撑体系;■(3)起重吊装及安装拆卸工程■(4)脚手架工程(5)拆除、爆破工程;(6)其它。安全专项施工方案编制、概述3、一般危险源定义■一般危险源:是根据成都地铁有限责在公司《成都地铁投融资项日重大危险源安全管理办法》(成地铁建2012]24号)第三条■一般危险源:包括《危险性较大的分部分项工程安全管理办法》(建质[200987号)附件一所列的内容及轨行区交叉施工等安全专项施工方案编制、概述4、重大危险源定义■重大危险源:是根据成都地铁有限责任公司《成都地铁投融资项日重大危险源安全管理水法》(成地铁建2012]24号)第三条重大危险源:包括《危险性较大的分部分项工程安全管理办法》(建质[200987号)