常用介质的设计计算教学课件

常用介质的设计计算怎样思想，就有怎样的生活常用介质的设计计算常用介质的设计计算怎样思想，就有怎样的生活常用介质的设计计算兖矿鲁南化肥厂技术管理处2010-12-09水蒸气性质计算目录令二、量和单位转换令三、雷诺数的计算令四、管道直径的选择令五、管件当量计算令六、蒸汽流速、流阻的计算令七、保温层经济厚度计算今八、过热蒸汽温降计算令九、水管管道阻力计算令十、水力计算今十一、管道损失计算十二、不可压缩流体管道阻力计算十三、风速与风阻计算十四、风管的水力计算十五、污垢系数计算今十六、换热器设计/校核计算补充工具中国分类号：G633.34一、引言新的时代背景下，企业对人才的创新能力更加重视，创新能力也逐渐成为企业衡量人才标准的重要因素。拥有创新能力的高素质人才不仅是企业看重的人才，还对社会和国家的发展有着至关重要的作用。我国要在激烈的竞争中实现“中国制造”向“中国智造”的转变也不能缺少强大的创新能力。因此，提高学生的创新能力成为现代教育中的重要教学目标。从实践教学来看，作文教学是培养学生创新能力的有效途径，也因此诞生了创新作文这一类以培养学生创新能力为目的的新作文。基于此，本文在此以初中作文教学为观点浅谈对学生创新能力的培养，以期能够为有关人士提供有益参考，希望能够为培养学生创新能力提供有益助力。二、从选题立意上培养学生创新能力选题立意是作文创作的第一步，其直接决定了学生写作的方向，也决定了学生需要收集的素材和资料。在应试教育的影响下，大部分初中教师为了提高学生的语文成绩都将工作重心放在了提高学生作文水平上。在这种背景下，教师更愿意规定学生的选题和立意，以求通过大量的练习，使学生能够拥有丰富的经验应对考试中的作文题目。这种错误的做法限制了学生的思维和意识，对学生的选题和立意都有硬性的规定，也就阻碍了学生创新能力的提高。因此，教师可以在选题立意上打破传统的模式，摒除应试教育的影响。以半开放的题目进行训练就可以有效的扩展学生的思维。如：“假如我是……”“如果明天……”。这一类半开放的题目能有效的拓展学生的思维，能够放飞学生的思想。而因为中考的原因，初中语文教师往往限制学生的思维和选题。在不限定作文类型的情况下，大部分教师也会要求学生写议论文。这就限制了学生的发挥，使得大部分学生写作的内容都雷同。例如，以最近山东招远麦当劳惨案为主题让学生进行创作。教师可以不限制学生的选题立意，那么学生就可以从不同角度选择不同的主题进行创作，可以写对于此事的看法，可以写惨死少女的心态，也可以写围观群众的心理等等。在选题立意上放宽对学生的限制就可以解放学生的思想，培养学生从多方面多角度看待问题和解决问题的能力，也就达到培养学生创新能力的目的。三、在素材收集上培养学生的创新能力在选题立意的基础上，学生接下来的工作就是素材收集。为了提高学生的作文水平，初中教师往往让学生收集大量的名人轶事，以此作文议论文的观点和论据。这种做法也限制了学生的思维，学生在收集素材时拥有了一定的固性思维，在看待事物和思考问题时就显得较为死板。因此，教师可以引导学生在生活中收集写作素材，也就是要鼓励学生多角度多层面的看待事物，发现事物不寻常的一面并以此作为写作素材。例如，肮脏的小河边长出了一株小草。部分学生就会将此事运用到议论艰苦奋斗、不怕苦难的精神方面的写作中去。而另一部分学生却能够以此议论环境恶化的问题，可以以此作为描写生态环境受到污染的文章中去。由此可以看出，一件相同的事物从不同学生来看就会有不同的思维和意识。因此，教师完全可以鼓励学生在生活中收集素材，而不是单纯的收集名人轶事和知名的典故。“创作来源于生活。”这句话也完全体现了写作中的素材是来自于生活的，鼓励学生在生活中收集素材，就可以培养学生的观察力和鉴赏力，使学生形成多角度思考的能力，并以此形成创新能力。四、从文章结构进行创新能力的培养另一方面，文章结构的安排和设计也是作文教学中的重点，一篇优秀的作文必定层次清晰、逻辑清楚，能够让人毫无阻碍的进行阅读。而在传统的作文教学中，教师往往对学生的文章结构也有一定的要求。特别是在议论文中，教师多要求学生以“三段式”的文章结构进行创作，也就是提出论点、进行辩论最终得出结论。这种简单的文章结构写作难度低，并且层次清晰，能够应对考试作文，却限制了学生的创新能力，忽视了学生的自主思维。在作文教学中，教师应该不对学生的文章结构做规定，而应该鼓励学生进行创新。通过对文章结构进行创新，不但能够让阅卷者耳目一新，还可以达到培养学生创新能力的目的。例如，“倒叙”就是一种非常新颖的文章结构，也是一种代表了优秀作文的文章结构。教师所要做的就是引导学生对文章结构的安排和设计进行创新，打破固定的文章写作模式，在保证逻辑清楚的基础上对文章结构进行改革。打破“三段式”的文章结构能够进一步解放学生的思维和意识，让学生敢于突破传统的限制，将自己的想法付诸现实，在实践中进行创新。五、在作文批改中进行创新最后，作文的批改工作也可以成为初中作文教学的一部分。传统的教学中，作文批改都是依靠教师完成的，而为了培养学生的创新能力可以将作文批改的工作交给学生。让学生进行相互批改是一种教学模式的创新，同时还能够获得更多的优势。首先，让学生相互批改作文，能够让学生看到其他同学的论点和写作角度，这就在无形之中拓展了学生的眼界和思维。例如，在以“刘翔夺冠”这一主题进行写作时，学生自己写的是刘翔为国争光而付出的努力，其主题在于个人的不断奋斗最终为国争光。而其他同学的主体却是场外的观众，以描写观众激动地表情和心理来突出爱国精神。在互相批改作文的过程中，学生的思维角度将得到提高，也就变相的提升了学生多角度看待事物的能力。其次，学生相互批改作文能够在阅读他人文章的过程中让学生完成更多的积累，比如文章结构的分布、写作素材的使用等等。一个相同的作为素材在不同学生的手中可能就会被应用到不同的主题中，这就是一种创新能力，在批改作文的过程中，学生就能够不断学习，以此提高自己的创新意识和能力。结束语总的来说，作文教学是培养学生创新能力的有效途径。教师可以从选题立意、素材收集、结构布置和作文批改多个方面逐步提高学生多层次多角度看问题的能力，以此达到培养学生创新能力的最终目的。初中电学内容一直是初中物理教学的重点，也是教学难点。同时，这部分内容也是中考重点考查的内容。2011年版初中物理课程标准中，对电学内容的要求如下：1.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。2.知道电压、电流和电阻；通过实验，探究电流与电压、电阻的关系；理解欧姆定律。3.会看、会画简单的电路图；会连接简单的串联电路和并联电路；能说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例；了解串、并联电路电流和电压的特点。4.会使用电流表和电压表。实际教学中，大部分学生表示电学学起来比较困难，很多教师也认为电学内容比较难教。笔者认为，电学难学的原因大概有三点：1.电学知识与初中其他内容相比比较抽象，初中生学习时还是以形象思维为主，这就使得他们理解电学知识时较为费力。2.电学中的物理概念、规律较多，学生的认知水平较低，很容易混淆。3.教师在教学过程中对学生的知识掌握情况了解不深，对电学教学采取什么样的教学策略研究不够。笔者对近几年各地的中考卷进行分析研究后发现，中考电路考查的内容大概可分为以下三种类型：1.电路的基本连接方式；2.分析判断电路故障；3.电路设计。笔者选择了一些中考中的典型题目，并就这些问题提出一些教?W上的见解，希望能够对电路教学有所帮助。一、电路连接类问题电路贯穿了整个电磁学的始终，很多电磁问题需要分析研究电路。简单电路的构成元件以及各种元件的电学符号是分析电路问题的基础。解决中考中的电路题，基本策略就是研究电路的连接方式。比如下面这道2016年山东济南市中考模拟冲刺卷中的题目便是考查基本电路连接问题。题目1：小峰为了探究某电动玩具车内部电动机与指示灯的连接方式。他将这辆玩具车的电池取下，保持开关闭合。转动车轮，车上的指示灯还能发光。进一步探究发现，玩具车内部电路是由电源、开关、电动机、指示灯各一个组成的，则该玩具车电路中电动机与指示灯（）。A.可以确定，一定串联B.可以确定，一定并联C.可以确定，串联、并联都行D.需要再断开开关，转动车轮，观察指示灯是否发光，才能判断分析：这类题目，在教学时，应始终从“串联电路中各元件相互影响，不能独立工作，并联电路中各元件互不影响，能独立工作”这一特征出发，引导学生根据题意与实验现象判断灯泡与电动机的连接方式。苏科版教材讲了两种电路的连接方式，串联电路与并联电路。学生必须要牢记这两种连接方式的性质与特点。串联电路的特点是：（1）各用电器逐个顺次连接；（2）电流只有一条通道；（3）用电器同时工作或不工作，相互影响；（4）开关控制整个电路，开关的位置改变，控制作用不变。并联电路的特点是：（1）用电器并列连接；（2）电流有多条通道；（3）用电器彼此独立工作，互不影响；（4）干路中的开关控制整个电路，支路中的开关控制该支路中的用电器。在教学过程中，教师应创设能激发学生学习和探究欲望的情境。教师创设的情境应尽量贴近生活，比如生活中用电器的串并联。学生在考试时遇到的不可能都是最简单基础的串联电路和并联电路。在教学中，教师应使学生明白不管电路多么复杂，归根结底它们都符合串并联电路的电压、电流、电阻特点。串联电路只有一条通道，并联电路有多条通道，找到分支点，同时根据电流的流向，就很容易把握并联电路图。教师要让学生养成在分析电路图时标出电流方向的习惯。这样能够比较容易辨认和抓住电路的特点。二、判断、分析电路故障中考中的电路故障题目一般包括简单电路故障和实验电路故障。简单电路故障主要考查简单电路中由于电路断路或短路而引起的电路故障；实验电路故障则考查实验中由于操作不当或接线错误造成的电路故障。电路故障问题在初中阶段是一个教学难点，学生对电路故障的判断分析都比较困难，但这又是近几年中考的热点。以2016年镇江市中考物理选择题12题为例。题目2：如图1所示，闭合开关后，无论如何移动滑片P，小灯泡始终不亮，已知导线及各处连接完好。为查找故障，开关闭合后，用电压表测得三次两接线柱间电压如下表所示，则（）。A.只可能是小灯泡发生短路故障B.只可能是小灯泡发生断路故障C.还需测得H、G间电压，才能判定滑动变阻器是否发生断路故障D.还需测得G、B间电压，才能判定滑动变阻器是否发生断路故障分析：教师在讲解这道题时，可先假设元件出现短路或断路故障，引导学生判断此时电表的示数如何变化，并与题目中的示数进行对比，最后判断得出正确答案。牢固掌握基础知识是学生正确分析判断电路故障的关键。教师在这部分知识的教学中应注意循序渐进，逐渐深入，切忌毫无条理。简单的电路故障，只需判断电路的断路、短路情况，教师在讲解电路的断路、短路时，要突出断路和短路的特点、性质以及在电表仪器示数上的表现。其次要教会学生分析电路图或实物图，判断电路的连接方式，这样才能根据电路出现的现象与电表的示数判断电路的故障。而实验电路故障更是要学生掌握各种元件的使用方法。这就要求教师在平时的教学中增加实验教学。很多学生对电路故障的一些现象无法理解，比如当电压表接线柱间发生断路时，电压表有示数，且示数就是电源电压这一问题。教师可以通过实验的直观效果，引起学生的兴趣，再根据实验现象进行理论分析。学生很可能对此产生感性认识，对原理的理解就会深刻一点，记忆也会长久一些。电路故障的题目很多，题型千变万化，但是万变不离其宗，教师可以选择一些简单的典型例题，将其讲透。再选择难度较深，电路更加复杂的题目，逐步增强学生解决问题的能力。三、电路设计电路的设计是如今中考的一个热点，也是教学中的难点。这种题型要求学生首先要将电路的基本概念牢记于心，对串、并联电路的连接方式及基本特点把握到位，且要具有一定的生活常识。电路的设计一般包括生活类电路设计和电学实验类电路设计两种。生活类电路设计是根据一些现实生活中的特殊要求设计对应的电路，比如楼梯灯电路设计、红绿灯电路设计、病房呼叫系统电路设计。生活类电路设计题贴近我们的日常生活，同时体现了课标中从生活走向物理、从物理走向社会的思想。教师可以通过这部分内容的教学激发学生学习物理的兴趣，增强学生的生活技能，为学生以后的学习、生活打下基础。现以2016年江苏省泰州市中考物理选择题27题为例。题目3：如图2所示，是四种模拟病房呼叫电路的设计图，其中设计最佳的是（）。分析：讲解这道题时，教师首先要使学生弄明白病房呼叫系统的工作原理，再结合题目与电路连接方式的特点，引导学生选择正确的连接方式。实践活动就是简单的电路设计，但是很多教师并不重视综合实践内容。实际教学中，可以通过综合实践活动培养学生学习物理的兴趣，增加他们的动手能力，提升学生的科学素养。生活类电路设计问题对学生的生活经验要求较高，教师在设计电路之前可通过播放多媒体动画、视频给学生创设一个物理情境，帮助学生建构设计思路，比如上面病房呼叫电路的设计，教师就可以播放一个病房呼叫的视频，引导学生思考需要哪些电路元件，元件之间分别是什么连接方式，这样学生就可以比较轻松地设计电路了。同样，教师也可以通过实验引导学生设计电路。比如楼梯灯电路设?，可以将实验所需的器材呈现出来，让学生自己进行探究。电学实验的电路设计不是唯一的，根据题目的要求，可以有很多种连接方式。教师在教学中应注重调动学生的思维，鼓励学生合作、交流，对学生提出的不同方法给予鼓励和表扬。再配合课后相应电路设计进行巩固提升。综上所述，电学知识在初中物理教学中占有重要地位，是中考物理重点考查内容。教师应不断摸索，根据中考要求，不断提高教学质量。[常用介质的设计计算兖矿鲁南化肥厂技术管理处2010-12-09水蒸气性质计算目录令二、量和单位转换令三、雷诺数的计算令四、管道直径的选择令五、管件当量计算令六、蒸汽流速、流阻的计算令七、保温层经济厚度计算今八、过热蒸汽温降计算令九、水管管道阻力计算令十、水力计算今十一、管道损失计算十二、不可压缩流体管道阻力计算十三、风速与风阻计算十四、风管的水力计算十五、污垢系数计算今十六、换热器设计/校核计算补充工具水蒸气性质计算1、打开水蒸气性质计算软件,在以下6个数据框中任意输入2个即可(输入后其它方框自动变成灰色)水汽性计算本汽性质计草水藁生质计置|计算果水汽性质计算计算先果厂力p厂温度T=比H厂比编5=Bloc]小kg:℃厂比容v2、输入后点击1水燕汽性质计算式耜助“计算”按钮后欢都生断计计法果F9区软件将该参数下所有的参数全部|麟:显示出来。这里EB27E2716942k!kg它20897K/kg.C)有