关于老教师爱岗敬业心得

关于老教师爱岗敬业心得

古人有语：师者，传道授业解惑也。一语道出了教师的职责。而教师职责的履行与教师的道德是不行分割的，最能表达教师道德的是什么呢?那就是爱岗敬业。

教师只有具备了爱岗敬业精神，才能喜爱学生，严谨治学，廉洁从教，为人师表，为祖国培育高素养的人才。

教师要做到爱岗敬业，首先就应当喜爱教育，喜爱学校，树立坚决的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作;对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的，但教师在学问构造的近善方面有自求得意的实感，在精神寄予方面有育天下英才的骄傲感，在思想、信息、沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。人的一生是应当有个明确的目的，为抱负而奋斗，虽苦但乐在其中。喜爱教育事业、关怀学校、关注事业的进展，这是每个教师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴、家长的信任和领导的认可。

喜爱学生，建立良好师生关系，是教师爱岗敬业的又一种表现形式。喜爱学生，是教师所特有的一种珍贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和进展的坚实根底。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同，它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确熟悉，满腔热忱和无限期望。因此，我们说，师爱是一种布满科学精神的、一般、长久而高尚的爱，教师越是满怀激情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能快速地确立起来并得到安康的进展，这种爱的沟通是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进展自我教育的动力，推动学生朝着培育目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是喜爱学生。那么，怎样才能做到喜爱学生呢?

喜爱学生，就要敬重学生，信任学生。敬重学生的人格和自尊心，敬重学生的共性、爱好和隐私。只有敬重学生、信任学生，才能建立一种公平、和谐的师生关系，才能培育出人格健全的学生。任何简洁、粗暴、片面的做法，都可能给学生带来消极的影响。因此教师不允许粗暴、批判、压制、体罚、训斥、辱骂、挖苦学生。

面对全体学生就是要赐予全体学生同样的关怀和指导，同样的鼓舞和期望，作为教师应当公正、公正地对待每一位学生，满意他们求进展、求进步的需要。使学生从教师的行为中看到盼望，受到鼓舞，即使是最差的学生也有他的闪光点，在我们的实际工作中，要一分为二地对待每一位学生，努力查找适合各自特点的进展方向，使每一位学生都能有所收获。

教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更要育人，以自己的榜样的品德来教育和影响学生。在教育中，教师往往总是把对学生真诚的爱用美妙而礼貌的语言表达出来。语言文明才能取得学生的信任和良好的教育效果。古人说：慧于心而秀于言。教师语言美，则其心必定和善而正，必定追求自身的道德修养。教师的仪表是教师精神面貌的外在表达，是其内在素养的反映和个人修养的标志，对学生具有剧烈的示范作用，所以教师应做到举止稳重端庄，着装整齐清洁。

教师的人格魅力是学生成长的重要保证。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且长远，甚至可能影响学生的一生。现代教育，要求教师具有现代人的素养和高尚的人格。要有学问渊博的学者形象，要有开拓进取的创新精神，要有堪为师表的高尚品德。

总之，一名教师，就应当把喜爱自己的岗位，敬重自己的事业作为衡量自己的一个标准，作为加强师德的一个重要主题，不断提高自身素养，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。

教师爱岗敬业心得2

或许没人会留意到春天破土的那一丝新绿，也不会留意到那蓬勃的生气伴着盼望的活力。由于那一点点绿意，太一般!太平凡了!然而平凡琐碎的400多天从我身边走过时，我却爱上了那一丝新绿，爱上了我所衷情和选择的幼教事业。正是那一丝新绿告知我什么是幸福的真谛。幸福?幸福是我们坚决不变的信念;幸福是我们对工作的无比喜爱;幸福是我们对生活的无限憧憬。回忆这400多天的日子里，我有过胜利的喜悦，也有过深深的思索，但更多的是收获。文秘114版权全部!

记得刚来幼儿园工作时一位朋友曾经告知我：“你会在孩子的吵闹中渡过每一天，最终你会在吵闹重复的某一天放弃这份工作。”我便带着这份困惑与迷惘开头了我的工作。汇佳教育目标是培育正常的孩子。汇佳信任每个孩子都是独立的、进展的个体，认为孩子应成为活动的主体，教师必需敬重儿童的合法权益与人格。我把这个理念应用在实际教学中，我要求自己做到公平的对待每一个孩子，我把孩子们比作幼苗;比作新玉，我悉心的浇灌他、培育他;呵护他、雕琢他。每天早晨我都带给每一个孩子全新的笑容，让他们开地渡过每一天。我把幼儿作为嬉戏活动的主体，在嬉戏的欢乐中培育他们的乐观自信、积极向上。记得2022年11月汇佳举办了“汇佳宝宝艺术节”活动，当时教师们都在考虑如何才能呈现孩子淳朴天真的一面，正好赶上园里组织活动，参观“极地世界”。我们带着幼儿观看企鹅，并给幼儿叙述企鹅的故事以及极地的生活环境。这次活动不仅使幼儿增长了学问而且为幼儿更好的参与汇佳宝宝艺术节舞蹈《小企鹅》的演出奠定了良好的根底。孩子们看完小企鹅回来后很喜爱学企鹅走路，我们便问孩子：“艺术节要到了，你们喜爱给爸爸妈妈表演什么节目呢?”许多孩子都说：“我们想演小企鹅给爸爸妈妈看。”我们敬重孩子，开头找音乐，编排动作，还加班制作服装。在编排动作的时候积极采纳了幼儿的建议，有效地调动了幼儿的积极性。当掌声响起的那一刻，我听到了成功的号角，我体验到了幸福，更重要的是在孩子那幼小的心灵中留下了美妙的一页。记得很长时间过去以后，孩子还会快乐的对我说：“教师，我喜爱penguin”。

闻名的教育家马卡连柯曾经说过：“世界上没有一模一样的孩子，每个孩子都有他的共性。要重视个别教育，特殊是幼儿的个别差异和因人施教。”2022年8月，因工作需要我被调到汇佳幼儿园安贞园担当k2班的班长工作，这个班的孩子大都是3岁左右的孩子，通过几天的观看我发觉大多数孩子活泼开朗，喜爱与人交谈，与小朋友一起嬉戏。其中有一个小女孩不爱说话，很少和大家一起玩。有一次我看到他抱着玩具坐在角落里自己玩，我便走过去蹲下来轻轻的问她：“妞妞，你在和维尼熊玩吗?”他听完我的话立刻抓紧了维尼熊。我又靠近了她一点说：“妞妞，教师不带走你的好朋友维尼，只是想摸摸它也和它做好朋友。”听完我的话，孩子迟疑了一下，我再依次靠近她一点说：“你教教教师怎样和维尼做好朋友，我很喜爱你和维尼，我们一起玩好吗?”听完我的话，孩子愁闷片刻后轻轻的碰了文秘114版权全部!碰我的手，从她那快乐的笑容中我找到了我要的答案。从那以后，她经常和我靠近，摸摸我的辫子。我知道我和孩子间的距离渐渐拉进了。很快的我又发觉这个孩子其实并不是内向的孩子，他在自己嬉戏时候的热忱并不亚于其他孩子，我开头想方法，有一天区域活动的时候，我对全部小朋友说：“维尼熊想请小朋友一起帮它搭一个美丽的房子”，这时我留意到妞妞无助的眼神，我蹲下来拉住妞妞的手说：“我信任妞妞可以和小朋友一起做。”当妞妞看着自己和小朋友一起搭起的小房子时，再一次快乐的笑了。经过几次努力后，妞妞已经适应了幼儿园的生活，最重要的是顺当的渡过了“焦虑期”，和教师们成为了好朋友。在实践中我明白了爱是教育的根底，(清晰的知道爱不是说出来，更不是喊出来的，爱是通过脚踏实地辛勤劳作去实现的。

孩子们的天真，孩子们的炽热，孩子们的爱慢慢的取代了我心中原有的那份困惑与迷惘。我清晰的知道自己从事的是阳光下最光芒的职业，我所走的是一条布满青春气息的绿色道路。我带给孩子们的爱应当是真挚的、无私的爱。就在2022年很圆满我的父亲去世了，在他病重的时候我却没有足够的时间陪在他的身边。我知道孩子们需要我，需要我带给他们的每一天的每一个笑容。同时我也知道孩子的心灵是一方最纯洁的沃土，孩子的世界是一个布满了“真、善、美”的童话。我告知自己不行以把不快乐的事情带给他们，我要带给他们的永久是一张和善，布满微笑的脸。每当走进幼儿园时我都要换一个角色，不再是女儿，而是孩子们最好的朋友，孩子们宠爱的教师。

生活对我们每一个生活在这个世界上的人来说，都是劳碌的，每一天都在重复着昨天的节奏，而我要告知我的那个朋友，我宠爱上了那份吵闹，由于那是对我每一天的问候。我要在吵闹重复的每一天连续我的工作。感谢你那一丝新绿，感谢你让我体会到幸福的真谛!我爱你“一丝新绿”。

教师爱岗敬业心得3

托尔斯泰说过：“假如一个教师把喜爱事业和喜爱学生结合起来，他就是一个完善的教师。”教育是爱的共鸣，是心与心的照应。爱是一种情感，更是一种催化剂，只有用爱才能暖和孩子的心灵，激发孩子的热忱，时刻把爱带在身边，就肯定能制造美妙的明天，守望到属于我们的幸福人生。

廖某是在二年级上期来到我班的，在进展报名时，我了解到该生是一名留守儿童，成绩处于中下游水平，现在住在姑姑家，由姑姑代管。开学不久，我就发觉该生的身上有很多的陋俗：作业不仔细完成，上课喜爱搞东西，常常欺侮同学，违反校规校纪……来告状诉苦的同学多了，我意识到这个孩子的问题很严峻，打算找该生谈话。

一、公平的爱，拉近了我们的距离。

当我第一次找到廖某时，他的脸上消失了畏惧之色，我立即熟悉到，我的表情可能有些吓人，震慑了孩子。苏霍姆林斯基说过：“教育，这首先是关心备至地，深思熟虑地，当心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和急躁，谁就能获得胜利。”想到这里，我微笑着对他说：“别紧急，教师只是想了解了解你。”接着搬来一把椅子让他坐下，他的脸上显出疑心的神色，或许没有想到教师会让他坐下，但他紧绷的心似乎松懈了一些，表情如释重负。从他的反响中我明白根据一贯的责骂方法可能没有什么效果。于是，我撇开了他在班上所犯的过错，转而了解他的过去，询问了一些他的家庭状况，了解他以前的学校和同学等。从谈话中我了解到，该生由于长期没有家长的管教，造成了自由散漫的行为，在班上与同学不能友好相处，班上的同学都不喜爱他，教师常常严峻地批判他，常常被请家长，然后回家就是一顿打骂。说到动情处，我观察了孩子眼角闪耀的泪光。针对他的状况，我给他提出建议：“由于现在已经换了一个新的环境，同学们不了解你的过去了，对你没有偏见，只要你现在好好表现，同学们会喜爱和你交朋友的。过去的就让他过去，我会为你保守隐秘，但我期盼你有好的表现。”他重重地点了一下头，我摸摸他的头，对他说：“教师信任你!”

二、理智的爱，如同一条缰绳，将陡崖之马拉回。

之后的一段时间里，廖某表现都还可以，我不觉为我的教育暗自快乐，但是接下来的发生的一件事情让我有些措手不及。廖某伙同班上的另一个同学竟然在街上拿别人的东西被当场抓获，我熟悉到了问题的严峻，非常生气。但赫而巴特说过：“孩子需要爱，特殊是当孩子不值得爱的时候。”我努力平复了心里的怒气，仔细地思考该如何在这时候给他爱。他被其次次请到了办公室，头埋得很低。我先询问了事情的经过，了解到和他一起的那个同学，是他在班上交的第一个朋友，今日的行为是由于朋友很想要那个玩具引起的。我首先对他交到朋友表示庆贺，接着明确告知他行为的错误，对他进展了一番严峻的批判。他是一个讲道理的孩子，在我的批判教育下，他的头深深地低下了。我询问他姑姑的电话，这时孩子哭了，恳求我不要给家长说。我放下电话，问他为什么。他说不想让姑姑知道，怕挨打，不盼望姑姑也不要他在这儿。我告知廖某，家长和教师对他的教育都是为他好，可能选择的教育方式不同，但其目的都是为了帮忙他改正缺点，养成好的行为习惯，而且做了错事应当主动成认错误，争取家长的原谅,让家长、教师催促你改正。廖某听了后，告知我他想自己回家告知他的姑姑。为了给孩子一个时机，在他走后我还是给他的姑姑打了电话，不是告状，只是说明状况，叮嘱她平常留意一下教育孩子的方式，先不要去询问孩子，假如孩子能主动坦白，盼望她可以心平气和地教育孩子。事后，我询问了孩子，他也的确坦白了他所犯的错误，并且说姑姑没有打骂他，给他讲了些道理;家长也表示这次的说服教育比以往的打骂教育更有效果。这件事情对孩子影响很大，固然，他并不知道这是教师和家长的一次亲切合作。

三、信任的爱，给人以敬重，它是一股无形的力气，促其奋勉向上。

不久，我发觉该生的集体荣誉感很强。那天，他被学校领导观察在教室后面的空地上，要知道那个地方是不允许去玩的，领导询问他去干什么，他说是去捡本子，而其他同学举报他是翻窗户出去的，可他就是不成认。我问他为什么不成认，他说假如我成认了，班上就会被扣分。啊，我的心中一震。虽然对他的做法我不认同，但是，我从中看到了孩子美妙的内心世界。

我想起了冰心说过的一句话：“世界上没有一朵鲜花不漂亮，没有一个孩子不行爱。由于每一个孩子都有一个丰富美妙的内心世界，这是学生的潜能。”我正好可以用他那剧烈的集体荣誉感来引导呀。于是，我选他代理班上的劳动委员，协同生活委员一起治理班上的清洁卫生工作，并告知他假如干得好，以后就是正式的生活委员。廖某的工作热忱很高，每天都仔细地催促同学做起清洁，常常参加其中，在他的努力和坚持下，班上的卫生状况明显好转。一学期过去后，在班上征求意见时，全班同学全都通过，推举他为正式的劳动委员。观察他脸上那略带羞怯的笑，我也向他投去了鼓舞的微笑，并向他竖起大拇指。

四、因人施爱，让我不断发觉不一样的他。

“差生”并不是样样都差，多数“差生”仅是某一方面落后。教学不仅在于传授本事，更在于鼓励、唤醒和鼓舞。廖某各方面的表现都越来越好，虽然间或也会有一些小错误消失，但总的来说都朝着安康积极的方向进展。渐渐的，我还了解到他在体育方面很有天赋，何不利用校体育运动会让他更加焕发光荣，培育自信。在预备阶段，廖某积极训练，运动会上，他不负众望，独占熬头，同学们为他加油鼓劲，为他欢呼，为他骄傲。在同学们的分散中，他自信地笑了，那么快乐，那么绚烂。在他获得教师同学认可的同时，他的学习也取得了进步。上课的时候能仔细听教师讲课，作业也完成得较好，和初初来时完全是判若两人，学习成绩随之进步，在班上有了许多的朋友。

设想一下，假如我一开头就用有色的眼光对待廖某，在班上严峻责骂他，同学如何看他;假如发觉错误时只观察错误而不能发觉其闪光点，只会让闪光点磨灭;假如以偏概全、全盘拒绝，那么只会让他的光线永久被遮挡。看着他的一点点进步，我为我当时的选择庆幸。

“你是幸福的，我就是欢乐的，为你付出的，再多我也值得……”一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘，我用爱守望属于我的幸福。

教师爱岗敬业心得4

我曾经有一个学生，他学习很仔细，而且不死板，很活泼，和教师很能谈到一块儿。所以很受教师喜爱，我也很喜爱他。

可是等到期末考试的时候，他大局部题目都做得很顺当，只有一个填空题他怎么也想不起来了，我看了他，他只是朝我笑。我转身向后面走的时候，再回来发觉他竟然在偷偷的翻书。当时我就想立刻把他抓住，后来一想这样会对他的心灵留下损害，只是看了他一眼，没有说。他也知道我发觉了，抓紧把书放了回去。

改卷子的时候，我发觉他的那道题目已经答上去了，其他的题目也都对，经过一番思索，我还是给了他一百分。

最终成绩下来以后，全班只有他一个人考了一百分。第一名的奖品是一个美丽的笔记本，他接过去的时候脸红了。

我没有找他谈话，但是他心里特别明白，从今以后更加用功，现在更是工作得特别精彩。我原来以为这是我们之间一个心照不宣的隐秘，但前几天他和我打电话的时候说起了这件事情，说是特别感谢我当时没有拆穿他，保存了他的自尊。他始终特别努力，盼望能真正考出个一百分。

这件事已经过去了，但是那个学生却和我始终保持联系，关系特别亲近。我想一个教师在对待一个学生的时候，不要硬搬那些教条，处理问题的时候多站在学生的角度考虑一下，或许会收到意想不到的收获也说不定。

回想一下自己的教育经受，你有没有过“偏心眼”的时候?在教育学生时，是否考虑过自己的言行会对他们造成什么影响?2、字数：300-600字。

我想偏心眼应当是每个教师都会遇到的问题，还有的教师觉得这是不行避开的事情。为什么呢?由于有的学生实在是讨人喜爱，又乖巧又听话，而有的学生呢，淘气捣蛋，跟教师顶嘴，还老是给教师惹事，这样的学生估量全部的教师见了他就要先头疼三分。然后“偏心眼”的存在好像就顺理成章了。

人之所以区分以动物，是由于人有思维，人有感情。教师也不例外，我也是一样，有的学生平常成绩好，表现好，间或有一点过失，都会原谅。可有的学生平常都是问题不断，假如再消失问题，就算只是一点小问题，由于在心理产生厌恶烦躁的心情，也会把小问题放大，由于是“坏学生”嘛。

偏爱好学生，这是一种感情倾向，做为一名教师，应当尽量避开这种状况发生。而我自己，做为一名教育工，更要把握尺度，治理好学生。

教师爱岗敬业心得5

爱岗是指一个人喜爱自己的事业、喜爱自己的岗位。教师的爱岗，就是喜爱教育事业，详细表达为喜爱工作和喜爱学生。喜爱工作，意味着敬重和珍惜自己的选择，表现着对教育界事业全身心投入和不悔追求的信念、态度和决心;喜爱学生，意味着对学生人格和生命的敬重、对学生潜能和自觉的信任、对学生思想和行为的理解、对学生学问和缺乏的宽容，表现为对学生的关注和关怀和关爱。一个喜爱教育事业的人，会感到教育教学对他人生的意义与生命的价值，他会在教育教学活动中感受到生命的律动和活力，体验到人生的欢乐与幸福，捕获到生活的绚丽与精彩。学生是他生命的给养，讲台是他生命的舞台，教学是他生命的源泉。

敬业是指一个人对工作的使命感和责任感。教师的敬业，就是对国家教育进展和学生成长的剧烈使命感和责任感，详细表现为对教育教学工作的仔细负责、一丝不苟和精益求精，对学生的热忱关心、尽心尽力和无微不至。在教育教学活动中，表现为在仔细备课上课，仔细批改作业，仔细辅导每一个学生，不敷衍塞责;也表现为对学生的热切关注，对教育教学工作的科学设计与有效实践;更表现为在细节上下功夫，如：仔细讨论每一个学问点以及它对学生进展的意义，从不迟到和早退，能够叫出每一个学生的名字，知道每一个学生的爱好和特长，等等。

爱岗和敬业既相互联系，又互有区分。从二者的联系来看，爱岗是敬业的前提，敬业是爱岗的表达。一个喜爱教育事业的人会更加仔细地制造性地履行好自己的职责、完成好自己的教育教学任务;一个敬业的人会在仔细负责其所从事工作的过程中体验到教育教学的欢乐和幸福，从而进一步喜爱教育事业。从二者的区分来看，爱岗更多是一种情感体验，敬业更多是态度和行为表达。二者相互联系、相互促进，使教师在爱岗敬业的践行中做一个幸福和欢乐的人，一个有工作绩效的人。

爱岗敬业需要教师自觉的践行。爱