水彩渲染(一)基本技法练习课件

水彩渲染(一)基本技法练习11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克水彩渲染(一)基本技法练习水彩渲染(一)基本技法练习11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克去水灭柔练渲基本技2010.3.2建筑初步教学组一水彩的表軏力水柔画R语航海教育作为高等教育的重要组成部分,不仅在我国的航运经济发展中发挥先导性、基础性的重要作用,在提高军事地位及海上国防安全水平、促进我国就业水平及拉动经济发展方面也发挥着极其重要的作用。改革开放的不断深入,带动了航运经济的快速发展,航运人才的需求量在不断增大,在一定程度上促进了高职航海教育的快速发展。1.目前高职航海院校中学生思想政治意识不强的原因及主要表现随着航运经济快速发展,航运业对人才需求量不断增加,促使航海教育规模快速扩大。许多原有航海院校纷纷扩大招生规模,大批未曾开设航海教育的院校增设了航海类专业教育,同时还出现了一批新兴的航海院校。大规模发展的高职航海教育导致了师资力量的不足、生源素质的下降,学生数量的增加,导致就业竞争加剧,同时又面临学生专业技能考试要求,致使很多高职航海院校在教育过程中往往侧重学生专业知识的培养,而在一定程度上忽略了思想政治教育。从而把一些专业技能过硬、思想政治意识较为薄弱的高职航海毕业生送入了航运市场,给航运业的发展带来了一定的不稳定因素。学生思想政治意识不强主要表现在如下三个方面。(1)自我意识过强。随着“90后”学生进入高校,面对“90后”学生如何开展教育工作成为了各高校学生工作中重点思考的一个问题。部分“90后”学生由于成长经历所限在某种程度上缺少集体观念,做任何事情都会以自我为中心,很少或者几乎不去为他人考虑。例如,在寝室公共卫生打扫的过程中,除当天负责值日同学在一定程度上会注重公共卫生保护外,其他成员根本不关注废弃物品的处理,随意丢弃垃圾。(2)缺少责任意识和奉献精神。具备责任意识及奉献精神是航运业对于从业者的基本要求。随着大量独生子女进入高校,学生们的责任意识和奉献精神越来越淡薄。很多学生在处理问题时,首先考虑的是这件事情该不该由自己来做、做了之后会得到什么样的好处,而几乎从不考虑这件事做了之后会给大家带来什么、社会会收益什么,往往是对自己有利的事情就做,没用的事情坚决不做。例如,在学生干部竞争过程中,几乎所有的同学都先考虑做了学生干部,能为组织发展奠定基础,能为奖学金评定增加筹码,能为就业积累优势,很少有人会去考虑,做了学生干部后要为其他同学做什么事情、能给大家带来什么利益。(3)心理承受力下降。面对外界各种条件变化,船舶驾驶员应能随机应变、处事不惊是作为一名合格驾驶员的基本素质。现在学生从小缺少独自面对挫折的机会,以致心理承受能力明显不足。例如,很多学生在面临考试时都会出现冒冷汗、心慌、胸闷,个别严重者需要借助医疗手段才能缓解身体状况;甚至少部分同学在面对教师批评时,会表现出强烈心理反差,做出一些过激行为。2.学生党建工作的意义大学生是积极要求进步的青年群体,是未来的社会精英。走向社会以后,多数人将是社会各群体中的骨干和中坚力量。对青年学生而言,申请加入党组织的过程,就是一次深入的理想信念教育过程,一次思想得到升华的过程。如果我们能够及时地把他们发展到党内来,增强他们的政治思想素养,就能壮大我们党的队伍,有利于提高党的执政能力和水平。大学阶段是青年学生形成世界观、人生观和价值观的重要时期,也是树立正确世界观、人生观和价值观的关键时期。把握学生渴望进步的心理,适时对学生进行理想信念教育及党的基本知识和基本理论的教育,并及时将条件成熟的优秀学生吸收到党组织,营造一种人人崇尚先进、人人学习先进和人人争当先进的良好氛围。学生党员能充分发挥一名党员一面旗帜的先锋模范作用,将对周围的同学产生积极的影响,起到发展一个、带动一片的效果。这样通过抓学生党建工作就可以带动整个学生思想政治工作全面开展。3.学生党建工作在高职航海教育中的作用首先,有利于培养学生的爱国主义、集体主义思想和艰苦奋斗的精神。胡锦涛总书记指出:“越是改革开放和发展社会主义市场经济,越要弘扬艰苦奋斗的精神。”航海远洋运输业是一个比较特殊的行业,有其特殊的服务对象、专业技术要求和道德规范,具有危险性、单调性、流动性、涉外性、技术性和国防性等突出特点,只有具备强烈的爱国主义思想、良好的集体主义精神及艰苦奋斗的品质才能胜任海上工作的要求。学生党建工作是思想政治教育工作中的一个有效抓手,其主要教育内容就是对学生进行爱国主义、集体主义和艰苦奋斗精神的主旋律教育,同时结合航海院校实施的日常半军事化管理制度培养学生的爱国主义、集体主义和艰苦奋斗精神。其次,有利于促进学生综合素质的培养。海上工作从业者应具备高度的责任感和事业心、丰富的专业知识和娴熟的专业技能、良好的服从意识和团队精神、顽强的毅力和良好的心理素质。这些素质中最根本的是思想政治素质,它的高低直接关系到整个人才素质的高低。和谐思想是推进个体和谐发展的前提保证,良好的思想政治素质有助于学生培养爱国主义、集体主义观念;有助于学生专业思想的稳定,激发学生为航海事业发展奋斗拼搏;有助于培养学生勤奋刻苦的学习态度及提高其个人素质与修养。学生党建工作中的首要任务就是要培养学生的思想政治素质。这一工作的开展能推进学生综合素质的提高。再次,有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。当代大学生必须具备正确的世界观、人生观和价值观,这是促进个体和谐发展的前提。以理想信念教育为核心,深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观的教育是加强和改进大学生思想政治教育的主要任务之一。在高职航海类院校中,学生党建工作的重要内容之一是对大学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等方面的教育,使他们树立正确的世界观、人生观和价值观。随着改革开放不断扩大,西方一些腐朽思想乘机侵入,航海类大学生因今后工作性质的原因,更容易受到腐朽思想的影响。因此,帮助他们牢固树立正确的世界观、人生观和价值观对他们来说更为重要。学生党建工作的作用变得越发突出,任务也更为艰巨。最后,有利于培养学生的社会责任意识和服务意识。社会责任意识是指社会成员对自己所应承担的社会职责、任务和使命的自觉意识,它要求社会成员除对自身负责外,还必须对所处的集体及社会负责,正确处理与集体、社会、他人的关系。俗话说:“世上三行苦,行船打铁磨豆腐。”虽然随着社会不断发展,船舶装备越来越先进,但是现代海员的实际工作、生活环境还是比较特殊和艰苦的。这就要求船上所有工作人员都要有强烈的社会责任意识、高度的组织纪律性和百折不挠的意志力。因此,航海类院校要不断加强对学生的社会责任意识和服务意识的培养。学生党建工作可以通过平时有目的、有计划、有系统地组织学生参观航海模拟器及航海历史博物馆、航海科技馆等多项活动,让学生了解航海技术的过去、现在和未来,激发和提高他们的专业兴趣,强化他们的责任意识和投身海运、投身国防的自豪感、荣誉感,为他们今后走上特种岗位奠定坚实的基础。当代大学生作为社会主义事业建设者,肩负着党赋予的重大历史使命。“谁赢得青年,谁就赢得将来。”是一个不变的真理。中国共产党要赢得青年,就必须用先进的理论引导青年、培养青年,把优秀的青年凝聚到党的队伍中来,让他们自觉践行“三个代表”重要思想,在科学发展观的指引下投身于社会主义建设。何为分层教学，分层教学是否会将孩子分成三六九等，是否存在以成绩定分班，打击成绩不好者的进取心，这是我们尤为关注的问题。有这样的情绪是可以接受的，但却错误的理解了分层教学，分成教学针对同水平孩子提出，大大减少了优生学得少，差生学不懂的现象。本文从初中语文阅读教学来研究分层教学对语文阅读的作用，在应用分层教学时所需避免的问题及分层教学的具体实施办法。一、分层教学分层教学又称为分组教学，老师依据学生已有的知识、能力水平和兴趣爱好将学生科学严谨地分成水平相近的群体平等对待，这些群体可在老师合理的分层策略中得到最好的发展和提高【1】。西方国家分层教学的发展过程跌宕起伏，在前期的发展中遇到了困难，被各方面进行了严厉的抨击，认为其加剧了种族间的不平等，加深了社会矛盾，使分层教学的发展陷入低谷。在前苏联人造卫星上天之后，西方国家又将分层教学进行改正，力求发展利用分层教学发展高端人才，并且取得了很好的成效。我国在八十年代教育发展也引用了分层教学的模式，并且有一部分获得了成功，为我们分层教学的发展提供了经验与教训。二、分层教学在初中语文阅读教学中的作用1.提高老师教学水平，融洽师生关系分层教学中因每组同学的知识积累、兴趣爱好有所不同，需要深入学生，对每个学生的情况做到了然于心。在备课时，老师应多方面备课，同时老师备课的内容一定要生动有趣，才能引起所有同学的兴趣。尤其是初中语文阅读这门课程，需要老师掌握大量的知识，具备较高的语文素养。如果老师不进行知识的持续学习，很有可能会落后于教学的要求。在老师深入学生的过程中，老师不再是长辈，而是与同学们成为朋友，这样不仅有利于提高课堂效率，而且有利于融洽师生关系。2.突出学生的主体地位，补偿学生间的个体差异分层教学践行以人为本的观念，由于家庭、社会环境的不同以及学生智力，动手能力的不同，每个学生都存在着个性差异。分层教学让每一个老师在教学中关注学生的差异，尊重差异，寻找每一个学生的特性，发挥每一个同学的优势，允许学生运用不同的方法进行学习，这样可以充分激发学生的上课主导性，促进学生的自我发展与自我完善。由于家庭坏境的不同，每个学生的情感表达也不同，初中语文阅读恰巧是一种情感的表达，分层教学使同学们在表达语文阅读中的情感时，更加敢说，这有利于语言表达能力的提高。三、语文分层阅读的方法1.学生分层五千年前伟大的教育学家孔子就提出了“因材施教”的教育原则。由于每个学生的知识储备量、理解能力、学习状况有所不同，给学生分层就是教学分层中至关重要的一环，这对同学们语文阅读兴趣的培养以及是否可以学好语文阅读起着举足轻重的作用。老师深入学生了解每个学生的优点与缺点后进行科学分组，将学生分为四个层次A、B、C、D，A组是语文阅读量大，对语文阅读极为喜欢，可以理解高于教材的语文阅读。B组是语文阅读量较少，但十分喜欢语文阅读。可以理解教材的语文阅读。C组是对语文阅读喜欢，在老师的帮助下可以理解教材中的语文阅读。D组是讨厌语文阅读，对语文阅读敬而远之。当然这样的分组老师心知肚明就可以，要以人为本，充分尊重学生。2.教学目标分层教学目标分层是教学效果好坏的评价方式之一。在对学生进行分层后，为学生制定不同的教学目标，从而调动学生积极性，课堂活跃的效果。例如，对于A组学生就要引导他们去探寻阅读写作者背后所要表达的情感，是对社会的批判，还是对劳动者的同情。对于B组同学就引导他们寻找与这篇阅读具有相同情感的文章。对于C组同学就要由浅入深的询问问题，直至引出文章主题。对于D组同学来说就要采用趣味教学的方法，采用讲故事，演话剧等方式使他们爱上语文阅读。3.教学方法的分层教学方法的优劣有时决定了同学们对课程的喜爱程度，因此在教学方法上一定要有兼顾性，可以针对不同的学生，从而引起不同学生的兴趣。语文阅读是相对比较枯燥的一门学科，又因同学们对阅读的理解有快有慢，如果课堂的内容针对理解好的同学，理解能力差的同学就会失去学习阅读的兴趣，同理，针对理解能力差的同学设计课堂内容，会给好的同学造成错觉，认为语文阅读简单，放弃对它的学习。所以这就需要我们采取分层阅读的方式，由粗到细、由浅入深，这样针对不同学生都有了成就感，自然就会爱上这门学科。3.1课前预习方面的分层阅读。黎巴嫩诗人纪伯伦说过：“我们已经走得太远以至于忘记了为什么出发”【2】。课前阅读是我们掌握课文阅读情感的基础。为培养同学们养成良好的课前预习习惯，讲课前预习问题设计为针对A、B、C、D四组学生，对于A组要求他们找到文章背后的含义。对于B组要求他们找相同作者的文章，扩张阅读量。对于C组要求他们理解文章中一段的内容，并熟读整篇文章。3.2阅读过程中的分层阅读。语文阅读对学生来说是知识量的大量汇入，对理解能力较差的学生来说会产生倦怠感。因此需要老师带领学生们进行粗读与精读，粗读的过程中设计较简单的问题让所有学生都能理解文章。精读就是使学生在粗读的基础上深入理解文章，指导学生抓主旨，找主题句。3.3阅读后任务活动的分层阅读。阅读后需要对所学信息集中整理，这就需要老师有针对性的分布任务，通过这一环节培养学生们的自信心和对语文阅读的兴趣。结束语