实验室消毒与压力蒸汽灭菌教学课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝实验室消毒与压力蒸汽灭菌实验室消毒与压力蒸汽灭菌时间反复无常，鼓着翅膀飞逝实验室消毒与压力蒸汽灭菌内容引消毒方法与消毒程序的确定消毒效果的实验室评价压力蒸汽灭菌器实验室医疗废物的处理引言课堂教学属于一个复杂的系统工程，课堂教学管理过程中融入科学性及艺术性，才能实现管理的和谐统一。课堂教学管理属于一项创造性较强的综合艺术，对于初中教师来说，课堂教学管理不仅仅是一项工作及任务，还能够实现科学与艺术的完美结合。学生在这种科学性、艺术性的教学氛围下，在掌握基础知识的同时开拓了思维，深化了学生们的理解[1]。一、初中课堂教学管理的科学性和艺术性的意义教育管理是人心灵与心灵的沟通。教育的主要目的是为了人类的进步，促进人类向着全面发展而努力。教育教学过程中，如果不重视科学性及艺术性将会导致教师完全沦为传授知识的工具，学生永远处于被动接受知识的状态，教育教学丧失了原本的魅力。教学管理过程中的科学性及艺术性，需要教师不断充实、提高自己，在不断追求、掌握及运用教学艺术的过程中，使教师与学生均能体验到教学带来的改变，从而通过教育教学管理培养学生丰富的个性，帮助学生实现全面发展的目标，促进教师自身专业的成?L及发展，促进初中课堂教学水平的提高。二、初中课堂教学管理的科学性和艺术性（一）初中课堂教学管理的科学性初中课堂教学管理的科学性主要表现在初中学生在教师教学的引导下学习科学文化知识的过程，教师在教学管理过程中将以往积累的教学管理经验结合在一起传递给学生，让学生实现个体的发展。在此阶段，知识的传授首先应保证准确无误，具有教育意义。同时，传授的方式及过程也应该具备科学性，以促进学生身心全面发展。教师在教学过程中将规律性、常识性的科学知识体系传授给学生，帮助学生认识大自然，形成科学、正确的价值观、人生观及世界观。只有真正意义上的教学管理才能提高学生的认知系统及认知结构，激发学生的学习兴趣及学习热情，帮助学生实现学习目标。此外，课堂教学的科学性还包括教师应运用教育学、心理学、生理学、美学、法学、社会学等多方面的知识进行教学管理[2]。课堂教学管理过程中教师应构建课堂教学的科学美，以此达到提高美学素养及科学素养的目的。这就要求教师具备较高水平的审美观念，需要教师在日常教学及管理过程中从生活小事、教学过程中发现美、感受美、提炼美，创造课堂教学的科学美。教师应从教材中努力挖掘学科的内在美，提高对美的鉴赏力，以此完成教学任务。（二）初中课堂教学管理中的艺术性初中课堂教学管理过程属于一种艺术创作过程，具有艺术性的特征、审美价值及基础。初中课堂教学属于一种艺术性的创造行为，主要是指教师在课堂教学过程中如何构建教学美及管理美。具有艺术性的教学课堂主要是符合教育管理规律及成功的课堂，教师及学生在实践过程中看到了自身的智慧、才能及创造力，因此感到快乐，这就是美。在课堂教学管理过程中创造美、发现美、体验美、感受美及提炼美，能有效提高教学效果，增强课堂教学吸引力及水平，使得课堂教学管理更具艺术性[3]。在初中课堂教学管理过程中，教师应重视艺术性，追求教学美，让学生在愉快的学习氛围中接受知识。课堂教学过程中教师从人类文化知识宝库中挑选具有教育意义的科学文化知识，将其转化为自己的教学方案，然后根据学生的实际情况选择合适的教学方式将知识有效地传递给学生，将其转化为学生的精神财富，让学生由一无所知发展到有所了解，继而由不确切发展为较为完善的知识体系。教师在学生不断进步及发展的过程中认识到自己给学生带来的财富，为学生创造的教学美，体现了一定意义上的艺术性。课堂教学管理充分展现了教学艺术性，要求教师在教学过程中讲究教学艺术，研究学生的审美心理，激发学生的审美意识，挖掘课程教学的内在美，及时发现生活中的社会美及科学美，注重教学过程管理的有序进行及和谐进步。让学生在教师打造的具有艺术美的氛围中感受到知识的力量及教师课堂教学的用心之处，以实现一定的教学目标。（三）初中课堂教学管理过程中科学性与艺术性的统一及融合在初中课堂教学管理过程中，科学性与艺术性属于相辅相成、互相促进及共同发展的状态，科学性是艺术性的基础，课堂教学过程中缺了两者其中之一都会使课堂教学管理变成一座空城，毫无吸引力。两者是密不可分的，课堂教学过程中若离开了科学性课堂就会变得缺乏内涵及生动性，课堂教学中若缺乏了艺术性将会导致课堂变得枯燥及单调，无法调动学生积极的学习热情及兴趣。只有将科学性与艺术性相结合进行初中课堂教学管理，才能在一定程度上提升学生的学习积极性，让学生在愉悦的环境中开展学习互动，真正意义上实现教师的教学愿望，达到一定程度上的教学效果，帮助教师更好地实现教学目标[4]。初中课堂教学管理过程中，科学性与艺术性能促进教学管理水平的提高，促进教学目标的完成，促进学生综合素质及学习水平的提高。在初中课堂教学管理过程中，应将科学性与艺术性相互融合在一起实施教学管理，以真正提高初中课堂教学管理的水平。有效课堂教学方法是指师生遵循教学活动的客观规律，以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得协调、可持续的发展，从而有效地实现预期的教学目标。那么新课改背景下，什么样的教学方式才能促使课堂教学有效地实现预期的教学目标呢？一、有效课堂教学方法之情景教学法情景教学就是教师结合教学内容，创设一定的教学情景，引导学生在教学情景中学习新知。如果把知识比作食盐的话，那么情景教学就犹如含有食盐的美食，人单吃食盐，肯定会是难以下咽，但是会津津有味地享受美食，应用到课堂教学中也是一样，学生们单独学习知识可能会感觉生涩难懂，但是会在教学情景中比较轻松地构建知识体系，因此我们教师一定要借助情景教学方式来提高课堂教学的有效性。例如教学《角的初步认识》，我们教师可以应用多媒体课件出示生活中的角，引导学生在多媒体课件展示的直观、形象的教学情景中知道角的各部分的名称，明白角的大小与角的两边的叉开程度有关系。如生活中的剪刀；如钟面上时针与分针，分针与秒针之间形成的角；如教室或者学生家中卧室的墙角等等。通过这些情景图片的展示，学生能够辨认出生活中的角，尤其是剪刀的一张一合，更能引导学生深刻理解角的大小与角的边的长短无关，与角的两边的叉开程度有关这一定律。例如教学《观察物体》，我们教师同样可以结合教学内容创设教学情景，引导学生在教学情景中正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。教师可以将六面是不同颜色的魔方带进教室，放到讲台上，然后提问不同位置上的学生，他们看到的魔方的颜色，在直观实物创设的教学情景中促使学生认识到从不同角度观察到的同一物体的形状是不一样的。如果教室的座位比较集中的话，假设我们观察一个小汽车，教师可以通过多媒体课件展示从汽车的正上方，正前方，正左方，正右方和正后方等方向上看到的图片，引导学生在情景图片中正确判断从不同位置观察的物体形状。二、有效课堂教学方法之小组合作教学法小学数学新课标中提倡合作、探究的教学方式，小组合作教学法能最大限度地促使学生展开互帮互助，提高学生团结合作的能力，因此我们教师可以结合教学内容引导学生展开小组合作，促使学生通过小组合作的方式构建知识体系。布置小组合作任务之前，我们教师可以将学生分为若干组，每组四人，小组中的每一人都有明确的分工，有小组长，有负责记录的，有负责汇报小组结论的，有监督小组纪律的。通过合理的分组，明确的分工来提高小组合作的效率。例如教学《长度单位》，我们教师可以组织学生以小组合作的方式用不同的物品做标准量同一长度，如教师想要知道数学教材的宽度，小组中的同学分别以曲别针、圆形卡片、正方形卡片和三角形卡片进行测量，小组中的成员分别记录自己的测量结果，然后四人互相讨论为什么都是测量数学教材的宽度，但是最后测量出的结果却是不一样的？教师还可以引导学生以小组合作的方式用不同物品测量不同物体的长度，如用曲别针测量数学教材的长度，数学教材的宽度，铅笔盒的长度，铅笔盒的宽度，用橡皮测量数学教材的长度，数学教材的宽度，铅笔盒的长度，铅笔盒的宽度等等。这样，学生通过小组合作的方式经历过了一系列的实践探索之后，就会深深体会到统一长度单位的必要性。三、有效课堂教学方法之分层教学法学生之间是存在个体差异的，他们因为遗传基因、家庭教育、性格习惯等方面的原因，在认知能力和理解能力方面是不一样的，所以课堂教学应尊重学生之间的个体差异性，因材施教地展开分层教学，从而确保课堂教学能够真正地面向全体学生。首先是教学目标分层，就是在设计好正常的三维教学目标的基础上进一步进行分层，如《认识时间》，设计好知识与态度、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标后，确保全体学生能够做到正确读写钟面上的几时几分，知道1小时等于60分；确保大部分学生在认识时间的过程中提高动手操作和实践应用的能力，确保一部分学生明白时间的重要性，养成珍惜时间的意识，养成认真学习、不浪费时间的习惯。其次是课堂练习分层，就是循序渐进、由易到难地设计课堂练习题目。促使每一个学生都能通过课堂练习学有所获。综上所述，课堂教学过程中，我们教师要不断实践、不断探索、不断创新，应用有效的教学方法，在切实提高课堂教学质量的同时，激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的主观能动性，提高学生的数学能力。内容引消毒方法与消毒程序的确定消毒效果的实验室评价压力蒸汽灭菌器实验室医疗废物的处理引言1、欣弗事件老总自杀2006年11月1日晚,肇事企业安徽华源生物药业有限公司(以下简称华源药业原总经理裘祖贻,在公司办公室自杀身亡。据推测,其自杀原因可能是承受不了“欣弗”事件的重压事件概要部分患者在使用华源药业生产的克林霉素磷酸酯葡萄糖注射液(俗称“欣弗”)后,出现胸闷、腹泻、过敏性休克等严重不良症状。事件波及全国10多个省份,造成近百人不良反应,并导致11人死亡SFDA事后检测发现该注射液无菌检验不合格,热源质检测不合格不合格原因经国家药监部门调查,华源药业在生产“欣弗”过程中,未按批准的工艺参数灭菌,影响了灭菌效果,给公众健康和生命安全带来了严重威胁。批准的灭菌程序:105℃,30min■实际的灭菌程序:101-104,1mn-4min启示105℃,30min是不是一个好的灭菌程序应该按照批准的好的灭菌程序操作!2、SARS的实验室感染钟南山的说法-1钟南山在2006年8月《英国医学杂志中文版》对我国实验室感染有这样的描述2004年3月,在病毒所工作的某研究生于3月25日出现肺炎症状,在回安徽合肥探亲时被诊断为SARS,她感染了7个人,包括其父母、在北京和合肥一起工作的同事。继她感染23天之后,在同所工作的另一人出现同样症状,随后被诊断为SARS。这两个病例由被污染的同一实验室感染但没有相互传染。此后,研究所被立即关闭,9名病人和200多名密切接触者被隔离检疫,没有再发现病例。钟南山的说法-2钟南山在2006年8月《英国医学杂志中文版》对我国的该起实验室感染有这样的评论1、非专业人员介入SARS