毕节民中高考英语第一轮复习计划-龙光琴课件

2016高考英语

备考策略研究毕节民中高二英语备课组龙光琴我们正在成长……2012年高考均分75.03，排全市第6名。2013年高考均分80.73，排全市第3名。2014年高考均分96.74，排全市第2名。2015，充满着期待------2016，我们将全力以赴第一部分全国2卷模块分析、研究、及对策题型一：完形填空之近五年考点概述：

I.最近五年来全国新课标卷完型填空的短文材料特点：年份体裁题材主要内容短文长度2014论说文（叙述经历为主）生活哲理两个朋友登山归途历经种种艰难，Simon不得不放弃队友，但是Joe幸运地活了下来。258个词2013论说文（叙述经历为主）生活哲理每年冬天Greenberg先生都会给纽约路边的穷人送手套，他认为这样可以使得他更快乐。238个词2012说明文语言肢体语言被认为是最有利的语言，但要注意不同的文化背景。225个词2011论说文（叙述经历为主）科学教育通过一个实验说明科学是不容感知的。221个词2010论说文（叙述经历为主）生活哲理医生通过和病人的谈话悟出了一个生活哲理，即“充分利用所拥有的就是幸福的人”。268个词完形填空之近五年考点概述：II.最近五年来全国新课标卷完型填空的设题规律：年度2014年2013年2012年2011年2010年考点设置名词25875动词76486形容词34331副词50004连词00001短语词组35211混合词00112应对策略：要求学生根据考纲词汇读记单词以及相关搭配的短语词组，记牢词义，把检查听写或默写作为常规任务来抓，从而为理解短文打下坚实的基础；精选选材上贴近学生认知水平或生活实际，且含有生活哲理以及考点设置上带有短语词组的短文作为完形填空训练材料；在评讲完形填空时，注重引导学生密切联系上下文对语篇的整体理解以及内在逻辑关系的理解。题型二阅读理解（阅读是学习语言知识最主要的输入方式之一，在高考中占40分，其实其他题型比如完形填空、语法填空等也是阅读理解为基础的题型，总之，得阅者得天下。）全国卷这两年阅读的第五篇文章改为七选五。《考试说明》对该题型命题目的的表述为“主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握”。该试题特点

（1）短文基本结构常为问题/回答或矛盾/解决模式；

（2）正文词数200左右，题目词数60左右；

（3）通过语境选出连接上下文的恰当句子

（4）七个选项意义上都与短文相关；(5)选项均为完整句子，句型不一；

(6)顺序通常按长度排列。III．困难与对策

1.7选5阅读。正文词数250左右，题目词数60左右，整体难度与前4篇阅读保持一致。难度主要源于对题型不熟悉，加强专题训练,提高考生解答该题型时如何判断哪一句最能衔接上下文的能力。2.

词汇量要求高，全国卷要求3500词汇。这是很多学生的弱项。学生既要熟练掌握大纲要求的词汇量又要尽可能的扩大自己的词汇量。没有足够的词汇量就根本不可能有效地掌握文章意思。同时还要掌握必须的语法结构知识，并能够熟练运用。现在的阅读理解文章中会有些比较长的或难的句子。丰富的汇量和扎实的语法结构知识是语言基础的前提保证。3.加大阅读量。

要有效地阅读大量适当的文章。阅读速度过慢是很多学生共同存在的问题。而要提高阅读速度，培养良好的阅读习惯和思维习惯都离不开大量的阅读。对于高中学生而言，比较好的阅读文章应该是字数在300字左右，题材多样，语言地道的文章。对于高三学生而言应当保证每天能够阅读3—5篇这样的文章。这是巩固语言基础、提高阅读能力的有力保障。题型三语法填空2014年全国卷英语语法填空设题分布规律2015年名词动词转换：非谓语动词介词关联词冠词主谓一致形容词副词13111111语法填空的目的:篇章意义的理解,尤其是在上下文意义关系中应用语法知识的能力.

语法填空的呈现方式:200字以内的连贯篇章(故事为主)，填入虚词或用所给实词的适当形式填空I.结论：语法填空，实词主要考动词、名词、形容词和副词，功能词主要考代词、介词、连接词和冠词。考点设置特点及解题时的判断方法：II、目前的状态&提高措施均分：5-7分

基础差，准确度较低。解题方略1.通读全文，把握大意。既然是通过语篇在语境中考语法，那么，我们在解题前应快速浏览短文，把握全文大意，这一步非常重要。2.结合语境，试填空格。读懂短文之后，要结合短文所提供的特定的语言环境，从句子结构的完整性去分析思考空格所缺单词的词性，再根据句子的结构和意义，以及句子之间的逻辑关系来确定具体要填的单词和所给词的正确形式。具体来说，可按设题类型分为三类情况3.重读全文，解决难题。在解题过程中要先易后难，难题在大部分空格填好后，再经过仔细推敲，难题也就不会再难了。所有空格填好后，把整篇文章从头至尾复读一遍。

提高措施：夯实基础，以高考为向导，加强训练，查缺补漏，培养能力，规范解题思路，形成优秀的应试素养。1、建议每天一篇专项训练，坚持不懈。2、建议加强汉译英训练。题型四．短文改错：I.“短文改错”题型介绍高考考试中的“短文改错”题旨在考查学生综合运用语言的能力。短文改错题以一篇文章或段落的形式给出，检测的是整个中学英语教学过程中所涉及到的每一个语言知识点。命题者将中学生平时用英语进行写作时常犯的各种典型错误更集中、更系统地整理出来,然后放入一篇内容较为浅显,题材较为轻松的文章中设计而成,主要考查考生对语言的观察能力、评价能力和运用能力,综合性很高,考生得分率很低。它既考查考生对文章整体语篇水平上的理解能力，又测试学生利用所学知识对考查对象进行逻辑推理、分析判断的能力。由此可以看出短文改错题主要目的是测试考生在语篇层面上综合运用语言知识的能力，答题的关键在于修改后的文章保持意义和形式上的完美统一。其选材、考点和形式如下：选材短文改错的文体多为第一或三人称记叙文、应用文(以书信为主)。一般在110词左右。所选取的语言材料贴近实际生活，多为考生所熟知，且话题贴近学生，有的带点幽默，有的包含教育意义。文字浅显易懂，材料中没有生僻、超纲的词汇；句子结构简单，基本上是简单句和并不复杂的复合句；语言地道，符合英语语言习惯。考点短文改错所考查的词类覆盖面广，分布合理。其重点是从句法、词法和行文逻辑等角度考查考生在语篇中综合运用英语的能力，同时兼顾句型结构、习惯搭配等。有无错、错词、缺词和多词等四种可能。错词现象主要出现在名词单复数、动词时态、非谓语动词、连词、介词、主谓一致、代词、词形(指应该用动词、名词还是形容词形式，以及平行结构中词的正确形式)、冠词；缺词现象主要出现在冠词(名词前)、介词(不及物动词后或固定结构中)、助动词、不定式符号to、连词、语义不完整现象等方面；多词现象主要出现在冠词、介词、助动词、连词、语义重复及行文逻辑等方面。形式全国卷以句子为单位设计错误，每个句子不超过两个错误（这种题型去掉了以往题型中会有一行没有错误需要打对勾那一题），要求考生判断每个句子是否有错，如有错即将其改正。错误类型包括词法、句法、行文逻辑等(不含拼写或标点错误)，也可能需增添或删去某个单词。近四年的短文改错的设错错误类型（正确、缺词、多词和错词）的具体分配如下：短文改错常见考点错误类型1。谓语动词的错误是历年考试的重点和热点，常见动词错误类型有：①一般现在时与一般过去时错用；②and前后动词时态不一致;③主谓不一致;④缺少动词,特别是be动词;⑤第三人称单数形式错用;

⑥主动语态和被动语态错用。2）名词的常见错误单复数名词错用；注意区分名词是可数还是不可数；或根据名词前的修饰语或谓语动词的单复数来判断。3）连词错误连词包括关系代词、副词，并列连词and/or/but等（一般考查从句关系who/whom/whose/what/which/how/why/when/where/if/whether）4）冠词错误误用a和an（根据单词的因素来判定）；误用a和the（固定搭配，各自单独使用的地方）；多余的冠词或则少冠词。5）形容词和副词错误（1）系动词后用形容词（be/am/is/are/was/were/become/go/感官性动词smell/feel）（2）词性的误用形容词修饰名词修饰实义动词，形容词和副词，过去分词用副词6）代词错误（1）代词的主格和宾格（I/me;He/him;She/her;We/us;They/them）（2）反身代词（myself/yourself/himself/herself/themselves/ourselves）（3）代词的单数和复数（4）多余的代词和少代词7）非谓语动词的常见错误（1）不定式，动名词作主语，宾语。（2）and连接的不定式或动名词前后一致（尤其距离较远时），（3）介词后用动名词ving形式作宾语。（4）某些动词后要求接动名词或不定式。8）介词错误（1）词组中的介词误用。（2）介词意思理解偏差。（3）介词的多用或少用。II、“短文改错”命题原则及短文改错解题思路和检查原则其命题原则包括以下几方面的内容：1、侧重语篇整体理解。篇章结构的难易程度符合学生的实际水平。因此，在解答该题型时，一定要照顾到整篇文章的语篇连贯性、逻辑性，最忌断章取义。2、语言材料通常取自学生自己的作品，或类似学生的作品。3、内容来自学生身边的常见话题。4、语言明白、易懂。5、基本上不涉及生僻的语言现象和繁难的语句结构。短文改错解题思路和检查原则1、句中各部分的结构是否完整，特别是每个句子要有动词；2、谓语动词的时态、语态；3、非谓语动词的用法；4、名词的单、复数，格的使用是否正确；5、定冠词和不定冠词是否正确；6、代词的格和性的使用是否有误；7、定语从句中关系代词、副词是否准确无误；8、并列句中的并列连词、主从复合句中的从属连词用的是否得当。III、我们的对策和安排。1、老师要加大对该题型的研究，对学生进行提前训练，争取先人一步获取该题的优势。2、让学生熟知考点。3、增强单个知识点和语法的教学及训练。4、更加注重收集和积累学生写作常见错误，进行有针对性的训练。5、分类考点训练和综合题型训练相结合。6、引领学生进行总结。题型五写作

从2010-2014高考英语全国卷的作文来看，继续保持开放的作文方式，试题的题材一直围绕的是应用文的写作。纵观5年来的作文信息内容，在写作的时候，学生要学会组合题目信息，寻找逻辑关系。比如，2010年的作文，为什么李华会选择Ms.Smith来做评委呢？显然，这个原因需要学生在作文中提到，而这恰恰是题目中没有给出的关键信息，所以学生要自己去创造一个理由，使作文看上去更合理一些。因此，在认真理解题目信息的基础上，根据逻辑关系，组合、筛选并添加相关信息，在本题中是很重要的。其次学生在写作时，要注意题目的字数要求，100字左右，超过120字以上会扣分。总之，5年来的书面表达，不论从形式上，还是从内容上讲，都难度相当。题型六听力

2010—2014近五年高考题型分析英语《考试说明》、课标和知识点分析

I.考试模式及内容

第一节：

听5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回来有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。（7.5分）听力语言材料多样化，其内容主要涉及日常生活、文化教育、风土人情、传说、时事、人物和科普常识等方面。常见的日常生活的话题有：看法、帮助、安排、病痛、就餐、问候、邀请、约会、购物、通知、问路、打电话、旅游、住宿、谈论天气、询问时间、对话内容、自然灾害、新闻报道等内容。问题一般都以7个Wh-和how等开头。

第二节：请听下面5段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给出的A、B、C三个选项种选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听每段对话前，你将有时间阅读各个小题。，每小题5秒钟；听完后，各小题给出5秒钟的作答时间。每段对话或独白读两遍。（22.5分）II.考纲要求全国高考英语听力试题严格依据考纲要求，加强学生对获取事实性的具体信息，对所听内容做出简单推断，理解说话者的意图、观点或态度，理解主旨要义4个方面能力的考查，考察的重点依然是学生获取事实性细节的能力。其中事实细节题12小题左右，推理判断题5小题左右，观点态度题和主旨大意题各1小题左右。整套听力材料的词数为900—1000单词，语速为120-140wpmIII.命题特点及常见考点1.设问的语境化。2.设问使用同义转述。3.设问点绕开主题内容。（2012年第9题：一般情况下，消费主题的对话往往会提出询问物品或是服务应该给付多少钱的问题，而这个题是问钱花到了什么地方）4.选项设计干扰性强。材料原文设计构思巧妙，信息关键点的合理分布，给题目设问的灵活性和选项的干扰性提供了条件。5.推断总结类题目占有一定的比例。整套听力常见考点：1.数字：数字型试题主要考查数字有关的信息包括数量、年龄、时间、价格等。2.地点：这类题型常考查的地点一般为机场、实验室、学校、商店、车站、图书馆、餐馆、医院、邮局等。3.推断类：推断类题型不仅包括推断数字和地点，还常考查学生对人物身份、关系，人物态度、情感以及事件原因的推断。一般来说，此类题通常出现在短对话中。4.主题内容：主题型试题主要考查学生对短对话或短文独白的主要内容的把握能力。学生需要抓住关键字或主题句，根据所获得的关键信息，进行分析概括主题。IV.应试对策1.重视针对性训练，选择题目比较灵活，选项干扰性强，材料题材与长度符合高考要求的资料进行训练。考生要拿高分，需要听懂，所以平时要多听多练。2.学生在平时的训练中，要保证能够接触到各种日常话题和各方面的题材，熟悉各种对话的场景，注重精听和泛听相结合。同时，注意文化知识的积累，掌握必要的背景知识，更好的理解听力内容。3.老师需要熟悉全国听力的出题方式与题目设问特点，培养学生听力答题思维。4.在听独白前，考生应阅读题干和选项及其关键词，并据此发挥想象，预测故事内容。5.在听的过程中要注意快速记录关键词，听记叙文时应听清并记录故事中的人物和人物之间的关系，记录故事发生的时间、地点、起因、经过、结果，以及故事给我们的启示等。对我校学生而言，只要我们选好材料，正确引导，安排好时间，听力部分应该是我们的优势所在，我们会进行及时分析，不该丢的分数绝不失分。

第二部分高三复习备考策划

从高一我们年级就树立了的明确的教学目标：夯实基础，训练思维，有条不紊地提高学生听，说，读，写的能力，力求达到高分高能。所以高一起老师们就抓得很紧，每个module的单词，短语都听写，每个module后都有测试以及背诵，默写。在抓基础的同时对能力的培养也制定了详细的计划，分不同阶段重点在完形填空，语法填空，阅读理解，英语听力，基础写作进行了有成效的训练，比方说，每节课进行限时阅读训练。一轮复习要点研究课程标准和考试说明研究高考真题研究学情，反思教情单词突破，点面结合以专题为主线以真题为导向巩固基础知识，掌握解题思路科学布局，提升综合能力（时间+内容）在扎实基础的同时，我们尽最大努力科学安排好时间，同步推进能力的提高。Ⅰ听说突破点：PartA读准单词计划：6月开始每周三套。Ⅱ语法填空及短文改错重点句型语法五讲

1.冠词，代词和介词

2.主从复合句

3.倒装，强调和虚拟语气

4.构