鱼病的用药方法教学课件

鱼病的用药方法共42页21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。鱼病的用药方法共42页鱼病的用药方法共42页21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。不加识目是人齿杀虫剂杀虫灵2号外用[性状]本品为黄褐色或红棕色液体功能与主治]杀虫剂。用于杀灭寄生鱼体的孢子虫小瓜虫(白点病)、指环虫、三代虫、斜管虫等用法与用量]外用泼洒。治孢子虫病:每1立方米水用1~1.5毫升,一般用药一次,孢囊可脱落;治小瓜虫病:每1立方米水用05-1毫升,每日次,连用3~5天;治指环虫、三代虫病:每亩(水深1米)用500毫升,每天1次,连用3天。[注意事项]本品为中药制剂,存放后有沉淀,不影响药效,用时摇匀;本品对同池虾蟹安全。规格]500毫升/瓶[包装]25瓶/箱初三化学是学生学习化学知识的关键时期，在这一阶段我们作为教师要充分帮助学生做好这一阶段化学试卷讲评课程的总结与分析.我们在初三化学教学中要充分利用试卷讲评课帮助学生从试卷中进行分析，发现学生学习的问题，通过试卷更好的帮助学生对知识进行关联性的总结与讲解.将化学知识讲学形成一个有机的整体，帮助学生更好的解题.一、在试卷讲评课中要注重抓好基础知识，巩固学习的基本环节学生在学习中往往只注重化学学习的难点，却忽略了基础知识与概念的掌握与运用，导致在解题中由于基础知识掌握不清晰而经常出现误区.学生往往从分值的角度分配学习与练习的时间，由于概念类题目的分值相对不大而忽略了这一类题目的分析与训练.但学生却没有发现基础知识是综合性题目解决的基础与关键，没有一个良好的基础学生在解题中会寸步难行.因而，我们在进行试卷分析的时候要对基础知识进行有重点的分析与讲解，帮助学生在学习的过程中做好基础知识学习的任务，帮助学生建立一个良好的化学学习理念.例1下列关于分子的叙述正确的是A.一切物质都是由分子构成的B.分子是化学变化中的最小粒子C.分子是不能再分的粒子D.分子是保持物质化学性质的最小粒子例2经实验测定，某物质中只含一种元素，下列推断正确的是A.该物质一定是纯净物B.该物质一定是单质C.该物质一定是混合物D.该物质一定不是化合物我们在对这类基础性题目在进行试卷评价教学的时候要帮助学生进行系统的总结分析，以便学生形成一个良好的知识体系，为学生化学知识的学习建立一个完整的知识系统.在试卷讲评的过程中帮助学生对这类概念性的题目产生足够的重视，为学生的解题提供保障，并为日后的学习打下扎实的基础.二、在试卷讲评的过程中注重综合性知识的总结与分析初三化学教学不同于前几年的教学，它是一个知识综合运用的阶段.在训练的时候学生会遇到很多综合性问题，我们在进行试卷讲评的过程中要注重为学生分析、总结、归纳这类题目.帮助学生在学习的过程中对化学有一个系统的掌握，建立一个完整的知识体系.在初三学习阶段是对之前化学知识的总结运用阶段，试卷分析可以帮助学生更好的运用化学知识解决化学问题，同时建立一个完善的化学学习体系.因而，我们在进行试卷讲评的时候要注重对这类综合知识进行分析与总结.例3取13.8gR2CO3(R为未知金属元素)固体完全溶于水中得到100g溶液，加入一定质量溶质质量分数为32.4%的氢氧化钡溶液，恰好完全反应，过滤，得到沉淀19.7g.向所得的滤液中加入20g一定溶质质量分数的稀盐酸，溶液刚好变为无色.请计算：R元素的相对原子质量；所加氢氧化钡溶液的质量；最后所得RCl溶液的溶质质量分数.解(1)碳酸根离子是-2价金属元素R的化合价为+1价,则反应的化学方程式为R2CO3+Ba(OH)22ROH+BaCO3↓R2CO3的相对分子质量为n：n=138R元素的相对原子质量为：R=39(2)设参加反应的氢氧化钡的质量为x,x=17.1g,则所加氢氧化钡溶液的质量为52.8g.(3)根据质量守恒定律可知反应后的生成物质量为166.6g则滤液质量为146.9g.可得ROH的质量为11.2g，生成的RCl的质量为14.9g.最后所得溶液的溶质质量分数为:47.8%.在这类题目中综合了几个化学知识，学生在化学学习中要对化学知识有一个系统的掌握以便更好的解决问题.我们在进行试卷讲评时就是为学生建立一个综合性解题理念的过程方便学生对这类问题的分析理解.三、试卷讲评要从问题出发，寻求解决方法我们在进行试卷讲评的时候要有重点、有主次的进行讲解，教学的过程中不是仅仅应当把学习重点放在难题上.同时我们应当从试卷中对学生容易出现的问题与误区进行重点的解释与分析，这才是我们进行试卷讲评的关键所在.作为教师要帮助学生从试卷出发总结问题，试卷是老师了解学生知识掌握情况并对课堂教学内容进行分配的有效依据.我们在进行试卷讲评的时候要从学生试卷中出现的问题出发进行点评，这使我们充分提高教学的效率，建立高效化学教学课堂.在教学中很多教师在进行教学的时候怕学生出现问题，见到问题就进行批评而不从正面角度解决问题.这种教学的态度是不正确的，学生在试卷中所暴露的问题恰恰是我们学习的宝贵资源.我们在进行教学中要从学生的试卷中进行及时的分析总结，从学生试卷中反馈的问题出发安排教学，有针对性的进行分析训练，帮助学生建立一个良好的化学学习课堂，高效地进行化学教学.我们在初三阶段进行课堂的化学试卷分析讲评时要从这一阶段学生的学习特点出发，帮助学生建立良好的试卷分析讲评课堂.试卷讲评是帮助学生更好的学习化学的良好教学方法，也是教师在教学过程中掌握学生对知识点的理解情况的优良手段.因此我们在进行试卷讲评时要从试卷出发，帮助学生透过试卷更好的掌握基础知识并更好的进行综合利用，为学生更好的学习化学提供一个良好的学习条件."创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力"，而创新的关键是人才，人才的成长靠教育，中学阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段，因此，中学教学中创新能力培养就显得尤为重要。怎样培养初中学生的创新思维能力？下面谈一点自己的实践，以求教于同仁。1创造设置情境，激发学习兴趣1.1分散难点，归纳对比激发兴趣初中化学教学是化学教育的启蒙阶段，它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也能够为毕业生解决工作中的一些实际问题打下基础。学生刚接触化学时会对化学产生浓厚的兴趣，尤其对化学实验中出现的一些特殊现象感到好奇。但是当学到化学用语、元素符号、化学方程式和基本概念时会感到抽象乏味不知所措，因此如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，就成了化学教师首先要解决的实际问题。初中化学需要识记的内容比较多，有时又很集中，学生不但不容易理解，而且容易产生厌烦情绪。例如教材第四单元课题2"元素"中，一下就出现了二十多种元素符号，学生在很短的时间内很难记住，为此教师从讲"绪言"开始就要将需要记住的元素符号分散布置给学生，并做到经常提问检查，同时还可以引导学生把元素符号、原子团等制成小卡片，把化合价编成顺口溜等。又如在讲解氢气还原氧化铜的实验过程中，应该先通入氢气一段时间，把试管内的空气排尽后再用酒精灯加热，当黑色氧化铜完全变成红色铜时，要先撤去酒精灯，等试管冷却后再停止通入氢气。这个试验演示后，教师可以用"氢——灯——灯——氢"四个字来总结，这样便于学生理解识记。1.2设置问题，营造氛围激发兴趣"兴趣是最好的老师"是学生产生学习动力的源泉。有人说："没有兴趣的学习，无异于干一种苦役，没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。"教师如果能因势利导，就能形成一个良好的创新氛围，从而提高学生的学习热情。自然泰斗刘默根对科学启蒙教育的目标，曾作过精辟的论述："通过我们自然课的培养，训练，使学生头脑聪明一点，灵活一点。有个聪明的头脑，这个不仅是为将来学习打基础，就是干任何事业也是基础。"聪明的科学头脑，是要在教师的引导下，不断激发和启迪学生的创造意识，因此，在教学中教师应巧妙设置情境，让学生自己发现问题，提出问题，然后解决问题。如，在教学"物质燃烧的条件"这节内容时，不能平铺直叙，一上课，可以将事先准备好的开水先倒入一个烧杯中，并往烧杯内加入一小块白磷（提示学生认真观察现象），然后在烧杯口盖上一片铜片，同时在铜片上的两端各放一小块白磷和红磷。一会儿发现，铜片上的白磷自燃起来，而水中的白磷和铜片上的红磷没有燃烧。这时许多学生就会奇怪了，根据观察到的现象纷纷提出了自己想要知道的问题：平时用"火"才能引燃物质，为什么铜片上的白磷不用"火"也能自燃？为什么铜片上红磷又不燃烧呢？带着这些疑问，同学们各自搜寻着答案。因此，恰当的设置问题不仅能开启学生的创新思维，提高学生的学习兴趣，能为学生构建良好的创新情境，培养学生的创新意识。2积极鼓励、诱导，强化创新意识孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"，"兴趣是最好的老师"。只有学生对化学科学有着强烈的探究欲望和对化学知识及规律的拥有欲，及将所学知识应用于日常生活，造福人类的动机，才可能使其产生创新欲望，激发其创新潜能。因此，作为化学启蒙者，在化学教学中应充分利用化学学科内容"奇、新、美、趣"特点，用各种令人赏心悦目、神秘新奇的化学物质和化学现象，为学生创设学习情境，从刺激学生的感官入手，吸引学生的兴趣，激发学生的求知欲。如开学伊始注重上好绪言课，日常教学努力做好课本演示实验，像镁带燃烧、铁丝燃烧、酸碱反应、爆炸实验等。但这种兴趣往往是短暂的、不稳定的，还应该悉心呵护、引导，使之变成持久、稳定、自觉的学习志趣。如课堂教学中注重理论联系实际，讲解化学在日常生活、工农业生产、环境保护、尖端科技中的巨大作用，讲述侯式制碱法等化学史，激发学生为祖国富强而发奋学习的社会性动机等。教师诱导学生产生学习志趣的同时，还应鼓励学生大胆质疑，勇于发问，"不唯书、不唯上、只唯实"的思维品质。例如，在学习了二氧化碳的收集方法后，鼓励学生探究用排水法收集二氧化碳的可行性。实验结果证明课本上二氧化碳只能用向上排气法收集这一结论的局限性，通过这些活动，逐步培养并强化学生敢于提出问题、表达自己观点的创新意识。3重视实验教学，培养学生创新能力3.1教师要做好每一个演示实验化学是一门以实验为基础的自然科学，初三学生正处于兴趣广泛，求知欲旺盛的时期，尤其对化学实验有着浓厚的兴趣和好奇心。根据这一特点，教师应该在课外设计好每一个实验，通过实验充分激发起学生的好奇心和创造思维，使学生始终保持好学、会学的心理。如在介绍碱的化学性质中"碱能使酸碱指示剂显示不同的颜色"这部分内容时，可以做一个有趣的实验：事先用白纸剪好二只蝴蝶，在课上，首先在二只蝴蝶上分别滴上几滴澄清的石灰水（提醒学生注意观察），接着又在这二只蝴蝶上分别滴加几滴酚酞溶液和石蕊溶液（再次提醒学生注意观察），学生会惊奇地发现，两只白纸做的纸蝴蝶中，一只变成了红色，而另一只变成了蓝色。通过该实验，不但能将抽象的内容转化成直观问题，同时也激发了学生的好奇心，增强了学习的积极性，主动性。3.2教师要指导学生做好课外实验课外试验是化学实验的重要组成部分。初中学生的学习积极性更多依赖于学习兴趣，其形象识记能力超过抽象识记能力，喜欢动手，想象力比较丰富的自身特点，结合本学校的实际情况，尽可能使学生多做一些有意义的实验，目的是为了锻炼学生动脑、动手、动口的能力。从激发学生兴趣着眼，训练发现思维和创新思维，发动学生利用小药瓶、塑料袋、蜡烛等广泛开展小制作、小实验活动。例如学习了着火点后，可以组织学生做"烧不焦的手帕"、"玻璃棒点灯"、"自制牛奶"、"自制喷泉"等实验。通过开展这些活动消除了初中学生学习化学的畏难情绪，使学生感到化学有趣，乐意学。不加识目是人齿杀虫剂杀虫灵2号外用[性状]本品为黄褐色或红棕色液体功能与主治]杀虫剂。用于杀灭寄生鱼体的孢子虫小瓜虫(白点病)、指环虫、三代虫、斜管虫等用法与用量]外用泼洒。治孢子虫病:每1立方米水用1~1.5毫升,一般用药一次,孢囊可脱落;治小瓜虫病:每1立方米水用05-1毫升,每日次,连用3~5天;治指环虫、三代虫病:每亩(水深1米)用500毫升,每天1次,连用3天。[注意事项]本品为中药制剂,存放后有沉淀,不影响药效,用时摇匀;本品对同池虾蟹安全。规格]500毫升/瓶[包装]25瓶/箱三阳鱼苗平外用[性状]本品为浅蓝色结晶性粉状物,无臭。适应症]杀虫灭菌剂。用于防治鱼苗、鱼种的车轮虫、斜管虫、隐鞭虫和鳜鱼的波豆虫(口丝虫)病,以及白头白嘴、烂鳃等细菌性鱼病。[用法与用量]外用,全池泼洒,每1立方米水用03克(或每亩.米用200克);药浴,每1立方米水用3克,浸泡15~20分钟。[注意事项]对鳜鱼等敏感鱼类和酸性池,谨慎加量用药;pH大于8的碱性池可适当加量;高温季节中午、阴雨天和雷雨前不要用药;为防止藻类死生毒素,请注意增氧。[包装]200克/袋灭孢净[性状]本品为白色或黄白色粉末。[适应症]抗原虫药,主治鱼类孢子虫病(体表或体内可见白色孢囊);还可用于防治鱼类肠炎(肛门红肿,轻压腹部,有黄色粘液或血脓流出)、虾类肠炎(腹部发红)等细菌性疾病[用法与用量]内服。每1千克饲料加本品2~3克,连用3天。[注意事项]本品含粘合剂,可防药粉散失水中,但应先将本品与饲料混匀,再加水调制成药饵投喂[包装]100克/袋558杀虫精用[性状]本品为淡黄色或棕黄色液体。适应症]广谱杀虫灭菌剂。用于杀灭寄生鱼体和水中的寄生虫和卵,特别是对中华鳋、锚头鳋、鲺、松藻虫、水蜈蚣、车轮虫、指环虫、三代虫斜管虫有较强的杀灭力,还可预防鱼类暴发性出血、打印、烂鳃、肠炎等细菌性鱼病。用法与用量]兑水稀释,全池泼洒。每亩(水深1米)用15~20毫升。[注意事项]本品不可与石灰、漂白粉等碱性物混用;虾类禁用,鲳、鳜、鮞鱼慎用;不要在缺氧时用药。[包装]100毫升/瓶;20毫升/支三阳灭虫精外用[性状]本品为类白色或褐灰色粉状物,有特臭「适应症]杀虫剂。用于杀灭寄生鱼体和水中的中华鳋、锚头鳋、鲺、松藻虫、车轮虫、小瓜虫、指环虫及其它蠕虫用法与用量]先用少量水将本品溶化,然后稀释3000余倍,全池均匀泼洒。每亩(水深1米)用本品50克。[注意事项]本品不能用于虾蟹贝池,不能与碱性药物混用:高温季中午、阴雨天和雷雨前不要用药pH大于8或过肥的池塘可适当加量,应避免过量用药。[包装]100克/袋。水产清塘净外用(氰戊菊酯溶液)[性状]本品为淡黄色液体,有特异臭味作用与用途]清塘剂。用于清除水中和池底淤泥中的害虫野杂鱼虾、螺蚌等有害生物。本品具有强烈触杀、胃毒作用,对潜伏淤泥的有害生物杀除效果良好,易降解,无残毒。[用法与用量]带水清塘,每亩(水深1米)用100毫升,稀释后均匀泼洒;干池清塘,每亩用30~50毫升,稀释后喷雾;灭野杂虾,每亩用10毫升,全池泼洒。[注意事项]本品只用于清塘,使用本品后,无论是否进、排水洗塘,都须经10天待药毒失效并经放鱼虾“试水”才可放苗;本品不可与碱性物混用。「包装]100毫升/瓶;10毫升/支三阳特杀外用(A鱼虾蟹蚌混养塘用;B杀指环虫用)[性状]本品为浅黄色透明液体。[适应症]杀虫剂。用于杀灭鱼虾蟹贝混养塘内的中华鳋、锚头鳋、鲺、指环虫、三代虫、车轮虫斜管虫等寄生虫;也可用于鱼类(包括鳜、鲈鲳)单养塘。用法与用量]外用泼洒。治疗量:每亩(水深1米)用20~25毫升;预防量:每亩用15~20毫升[注意事项]本品不能与石灰、漂白粉等碱性物混用高温季节中午、阴雨天和雷雨前不要施药。[包装]100毫升/瓶克虫灵外用[性状]本品为绿灰色粉末或结晶性小颗粒状,味涩,无臭[适应症]防