《寡人之于国也》复习教学课件学习资料

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思《寡人之于国也》复习课件学习资料《寡人之于国也》复习课件学习资料6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思《寡人之于国也》复习课件学习资料无于不芳寡人之于国也文言知识复习考纲解读及考点阐释:芳远《考试说明》中关于古代诗文的内容:阅读浅易的文言文。“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。在文言文中,我们常见到一些结柳x形式都比较固定的句式,掌握这些常见有助于我们理解句意。本文中常见的文定句式有:直…耳;或…或异于…新课改下的中学语文教学大纲把素质教育列入语文教学当中，素质教育作为语文教学的重要内容，使语文教学目的规定更全面、更深刻了。语文教学，要在传授知识、培养能力、开发智力的同时，提高学生的素质。素质教育的特点是通过形象去熏陶感染学生，在潜移默化中塑造学生的灵魂，丰富净化学生的感情，而这正是语文教学“文道结合”的原则。语文教材中大量的文学作品，文质兼美，极富魅力，有着巨大的认识价值和审美价值，有助于提高学生的鉴赏能力和语言表达能力，是进行素质教育的极好教材。这一点，语文课有着得天独厚的优势，是其他学科所望尘莫及的。素质学理论将人的素质形态分为三种，恰是语文素质教育的内容，笔者认为，新课改下的语文老师尤其应该充分认识和把握：一、自然素质自然素质指教材领域中的素质。《孟子二章》中的《生于忧患，死于安乐》和司马迁的《太史公自传序》写出了人们要想成就大业，须在逆境中刻苦磨炼的道理；魏巍的《谁是最可爱的人》阐述了抗美援朝的志愿军战士舍生忘死、保家卫国的英雄主义、国际主义、爱国主义精神；杨绛的《老王》和高尔斯华绥的《品质》折射了平凡生活中的芸芸众生以他们诚实、质朴的品格守护着社会良知的光芒；卢梭的《神的一滴》和奥尔多?利奥波德的《像山那样思考》传达了人类应该思考如何与自然相处，尤其在物质文明日益进步的今天人与自然的关系更需要我们深切关注的信息；叶文玲的《我的“生长果”》表明了阅读与写作的辩证关系，印证了“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的俗语及杜甫“读书破万卷，下笔如有神”的佳句等等。二、艺术素质艺术素质指艺术家创造的艺术作品的素质，如毛泽东在《沁园春?雪》中创造的意境素质(如诗似画的境界、景为情生、情与景)；语言素质（“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”，其中的“惜”、“略输”、“稍逊”、“只识”等词语用的多么恰如其分）；形象素质（写景物给人以色彩、形体、动态、静态、虚实上以丰富的想象和感受）；音韵素质（语言节奏和情绪的律动自然吻合）。三、社会素质社会素质指社会领域中的素质。如《回忆我的母亲》中讴歌了像母亲那样千百万劳动人民的勤劳俭朴，宽厚仁慈；《孔乙己》、《范进中举》中猛烈抨击黑暗的封建教育及科举制度对知识分子的毒害和摧残；《出师表》中诸葛亮劝勉后主刘禅要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞的谆谆教诲……这些，不正体现了作者高尚的社会素质吗？诚然，文学作品虽具有对学生进行素质教育的优越条件，但不等于读了文学作品，学生就自然而然地受到素质方面的教育。那么，如果要有效地利用文学作品进行素质教育，教师除具备文学修养、素质修养外，还要探索教法。为使教师教改方向明确，不盲从，有理论依据，懂得素质教育的心理过程，笔者将其表达如下：素质培养客体(文学作品)是以“符号”形式表现的多种素质培养信息的仓库，具有素质教育的“潜能”，与素质培养主体构成素质培养关系时，它才产生“素质教育效应”，而不再是一个僵死的“文本”。素质培养主体(学生)是同生理、心理、经历、修养等因素构成的复杂系统整体。老师必须具有素质培养能力，抱有素质培养态度，才能唤起素质培养情感与认识的统一，以下几种效应可以帮助我们锻炼和增强素质培养能力：（一）诱导效应有形象（色、形、音结合的形式）的展示，把学生注意力和思维引向预定的路线，达到“悦目悦耳”的初级素质感阶段，素质感效应把这一先导形式称为“诱导效应”。（二）启迪效应用作品的情节、意境、气韵等与主体心灵（情感、想象、理想）相交融，达到“悦心悦意”的中级素质感，素质感效应称这阶段为“启迪效应”或“感染效应”，这一阶段既是理智的接受，又是情感的渗透，是思想教育与情感教育陶冶相统一的综合效应。（三）净化效应用整个作品的素质刺激发起主体的素质能动性，对作品的言外之意、象外之境进行总体把握，达到“超以象外，得其环中”的境地，呈现出对客观事物必然性的瞬间感悟和人生、理想的执著追求，达到“悦志悦神”的高级素质感阶段，素质感效应称之为“净化效应”。这一阶段，艺术的情感弥漫主体心灵，引起从欲念升华和功利观念中止，深入到了人的潜意识领域，这是艺术潜移默化特点的集中表现，它在塑造人的灵魂上发挥着最深刻的作用。综上所述，素质教育是以素质系统活动的结果形式出现的，最后获得深入人心的潜意识深层领域中的陶冶净化效应。换言之，这是由初级素质感向高级素质感升华的过程。当你明了素质教育过程这一心理学规律时，就不会再把生动感人的作品肢解为段落大意、中心思想、写作特点等干巴巴的几条传授给学生，也不会再把教学中止于读一读、形象似已浮现的初级感知阶段为满足，你就会考虑怎样遵循规律，设计出步步深入的教法。要把感性的人变成理性的人，唯一的途径就是先让他们成为接受素质培养的人，要通过语文教学孕育出有感受素质的心，有鉴赏素质的眼，有表现素质的口，有创造素质的手的一代新人，尚有许多问题期待我们去努力探索，寻求更适合当今学生实际的素质教育方法。（刘权江苏省丰县欢口中学213200）1、大学生职业生涯规划的现状分析高校重视职业生涯规划源于在学生毕业面临找工作时，才发现学生职业定位不准确；已经上岗学生工作不稳定，变动工作频繁，让用人单位不满意；就业率低，专业不对口。随着问题的逐步显现，学校开始重视该门课程。1.1、职业生涯规划的主体困境职业生涯规划的主体应该是学生，但是我国很多学校就业指导部门或职业生涯规划部门以就业率为导向，而不是以职业生涯规划成功为导向，导致规划失去了原本的意义。职业规划首先是自我认知的学习，自我认知不足，人生定位不准确是高校学生的基本现状。很多学生包括家长，在专业的选择上都盲从随大流，完全没有考量自己孩子的兴趣所在，一味的追求流行专业、吃香专业、好就业专业等，导致孩子没有兴趣，失去兴趣必然没有方向，没有规划。笔者的一名学生，大一进校就对所学会计专业没有任何兴趣，我与他聊天了解到学生对会计专业不喜欢，但是父母希望孩子学这个专业毕业以后接管家庭事业。这类学生就是没有从小做好职业生涯规划，导致现在的状况，学生入校后自己学业失去了兴趣，陷入对课程的主体困境。由此引发了我们第二个面临的困境。1.2、职业生涯规划的课程实施困境职业生涯规划课程是近几年才纳入高校的课程，但是并没有定位是必须课还是选修课。由此每个学校的实施必然由院校领导的重视程度来调控，学校领导重视，那么这么课程就可以作为主体必修课程。反之，可能就是找些班导师、辅导员来简单授课。没有完善的教研组织，没有系统的备课环节，没有针对性的教学规划等，这样课程的实施走入了困境。1.3、职业生涯规划的施教人员专业性困境通常各学校设计的大学生职业生涯规划书包括：自我认知、环境认知、职业目标路径设计、规划与实施计划、评估与反馈等内容。粗看这些内容，不难发现，职业生涯规划需要专业性的人才。职业规划不是简单的理论教学，还需要具备专业的技能知识，包括：职业发展、礼仪规范、心理咨询、人才测评等的专业性板块。职业指导师、职业规范师都处于新兴的职业，目前还没有相对完善的培养体系，指导教师的不专业性势必造成学科发展局限。所以，对于施教人员来说，专业性处于困境。2、大学生职业生涯规划开展途径2.1、以课程促普及2007年，教育部办公厅关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知（教高厅〔2007〕7号）文件中，明确提出“从2008年起提倡所有普通高校开设职业发展与就业指导课程，并作为公共课纳入教学计划，贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程。”课程的开设普及了大学生职业生涯规划知识，引导学生开展自身的职业生涯规划，有利于帮助学生实现就业理想，有利于促进学生更好地适应社会的实际需求，有利于激发学生在校期间刻苦学习，充分帮助学生提高了职业发展的成功率。2.2、以活动促强化高校大学生就业指导公益巡讲活动是就业指导机构强化大学生就业指导课程知识内容和提高大学生职业规划能力开展的系列活动之一。其真正的目的在于通过活动的举办帮助大学生树立正确的就业观念和职业定位，提高大学生就业的成功率。同时，高校为了提高大学生的职业规划的能力，会面向学生开设与职业规划知识相关的选修课程，也会组织简历制作大赛、面试技巧大赛、创业大赛等系列活动锻炼大学生求职、规划与创业的能力。在丰富校园文化生活的同时，强化了就业指导课程的教学效果，增强了大学生职业规划的能力，帮助大学生找到了正确的择业目标。2.3、以比赛促提高为切实贯彻落实全国教育工作会议上提出的“建立和完善高校毕业生就业服务体系”和《教育规划纲要》“加强就业创业教育和就业指导服务”的总体部署和要求，普及大学生职业生涯规划知识，引导广大学生树立正确的成才观、就业观，科学合理地规划大学学习与生活，提高就业技能与实践能力，自2009年起，在教育部高校学生司的指导下，全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心定期举办了全国大学生职业生涯规划大赛。大赛举办带动了高校初赛和省市复赛的举办，在校园内掀起了大学生职业生涯规划设计，极大提高了学生学以致用的思考，提高了大学生职业生涯规划知识的运用，达到了进一步普及大学生职业生涯规划知识，提高大学生就业、创业与实践能力，促进大学生就业、创业的目的。3、职业生涯规划对大学生的意义3.1、有助于大学生尽快适应大学生活大一新生从高中生活突然转变到大学生活会感觉到不适应。在业余时间方面，会觉得时间特别多，不知道该干些什么。在学习方式方面，由原来的统一学习模式变为大学教师引导的自学模式，有点不适应。在生活方面，由原来的在家住宿到现在集体宿舍，由原来父母支配到现在自己做主，都会有点不知所措。也有些同学来到大学后，自己高中时候的目标完成，不知道下一个目标是什么，有点茫然。职业生涯规划课就是要让大学生尽快适应大学生活，由高中生活方式转变到大学生活方式中来，要让迷茫的大学生在迷失中找到人生职业的大致规划方向。3.2、有助于大学生合理安排自己的时间由于大学生的课余时间特别多，职业生涯规划有助于大学生合理安排自己的时间。职业生涯规划可以让大学生在每个阶段制定相应的活动内容和目标，通过实施，让大学生合理安排自己的大学时光，比如：周一下午空余时间学习某一体育活动；周四上午空余时间到图书馆阅读书籍等。大学时光宝贵和短暂，通过合理的职业生涯规划，可以合理安排大学四年，不至于在大学期间荒废光阴，虚度年华。3.3、有助于大学生阶段性目标的充分实现职业生涯规划有助于大学生阶段性目标的充分实现。通过职业生涯规划，可以制定每个阶段的短期目标，比如，在每个学期，学习哪些专业知识，获得哪些资格证书等。在每个阶段进行考评，从而保证每个阶段性目标的充分实现。3.4、有助于大学生自身的成长职业生涯规划在大学生自身成长方面有着促进作用。通过职业生涯规划，让每个大学生在每个阶段都有自己的短期目标，对整个人生来说也有自己的长期目标。在每个短期阶段，要做什么；在整个人生长期阶段，适合做什么，喜欢做什么；为了长期目标的实现，每个阶段制定什么样的目标，怎么实现，这些都是为之努力的。短期目标的不断实现，从而保证长期目标的实现，利于大学生自身的成长。3.5、有助于大学生就业和自己梦想的实现职业生涯规划有利于大学生认识到自己的优势和不足，知道自己适合做哪些工作。大学生职业生涯规划首先侧重于大学生四年的规划，从而保证四年后的就业目标容易实现。每个大学生都有自己的梦想，只有按照自己的职业生涯规划来努力、来实施，才能更容易实现自己的梦想，从而实现自己的价值。总之，职业生涯规划有助于全面提高大学生的综合素质，避免学习的盲目性和被动性；职业生涯规划可以使职业目标和实施策略了然于胸，能让大学生在职业发展中少走弯路；职业生涯规划能够更好地认知自我，内在激励大学生产生学习、实践的动力。因此，大学生必须要充分认识到职业生涯规划的重要意义，去实现完美的人生。无于不芳寡人之于国也文言知识复习考纲解读及考点阐释:芳远《考试说明》中关于古代诗文的内容:阅读浅易的文言文。“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。在文言文中,我们常见到一些结柳x形式都比较固定的句式,掌握这些常见有助于我们理解句意。本文中常见的文定句式有:直…耳;或…或异于…学习目标1、梳理并积累文中常见文言现象(重点)2、学会利用固定句式耐句子(难点)独立思考规范答题(一)朗读课文:写出加点词的意义和用法不会的作标记。(二)读记整理好的文言知识点并在文中补充注释,解决疑难。(三)结合语境,翻译文中重点句,并指出句式特点。合作探究共同进步1、对桌互查文言现象识记情况。2、组内讨论第三题,形成规范答案,以备板展和讲评。(文言翻译字字落实,注意得分点激情碰撞展我风采【板书翻译】内容:“自主学习”第三题要求:书写工整、美观、快速,答题规范。无展示任务的同学大声读背“自主学习”中第一、二题中梳理的文言现象,完成知识点积累。【自由纠错】认真看黑板上的答案,用不同笔色一分钟纠错,写清组