义务教育物理课程标准苏科八级上课程培训教学文稿教学课件

义务教育物理课程标准苏科八级上课程培训教学文稿6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯义务教育物理课程标准苏科八级上课程培训教学文稿义务教育物理课程标准苏科八级上课程培训教学文稿6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯《义务教育物理课程标准》苏科版”八年级(上)课程培冰科牧与人文并重,从兰活走向物理“苏科版”初中《物理》教材特点介绍随着新课程教育的改革，国家素质教育“三项规定”的全面实施，以及阳光体育在全国的广泛开展，体育课中的耐久跑教学更是体育教学中的重中之重，它是体育教学大纲规定的必修课，是体育教学的主要内容之一。通过耐久跑的练习，可增强学生的心肺功能。培养学生良好的意志，对增强学生体质，促进学生的身心健康，具有重要的作用。一、教学目的以及预期效果（1）教学目的耐久跑是初中体育教学中的重要项目，教师在对其进行教学时，需要达到相应的教学目的，主要包含五个教学目标，它们分别为：运动参与目标；运动技能目标；身体健康目标；心理健康目标以及社会适应目标。下面我就这五个目标进行简要的阐述：①运动参与目标：这一目标主要指的是教师利用语言上的讲解以及身体上的示范，让学生能够在教学中学会正确的动作技能；②运动技能目标：在教学过程中，教师引导学生进行关于耐久跑的练习，并采取多种练习方式，学生在学习的过程中能够对自身的运动技能水平进行一定程度上的提升；③身体健康目标：在经过教学之后，学生能够充分认识到耐久跑对人体健康的重要意义，并在实践中不断练习，由此来提高学生的体质，并培养学生的自我锻炼能力；④心理健康目标：学生通过耐久跑这一体育运动项目能够培养出吃苦耐劳，坚韧顽强的优良品质，并在活动中体验出成功的愉悦感；⑤社会适应目标：学生在练习耐久跑的过程中，同学相互交流与协作，能够建立和谐的人际关系，并在此基础上对学生的自主探究能力以及合作学习能力进行有效的培养。（2）预期效果通过教师的认真教学以及学生的学习，相信运动参与目标，运动技能目标能够有效地实现。而对于身体健康目标而言，要求学生与教师等一起改变错误的观念，要充分认识到体育运动的重要性，并有规律地进行体育运动，从而达到强健体魄的目的。而对于心理健康目标以及社会适应目标而言，主动性掌握在学生手里，只有学生充分重视耐久跑运动，并在练习的过程中加强与同学之间的交流与合作，才能有效达到这两个教学目标。二、学生情况分析对于初中生而言，这一阶段的学生正处于身体的发育时期，他们往往表现出活泼好动的一面，而且这一时期的学生具有较强的理解能力与模仿能力，容易接受新事物。但是，初中生在学习的过程之中，也经常表现出意志不坚定、耐性较差的一面。因此，学校在对学生文化知识进行教学的同时，还应该采取有效措施培养学生的良好品质，这对学生体质的增强具有十分重要的意义。根据一项调查显示，很大一部分学生不喜欢进行长跑运动，给出的理由也大多是怕苦怕累、难以长久坚持。因此，如何采取有效措施引导学生积极、主动地参与到耐久跑练习之中成为很多体育老师思考的问题。对于教师而言，应当在充分了解学生身体与心理状况的基础之上，创新教学手段，提高教学的灵活性与趣味性，促使学生能够在愉悦的心情与轻松的气氛中进行耐久跑的练习，从而达到强身健体的效果。三、耐久跑教学中的两要素分析（1）充分发挥教师的主导作用耐久跑具有自身的特点，教师在进行教学的过程中应当充分结合其特点以及学生的实际情况，并在此基础上发挥出教师的主导作用，主要表现在两个方面：一方面体现在对耐久跑知识的传授以及动作的讲解演示上；另一方面则体现在对于学生积极性与主动性的挖掘上。这就要求教师首先要对学生的兴趣爱好有一定程度的了解，并根据学生的兴趣爱好来创新教学方法，将教学与游戏有机地结合起来；除此之外，教师还应该充分尊重学生的个体差异，发挥学生的特长，从而对学生的参与意识以及团体意识进行有效的加强。例如在耐久跑教学的过程中，教师可以充分结合学生的身体特点，对其进行分组，不同的组别进行不同强度的练习。同时，也可以安排一些竞技类的游戏，让同学参与其中，寓教于乐，学生的参与感强，也达到了练习的效果。（2）注重师生之间的情感沟通在很多时候，教学效果的优良与师生之间的感情沟通有着十分密切的联系。教师在进行耐久跑的教学之中，应当充分遵循四个原则，即引导、启发、教育以及鼓励。在教学过程中，教师要能够观察到学生的心理变化，并适时与学生进行沟通，平时多关心学生，尊重学生的个性差异。加强教师与学生之间的沟通，让学生能够有一种归属感，往往能够取得较好的教学效果。例如在教学过程中，经常会有同学“懒得跑”、“跑不动”，尤其是一些女生，这种现象较为严重。针对这类学生，教师应该与学生进行沟通，让他们认识到锻炼的好处，从强度较低的练习开始。为赢得学生的信服，教师可以单独与这类学生一起跑步，逐步增强其自信心。四、对耐久跑教学的实践与反思（1）加强耐久跑理论知识教学无论是何种学科，理论知识的教学是必不可少的，在进行耐久跑教学的过程中，教师进行理论知识的教学，让学生能够充分认识到耐久跑运动对人体健康发展的重要意义，并在此基础上进一步强调不怕苦、不怕累的精神的作用。除此之外，教师可以对耐久跑的相关技能进行一定程度上的介绍，这样一来，不仅能够促使学生对耐久跑的理性认识有了明显的提高，同时又在一定程度上对学生的积极性进行激发。（2）合理安排运动负荷对于中学生而言，他们正处于身体的发育阶段，每个人的体质存在着一定程度的差异，教师在进行教学的过程中应当充分尊重学生的个性差异性，合理安排运动负荷。这就要求教师能够对学生有一个充分的了解，并将体质相近的学生分在一起组成小组，不同小组安排不同的运动负荷，采取不同的训练方式。（3）创新教学手段一成不变的教学手段往往让学生感觉到枯燥乏味，因此教师在开展教学活动的过程中应当发挥创新意识，对教学手段进行一定程度上的创新，例如将游戏与耐久跑教学有机地结合在一起，寓教于乐，营造出一个轻松愉悦的学习环境，改变原先枯燥无味的教学方式，让学生能够在全新的教学手段中积极主动地学习，提高教师的教学效率与学生的吸收效果。以上是我在教学实践中的一些经验，由于耐久跑练习时间长，体能消耗大，如果再加上教师教法简单，练习方式单一，学生就容易产生害怕与厌倦相互交织的复杂心理，从而严重影响耐久跑的教学效果。所以如何改变旧的教学模式，提高学生的练习兴趣，促使其养成终生锻炼的习惯，是我们每一位体育教师长期努力的目标。随着经济全球化的不断发展，越来越多的留学生到中国学习医学，这是中国国际化教育的重要标志。血液内科是内科教学的重要环节，我校在2003年开始承担巴基斯坦留学生的内科教学，通过近几年的实践，在教学中有了很大的进步。一课前准备目前我校的大多数留学生来自亚洲的一些国家，相对来说留学生的知识掌握水平以及学习能力存在很大的差异，虽然很多留学生在入学前接受过短期的汉语培训，但是更多的留学生对汉语的了解还仅仅处在日常问候用语中。巴基斯坦属于英联邦成员国，英语是主要的日常使用语言，但是本身所用语言与我国所学的美式或英式用语还存在一些差别，尤其是在口音方面，因此在交流以及生活教学中需要采取全英文教育，还需要注意学生的语音特点，采取更加专业性的英语教育，逐渐贴合这类学生的发音。在全英文教学之前教师先做好心理准备，避免出现词不达意的情况，影响教学质量以及与留学生的交流工作。课前需要先了解巴基斯坦留学生的信仰、风俗文化问题，避免出现在教学中因信仰引发矛盾，在课前备课时多了解留学生本国的民风民情，先向这部分留学生讲述中国的风土民情，避免出现理解上的偏差。目前我校采取的教材为人教版双语教材，此教材难度适中，但在讲解的过程中，为方便留学生的理解，还需要穿插医学管理内科图片如一些典型的病症白血病等，可以从各医院的数据库中提取，增加留学生对知识的认识度。针对授课内容与方式来说，巴基斯坦曾经属于英国殖民地，因此在教育方面与西方国家比较相似，无论是生活习惯还是思维方式都与中国的教育存在很大差别，所以针对巴基斯坦留学生的教学，需要根据中国学生的培养目标对其进行一些变化，根据教学大纲更多地收集英文教材与视频等，减小留学生学习的难度。二课堂教学相比较中国的大学生而言，巴基斯坦留学生受到西方教育的影响，课堂教学环境比较松散，留学生有很大的热情来进行学习，课堂气氛非常的活跃，但是大部分留学生缺乏耐心和持久性，无法在某一个地方集中较长的时间，留学生的课堂状态无法长期保持在良好水平，因此在教学中教师需要付出更大的耐心来讲授课堂所学知识的难点等，在教学中还需要穿插一些病例分析，提高留学生的学习兴趣。在上课期间，受到西方教育的影响，留学生喜欢随时问问题，我们在教学中持有的观点是，尽可能地回答留学生提出的有关医学中的问题，避免打击留学生的积极性。在教学中，很多留学生通过反馈反映出很多教学上的问题。留学生普遍认为血液内科理论知识太过深奥，难以理解，因此在教学中根据学生的接受情况，设计故事性的教学，使留学生能够以更加积极的心态来学习血液内科理论知识。如在讲解疾病早有粒细胞白血病的治疗中，可以穿插这种疾病的治疗方法综述，其中阐述ATRA诱导分化的作用机制，进而引出教学内容，为增加教学效果，还可以收集一些治疗数据，提高留学生对疾病治疗的认识度。在课堂的结尾处教师对本次课程进行回顾，并为留学生留一些作业，使留学生能够通过学习的知识找到最佳答案。在教学中很多书本上的知识都仅仅是一些原理，不少新的治疗方法在书本上并没有体现出来，因此在教学中教师需要不断穿插一些新知识的教学，提高留学生的学习兴趣。在教学中教师不仅仅需要注意留学生理论知识的掌握情况，还需要注意培养留学生的素质以及思维能力，避免在病例的讨论中受到固定思维的禁锢引发病情延误或者误诊，在教学中穿插临床中的误诊现象，鼓励留学生讲述误诊原因等，为课堂的教学带来生机。巴基斯坦留学生受西方国家教育的影响，在课下的时间，大部分留学生会找一些教师课堂提到过的教材进行学习，并向教师进行提问，教师需要做出详细的解答，避免打击留学生的学习兴趣。代课教师可以带领留学生到医院进行观察，向留学生讲解所涉及的临床医学知识等。在期末考试中留学生不仅需要获得学位证还需要获得当地医生资格执照，因此教师对待考试一定要严肃，避免留学生出现侥幸心理。在学校构建一个师生互动的平台，及时了解留学生的学习动态以及教学中存在的不足之处，查找解决问题的办法，为以后的教学活动提供依据。如不少留学生反映课程安排时间有不少问题，以及教师英语水平不足等，这些在以后的教学中都可以进行不断的完善。三结束语综上所述，本文主要讲述了我校巴基斯坦留学生内科教学的体会，随着文化的不断交流，大量留学生到我校进行学习，促进了我国医学的发展，在留学生的教学中取得很大成就的同时，仍然有需要改进的地方，还需要在以后的教学中继续努力。《义务教育物理课程标准》苏科版”八年级(上)课程培冰科牧与人文并重,从兰活走向物理“苏科版”初中《物理》教材特点介绍苏科版”教材编写原则和指导思想苏科版”教材的编写遵循“教育面向现代化,面向世界,面向未来”的战略思想,全面推进素质教育,以提高全体学生的科学素质为目的,在改变学生学习方式、提高学生的实践能力与创新意识方面着力体现《标准》的课程价值同时,“苏科版”较好地反映了国际初中理科教材特点和发展趋势,在融入国内、外优秀理科教材特点的同时,力求体现《标准》的基本理念,不仅注重科学知识的传授和技能的训练,同时将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入到教材的编写过程中本套教材编写的原则是坚持以学生发展为本,促进学生的全面发展◆培养学生对自然、对科学的兴趣和热爱◆加强实践活动和探究活动,发展学生的创新意识和实践能力;◆联系生活、联系社会,突出“科学·技术·社会”(STS)观点“苏科版”编写的指导思想是着力突出“三条主线”是“科学探究”,突出重视对学生科学探究能力、创新意识及科学精神的培养二是坚持“从自然到物理,从生活到物理”的认识过程,充分考虑学生的认知特点和学习兴趣;三是从“能量”的层面来深刻认识物质运动和相互作用的本质,突出自然、社会与生活之间的密切联系。教材的知识体系及特点1、教材的知识体系本套教材的体系结构以“物质”、“物质的运动和相互作用”、“能量”三大主题构成不同层次又相互联系的教材结构体系,从自然界和日常生活中的物理现象出发并回到生活、社会中去。教材体系有两条“主线”条是以物理知识的构成为一定的逻辑线索,用“能量”贯穿始终;另一条是以“探究活动”的情景和“人文背景”展开为线索。教材体系结构框图如下初中物理教材体系结构图自然界和日常生活中的物理现象能源与可持性发展各种形式的量能的转化和转移能量守恒运动及能机械能电磁能热现象机械运动物质的形态与变化探究)物质物质的运动物质的结构与尺度和相互作用新材料的应用物质的生活·物理·社会“苏科版”八年级上、下册教材主要包括六个部分:“引言”(安排了“奇妙的物理现象”和“体验科学舔第”部分是“奇特的声”第二部