部编版四年级语文下册-1-古诗词三首课件

部编版四年级语文下册1古诗词三首部编版四年级语文下册1古诗词三首部编版四年级语文下册1古诗词三首语文四年级下册1古诗词三首第一课时第二课时第三课时》春天来了,田野里处处是春光明媚的景象:金黄的油菜花,采蜜的小蜜蜂……诗人杨万里被这样的美景陶醉了,于是他有感而发,写下了《宿新市徐公店》。职业教育不仅是教育事业的重要组成部分,更是社会经济发展的重要组成部分。农村职业教育的发展，不仅直接关系整个教育事业的发展，而且影响农村经济和社会的发展，尤其在当前构建和谐社会、建设社会主义新农村的宏观背景下，无论是工业化、城镇化进程的加快，还是农村剩余劳动力的培训与转移，都离不开职业教育。为此，对当前农村职业教育的现状分析有利于我们立足市场，找准定位，探索新形势下农村职业教育发展的有效途径。一、现状与形势近年来，农村职业教育走过了艰难的历程，发展很不稳定，这种不稳定不仅仅表现在区域间的差距上，更是一种纵向比较上，尤其在2000~2004年间，招生人数一直下滑，在校学生逐年减少，部分学校甚至招不到职教学生而停办，部分学校以招收普教学生才维持住了学校的办学局面。就我县而言，职业教育占普通高中教育比重无论是招生数还是在校学生数均处于下降趋势，且差距越来越大，职业教育和普通教育“一条腿短，一条腿长”的现象十分突出。2005年开始，随着党和国家把职业教育的发展提到前所未有的地位和高度，农村职业教育面临新的发展机遇和诸多优势，主要表现在：1.政策优势。全国职业教育工作会议上国务院发布了《关于大力发展职业教育的决定》，温家宝总理在会议上的讲话中提出“十一五”期间中央财政对职业教育投入100亿元。随后，教育部等部委多次召开职教专项工作会议落实中央精神，在发展职业教育的政策措施上明确提出实施“四大工程”、“四项改革”、“四个计划”、“两个100”并建立贫困生助学制度等，这对农村职业教育的发展，无论是自身的基础建设还是社会服务功能，均提供了良好的外部环境和政策支撑。2.就业优势。目前，在大学生找不到就业岗位的同时，各地都出现不同程度的“技工荒”。据有关资料显示：技术工人、高级技术工人供不应求，一些大城市缺口竟高达30%，尤其是长三角、珠三角和环渤海工业圈，许多工厂缺乏技术工人的现象到现在依然得不到缓解。近两年，东部沿海一些发达城市的职校、企业主动找到西部农村职校开展“联合办学”、“校企合作”，开发西部地区的人力资源，也解决了农村职校学生的就业出路。而与此同时，企业为解决“技工荒”的问题在工资报酬、工作环境、劳动保障、个人发展等多方面形成竞争，更有利于学生谋到更好的工作岗位。所以，接受过职业教育的学生不怕找不到就业单位。3.生源优势。随着“普九”进程的加快和中学生人口高峰的到来，农村职业教育的生源比较充足。如我县近三年“两后生”升学率分别为39%、43%、49%，其余50%至少约3000人则是职业教育的生源基础，对他们进行职业教育或短期技术培训，使其掌握一门技术后安排其就业，无论对个人、家庭，还是当地经济的影响都是深远的，既是解决“三农”问题、增加农民收入的一大举措，又是将人口压力转化为人力资源优势的重要途径。从目前农村职业教育的发展现状来看，还面临许多困难和问题，主要表现在：一是职教规模偏小、总量少，同发达省市相比，我们的职业教育无论规模、效益还是质量都比较低，以“实现普通高中和中等职业学校招生比大体相当”的目标衡量，全省职普比仅是3∶7，低于全国平均水平，而我县仅为1∶3。二是观念落后，全社会参与并投入职教的局面和氛围还没有形成，工作还处于政府、教育、学校一头热，群众特别是家长对职教的认识不清、热情不高。三是投入不足，师资力量薄弱，办学条件还有待进一步改善。这些问题的存在很大程度上制约着农村职业教育的发展。二、对策与措施1.加大政府统筹力度。一方面，地方政府要将职业教育纳入社会经济发展的总体规划之中，加强对职业教育的发展规划、资源配置、条件保障和政策措施的统筹管理，为农村职业教育提供良好的发展环境和政策支持。另一方面，职业教育也要积极配合、主动适应，从经济建设和社会事业发展的需要出发，面向市场调整专业结构，加强师资培训，强化技能训练，不断提高自身办学水平和服务能力，担负起为当地培养数千万计初、中级技术人才的重要任务。建立农村职业教育联席会议制度，定期研究工作，总结经验，分析差距，解决问题。2.加大资金投入力度。一要加强实训基地建设。省政府决定“十一五”期间财政对职业教育的投入新增1个亿，重点用于县级职教中心建设、实训基地建设、师资培训和贫困学生资助。县财政也应考虑这方面的投入，实施好各种项目建设。二是落实城市教育费附加用于职教的政策。即从2006年起，城市教育费附加安排用于职业教育的比例，一般市县不低于20%，已经普及九年义务教育的市县不低于30%。三是要建立职业教育贫困家庭学生助学制度。财政部决定今后每年安排8亿元用来资助中等职业学校贫困家庭学生，县级财政也要安排一定资金专门用于资助贫困家庭学生接受职业教育；要充分发挥行业职能，在农业、扶贫项目等资金中安排一定比例资金用于资助贫困学生。3.重视和加强职教师资队伍建设。一方面，政府部门要制订相关政策，引进或招考一些非师范类本科毕业生充实职教师资队伍，担任职校专业课教师或实习指导教师。另一方面，职业学校也可发挥自身优势，从教育教学的实际需要出发，多渠道聘请一部分企事业单位的专业技术人员、离退休高级技工、个体“能工巧匠”充实到教学岗位，承担专业课或实习指导教学任务，补充师资队伍的不足。4.进一步加大舆论宣传力度。一是通过报刊、广播、电视等各种媒体宣传职教政策。通过多层面、多角度、多方位的宣传，使人们重新认识职教的地位和作用，这对职教的发展起着不可低估的作用。二是通过开展各种活动进行宣传。教育部门可开展职教优秀校长、教师的技能竞赛，通过“文明风采”、“征文比赛”等活动展现能手风采，就业单位可举行“优秀员工”、“创业之星”的评选和表彰活动，大力宣传他们的事迹，大力倡导“三百六十行、行行出状元”，引导、启发人们重新认识“职业”的概念。三是要重视职业学校升等达标工作，努力提升职校的办学水平和办学能力，让老百姓了解职教、信任职校。（作者系岷县教育体育局副局长）小学语文教学。朱熹曾说过：“读书无疑者，需教其有疑，有疑者无疑，至此方是长进。”在小学语文教学中，设疑要依据教材内容和学生的实际情况来定，其目的主要是引发学生积极思考，使学生能够更好地掌握知识，激发学生们的学习兴趣。疑是思考的动力，可以使学生集中注意力，促使学生积极思考。一、小学语文课堂中设疑诱导的作用（一）提升小学生的课堂注意力小学阶段的学生正处于好动时期，教师要善于设疑，集中学生的课堂注意力。例如，在教学《少年闰土》这篇课文的时候，教师可以先向学生提问：少年时期的闰土是怎样的一个孩子呢？课文中是如何描写的呢？教师提出的问题可以集中学生的注意力，引导学生去积极思考。教师通过设置疑问，积极诱导，让学生带着好奇心去学习，可以达到良好的效果。（二）及时得到学生的反馈信息在小?W语文教学中，重点、难点是课堂的核心所在。教师可以依据文章的重点、难点向学生提问，有助于学生跨过学习中的障碍。教师通过提问可以及时获得学生的反馈信息，了解学生语文知识的掌握情况，实现学生和教师的双向互动。（三）锻炼学生的语言运用能力和思维能力学生思维能力的提升和语言密不可分，课堂提问是锻炼学生表达能力的恰当时机。课堂教学中，除了教师提问之外，学生也可以依据自己学习中不明白的知识提出疑问，寻求解答。发现问题、提出问题是一种重要的能力，教师要积极鼓励学生大胆提问，勇于设疑，对学生的问题应认真思考，慎重回答。小学语文教学中，教师的设疑诱导是为了让学生积极思考问题，分析和解决问题。教师要提出一些能够引发学生思考的问题，锻炼学生的语言运用能力和思维能力。二、小学语文课堂中设疑诱导的有效运用（一）设疑诱导要抓住文章关键在小学语文教学中，教师抓住文章关键提出问题，能够激发学生们积极思考、探索问题、努力解决问题，让学生逐渐形成良好的学习习惯，实现教和学的最终目的。例如，在学习《蝙蝠和雷达》时，教师就可以抓住关键来设置问题：为什么课文在开始部分要强调在漆黑的夜里，飞机如何安全飞行呢？从蝙蝠身上，人类获得哪些启发？问题的提出调动了学生学习的积极性，有的学生翻开课本寻找答案，有的学生开始讨论，经过学生们的积极发言，互相补充，大家逐渐统一了看法。强调飞机夜间飞行，是为了引出从蝙蝠身上得到的启发。由飞机到蝙蝠是文章叙事的线索。人们从蝙蝠发出的声音了解了超声波，超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物反射回来，传到蝙蝠耳朵里，蝙蝠就会改变飞行方向。科学家模仿蝙蝠探路的方法在飞机上安装雷达，雷达通过接收无线电波得到信息，反馈给驾驶员，从而使飞机可以在夜间飞行。（二）设疑诱导要选择时机课堂提问的时机非常重要，只有选择好时机，才会达到预期的效果。例如，在学习《永生的眼睛》时，如果问题这样设置：本文讲述的是捐赠眼角膜的事情，表现的是作者一家人无私的精神，文章却以“永生的眼睛”为主题，中心和题目符合吗？为什么眼睛是永生的？这些问题在教师开始讲解时就提出来，学生一时之间难以解答，因为学生对文章还没有全面理解。学生在学习中遇到的问题通常是学生学习的兴趣点，让学生自己去发现问题，可以让他们在答疑解惑中形成正确的观念，加深对文章的理解。学生如果没能全面解读课文，就无法理解“永生”的含义。（三）设疑诱导要有度小学语文教学中，设疑诱导可以启发学生思考，但是不一定都可以实现。教师要激发学生的思维，在设置问题时依据学生的实际情况，问题设置不能太深、太难，要以教材内容为依托，掌握好分寸。如果问题太难，学生就找不到重点，课堂上会出现僵局；如果问题过于简单，课堂氛围虽然活跃，但起不到实际的教学效果。因此，问题的设置要有度，才能实现教学的有效性。例如，在教学《风娃娃》时，可以让学生思考风娃娃帮助人们做了哪些好事？风娃娃做了好事为什么会伤心？又如，在教学《一分钟》时，问题这样设置：文章围绕一分钟讲述了元元的哪些事情？早一分钟的结果是什么？问题的设置由简单到复杂，不仅能提高学生的思考能力，而且能实现课堂教学的目的。语文四年级下册1古诗词三首第一课时第二课时第三课时》春天来了,田野里处处是春光明媚的景象:金黄的油菜花,采蜜的小蜜蜂……诗人杨万里被这样的美景陶醉了,于是他有感而发,写下了《宿新市徐公店》。了宿新市公店杨万里,字廷秀,号诚斋。南宋诗人。著有《诚斋集》等。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋中兴四大诗人”。创作背景这首诗作于宋光宗绍熙三年(119年)。诗人在外出的旅途中,经过新市,住在一间姓徐的人开设的客店里,农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景,深深吸引了他,触发了他的诗兴,于是他写下了这首《宿新市徐公店》。⑧朗读课文扫清障碍我会认shu徐公店篱笆稀疏三多音字宿新市徐公店宿xiu周末我在大姨家住了一宿。xiu妈妈给我讲了很多关于星宿的传说。树头新绿未成阴。绿这些英雄们劫富济贫,真称得上是绿林好汉。我会写s山11shu