浅谈农村小学生良好的英语学习习惯的培养

浅谈农村小学生良好的英语学习习惯的培养横街小学 郑献波内容摘要：英语是一门工具学科。要掌握英语,除了需要学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说、读、写基本功。课程的任务之一是帮助学生养成良好的学习习惯，学生学习习惯的养成，将为他们的终生学习和发展打下良好的基础。小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯,培养学生自主学习的能力，使学生学会学习。英语教师要调动学生主动性、积极性为出发点，使学生具有充分的动力，主动学习，善于学习.因此我们认为必须改进教学方法，真正实现由“应试教育”向“素质教育”的转轨。谢谢阅读关键词：农村，小学生，英语学习,学习习惯，习惯养成,听说读写，激发兴趣,积极参与,注重培养谢谢阅读正文：英语虽不是我们的母语，但是作为世界性的语言，现代人必须学好、学精。小学阶段开设英语是时代发展的必然趋势，也是小学生的生理、心理的发展需要。随着本地新农村建设步伐的加快，经济及文化建设的发展，家长和学生普遍都意识到学习英语的重要性。学校教学时间的安排少，新课标规定，小学阶段英语每周三节课，每堂课仅四十分钟，一周英语学习时间仅为120分钟。英语作为第二语言习得，如果不是有意创设,学生的学习、生活环境中能接触到的频率是微乎其微.学生听英语、说英语、练英语的机会甚少。精品文档放心下载《英语课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神.”可见，使学生养成良好的学习习惯是小学英语教育的重要任务之一。小学阶段的学习是一个人终身学习的基础.习惯是一种于需要相联系的稳定的行为方式。培养小学生良好的行为习惯是小学德育的重要内容和途径。乌申斯基说:“良好的习惯乃是人在其神经系统中所存放的德育资本。习惯的资本由于使用就不断的增大着,而且使人能够象经济界的物质资本一样,有成效地利用自己最宝贵的力量—-—-有意识的意志的力量。把自己生活中的道德大厦建筑得越来越高。”习惯对于小学生的成长有着重要意义。一谢谢阅读般来说，人的很多的习惯都是在早年形成的，好习惯受益一生，坏习惯贻害终生.谢谢阅读小学生习惯正处在形成阶段。许多坏习惯还未形成。对于小学英语教学而言，让精品文档放心下载学生养成良好的学习习惯是非常重要的,所以在小学英语教学中使我们的学生养谢谢阅读成一些良好的学习习惯是摆在每一位教师面前的一个十分关键的问题,这不仅是谢谢阅读小学英语教学的要求之一,也是培养学生终身学习能力的必备条件.。那如何培养精品文档放心下载小学生的良好习惯呢？下面谈谈我个人的拙见:小学生良好的英语学习习惯主要感谢阅读是指良好的听、说、读、写的习惯。一、良好的听的习惯。1.仔细听的习惯。学习英语是从“听”起步的。听是说的前提，没有听，就无从模仿说.只有听得清,听得懂，才能说得准，说得好。听的练习要做到有目的、有计划、有要求。在训练过程中要培养学生仔细听的好习惯.做到开口前要先听；学习新课的过程不忘听;在巩固环节中适当听;课余时间经常听.感谢阅读2。善于倾听的习惯。儿童心理学告诉我们，小学生爱模仿，模仿性强，但缺乏自控能力.课堂上,常有学生一听教师示范发音，就急于开口模仿，轻声跟读，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人听音.精品文档放心下载用心地听他人说英语,有助于培养对英语的敏捷反映。因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。三年级第一册课本没有出现英语文字，只有五彩缤纷的图片，使学生处学英语时能集中全部注意力听录音,理解录音内容,进而正确模仿。与教材配套的录音带中有男、女大人、小孩的不同音色，其音自然、地道,其景生动、逼真，学生听来饶有兴趣。这十分有助于培养良好的听的习惯儿童心理学告诉我们，小学生爱模仿，模仿性强，但缺乏自控能力。因此，在英语起使教学阶段，教师就要训练学生静心听，可采用“手势暗示法"，及教师随着示范发音打手势“一,二”，这时,学生边听教师发音边看教师嘴形，注意观察其大、小、扁、圆及变化情况,做到看明、听清，当手势打“三”时，全班齐声模仿。这样，发音易到位，模仿效果好。小学生听录谢谢阅读音跟说跟读，往往只满足于“听到”,能跟得上说,跟得上读，而不注意语音、语调、句重音、停顿等..因此,教师要引导学生“听清”,在播放录音前，可分步提出听的具体要求，使听一遍录音便有一次收获。英语课堂教学是小学生用英语交际的主要场合.但小学生有意注意角落，维持时间短，特别是在听同学发言时易走神。教师除了向学生讲明专心听同学发言的好处外，在教学上要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段。特别要避免枯燥操练,开“定向长火车"，要多用“有意点叫"、个别提问，对活动与集体操练应频繁交替使用。同时在教学内容上设置“牵制性”提问，“逼"学生专心听他人说英语，不听就无法参与。如，教师问某生：Howoldareyou?Whereareyoufrom?Isyourmotherateacher？随即转用第三人称问其他学生：Howoldishe？Whereishefrom?Ishismotherateacher?引导学生用心听他人说英语.感谢阅读二、良好的说的习惯.英语学习中培养学生良好的说的习惯，必须得做到：大胆开口说英语、音量适度、语速适当、仪表大方.是各项技能中的重中之中，在我看来也是最难的.学生学习英语的目的就在于能在生活中使用英语描述生活中的事物，表达喜、怒、哀、乐等情感。教材基本始于三年级，而这批学生与高年级相比，心理障碍较少，更是初生牛犊不怕虎。本套教材的内容都是来源于学生学习及日常生活，为学生所熟悉，实用性比较强，但又不乏趣味性，深受广大师生所喜爱。谢谢阅读学英语,一定要大胆开口,开口读读,开口说说。开口的习惯着重体现在朗读、背诵和说英语上。朗读是学习英语的基本功,因为朗读可以训练正确的语音语调,可以增强语感。语感是对语言的一种直觉,语感一经形成，就不会轻易丢掉。一般来说，晨读和课堂朗读是训练朗读的最佳时间。晨读是自由式朗读,可以自由发挥。课堂朗读往往是在老师的指导下读，这样可以及时得到老师的指点.中国人学习英语，应该提倡背诵,有了背诵的习惯，就有了开口的基础。人们常说“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟."背诵可以帮助我们自然学会单词和句型的实际运用,它也是获得语感的重要方式。说英语就是要在课内外大胆地与老师、同学利用所学英语进行交流。如早晨见到同学、老师时说：“Goodmorning！"上课时说：“I'msorry,Idon’tknow。Letmetry！”课后见到老师、同学也尽精品文档放心下载可能地说英语：“Nicetomeetyou！”“Howareyou?"“Let’sgohome！”“Seeyou。"等。谢谢阅读在听录音的基础上，反复跟说，一句一句边听边说,熟练后，整篇和录音齐说.课前两分钟准备，教师组织学生进行英语热身，安排学生轮流进行，可做准备，内容也可自选,有的学生提前学过英语或是在学剑桥英语，他们的谈话内容会很丰富，教师此时要对他们大加称赞并解释其对话内容,这样长期坚持下来,既扩大了学生语言的输入量，又提高了学生的口语表达能力，同时也是训练学生心理素质的好途径.谢谢阅读教师要充分利用一切教学媒体（图片、实物、投影、录像、录音等），精心组织教学，优化教学方法，创设情景,寓教于乐，玩学结合，让学生身置语境，有意识或无意识地开口说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。在学动物单词时，把教室布置成动物园，让学生戴上不同动物的头饰。他们相互之间自我介绍“I’mabird…。”，把自己的好朋友介绍给其它动物“Thisisadog….”,还展示各自的本领“Icanfly…”精品文档放心下载低年级学生表现欲望比较强烈,不怕羞，这是培养他们大胆说英语的有利条件。其间，教师要充分利用“情感"在教学中的作用，要用“师爱"去赢得学生的亲近和信任，和学生打成一片,做学生的良师益友，形成轻松、愉悦的课堂气氛，同时，老师要精心组织教学，利用一切教学媒体，让学生置身语境,最大限度地发挥他们说英语的主动性和积极性，在教学中,要特别关注那些胆小的,缺乏自信的孩子,要多给予鼓励和表扬，肯定其点滴进步,耐心辅导,扶着前进，让他们感到成功和喜悦，激起他们说英语的内心欲望，这种事例在我们英语教学中是很多的。感谢阅读三、良好的读的习惯。《小学英语新课程标准》要求学生能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂小故事；能认读所学词语；能根据拼读规律读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令能读懂问候卡等中的简单信息;能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯能正确朗读所学故事或短文；要求感谢阅读大声朗读并注意语音、语调。由于小学生英语学习缺少运用英语进行真实交际的环境，在他们学习的一开始英语的词、形、声、义等方面协调融合还不能熟练掌握的时候，必须加强对学生英语朗读习惯的培养.这就需要我们教师在训练中，要把好语音关,严格要求，适度纠音，持之以恒，切实打好语音、语调基础。英语朗读要有正确的读音跟语调，必须靠多读多练.即要求同学们在朗读过程中养成正确理解、准确模仿、深刻体会、主动表达的学习习惯.精品文档放心下载良好的语感建立在多听多读的基础上,多读也是学好英语的重要手段，随着教学制度的改革，早读课的时间得不到保证,小学生的自觉性又比较差,家庭读书的效果也不是很好。针对这一系列的现实状况，在准备教学阶段我让英语领读员带领学生齐读、细读已学过的一些对话和句型，不仅是一个很好的复习，同时也为新课教学前一个很好的热身运动，学生的注意力也很快就能得到集中。在听读完录音后，我总要留出一些时间让学生自由朗读，充分尊重了学生的个体差异，使每位学生在读的过程中都能得到最充分地发展。谢谢阅读四、良好的写的习惯。具有良好的书写习惯是小学英语教学的重要内容之一。小学生在学英文书写前，已学会汉字及汉语拼音的书写，且已养成一定的书写习惯，这对学习英文书写有利也有弊。就书写而言，二者有相同之处,但更有不同之点。对于书写的坐姿,握笔方法，两者要求相同。而汉字与英文在书写上差异很大.即使汉语拼音与英文斜体行书在书写上也风格各异.例如字母f在汉语拼音中的书写占上中两格,而在英语中要占三格.因此，在书写教学一开始，学写字母时,教师就必须十分重视培养学生按照规范笔顺书写,在四线三格中位置正确，进行严格的训练。感谢阅读部分学生书写坐姿、握笔方法不正确。这就要求英语教师在教英书写时及时纠正，不能放任自流。教师要让学生及早要了解这一点，严格按照英语的书写要求写一手正确又漂亮的英文。感谢阅读需要强调的是,有些学生在书写时往往忽视具体的要求，如大小写混淆、单词间无间隔、标点符号漏写或错写、增减单词中的字母等,从而造成词不达意、句不达意的错误现象，如Therearethreepeopleinourhorse./Mymotheriscleaningthedoorandmyfatheriscleaningthewidow./HerEnglishname感谢阅读isrose，sheisfromshanghai。等等。教师还需在课堂中花费一些时间引导学生书写字母、单词并逐步过渡到句子，要讲清书写规范、正确示范，让学生充分练习，如书空、描红、仿写等，要努力在班级内形成一种比赛谁写得快写得正确的良好学习风气。另外，在教学中，教师一定要注重以下几方面：精品文档放心下载首先，教师自己的板书应该规范、标准；其次，教师要保证学生有充分的书写时间;最后，教师要注意及时纠错。谢谢阅读五、及时复习的习惯由于我们缺少英语语言环境,学生的英语学习容易出现遗忘的现象，上完每堂课不可能当堂全部记住，也很难保证课后不忘，这对刚学英语的低龄学生有负面影响。要使语言知识和技能经常得以巩固强化，教师就需要鼓励学生勇敢克服学习当中的困难、战胜遗忘，引导他们进行有效复习、记忆和操练。因此，教师应该针对各年级各学习环节的不同特点给学生适量布置听、说、读、写、背方面的作业，形式上要尽量做到游戏式、趣味化，使学生不断巩固消化课堂所学的同时又不会觉得课业负担过重或过于枯燥，从而逐渐失去学习的兴趣.教师需要采用形成性评估和终结性评估并重的原则，及时、客观、公正地对学生的课外作业做出评价。需要强调的是教师对学困生应该予以更深入、细致的辅导帮助，尤其是要进行学法的指导,努力激发他们的学习兴趣，鼓励他们早日成功，体验到学习的乐趣。小学生的作业要求家长检查签字,并作出相应评价。精品文档放心下载六、动脑钻研的习惯.要学好知识，学生必须具有强烈求知欲，浓厚的学习兴趣，积极的探索精神,顽强的意志品质。为此，教师就应充分利用一切机会创造条件，使学生在课堂教学中集中精力,专心听讲，勇于钻研，大胆发言,并逐步养成习惯。谢谢阅读教师在教学中首先应抓住教材中的重点和难点，在课堂中善于启发学生积极思考，使其产生探索求知,解决问题的积极要求。其次，要从学科特点和小学生心理特点出发，根据新授知识的要求，精心设计教学情景,激发学生学习的欲望和信心，提高他们进一步探索问题的能力.最后，在教学中结合教学的重难点，教精品文档放心下载师一方面利用形象直观教具进行演示，另一方面让学生应有充分操作机会和时间，使学生通过实际操作领悟知识，同时培养学生的动手能力和探索精神.精品文档放心下载七、坚持不懈，形成习惯。良好的学习行为习惯形成的过程,是严格训练，反复强化,坚持不懈的结果，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，要让学生养成良好的学习行为习惯,不仅学生要自觉坚持,教师也要做到坚持,教师要做到步步到位，环环相扣，下能因其它琐事精品文档放心下载而把学生学习习惯的培养置之脑后,要随时了解情况，随时检查，随时与学