孙悟空大战红孩儿教案-教案课程课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。孙悟空大战红孩儿教案教案课程孙悟空大战红孩儿教案教案课程61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。孙悟空大战红孩儿教案教案课程《西游记》孙倍空大战红儿整体感知人物形象作者简介艺术成就现实意义」「思考讨论图片《西游记》是一部古典神魔小说,“四大名著”之。主要描写的是孙悟空保唐僧西天取经,历经九九八十一难的故事。表现了惩恶扬善的古老主题。成书于16世纪明朝中叶,自问世以来在中国及世界各地广为流传,被翻译成多种语言。在中国,乃至亚洲部分地区西游记家喻户晓,其中孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等人物和“大闹天宫”、“三打白骨精”、“火焰山”等故事尤其为人熟悉。子岭化学是一门以实验为基础的自然科学，它是劳动人们几千年来生产实践和科学实验的总结。因此，化学课的特点就是它鲜明的实践性。我国的教育体制正向素质教育逐步转变。教师作为科学文化知识的继承者和传播者，要从过去的教师如何教，变成学生如何学上面来。古人云："授人以鱼，只供一饭之需，授人以渔，则终身受益无穷"。"鱼"指的是科学文化知识，而"渔"指的是学习科学文化知识的方法。在教学中，不仅要教会学生知识，还要把知识宝库的钥匙交给学生。让学生真正成为学习知识的主人，才能充分调动学生的学习积极性，最大限度的发挥学生才智，以达到理想的教学效果。根据初中化学课的特点和学生的实际情况，在教学过程中运用"五法"教学，能达到事半功倍之效。1.实验法化学是一门以实验为基础的自然科学，化学学习重在实验。通过实验，不仅可以验证、掌握、记忆书本知识，而且还可以激发学生浓厚的学习兴趣，培养学生的实验技能和创新精神，为将来从事科学研究打下良好的基础。有的学校推广应用的"实验教学法"就是对化学实践性的充分体现。因而采用实验学习法是一种极为有效的学习方法。实验学习法的最大特点是：有趣、直观、实效。化学变化往往伴随着声、电、光、热、色、嗅、味、沉淀产生、气体放出等的变化，这种神奇的变化使人产生一种兴趣，兴趣将会导致学习化学的爱好。由于实验现象直观，所以比抽象的讲解更易使人接受和掌握。比如在学习氢气的性质时，可对氢气的性质做如下实验：（1）验证氢气的密度比空气小，可设计氢气流吹肥皂泡试验。（2）验证氢气的可燃性，可设计点燃纯净的氢气，用烧杯罩在火焰上方，观察现象，点燃混有空气的氢气时，爆炸的气浪把纸筒高高掀起。又如，在分子这一节教学中，可补充向空气中喷洒香水、让学生自己动手把红墨水分别滴在冷水和热水中的实验，能增加孩子们对分子是在不断运动的感性认识，在探究燃烧条件教学中，对白磷的燃烧演示实验进行改进，用玻璃管向烧杯的热水中缓缓通入O2，可看到热水中的白磷与O2接触后，也开始燃烧，产生火光。演示结束后，请学生思考3个问题：1.为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？2.水中的白磷需要什么条件才能燃烧？3.红磷能不能燃烧？然后增加燃烧红磷的实验，把适量红磷放置在铜片上，放在酒精灯火焰的外焰上加热，让同学们观察红磷在铜片上燃烧，并记录实验现象，然后让学生仔细分析总结得出燃烧的条件。学生反映这样学既能理解，又记得牢。2.阅读法阅读自学是获得知识的一种主要手段。要取得好的教学效果，学生学会听课的同时，还必须学会掌握阅读的方法。为此，教师在指导学生阅读自学时，必须首先告诉学生阅读的内容和目的，并通过学生看、思来达到目的，易懂内容粗读，重点难点内容细读。对其中的联系要认真思考，可以使学生在理解、把握知识的内在联系中加强记忆，以达到事半功倍之效。当然，学生能安心听课，在课堂上精神饱满、注意力集中，既动脑又动手，在很大程度上还取决于教师的讲授，是教师教学基本功的体现。只有做到认真地听，深刻地思、重点地记，才能达到好的学习效果。课前预习对于学好化学也起着重要作用，通过预习时的独立思考和听课时留下的深刻印象，从而缩短课后复习和做作业的时间，它可以培养自学能力，预习的过程就是自觉或独立思考的过程，长期坚持下去，一定会使自学能力得到提高。3.讨论法讨论学习法是活跃学生学习气氛，培养学生表述能力，启发思路、帮助解决学习疑难的良好的学习方法。讨论学习法的组织形式可以由3-5名学生组成学习小组。因为人数太多，不能保证每个人充分发表意见；人数太少，又难以充分启发思路。比如：在学习碳的氧化物二氧化碳的有关知识时，把学生分成几个小组，让他们进行讨论，建筑工人为了让石灰浆抹的墙壁早点变干，为什么通常要在房屋内点燃一盆炭火？为什么刚放炭火时，墙壁会变得更潮湿？然后把讨论的结果由小组长回答，再推至全班。又如，在学习如何区分棉花和羊毛的时候让学生自己找来布样，分组实验，每小组学生自己抽丝、点燃、闻气味。这样能够充分调动学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的环境中学会知识。4.比较法在化学学习中，许多物质的结构、性质、变化等，有一定的联系，如果我们在学习中，能把一些物质的异同点认真加以比较，在比较中加深理解和记忆，寻求规律性的东西，把繁杂的知识简单化，这无疑会大大提高学习效率的。比如：在学习碱的性质时，先让学生回顾酸的性质，通过对比、分析，掌握酸碱的性质。从而使学生学会用比较法学习化学知识。又如：在学习实二氧化碳的实验室制法时，先回忆有关制取氧气的反应原理，发生装置，收集装置，以及氧气的性质。这样既学会了二氧化碳的有关制取方法，又复习了氧气的制取及性质，还学会了实验室制取气体要考虑哪些因素，一举多得。5.推理法推理学习法就是以所学知识为基础，根据化学反应的基本原则及理论，来推断物质的结构、性质、反应能否进行或者进行的程度以及反应过程中的现象等。推理学习法是对所学化学知识的实际运用，是所学知识的升华，是化学学习中的基本方法。比如：在学习了氧气的制取方法后，指出一氧化碳气体的密度与空气接近，且难溶于水，常温下不与空气中的氧气反应，然后根据氧气的收集方法来推断一氧化碳的收集方法等。著名教育家陶行知先生说：先生的责任不在教而在教学，在教学生学。为此，教师要告诉学生，不论做什么事情，都必须要讲效率和方法，二者是辩证统一的。在当前的教育体制改革大潮中，学生已不满足得到"金子"，而是更渴望得到"点石成金"的方法，科学的学习方法可以带来良好的学习效果。教学已经不再是老师的教与学生的学的简单的问题，而是学生会学，想学，进而学会，并能熟练掌握，做到触类旁通。寻找一套适合学生学习方法的方法，是调动学生学习积极性、提高课堂效果的有效措施。对于初中学生而言，英语阅读的学习是获取语言知识的主要途径。教师在英语阅读教学的过程中，往往都只注重了课堂语法的教学，忽略了对学生阅读能力的培养。尤其是对农村初中学生而言，教师只有教学过程中转换教学方法及思路、强化学生英语阅读技巧以及提高学生阅读能力水平等，才能更好促进学生学习效率的提升。1.农村初中学生在学习英语阅读过程中的现状1.1缺乏词汇认识由于农村初中教师的师资能力水平较低，使得学生在词汇认识方面较为缺乏。提高词汇量的认识，是学生在学习初中英语阅读过程中的重要环节。学生若缺乏对词汇量的认识，很容易导致学生在阅读理解期间，对语句出现错误的理解认识。没有一个良好的学习规律，会导致学生的学习兴趣降低。同时，也会造成学生在阅读英语课文时，对单词产生一种机械式的记忆。仅仅只是依靠自身的记忆力对单词的印象，对于词汇本身真正的含义却没有过多的了解。这样不仅会降低学生的学习兴趣，而且也会对今后的学习效果造成影响。1.2缺乏阅读锻炼教师教学观念落后、教学能力差等，是当下农村初中教师面临的主要问题。学生除了在课堂上能接触到英语外，在其他时间能接触的英语的概率基本为无。部分学生对英语知识的认识、以及文化背景知识的了解等都较为缺乏，对学习英语文化知识的掌握也比较片面，这样容易降低学生对英语学习的兴趣。此外，学生在学习英语阅读期间，对于语句的理解也比较缺乏，不能将学到的知识给予有效的发挥应用，这样不但会降低学生对英语阅读的理解，还会降低学生学习的自主性。1.3缺乏阅读习惯农村初中学生在理解英语阅读时，都存在一个普遍的现象：没有系统的概念，喜欢逐字翻译。这种阅读现象，不但会降低学生的阅读速度，还会导致学生因过于较真出现理解错误等现象。这样既能降低学生对英语阅读的学习兴趣，还容易导致学生的英语阅读出现排斥的心理。2.提升农村初中学生英语阅读理解能力的策略2.1转换教学方法及思路农村教师要针对当前学生学习英语阅读理解的状况，对教学方法进行转换。教师在教学过程中，需要抛开传统的教学方法，用简单易懂的灌输方法给学生传授知识，同时，教师也可从课堂语法教学模式向提高学生学习能力教学模式转换。这样不仅能激发学生对英语学习的能热情，还能提高教师的教学质量。2.2强化学生英语阅读方法和技巧指导英语阅读学习是一个比较缓慢的学习过程，往往学生在开始学习阅读能力时都会存在理解能力差、阅读速度慢等现象，针对这种问题，教师在教学过程中需要加强对学生阅读方法和技巧的指导。教师在授课期间，要先给予学生一些技巧指导，例如句子分析、略读以及猜词等。首先，教师可让学生把课文通读一遍，把不认识的词汇标出，在让学生结合对上下段的理解猜词汇意思。以人教版初中英语七年级下册Unit5Whydoyoulikepandas？为例，学生可根据上下句的意思，可以将其翻译成：你为什么喜欢……？由于pandas是个生词，对于不认识的词汇，教师可鼓励学生翻阅字典学习，pandas为“熊猫”，这样整句就可翻译成：你为什么喜欢熊猫？这种教学方法，不仅能提高学生学习英语的兴趣，还能有效锻炼学生的自主学习能力。2.3强化学生阅读能力水平和城里学生相比，农村学生没有较好的学习氛围，除了在课堂上能够学习英语外，其他并无英语交流。针对这种情况，学生可通过广播或者书籍等，提高自身的英语知识量以及阅读能力，此外，教师也可指导学生看一些课外读物，这样不但能扩展学生的知识面，还能提高学生的自主学习能力。以此同时，学生在英语阅读的过程中，也能对自身的思想品德进行潜移默化。读物题材新颖、内容丰富，不仅可以使学生的阅读兴趣得到提高，还能增加学生对词汇及语法的学习，培养学生的阅读对话能力。3.总结综上所述，传统的教学模式已经不能满足当前的教学需求，为了能激发学生的学习兴趣，教师应该在教学的过程中，采用科学化的教学方法进行授课。所以，转变教学模式、强化英语阅读方法和技巧指导已成为必不可少的教学方法。这样不仅能把教学内容一目了然地呈现给学生，而且还能有效地提高学生的学习兴趣，同时使教师的教学质量也能得到提升。[1]李秋萍.农村初中生英语阅读理解的训练与能力提高[J].文摘版：教育，2015（01）.[2]杨秀开.黔北地区农村高中学生英语阅读能力提升的策略[J].读写算：教师版，2014（32）.（注：本文系2015年甘肃省教育科学规划“十二五”立项课题“西部农村初中学生英语阅读理解能力培养困境及改善策略研究”（课题编号；GS[2015]GHBO794）阶段性成果之一。）《西游记》孙倍空大战红儿整体感知人物形象作者简介艺术成就现实意义」「思考讨论图片《西游记》是一部古典神魔小说,“四大名著”之。主要描写的是孙悟空保唐僧西天取经,历经九九八十一难的故事。表现了惩恶扬善的古老主题。成书于16世纪明朝中叶,自问世以来在中国及世界各地广为流传,被翻译成多种语言。在中国,乃至亚洲部分地区西游记家喻户晓,其中孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等人物和“大闹天宫”、“三打白骨精”、“火焰山”等故事尤其为人熟悉。子岭《西游记》全书一百回,从大的结构上看,可分成三个部分。第一回至第七回是第一部分,主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫,这是全书最精彩的章节,热闹非凡,孙悟空上天入地好一顿折腾,将他的反抗性格表现得淋漓尽致。第八回至第十二回是第二部分,主要写了唐僧的出身及取经的缘由。第十三回至最后一回是第三部分,主要写唐僧西天取经,路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟,并历经九九八十一难,终于取到了真经,修成了正果。唐僧取经是历史上一件真实的事。大约距今一千三百多年前,即唐太宗贞观元年(627),年仅25岁的青年和尚玄奘离开京城长安,只身到天竺(印度)游学。他从长安出发后,途经中亚、阿富汗、巴基斯坦,历尽艰难险阻,最后到达了印度。他在那里学习了两年多,并在一次大型佛教经学辩论会任主讲,受到了赞誉。贞观十九年(645)玄奘回到了长安,带回佛经657部。他这次西天取经,前后十九年,行程几万里是一次传奇式的万里长征,轰动一时。后来玄奘口述西行见闻,由弟子辩机辑录成《大唐西记》十二卷。但这部书主要讲述了路上所见各国的历史、地理及交通,没有什么故事。及到他的弟子慧立、彦琮撰写的《大唐大慈恩寺三藏法师传》,则为玄奘的经历增添了许多神话色彩从此,唐僧取经的故事便开始在民间广为流传。南宋有《大唐三藏取经诗话》,金代院本有《唐三藏》、《蟠桃会》等,元杂剧有昊昌龄的《唐三藏西天取经》、无名氏的《二郎神锁齐大圣》等,这些都为《西游记》的创作奠定了基础返回《大唐西域记》:讲述了路上所见各国的历史、地理及交通。《大唐大慈恩寺三藏法师传》:为玄奘的经历增添了许多神话色彩。成/宋《大唐三藏取经诗话》书/金代《唐三藏》《蟠桃会》等过元《唐三藏西天取经》《二郎神程锁齐大圣》明代吴承恩《西游记》吴承恩,字汝忠,号射阳山人,淮安府山阳(今江苏省淮安市)人。约生于明弘治十三年至正德初年之间(1500-1510),约卒于万历十年(1582)。吴承恩是在民间传说和话本、戏曲的基础上,经过艰苦的再创造,完成了这部令中华民族为之骄傲的伟大文学巨著。《西游记