理解并翻译文中的句子-知识储备

理解并翻译文中的句子(含断句)——知识储备一、断句概述知识梳理二、翻译概述一、断句方法方法突破1.用斜线“/”给下面的短文断句。孟子曰言近而旨远者善言也守约而施博者善道也君子之言也不下带①而道存焉君子之守修其身而天下平人病舍其田而芸人之田所求于人者重而所以自任者轻注：①不下带：带，腰带。古人不视下带，即只视带之上。此处比喻注意眼前常见之事。//////////巩固提升2.在下面短文中用“/”断句。鲁有恶者其父出而见商咄反而告其邻曰商咄不若吾子矣且其子至恶也商咄至美也彼以至美不如至恶尤乎爱也故知美之恶知恶之美然后能知美恶矣（取材于《吕氏春秋·有始览·去尤》）//////////3.用斜线“/”给下面的短文断句。诗人多用野老字不过谓田野老人耳按《汉书·艺文志》有《野老》十七篇注云六国时人在齐楚间应邵曰年老居田野相民耕种故号野老则二字所出最古矣（《陔余丛考·野老》）///////////////////////////二、翻译方法解析：在现代汉语中，“颠沛”一词解释为“无家可归，不断漂流，居无定所”，以此形容生活艰难，带有可怜、怜悯之意。但就本句而言，联系前文“宅上种少竹，春月夜有盗其笋者，原平偶起见之，盗者奔走坠沟”一句，可知句中此人为“盗者”，盗者为盗笋而“坠沟”，因而可以判断“颠沛”并非今义，而是“跌落、跌倒”之意。答案：自认为不能广泛地施舍，致使这人跌倒，于是在种竹处的沟上建起小桥，让人足以通行。(2)难译活用词语。【例❷】诏不许，然甚壮其意。[误译]诏书不允许，然而非常肯定他的志向。解析：句中的“壮”，属于形容词的意动用法，由于不知其活用现象，故错译。答案：皇帝下令不同意，但是认为他的胸襟很豪迈。解析：引句的“终身不用”属于意念上的被动句式。解答此类题，要注意在翻译时一定要体现出被动关系。答案：难道不是因为他颠沛流离忍饥受寒，终身不被重用，却连一餐饭都不曾忘记(报效)君王吗？解析：否定句中代词作宾语时，宾语往往提前，因而该句为宾语前置句。在翻译的时候一定要将倒装语序调整为正常语序，然后再进行翻译。答案：后母回来，只见女儿抱着院子里的树睡觉，也就不再怀疑她了。解析：此句中的“寿”是使动用法，解释为“使……长寿”。译文：料想此外一定有可以用来救助世人，可以用来使世人长寿的奇特医案和良方，要是记述下来并使之流传下去，定会高出程朱“语录”中的陈腐言论极其之多。【例❽】吾为子新其亭，而更题曰“一柱”，可乎？解析：此句中的“新”是形容词作动词“新修”；“题”也是动词为“命名或题名”的意思。译文：我为你新修那座亭子，并重新命名为“一柱”，可以吗？(4)古今异义。文言文中的古今异义现象非常普遍，也是考查的要点。【例⑭】并请文人历叙其事，洵奇男子也！解析：此句中的“历”与“洵”都是古今异义的词语，分别是“详细地”“确实”的意思。译文：(罗提督)并且邀请文人详细地记载他(做贼)的事情，确实是个奇男子啊！(5)双音双义。在具体翻译文言文时，一定要注意不要轻易地把古汉语的词汇当成现代汉语的双音节词去解释。【例⑰】臣在任已闻警，虑夏人必乘间盗边，愿选将设备。解析：词句中的“设备”非现代汉语中的双音词，而要拆成“设”“备”两个词，解释为“设置守备”。译文：臣在任时已听到警报，担心夏人一定会乘机侵占边地，希望朝廷选派将领设置守备。巩固提升这只猴子夸耀它的灵巧，仗着它身子敏捷轻视我(或：不把我放在眼里)，以至于遭到射杀。颜不疑回来后以董梧为师，铲除自己的骄色，取消音乐歌舞，辞别显贵高名。管仲被捆绑着，从鲁国被押送到齐国。如果侥幸到了齐国不被处死反被重用，你将用什么报答我？果真像你所说的那样，我将任用有道德的人，使用有才能的人，评价功劳(按劳行赏)，我用什么来报答你呢？楚国有个学划船的人，刚开始，调头、转弯、快划、慢划，一切都听船师的。就辞去了船师，擂鼓径直往前划行。多次碰上急流险滩，便慌张四顾，失魂落魄，坠落了船桨，丢掉了船舵。自己通达而能使别人通达的人，想处境艰难也是不可能的。为什么不扔掉(赶走)这只猫呢？(注意“盍”“诸”两个兼词)这不是你所了解的。(注意判断句式和“是非”“若”)我不担心没有鸡吗？(注意“病”是活用)没有鸡，不吃鸡也就罢了，距离饥寒还很远，像这样，为什么要扔掉(赶走)这只猫呢？(注意“则已耳”的语气，“去”“犹”和“若之何”)它的明察(表现)在