艾格尼丝品牌策略思路建议课件

支格尼丝←品牌策略及艾格尼丝品牌策略思路建议支格尼丝←品牌策略及「品牌让企业更受尊重(领导力·生命力)把鞋卖给非洲人…两个做鞋的商人去到非洲,非洲土著都是不穿鞋的,第一个商人非常失望的说:“完了,这里的人都不穿鞋,我的鞋肯定卖不出去了。”另一个商人却说:”这里真是太好了,这里的人都不穿鞋,如果我教会他们穿鞋的话,我的鞋一定会供不应求的。”「品牌让企业更受尊重(领导力·生命力)把梳子卖给和尚●●●●●●众所周知,梳子是用来梳理头发的,而和尚是个光头,不用梳子,把梳子卖给和尚?这怎么可能呢?然而,甲、乙、丙三个人却做到了。不同的结果是:甲只卖了把给一个小和尚瘙痒;而乙则让寺庙为香客提供服务卖出去了10把;丙却将梳子变成了“功德梳”,成为寺庙的另一个收入来源,成功卖出去了1000把艺术类学生是当代大学生中极具鲜明个性的一个群体，个性鲜明也就意味着在教育管理中会出现很多的特殊问题，“他们比较难管”成了高校学生管理工作者的一个共同认识。如何提高农林高校艺术专业学生的管理工作水平，变难管为易管，笔者认为必须充分研究其个性特点，把握他们的优势和劣势，有针对性的做好教育管理工作，才能趋利避害，引导他们健康成长、成才。一、农林类高校艺术生的特点随着我国高等教育的迅速发展,高等艺术教育也逐渐呈现从艺术精英殿堂走向普及化、大众化,中国农业大学、西北农林科技大学、南京农业大学、北京林业大学等数十家重点农林院校都增设了艺术类专业。总体而言，与艺术专业院校相比，农林院校学生相比处于弱势地位。（一）农林院校专业性不强，学生缺乏归属感和成就感。在经济利益驱动和社会升学压力下，艺术类考生急剧增加，加上许多学校原本并不具备过硬的师资力量和艺术教育氛围，使得本就薄弱的教育教学质量和教师科研水平令人担忧。在农林高校，不论是硬件教学设施，师资力量还是文化氛围，都偏重于农理类，艺术专业在这里往往显得不够专业，在课程设置上也不尽合理，相应的教学和科研实力都显薄弱。另外，公众对于农林院校开设艺术专业存有认识偏颇，“名不正则言不顺，言不顺则事不成”，学生自然而然觉得在这里很难找到实至名归的归属感，难以得到高水平的培养和训练。（二）农林院校艺术类学生心理压力更大。大学生就业难已经成为当前社会普遍关注的社会焦点问题。农林院校艺术类毕业生的处境更为艰难。和校外比，艺术类毕业生不如主流艺术院校毕业生那么走俏；和校内比，传统大农学科专业名声更响，新兴的艺术专业更像是“菜鸟”。面对这种困局，艺术类学生的就业压力很大，很多学生因为担忧就业而产生心理疾患或困扰。除了就业引发的心理压力，还有经济引发的心理压力。艺术专业是一个“高消费”专业，一般艺术类高校学费每年均在一万元左右，加上学习阶段价格不菲的专业学习用具开支，花费往往超出一般专业数倍。以西北农林科大2007级学生为例,该校普通农科类专业收费是3025元每年,理工科收费是4950元每年,艺术设计(艺术类)专业却高达9900元每年,加之专业作图需要的计算机、画笔、颜料、特种纸张等花费，每名学生每年平均承受近2万元的日常开销。农林类高校艺术生大多来自农村或者中小城镇，许多家庭不堪重负，很难满足该专业的高额支出。再加上不少艺术类学生追求个性张扬和自我标新立异，许多经济并不宽裕的学生会产生自卑感和焦虑感。二、农林高校艺术专业学生群体问题的成因分析（一）艺术专业教育内在特殊要求。艺术教育特别强调学生的个性化发展，注重创新和突破，倡导对学生创造性思维和个性化的培养，学生思想活跃、敏锐而富有创新精神。但“兴一利则生一弊”，艺术教学对个性化的过于尊崇可能使得学生情绪易受外界环境的干扰和影响，感性大于理性，在考虑问题时容易脱离现实基础。学习方式的单独化，学习内容、学习过程以及学习效果对于个性化德追求，可能让学生形成一切从个人实际出发、包括个人才能发挥、个人利益获取、个人价值实现等方面考虑问题的思维习惯和行为方式。敏感唯学，崇尚自由和创新，情感丰富，喜欢无拘无束的学习、生活方式，从而容易滋生以自我为中心，以实现个人价值为取向的个人主义思想。（二）环境外在影响。教育（包括思想政治教育）与环境的关系问题一直存在环境决定论和环境无用论的长期争论。环境决定论认为，环境决定了人的思想的产生，环境的变化也必然引起人的思想和行为的变化。马克思主义在批判环境无用论的同时，也批判了机械的环境决定论。马克思主义坚持人与环境、教育与环境关系的唯物辩证论，既承认环境的决定作用;更强调人对环境的能动作用。教育环境包括社会环境、家庭环境和学校环境。各类环境因素对艺术类专业学生都会产生不同的影响。受市场经济的冲击，社会上存在的利己主义、拜金主义、享受主义等思潮对艺术类学生影响很大，一些学生自控能力较差，辨别是非的能力不强，不具有很好的审美和批判能力，经受不住社会的诱惑，追求绝对自由主义，忽视国家、集体和他人利益，忽视他人感受和公共道德，片面追求自我个性另类发展，无视校规校纪，难以说服教育，成为大学管理工作中的难题。三、农林高校艺术类学生教育管理工作的新思路和新举措（一）以人为本，保护个性与教育管理相结合。正如马克思在《共产党宣言》中谈到的“每一个的发展是一切人发展的条件”，时代发展到今天,尊重个性,关注个性,是人的全面发展的基本需求。在艺术类学生教育管理中，我们应坚持以人为本，尊重学生个性发展，遵循艺术教育的规律，注意发挥他们的专业优势和创作灵感，不夸大他们的文化课程劣势，为他们营造一个宽松、自由、关爱的氛围，让他们发挥自己专业的特长。树立有利于艺术类学生成才的新的理念，要有能够容得下艺术专业学生某些个性的雅量，从大处着眼，从培养学生做人的高度要求学生，塑造学生高层次的人格思想，增强学生高层人格思想，增强他们的社会责任感和创新意识，在此基础上注意严格管理，完善规章制度，强化集体意识和纪律观念教育，主要从以下五个方面加强日常教育管理工作：（1）是建立一支强有力的管理干部队伍;（2）是管理工作要做到突出重点,强化定量管理;（3）是建立一套科学、规范、完善的管理制度,统一学生思想,规范学生行为,充分发挥制度对学生思想和行为的规范、激励、制约、导向作用;(4)坚持公正、公平、公开,在对学生考核、评奖、评优等关系学生切身利益的工作上,工作要细,按制度办事,做到奖得有理、罚得有据;(5)是注重人性管理,强调情感交流,最大限度地弥补和消除制度管理所带来的不足。（二）探索课堂新机制，内心激励与外部引导相结合。孟子有言“恻隐之心，羞耻之心，恭敬之心，是非之心，人皆有之”，人的内心是需要的激励的，激励手段的使用有助于帮助艺术类学生了解他和发挥他们自身的优势。在艺术教学中多采用个别指导和小组教学方式，有利于唤醒学生成长成才的强烈愿望，有利于激发学生“我固有之也”的资质和潜能。因此，教师、管理者要用自身的知识、能力和道德品质、行为风貌来影响和感染学生,以课堂为落脚点，融思想道德教育和艺术教育于一体，潜移默化，润物无声，化他律为自律,变强制为自制，通过学生的自我修养、自我教育和自身实践,达到潜移默化、润物无声的教育效果。（三）以职业规划为切入点，职业规划教育和思想政治教育相结合。“苟日新，又日新，日日新”，完善职业规划和人生追求的学生更容易树立正确的世界观、人生观和价值观，更容易达到学生自我教育的目的和效果。艺术类学生的教育管理者应把职业生涯规划作为新的切入点，通过帮助学生认清就业形势，正确认识自我和国家、时代、社会，理性分析自身优劣条件，合理制定职业规划来达到教育学生、管理学生的效果。（四）改进“两课”教学手段,创新教育管理的主载体。思想品德课和政治理论课（简称“两课”）的教学,担负着培养社会主义现代化合格建设着和可靠接班人历史重任。教育管理者应当针对艺术类学生重形象思维特点,与时俱进革新教育手段，加强两课教学的创新改革。运用影视资料开展电化教学,以课堂主题辩论、演讲、小组讨论等丰富而生动的形式，比如结合《公民道德建设实施纲要》的学习，开展“美丑一瞬间―――大学生道德建设漫画大赛”，开展文明礼貌教育。“出新意于法度之中,寄妙理于豪放之外”,以创新教育为载体，不拘形式，使“两课”教学富于针对性和导向性,在形象感触中引发学生对人生和社会的思考，培养学生高尚的道德情操和高层次的人生追求，增强学生社会责任感和民族忧患意识，使其成为德才兼备的高素质人才。（五）营造人文环境，开拓教育管理新境界。一是加强学生人文素质教育。针对艺术类学生人文素质普遍较低的状况,应适量增设文学、美学、社会学、历史学、心理学等课程,有计划地举办思想史、中国传统文化等人文讲座,开展读书活动,弘扬人文精神,通过人文知识渗透和熏陶,帮助学生正确判断、理性选择，提升人生境界。二是构建高雅的校园文化氛围。浓郁文化氛围和谐校园环境对学生优良学风的培育和学生人格的塑造具有重要作用。教育管理者要充分利用艺术类学生的专业特长组织开展学生社团活动和各类文艺竞赛,活跃校园文化,营造健康向上、高雅和谐的校园氛围,开拓农林院校艺术类学生教育管理的新境界。一、改变原始的语文课堂教育理念，寻找情感的共同点，陶冶情操初中时期，教师在教学过程中除了要对学生讲述字词、阅读等内容，还应该把语文课堂的教学内容向文学艺术方面转变，通过陶冶学生情操，培养学生的审美情趣。比如初中语文课本会选入一些受到人们赞扬和歌颂的文章，通过不同方面对大自然的大好河山，以及一些名人的特别的情感进行讲述，这些课文把景色、道德品质以及人性的美合为一体。教师在对这些课文进行教学的过程当中，可以创立一些比较适合课文感情的情境，使学生能够有一种身临其境的感觉，慢慢的将学生带到课文当中去，进而使学生能够理解文章的中心思想，与作者引起情感的共鸣，碰撞出智慧的火花，会有一种美好纯真的世界产生。初中生在阅读文章的过程当中和作者所产生的思想感情方面的共鸣常常都是包含着丰富的情感的。“情动于中而形于言”，生动形象的文章背后都蕴含着作者丰富的情感，只有作者自己的真实情感才能够去触动学生的内心世界。如果说文章本身不能够使读者有一种怦然心动的感觉的话，在之后又怎么会有所感触呢。学生在对文章进行阅读，之后和文章的作者产生情感上的共鸣的过程当中，教师应?积极主动地为学生营造与文章本身相适合的情境，把自己在教学过程当中主导作用充分发挥出来，对学生理解文章的中心主旨进行引导，学生本身只有愿意自觉主动的去探索发现，敞开心扉，将自己的情感进行充分的表达，才能够在阅读中获得愉快的情感体验，最终达到陶冶学生情操的目的。二、借助多媒体技术实施情感“导入”初中语文教材中有很多经典文章是需要学生进行认真阅读、仔细品味、反复咀嚼的，而最重要的是要让学生充分理解文章表达的情感所在。作为教师，笔者常常有这样的感觉，就是很多时候如果学生读的不到位，在对文章的理解和把握上就很难到位，尤其是在一些优美散文的学习上，作者想要表达的感情不仅存在于整篇文章中，而且也渗透在字里行间中、灌输到语调轻重顿挫的变化之内。因此，可以在经典文章的学习过程中，通过多媒体技术将标准的朗读播放出来，让学生跟着标准朗读的节奏，循着标准朗读的思维，慢慢地对文章进行品味和思考，学生的理解和运用就能不断迈向更高的层次和水平，文章中表达的思想感情也就能够淋漓尽致地展现出来。三、营造轻松氛围，搭建高效平台语文是一门包含内容较为丰富的学科，目前很多教师在语文课堂上着重对学生进行知识的灌输，忽略了学生对教学知识的吸收程度，导致教师的付出与学生的收获不成正比，不利于语文课堂及学生自身的长远发展。情感教育要求学生保持一种轻松的状态，这就需要一个轻松的课堂环境。因此，进行系统性的情感教育之前，教师要依据学生的发展现状进行积极的引导，帮助其发现语文趣味性的一面，从而逐渐提升初中语文课堂的有效性。首先，初中课本有很多学生耳熟能详的故事类文章，在这类内容教学的时候，教师可以引导学生联想初次听见该故事的感受，把他们的思绪带入到第一次阅读的情境中，接着教师再让学生说出与故事相关的有趣的事情，以欢快的生活故事为基础，给予学生轻松的感觉，让课本中的文章带给学生更多的欢乐。在引导的时候，教师可以和学生一起到课堂之外学习知识，促使学生产生语文学习的新鲜感，从而提升情感教育的有效性。比如在教学《大自然的语言》时，教师和学生一起到生活中对书本上介绍大自然的语言进行实际的探索，让学生在实践课本内容的同时更好地领悟文章的内涵，让语文知识深入到学生的内心当中，拓展学生视野的同时提升其对语文知识的学习兴趣。另外，古诗词教学一直是初中语文教学的重难点，生涩的知识点对学生语文学习的进程造成了严重的影响。针对这种状况，教师可以对多媒体教学技术进行积极的利用，结合写作背景、作者故事让学生更加深入地理解文章的内涵，使得古诗词的学习充满更多的乐趣。轻松的教学环境是情感教育的基础，每一位初中?Z文教师都要认真地对待这一过程，从学生的实际做起对其进行全面的引导，为高效的初中语文情感教育课堂的发展做出积极的贡献。结束语对初中语文课堂教学进行改革，创建开放式的学习模式。其实，语文知识本身就存在于我们的日常生活当中。教师通过自己的心去感化每一个学生，引导学生通过对文章的学习去获得更加丰富的情感体验，在每一位学生德、智、体、美全面发展的同时，实现素质教育的目标。【「品牌让企业更受尊重(领导力·生命力)把鞋卖给非洲人…两个做鞋的商人去到非洲,非洲土著都是不穿鞋的,第一个商人非常失望的说:“完了,这里的人都不穿鞋,我的鞋肯定卖不出去了。”另一个商人却说:”这里真是太好了,这里的人都不穿鞋,如果我教会他们穿鞋的话,我的鞋一定会供不应求的。”「品牌让企业更受尊重(领导力·生命力)把梳子卖给和尚●●●●●●众所周知,梳子是用来梳理头发的,而和尚是个光头,不用梳子,把梳子卖给和尚?这怎么可能呢?然而,甲、乙、丙三个人却做到了。不同的结果是:甲只卖了把给一个小和尚瘙痒;而乙则让寺庙为香客提供服务卖出去了10把;丙却将梳子变成了“功德梳”,成为寺庙的另一个收入来源,成功卖出去了1000把「品牌让企业更受尊重(领导力·生命力)2个问题:光着脚走路的非洲人需要鞋吗?■寺庙里的光头和尚不需要梳子吗?「品牌让企业更受尊重(领导力·生命力)灯饰行业市场的尴尬现状在一个成熟的市场做一块不成熟的市场在一个不成熟的产品行业做一个成熟的产品国建材行业经过二十多年的发展,目前在大多数的行业已经发展相对如:地板、油漆涂料、瓷冾等形成了多品牌、多种类、多规格,从生产销售到铺设、售后服务相配套,具备一定规模的产业体系,并进入到独立行业相对行业细分的状况饰行业在国内的发展,相对于其他的建材行业不够成在一个消费者关注度普遍比较低的灯饰行业至今没有出现大流通品牌灯饰经过多年的发展,在技术上已经成熟,并且在消费市场上,前景巨大「品牌让企业更受尊重(领导力·生命力)灯饰行业集群经过灯饰的发展,行业从最初的手工作坊的产品销售,逐步演化到品牌格局化形成在这次市场调研中,我们考察了:琪朗、奥斯哥纳、开元灯饰、太平洋灯饰、金达诺克、帝丰·玛蒂娜、宝辉灯饰等主流品牌,奥朵等网络品牌在行业中,从最初的产品销售,到目前的品牌格局战,营销手段和营销手法出现多样化的方向。2012年灯饰行业百家争鸣我们该何去何从?「品牌让企业更受尊重(领导力·生命力)行业品牌推广中聚焦的‘大战术:“资质战”和“概念战”LightingArtist「品牌让企业更受尊重琪朗·灯饰艺术家(领导力·生命力)中国高端灯饰第一品牌琪朗琪朗灯饰创建于1993年,厂房占地面积14万平方米,是集现代、水晶、欧式等各类民用灯具的研发生产与销售的中型国际化灯饰集团企业。琪朗灯饰集团包括琪朗灯饰厂有限公司、珠海宝朗照明有限公司、意大利分公司、英国分公司、俄罗斯分公司、中山古镇创业孵化基地等经济实体。产品远销全球70多个国家和地区,在北京、上海等国内80多个大、中城市设立了210多家专卖店