高考作文审题立意训练(四种主要题型应对方略30)

2018高考作文审题立意训练学习目标1、根据2018高考作文样题指导，了解2018高考作文的四种样题类型。2、在重点训练2011全国新课标卷作文类型的审题立意的基础上，总结方法分析2017年新课标全国卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ作文类型的审题立意。3、培养审辨式思维和民族自豪感。

审辩式思维

审：仔细思考，反复分析、推究。辩：说明是非或争论真假。在一个人的经验范围内，有意愿对问题和事物进行全方位的、多维度的考虑。不是“简单性”思考，而是“精细化”思考；不是“服从权威或他说”，而是“创造性地思考”不是“零散思维”，而是“条分缕析”；不是“不加质疑”，而是“先质疑再下结论”。质疑解疑的过程是在寻找观点成立的具体条件。观点的成立是有条件的。

高考命题导向：侧重逻辑思维能力，重理性、重评论、重表达。其核心是审辩式思维，包括：有思想（深刻独到）、有眼光（选材新颖）、有个性（语言有内涵）。

真题回放一2011年全国新课标卷阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）美国全球语言研究所最近公布了21世纪全球十大新闻，中国作为经济和政治大国的崛起排在第一位，是新世纪的最大新闻。该所跟踪调查了全球75万家主要纸媒体、电子媒体和互联网公司，结果显示，有关中国崛起的新闻已经播发了3亿次。对于中国的巨大变化，其中最值得展示的突出变化又是什么呢?据《中国青年报》和新浪网对中国公众的调查，得票率依次是“经济成就”“国际影响”“民生改善”“科技水平”“城市化进程”“开放程度”。对于中国的这些变化，你有什么所见所闻所思所感?要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

专家点评自2007年以来，全国新课标卷一直采用材料作文的考查形式，而且基本围绕社会现象来取材。2011年的作文材料直接锁定时事，而且是吸引世界眼球的焦点——“中国崛起”.考查动机：从考查考生关注自身、他人提升到关注社会、国家这个层面上来了，这无疑是对考生眼界、胸怀和认知境界的高层次考查。两点启示：一、关注社会时事，把握时代脉搏二、关注国家命运，增强民族自豪感新中国成立以后，尤其是改革开放以来，中国发生了翻天覆地的变化，在逐步实现着中华民族的伟大复兴，中国崛起已成了令世界瞩目的话题。

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立意点拨1、中国崛起的具体体现可从材料中给出的“经济成就”“国际影响”“民生改善”“科技水平”“城市化进程”“开放程度”六个方面或能展现中国突飞猛进的其他方面，任选一个或几个，以具体实例证明中国翻天覆地的变化。写作时要注重对典型事例的遴选和落实。2、中国崛起的实际过程试题命制充分弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，引导学生自觉继承、转化优秀文化传统，增强国家意识和社会责任感，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。六句诗句分别来自古代、近代和现代不同时期的中华名句，有诗词有随感，或豪迈或温婉，有的抒怀有的思辨。包含：自强奋发、家国情怀、坚持自我、豁达自信、开放进取、提升境界、敢于正视问题、勇于面对困难、勇于实践、敢于担当等丰富内涵，涉及个人“小我”与家国、社会“大我”等不同层面；既各自独立，言简意赅，又彼此关联，声气相通。

立意点拨“雁阵组合”：以一个关键词为核心，选择相似或相近的关键词组合立意方阵。

具体分析：1、以自强不息①为核心①、②思乡之情为基础立意为：心系故乡，志在远方；①、④开放意识为基础立意为：奋发图强，开放进取；①、③从容自信⑥自信担当立意：人生当自信自强；2、以从容自信③为、核心③、⑥自信担当为基础立意为：自信与担当；③、④开放意识为基础立意为：有自信也要听取意见

实战演练阅读下面的材料，根据要求写作。①衣沾不足惜,但使愿无违。(陶潜)②致君尧舜上,再使风俗淳。(杜甫)③心在天山,身老沧州。(陆游)④男儿何不带吴钩,收取关山五十州。(李贺)⑤七八个星天外,两三点雨山前。(辛弃疾)⑥谁怕?一蓑烟雨任平生。(苏轼)⑦虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩。(屈原)中国文化博大精深,无数名句化育后世。读了上面七句,你有怎样的感触与思考。请以其中两三句为基础，自选角度确定立意,并合理引用,写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

分析步骤一、题目要求分析题目要求：以两三句为基础立意，要合理引用。（1）要采用两句或三句。不能“只用一句，或超出三句”，否则就是不按要求作文，是要降档给分的。（2）引用的两三句必须围绕一个共同的话题表达一个明确的中心或一个确定的论点。不能两三句孤立使用，各写两三段凑字数，内容上没多少关系，行文上没有连贯性。（3）“求同存异”分类法。所谓“求同”，就是把内涵相同相近、可适用于相同话题的两三句名句组合在一起，来表达一个相同的观点，这叫近义组合法所谓“存异”，就是把内涵不同甚至对立的两三句名句组合在一起，但是这些名句还是必须适用于相同的话题，这叫做“反义”组合法。（注意：对立的意思或观点，指适用的不同情境，要符合对立统一、辩证统一、中心统一原则）二、诗句理解分析①衣沾不足惜,但使愿无违。出自：陶渊明《归园田居》其三（种豆南山下）全诗理解：这首诗描写了诗人离开官场后躬耕田园的情景，前面六句描写作者一早出门去田间劳作，直到晚上月亮升起才回家，虽然很辛苦，但却自得其乐。诗里面隐藏着作者的人生追求：顺应自然，保持名节，洁身自好，不与世俗同流合污。选句理解：说露水打湿了衣服也不觉得可惜，只要自己的“愿”没有违背自己的初心。正向思考：一个人的所作所为，只要不违背自己内心的“愿”，那些名利都是不值得追求的。反向思考：我们也可以认为他是逃避，缺乏斗志。②致君尧舜上,再使风俗淳。出自：杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》全诗理解：杜甫要上书皇上，使社会风俗恢复淳厚。选句理解：一个人应当有理想，应当承担社会责任，做一个有责任担当的人。③心在天山,身老沧州。出自：陆游《诉衷情·当年万里觅封侯》全诗理解：陆游是南宋爱国词人，一生以抗金收复失地为己任，然而却遭朝廷投降派排挤而不得重用，壮志难酬，理想难申。选句理解：尽管身老沧州，却心系天山即抗金前线。表现出矢志不渝的社会责任感。对比思考：如果说陶渊明见官场污浊而退隐保名节，陆游却不管官场对自己如何，始终要肩负责任，而不是要去过自己的逍遥日子。④男儿何不带吴钩,收取关山五十州。出自：李贺《南园十三首·其五》（男儿何不带吴钩）全诗理解：李贺一生郁郁不得志，这首诗是愤世之作。选句理解：只看这两句的话，是很有豪情壮志的。男儿汉，就不能虚耗光阴，就当有壮志，有远大抱负，要建功立业，实现自己的人生价值。⑤七八个星天外,两三点雨山前。出自：辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》（明月别枝惊鹊）全诗理解：辛弃疾同陆游一样，也一生坚持抗金收复失地，但遭投降派排挤，未得重用，家居带湖，过着投闲散置的退隐生活。这首词表现词人暂时忘记烦恼，暂得闲适的快乐。选句理解：在这里，星是寥落的疏星，雨是轻微的阵雨，与上阙的清幽夜色、恬静气氛的乡土气息相吻合。表达了诗人对乡村生活的热爱之情。⑥谁怕?一蓑烟雨任平生。出自：苏轼《定风波》（莫听穿林打叶声）全诗理解：苏轼其实也很有志向，但因乌台诗案而被贬黄州。苏轼的人生也是不得志的，但他能看开，本词表达了他旷达的胸襟。选句理解：不要把生活中的得失看那么重，应当乐观些，超脱些。⑦虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩。出自：屈原《离骚》全诗理解：“离骚”，东汉王逸释为：“离，别也；骚，愁也。”《离骚》以理想与现实的冲突为主线，以花草禽鸟的比兴和瑰奇迷幻的“求女”神境作象征，借助于自传性回忆中的情感激荡，和复沓纷至、倏生倏灭的幻境交替展开全诗。作品倾诉了对楚国命运和人民生活的关心，“哀民生之多艰”，叹奸佞之当道。主张“举贤而授能”，“循绳墨而不颇”。选句理解：把自己的身体分解了，信念也不改变。这是多么坚定的信念与情操！表现了屈原矢志不渝的爱国情怀。现在，这句诗我们可以理解为对理想的执着追求，对信念的永恒坚信。

三、立意分析（一）近义组合1.①陶⑤辛⑥苏组合：追求人生的惬意，不违背自己的初心，人生应当有诗意，抛开生命中的烦恼，远离世俗的喧嚣，让生活慢一点，让人生旅途的风景多一些……2.②杜④李或③陆⑦屈或其中三句组合。适用话题：爱国，理想，追求，信念，志向，社会责任，人生价值，进取心……（二）反义组合第一组：①⑤⑥第二组：②③④⑦组合：第一组中的一句或两句，可以同二组中的一句或两句组合。适用立意：辩证看待——进取与退隐，逃避与面对，如何看待人生中的不如意，责任与处境、遭遇的关系，个人得失与家国责任……对两类名句所体现的人生态度或观念可以肯定或否定。

三、拟题分析1、①陶⑤辛⑥苏《摒弃喧嚣，享受宁静》《初心不因沾衣改》《稻花香里任逍遥》2、②杜④李《带着梦想上路》《进取心催人奋斗》《人生因责任而增辉》3、③陆⑦屈或②⑦《爱国不需要理由》《责任不因个人际遇而丢》《将追求进行到底》4、①③：《退隐不可取，责任价更高》5、⑤④：《退修其身，进济苍生》

最佳立意1、下列议论文标题中，最不适合的两项是（）A.《达则兼济天下，穷则独善其身》B.《逆境成就“高歌”》C.《进退皆有道，造化在一心》D.《传承中华文化》E.《归去田园，解放心灵》立意解析：DEA、①②句中蕴含的出世入世精神，谈谈个人与社会的关系，B、①④句可以论说坚持自我与承担社会责任之间关系；③⑥⑦句中面对现实挫折，陆游的无奈，苏轼的超然，屈原的抗争，谈谈诗人逆境中的高歌C、①⑦句中蕴含的在乱世中不同的对个人理想的追求方式DE、⑤⑥中辛弃疾和苏轼诗文中的“雨”给人带来的不同生活态度与思考。D大而无当。E仅针对①，缺乏组合，没有完成任务。

范文精讲①陶③陆⑦屈：退隐不可取，责任价更高（说明：题目应鲜明体现立意与观点，让阅卷人一眼明白你的立意、观点。）与陶渊明吟唱“衣沾不足惜，但使愿无违”的惬意相比，我更欣赏陆放翁自苦“心在天山，身老沧州”的泣血。没有别的，只那一份担当责任的精神，便足够我辈楷模。因为我坚信：退隐不可取，责任价更高！（说明：开篇直接入题，对两种人生选择表明观点态度，直截了当提出论点，这是考试作文需要的开头方式。）种豆南山、采菊东篱，是那么的闲散，是那么的随意，确实是令人神往的生活，尤其在“二郎神”与“猪八戒”后代充斥的官场，要想保留一股清流而不被同化，似乎只有选择退隐南山一途。因此，我们得为陶渊明的选择送上一份激赏！“穷则独善其身”，这也符合儒家的处世之道。（说明：欲抑先扬，退一步，肯定前一种人生选择的合理和有价值的地方，避免议论偏激，也能体现思维的辩证性。）然而，“穷则独善其身”，善则善矣，却似乎多了一丝柔弱与逃避，少了一点刚强与担当。匹马戍梁州的陆游一生遭尽朝中投降派小人排挤，“胡未灭，鬓先秋，泪空流”，可谓“穷”到骨里。但他始终以“塞上长城”自许，要肩负起收复中原的责任。“僵卧孤村不自哀，但悲不见九州同”，直到临死，也没有放弃抗金的夙愿，尽管夙愿未济，而这一份责任担当是何等悲壮与豪迈！它让南宋的天空多了一抹亮色，而且一直烛照后世直至今日。（说明：转折，由扬转抑，指出前一种选择的不合理之处，为下边的议论张本.接着，以陆游做对比，赞扬陆游的选择，肯定其价值。）“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”，形容枯槁，披发行吟泽畔的屈子，虽受尽小人折磨，而其“哀民生之多艰”的家国责任之心却从未变过。陆游“心在天山，身老沧州”的担当精神，不正与屈子可昭日月的精神一脉相承吗？（说明：进一步议论，指出陆游精神与屈原精神的承继关系，也是题目“名句化育后世”的体现，照应第七个名句。）陶渊明与屈原、陆游，同样置身小人当道的官场，且都无力改变现实，前者选择主动退避，后者尽管被贬谪但仍选择逆行担当，不忘家国，其境界孰低孰高，我们自能衡量。身，可以被碾压；心，却要更坚韧！心，即使已破碎；身，绝不能后退！因为责任，因为家国！他们当仁不让！（说明：再次对比陶渊明与屈原陆游，指出其人生境界的不同，并以三段独句段有力强调观点。）人生多坎坷，命运也多舛，现实有时确让人很无奈。但是，在面对祖国与黎民遭逢灾难的时刻，个人的遭际算得了什么，岂能“躲进小楼成一统”？（说明：过渡段，承接上文现实的无奈，引出下文其更多略写的正反事例，强化论证。）古往今来，有无数前贤，无论他们的个人处境怎样，当国家多难之时，他们毅然肩起救国救民的责任：屈原、杜甫、陆游、文天祥、谭嗣同、孙中山、毛泽东、钱学森、张志新、袁隆平、焦裕禄……他们为国为民，磨难备尝，却百折不挠，永不后退，甚至献出生命。试想，如果像他们这样的人，都如庄周、陶渊明、林和靖一样，一遭遇所谓治者昏庸、社会无道，便躲在山水田园或拽尾于途或拈花微笑或鹤妻梅子，我们的历史必然昏暗无光，我们的民族必然步履蹒跚！还能有当今祖国的崛起、人民生活的安康吗？退隐不可取，责任价更高！（说明：以更多正例和反例论证观点，然后重申题目，强化论点。）在民族复兴的火热年代，正是青春年华的我们肩负家国责任锐意建功立业的大好时机。如果说你面对的现实很污浊，那你何不激浊扬清，擎起一面责任的大旗！（说明：结尾联系现实，紧扣时代，发出号召，做到简洁有力。）

真题回放三2017年新课标全国卷Ⅲ阅读下面的材料，根据要求写作。今年是我国恢复高考40周年，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就，40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声，想当年，1977的高考标志着一个时代的拐点。看今天，你正与全国千万考生一起奋战在2017的高考考场上……要求：请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题且不少于800字。

专家分析1、易错点：部分粗心的考生在阅读试题时，会把副标题中的“副”字漏掉，直接以《我看高考》或《我的高考》为标题。副标题在主标