古建筑中得力学原理教学课件

古建筑中得力学原理6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。古建筑中得力学原理古建筑中得力学原理6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。古建筑中的力学原理2009年9月本课程主要介绍中外古代建筑的结构特征与力学原理,结合希腊帕提农神庙、罗马大斗兽场、哥特式教堂(巴黎圣母院、正眠主教堂等)、明清北京故宫、应县木塔、汴河虹桥等著名建筑,详细介绍相关的力学原理与施工技术,并穿插斗拱发展简史、殿壹式木构架结构分析等专题,在较为宽泛的层面上深入讲解力学原理在古代建筑工程中的应用,使学生在浓厚兴趣的推动下轻松攣握基本的力学知识与原理我是一位从事音乐教育多年的教师，根据我自己的亲身经历，深入教育第一线调查了解，摸清了中学音乐教育的现状及发展情况，并且反应了一些音乐老师的呼声和感慨。长期以来，各教育主管部门和各级学校领导为促进音乐教学工作也做出了很大的努力，但由于受片面追求升学率大环境的影响，效果不太明显。近几年来，国家提倡素质教育，号召要丰富校园业余文化生活，在各级教育行政部门、学校领导和音乐教师的共同努力下，音乐教学工作确有一些起色。但音乐教育的发展参差不齐，发展很不平衡。通过调查研究发现，中学音乐教育的现状可概括为：按规定开设了音乐课而不被重视，教材的使用杂而不规范，教学内容杂乱无章忽视基础教育，总体上教师素质偏低，积极性不高，队伍不稳定，考试简单化走过场，教学条件差，器材缺，活动难开展，经费缺，投资少，教学条件难以改善，领导重视不够，具体指导不力，配套措施不多，改革困难重重。农村音乐教学中，历来在教与学两个方面都不曾引起社会的重视，认为农村的学生上学的目的是为了考上大学，跳出农门，只要学好考试科目，至于综合素质先暂时免谈了，造成农村中小学音乐教育受到较大影响。我国中小学校教育的根本任务，是坚持为社会主义建设服务的方向，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，提高全民族的素质。美育，是全面发展教育中的有机构成内容，而音乐教育作为实施美育的一项主要内容和手段，则又是美育中不可替代的重要组成部分。作为美育教育组成部分的音乐教育，它的根本目标，也就是培养全面发展的人。许多音乐家对此有过精辟的阐述。例如，苏联教育家苏霍姆林斯基说：“音乐教育――这不是培养音乐家，这首先是培养人。”日本音乐教育家铃木先生说过，音乐教育的目的“不是刻意地培养一些少数伟大、杰出的所谓‘天才’，而是希望透过音乐教育，把每一个小孩都提升到拥有一颗高贵的心灵与完美的人格到极优的程度，而事实上这也是每一个人所应追求的目标。”我国古代教育家孔子提出“兴于诗、立于礼、成于乐”，指出音乐教育的目的是完善高尚的人格。美国音乐家与教育家关于音乐教育改革的“坦格尔伍德宜言”则指出：“我们认为教育必须把生活的艺术，个性的建构和创造性的培养作为主要目的。”鉴于学习音乐对实现这些目的具有重要的作用，我们现在倡议把音乐置于学校课程的核心之一。音乐教育作为一门基础学科，首先是一种基本素质教育。它通过教授音乐这门听觉艺术，来反映人们的思想、情感以及社会生活，使学生对音乐产生浓厚的兴趣、爱好，具有对音乐美的感受、表现能力，教会学生如何认识生活、感受生活，并在一定意义上创造生活，从而促进学生健全的人格和健康的个性，促进学生的全面发展。其目的是培养人，培养学生全面?l展的能力，在这点上，音乐教育和素质教育的根本目的是一致的，能激发学生的想象力、思维力和记忆力。随着社会进步及人民生活水平的日益提高，人们普遍认识到音乐学习在提高少年儿童的听觉能力、增强综合文化素养及促进智力开发等诸方面所显示出的不可替代的作用。改革开放以来，我国的音乐教育事业有了长足的发展，音乐院校不断增多，接受系统音乐教育的人数呈急剧上升之势，为整个社会培养了许多专业人才。但由于地区差异，这种发展又存在着极大的不平衡。在广大农村，特别是某些偏远地区，音乐教育面貌与现代教育的要求还存在很大的差距。占全国学校总数85%的农村中小学，音乐教育几近空白，绝大多数高中生还都是乐盲，这与党的“十九大”提出的教育方针：落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人等要求相去甚远。一、引言《基础教育课程改革纲要（试行）》中旗帜鲜明的将信息技术教育纳入课程教育体系，并对该门课提出了明确要求，要求在规定时间内整体上提升初中生信息技术知识水平，培养学生利用信息技术的能力和素养。在经济相对发达省份和地区，初中信息技术作为必修课程已经开展多年实践教学。但是在进行初中信息技术课程教学时，普遍存在一个问题，给老师的教学工作带来了一定的困难，那就是绝大部分学生在信息技术课堂中都将电脑和网络下意识的作为一种娱乐和玩耍的工具，而不是学习的工具，学生都偷偷利用课堂时间打游戏、上网看网页、聊天等等，而忘记了信息技术课堂的真正目的，造成了学生课堂实际需求心理和课堂目标的相违背，无法达到课堂教学的预期效果，只有解决好这个问题，才能提高信息技术课堂的效果，因此笔者也结合自身多年的教学经验对此问题进行了剖析[1]。二、初中信息技术有效教学的思考1.生动有效的问题引导由于信息技术教学课堂中学生可以进行上网聊天、打游戏，满足学习的好玩心理，所以信息技术教学就无法确保学生百分之百的在课堂上进行主动学习，对于部分自律性较差的学生，老师要进行监督和有效的指导，带领学生建立起信息技术学习的兴趣，提高主动性，只有这样才能使得信息技术教学有一个好的开始。一般来说，通过为学生创立充满吸引力的学习氛围可以构建起合理的教学场景，进而诱导出学生的学习兴趣。在这个过程中需要克服许多困难，但是这样才能构建起学生的学习氛围，提高学生的学习动力。2.科学明确的任务设置信息技术教学具有操作性较强的特点，教师常常采用“任务驱动”教学手段提高课堂教学效果，教师将所教内容采取合理手段进行巧妙化结合，营造出恰当的教学任务，对学生形成一定的驱动力，使学生能够积极主动的开展学习，在完成教师设置的相关任务的同时掌握相应知识和操作技能，实践证明，这种教学手段在信息技术过程中较为有效。通过总结，发现，要发挥这种教学手段的最大功效，需要注意两个关键点。其一、科学设置教学任务，掌握任务的难易程度，太难会挫伤学生的学习积极性，太易又无法有效激发学生的学习欲；其二、教学任务目标明确程度，初中学生具有自身特点，教师无法要求学生们时刻明确认识课堂有效时间的学习任务，教师此时应该想法让学生明确认识课堂教学任务，当然，由于初中生学生岁数较小，教师对于明确教学任务对学生或多或少带有“强迫性”的性质，例如教师通常会对学生下达诸如“本节课我们要完成的学习任务是……”、“本节课结束时，全体学生必须完成下列作业……”、“如果完不成学习任务，将影响期中考试成绩”等命令。3.教学手段灵活多样新课程改革对课堂教学氛围提出了新的要求，要求课堂应该成为师生之间互动的场所，必须扭转传统的以教师讲授为主的“填鸭式”教育模式，但是必须客观认识学生的学习特点，这个年龄段的学生还处于增长知识的阶段，无法做到时刻清醒学习任务和目标。如何解决这一问题？这就要求教师根据授课内容、教学动态、师生互动性等情况动态调整学习目标和教学进度。根据需要综合应用任务驱动、课堂讲授、师生交流、集体协作等教学手段对学生采取针对性的教学。有的学习内容需要教师深入讲解，教师应该对这部分内容认真讲授、有的学习内容需要教师指导学生进行自主思考和创新，教师就应该认真辅导学生进行探索和思考，学生应该在教师的帮助下形成适合自身学习能力的学习方法。以初中信息技术教学为例，即使“任务驱动”教学方法已经得到广泛应用，但是由于教学内容和教学场景不同，具体教学手段和方法带来的教学效果难以一刀切的进行评价，必须根据不同的教学内容和教学需要而定。4.以实践为基础的探究过程新课改对综合实践活动提出了新的要求“综合实践活动注重学生的真实经历，鼓励学生自主参与、积极探索、在实践活动中综合运用已有知识有效解决各类实际问题，以全面提升解决问题的能力和水平”。老师在进行信息技术课堂教学时需要不断的发现新方法，建立学生学习的主动性，提高大家的学习兴趣，在进行信息技术课堂教学时可以建立学生自主学习的形式，让学生通过自主学习发现问题，通过自己的研究来解决问题，或是在老师的指导下解决问题，如果还是沿用以往的教学模式，老师进行一成不变的先授课，将知识点一步一步的进行讲解，学生记录笔记，然后再进行操作，这种传统的教学模式很容易让学生在学习的过程中感觉到枯燥无味，无法吸引学习认真听课，老师也无法在短暂的课堂时间将信息技术进行详细的讲解[2]。信息技术不同与学生日常所学习的语文、英语，信息技术的学习是离不开工具的一种学科，必须依附于电脑这个工具才能更好的完成教学，老师除了讲授，学生还需要实践去进行操作，学生应该主动的将知识和日常生活相互联系，作为一名老师应该不断的发现信息技术教学存在的问题，并进行仔细的分析，找到处理的办法，实践“教育即生活”。三、结束语新课程背景下，信息技术作为必修课得到了普及和应用，呈现出整体性、操作性、包容性、自主性的特征。通过以上对策的开展，笔者相信初中信息技术教学课堂有效性会得到大幅度提升和改善，教师教学和学生学习都会有所改善。古建筑中的力学原理2009年9月本课程主要介绍中外古代建筑的结构特征与力学原理,结合希腊帕提农神庙、罗马大斗兽场、哥特式教堂(巴黎圣母院、正眠主教堂等)、明清北京故宫、应县木塔、汴河虹桥等著名建筑,详细介绍相关的力学原理与施工技术,并穿插斗拱发展简史、殿壹式木构架结构分析等专题,在较为宽泛的层面上深入讲解力学原理在古代建筑工程中的应用,使学生在浓厚兴趣的推动下轻松攣握基本的力学知识与原理阿尔罕伯拉宫水别墅权朗香教堂建筑是凝固的音乐,青乐是动的建筑。歌德?、谢林故宫太和殿(重檐庑殿式)长城八达岭