我的家乡-福州长乐课件

我的家乡—福州长乐我的家乡—福州长乐我的家乡—福州长乐D:20080福建在中国地图东南方向/我让你猜猜福福建在○、哪呀?福建——福州福州,简称“榕”,位于福建东部、闽江下游沿岸,是福建省会、中国历史文化名城、东南沿海重要都市、海西现代金融服务业中心。福州是近代中国最早开放的五个通商口岸之一,福州马尾是中国近代海军的摇篮。福州不仅是中国东南沿海重要的贸易港口和海上丝绸之路的门户,而且是重要的文化中心我的家鲁迅小说作品的教学一直是初中语文教学中的重点，但是学生往往存在疏离甚至排斥鲁迅作品的特点，一些教师也认为鲁迅小说作品的教学难以实施，针对这一现状，本文主要分析鲁迅小说作品的特点并提出相应的教学策略。一、鲁迅小说的特点1.有着浓厚的现实主义风格鲁迅的作品有着浓厚的现实主义风格，不仅以反封建思想、革命民主主义观点与人道主体精神体现可我国进步文学的特征，又以现实主义的创作方式集成了我国古典现实主义作品，这也标志着我国的显示主义文学进入了新的发展阶段。2.关注儿童的命运在鲁迅的众多小说作品中，都体现了其最儿童的关注度，鲁迅用了大量的笔墨描绘出了生动的儿童形象。如《社戏》中的阿发、双喜，《故乡》中的闰土等等，鲁迅以饱满的笔触，塑造出了众多机敏、能干、聪敏、勇敢、朴实、善良的儿童形象。3.塑造了众多典型化的人物人物、环境、情节是小说的三要素，其中，人物占据着核心地位，因此，也受到了广大教师的重视，有专家学者表示，鲁迅小说作品的艺术感染力，体现于广泛的类型人物之中，因此，鲁迅的小说作品也开拓出了反省的道路。鲁迅的小说作品中为我们塑造出了众多栩栩如生的人物形象，提供了丰富的教学素材。二、初中语文鲁迅小说作品教学策略1.走进鲁迅作品，帮助学生体会到鲁迅的精神鲁迅生活在旧中国，其独特的个人经历与家人经历也催生了鲁迅强烈的爱国主义精神，在辛亥革命的政治背景下，鲁迅的爱国精神也得到了一定的发展，他关注民生、关注社会，探寻人生的新道路。以《故乡》为例，这部小说描写的是“我”在回乡之后的所见所闻，展示出了旧社会中农民精神上和生活上的双重痛苦，抒发了作者忧国忧民的思想。以《孔乙己》为例，这鲁迅白话的代表，小说反映出了孔乙己的悲惨人生，反应了作者就封建社会科举制度的控诉，同时也反应出作者对社会底层人民的同情。在实际的教学过程中，教师要采取科学的方式帮助学生走进鲁迅的作品，让学生体会到这些作品中蕴含的深刻内涵，这样才能够激发出学生学习的积极性与主动性。2.鼓励学生多读，在朗读的过程中达到熏陶情感的作用语文教学离不开朗读，为了让学生体会到鲁迅作品中蕴含的情感，教师要鼓励学生有感情的进行朗读，在朗读的过程中发现问题，对于学生不感兴趣的作品，教师需要采用科学的方式提升学生的朗读兴趣，改变学生的抵触情绪。如在教授《从百草园到三味书屋》一课时，可以鼓励学生进行朗读，逐渐融入角色，体会到作者小时候的乐趣。3.进行对比，让学生在对比中体会到作品的内涵鲁迅的小说作品使用了多种对比手法，为此，可以在教学过程中强调这种对比的手法，让学生对不同的文本进行分析，这样既能够帮助学生领悟到作品的主旨，也可以很好的提升学生自主学习的能力。如在进行《雪》这一篇文章的教学时，可以突出朔方雪与南方雪的对比，南方的雪虽然美丽，但是未经磨练，难以保持长久，作者的是一种个性化的独立精神，因此，更加欣赏朔方的雪。在这种对比过程中，学生体会到作品的内涵，从而提升学生学习鲁迅作品的信心。4.利用多媒体，提升教学效果目前，多媒体教学方式已经在初中课堂中得到普及，在进行鲁迅小说作品的教学过程中，教师应该积极的将多媒体课件应用起来，这样就能够增加教学的形象性。例如，在《故乡》中，鲁迅塑造了一个经典的形象――《杨二嫂》，虽然杨二嫂是《故乡》中的配角，但是从杨二嫂的动作、语言中，可以看出一个上世纪20年代的妇女形象，记忆中的杨二嫂漂亮、稳重，这也是豆腐店生意火爆的原因，但是，在20年后，杨二嫂变得刻薄、自私，令人厌恶，杨二嫂的变化正是由于社会的枷锁所造成。若单纯的进行讲解，很难让初中生体会到人物形象的深刻性，为此，教师可以将影视作品融入教学过程中，在课堂中进行播放，这样就能够的提升课堂教学的效果。5.分析鲁迅的精神世界，让学生体会到作品中蕴含的艺术魅力鲁迅所处的时代与现阶段下初中生所处的时代有着很大的不同，鲁迅很多的小说作品都是用的是白话与文言结合的形式，很多初中生难以理解，学生难以感受到鲁迅的人格魅力以及作品中蕴含的深刻含义，一些学生对于鲁迅作品还有着一些排斥性，为此，教师必须要改变教学策略，走进鲁迅的精神世界，让学生体会到鲁迅作品中的艺术魅力。在教学过程中，要抓住典型的语句进行分析，对人物的描画、环境的描写进行深入的对比，让学生体会到作品中的精妙之处。三、结语近些年来，已经有大量的教育学界专家对于鲁迅小说作品的教学方法进行了深入的研究，但是一直没有寻求到完美的答案，提升学生对于鲁迅作品的兴趣已然成为现阶段下教师探究的重要课题之一，在实际的教学过程中，教师必须尊重学生的主体地位，尊重学生的阅读体验和情感体悟，帮助他们树立正确的阅读理念，引导他们欣赏鲁迅小说的兴趣。在此基础上还原一个真实的鲁迅，在对鲁迅小说有切实的思想启迪和情感体验之后获得自己的感知，并结合课外的作品阅读深化对课内文本的认知，把握其思想之美，情感之美，充分实现鲁迅文本的教学价值。只有把握住这一点，才能有效开展教学活动，使鲁迅小说教学行之有效。那么，如何上好初中信息技术课成了学校老师普遍关注的问题，下面是我就如何上好初中信息技术课的一点看法。1.适当改变教学内容的先后次序，给予学生足够的时间自由操作初中信息技术教材安排的内容顺序，从总体上体现了由基础到应用、由易到难的思路。但初中信息技术教材的内容并不像数学、物理等其他学科一样，其知识点的衔接相当紧密，知识结构相当严谨、紧凑，没有前面的基础作铺垫，后面的内容就无法学习，层次十分分明。而信息技术教材的内容一般呈模块化、条块化分布，很多内容尤其是其中介绍具体应用软件的内容，其位置的前后顺序可调整的灵活性就较大。这就需要我们在实际的教学过程视情况而定，以使内容的安排、讲解操作顺序更有利教学实际。信息技术课是一门实践性很强的课，上机课的课时应占信息技术总课时的70%以上，有关操作的内容应安排在计算机教室进行。根据调查；许多学生对计算机都充满了新鲜和好奇，他们都爱上信息技术课，可是老师一再强调不要动这，也不要动那，一定要跟着老师走。当然，教师这样也是可以理解的。但是这只能使学生有很大的局限性，甚至有胆小的同学怕把计算机弄坏，就什么也不敢动，变得谨小慎微，慢慢地学生的积极性就调动不起来了。基于以上的原因，在上课的时候可以给予学生充足的练习时间，适当强调，适当引导，及时观察学生使用情况，一般情况下计算机是不会出问题的。这样做既可以调动学生的积极性，又能提高他们的动手能力、实践能力2.信息技术课要注意因材施教，照顾整体在初中信息技术课堂教学中，要调动学生的学习兴趣和爱好，还要注意落实因材施教的原则。作为一名优秀的计算机教师，总不能让领悟能力强、消化知识快、步步领先的学生原地踏步，无所事事，浪费精力与时间；也不能让相对落后的学生望尘莫及，失去信心，放弃努力。为了调动每一位学生的学习兴趣，信息技术课的课堂教学尤其需要因材施教。由于差异，学生的信息技术水平不在同一起跑线上，现在中小学几乎都开设了信息技术课程，但由于多种原因，学生的计算机水平参差不齐，有的学生连开机、关机都不会；有的已经会熟练操作鼠标了；有的打字水平已经比较高了；有的会上网查资料了……作为一名信息技术教师，要正确对待这些差异，可以让学生互相帮助，互相监督，共同解决问题，让走在前面的同学带动落伍的同学，让两个人轮流操作，互相学习，共同进步。三、激发学生学习信息技术课的兴趣，培养学生的创新意识和创造能力信息技术课，一定不要照本宣科，课程的内容其实并不须花费太多的时间就可以完成，因此在完成教学内容的同时，还要达到培养学生信息技术素养的目的。如果一味完成教学内容，很多初中学生上信息技术课，上着上着就觉得没意思，很枯燥，味同嚼蜡，久而久之就失去学信息技术的积极性了。其实，保持学生学习信息技术的热情并不容易，教师应该多应用新鲜、有趣的知识吸引学生的注意力，贴近学生生活、贴近学生实际来进行教学，以激发学生的学习热情和内在学习动机。初中学生最主要的特点是好奇、好动、爱玩游戏，根据这一特点，可以把计算机新课的引入融于游戏中，激发学生学习计算机的兴趣，让学生在浓厚的兴趣中快乐地学习，自觉地学习。学习鼠标的操作比较枯燥，如果让学生上课直接去学习，学生肯定是没有兴趣的，而强迫其学习必然会影响学生的学习积极性。我们可以在学生的机器中装一些学习软件，如金山打字通等，来吸引学生。学生有兴趣了，对教材的理解也就加深了。采用学生喜闻乐见的事物进行教学，完全符合他们的心理特征，不但不会增加负担，反而有利于教学，学生们也就学得更轻松更愉快。针对学生活泼好动、求知欲强注意力不能长久、自制力相对成人而言比较差的特点，因此他们对游戏和娱乐很容易“着迷”、“上瘾”，而对于打字、绘画、贺卡设计等方面的学习任务却兴趣不浓，如果教师长时间要求他们打字、绘画、搞设计，他们就会感到枯燥乏味。要提高兴趣，教师可以从学生心理特点出发，适当安装一些益智游戏，让学生把玩游戏与学习电脑知识结合起来，寓教于乐，开发智力，让学生在游戏中学到知识，学会计算机的操作。当然，教师应该给学生一个尺度，提出要求，让学生必须完成教学任务后再玩，这样既调动学生对教学内容的认真快速的学习，又让学生有机会娱乐，让学生既会玩又会学。这样，学生就会感到信息技术课是一门充满情趣和诱惑力的课程。总之，提高信息技术课教学质量的关键是提高信息技术教师的素质。作为教师要明确开设信息技术课的目的，注意处理好学习任务和学生兴趣的关系，放手让学生多操作、多实践，让学生会学、乐学。要上好初中计算机课，教师须运用能使学生容易接受的教学语言和教学方法，重视可操作性和实践性，使枯燥的课堂变得生动、活泼、有趣，达到学以致用的目的。D:20080福建在中国地图东南方向/我让你猜猜福福建在○、哪呀?福建——福州福州,简称“榕”,位于福建东部、闽江下游沿岸,是福建省会、中国历史文化名城、东南沿海重要都市、海西现代金融服务业中心。福州是近代中国最早开放的五个通商口岸之一,福州马尾是中国近代海军的摇篮。福州不仅是中国东南沿海重要的贸易港口和海上丝绸之路的门户,而且是重要的文化中心我的家福州是中国著名的侨乡,也是也一座非常好玩的旅游城市。福州旅游景点不计其数福州是一座拥有着两千多年历史的名城。早在唐朝就设有福州都督府已经开始被称福州。到了五代梁开平二年闽王王审知在此城池,将风景秀丽的乌山、于山、屏山圈入福州城内,从此福州就成为了"山在城中,城在山中"的独特城市。三坊七巷福州的背影州【三坊七巷】建单媽芻护,書:荪从工E灯X是篇章文物护系晖了士介第怎是为其心,是私州市面后饲两晕数,号月撑着油纸伞/独自彷徨在悠长、悠长/又寂静的雨巷/我希望逢着/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘西禅寺古朴庙宇,宁静致远!!,西禅寺名列福州五大禅林之一,为全国重点寺庙,位于西郊恰山之麓,始建于唐咸通八年,巍峨而壮观。古刹大门坊柱上镌刻一副楹联:“荔树四朝传宋代,钟声千古响唐音。”这是清代周莲撰写的联句,点明"西禅寺是唐朝的古寺。海外新加坡双林寺,马来西亚摈城双庆寺,越南南普陀寺等寺院,都属西禅下院,至今仍由西禅寺派僧常住管理,因此这里是福州与东南亚一带文化交流的窗口,每年许多国外高僧信徒登临参遏,又成古刹与众不同的一大景观旗山森林公园一找回进入森林的感觉旗山位于闽江南