肝胆病辨证详解课件

肝胆病辨证详解聪明出于勤奋，天才在于积累肝胆病辨证详解肝胆病辨证详解聪明出于勤奋，天才在于积累肝郁气滞证实证肝火炽盛证胆郁痰扰证肝胆病辨证肝胆湿热证寒滞肝脉证肝血虚证血虛生风证肝阴虚证热极生风证类证鉴别买夫亲证肝风内动证阴虚动风证肝阳上亢证肝阳化风证血虚远指血液亏损,肝失濡养,以賅晕、视力减退经少、肢麻手颤等及血虛症状为主要表现的虛弱症候常见病因脾胃虛弱,化源不足失血过多久病重病,失治误治伤及营血下一页返回互动式教学模式强调以学生作为课堂教学主体，师生、生生之间与交流、协商、探讨之中进行学习的一种教学模式。英语教学作为一种具有较强实践性、交流性的语言性教学，仅仅以单纯性的教、听是难以取得成效的。而互动式教学模式在初中英语教学之中的有效运用，使学生对学习英语的兴趣与自主性得到了有效提高，可见展开互动式教学在初中英语教学之中的运用有十分重要的现实意义。一、互动式教学模式在初中英语教学的重要意义互动式教学模式对初中英语传统教学进行了突破，同时积极响应素质教育的要求，满足培养全面型人才的需要，其所带来的好处是显而易见的：首先，使教师的教学质量得到了较大的提升，一改教学内容过于抽象的现状，将生活融入知识，更大程度地促进了学生吸收、消化知识。其次，促进了学生素质的全面提高，使学生从传统英语教学模式下的哑巴英语成为了英语听说的高手，同时进一步减轻了学生的学习负担，一次互动教学活动的效果远胜过学生做一百道练习题。最后，学生对待学习的态度得到了转变。学生对待英语学习从消极、敷衍转变为渴望、喜欢，学生在快乐中学习，在快乐学习之中收获知识。在和谐的教学氛围之中，进一步增强了学生间的了解、沟通，增强了学生解决问题的能力[1]。此外还使学生变得更加活泼、开朗，引领学生积极面对生活。二、初中英语课堂互动式教学模式的运用策略（一）营造民主、和谐、平等的学习氛围互动式教学中，学生所扮演的角色根据环境变化，学生上台表演时是演员，讨论时是各种角色，交流时角色是互动的。这样的教学环境下，师生是合作、互动。教学中教师营造师生平等、民主的气氛，借助问题引导学生自由表达。比如在教学八年级上册KeepingHealthy的Topic1：Youshouldseeadentist.时，教师可以引导学生从医生的角度出发来设计与病人交流的基本问题。其中“What’swrongwithyourtooth？”这类的问句句式是学生必须掌握的。教师引领，师生通过完成了这一角色扮演的教学活动。教学过程中学生生动的表情、幽默的语言，课堂中充盈笑声，课堂教学氛围达到了顶点。课堂教学活动中，教师的引导性不仅得到了充分发挥，学生品格与素养也得到了培养，更进一步培养了学生的英语口语交际能力。（二）加强师生互动激发学生兴趣互动式教学模式下强调教师要以引导者的身份组织学生开展学习活动，坚决避免以无节制的满堂灌形式教学，将学生从沉闷窒息的课堂之中解放出来，引导学生积极参与教学活动，张扬学生个性。因此，这就需要教师在教学过程之中主动接近学生，以激发学生兴趣作为教师切入点，营造民主的师生关系，与学生融为一体，从而促进学生交际活动的纵深发展[2]。比如在教学八年级上册Unit1PlayingSports时，教师可以一改以往以语法为主线的教学模式，?c学生互动进行交流：What'syourfavoritesport？Doyoulikeplayingbasketball？Whatsportsdoesyourfriendlikebest？学生也一样可以用Who'syourfavoritesportsstar？Doyoulikeplayingbasketball？等向教师提问。这样促进了师生之间的交融，促进了师生的和谐互动，引领学生在互动过程之中掌握了本课学习的重点句型，且能运用本节课的句型进行交流，从而实现了本节课教学目标的实现。（三）通过小组互动促进学生英语语言运用能力提高通过小组的互动合作，学生可以拥有更多的英语交流机会。在互动的过程之中，学生可以相互借鉴，强化自身的英语语感，同时还可以更好的掌握词汇、语法，改善英语运用能力[3]。例如教学八年级下册Unit8OurClothes这一单元，通过多媒体来展示对话，让学生通过观看来模仿人物的表情、动作、语音、语调等等，在学生对对话较为熟悉之后，就让学生在组内创编一个和观看时装秀内容相关的对话，在进行创编的过程之中，学生可以进一步对词汇、语法以及句型进行熟悉。在完成了创编之后，让学生们分角色对对话进行表演，现在小组之内进行预演，预演之后，各个小组再到教室前进行“表演”，教师和其余同学对表演的情况进行即时评价，由学生组成的评委组为各个表演组进行评分，最后得分高的成为这一次表演的优胜者。评委组的学生则需要在就评分原因用英语进行点评。这样使得每一个学生都可以进行互动，在互动的过程之中熟悉英语语言运用，激发出学生的参与热情，使得每一个学生都能够在这样一个激励与竞争的氛围之中提高英语的语言运用能力。三、结语英语作为一门应用性相当强的语言学科，其运用范围相当广泛，同时其也是一门融合了听说读写等多种技能的课程。通过互动式教学，可以为学生营造出一个良好的英语学习环境，有效地激发出学生对于英语的学习兴趣，促成教学目标的实现。在互动式教学中，每一学生和老师都处于一种平等的地位，相互之间都是朋友，通过不断地相互交流和学习，使得老师的教学不再枯燥乏味，也可以让学生感受到课堂教学的魅力。这样的教学方式可以让每一个学生的天性都得到良好地发展，激发出他们对于英语学习的热爱之情，更好地掌握英语这门语言。随着现代信息技术的飞速发展和计算机的普及，现代信息技术在学前教育领域的应用，使原有的教学模式、教学环境、教学方式方法发生了一系列的变革。教师作为教育教学活动中的主体因素之一，扮演着不可替代的角色，只有具备较高专业素养，敢于创新的教师队伍，才能提升学前教育质量，有效地促进幼儿发展。因此，促进教师成长，刻不容缓。幼儿园应为教师创设利用现代化工具对信息进行有效处理（存储、检索、下载等）的信息技术环境，以现代信息技术为载体，提高教师对信息技术的认识，更新教育观念，树立教师的“终身学习”观，才能有效地促进教师成长。一、营造良好的信息化环境，构建教师成长的物质基础现代信息技术作为促进教师成长的载体，首先要有较完备的设施设备作为物质基础。我园在教育经费有限的情况下，整体规划、统筹安排，有计划、有步骤地加大投入，软硬件并举，创设信息化的物质环境。增设了常规多媒体与现代信息技术设施、设备；建设了覆盖全园各班级的幼儿园局域网、教师办公网，初步构成幼儿园现代教育和信息技术物质环境。硬件设备包括：交互式电子白板、投影仪、笔记本电脑、数码摄像机、彩色激光打印机、扫描仪、各班配备2台计算机、1台液晶电视、1台数码相机，计算机摄像头、手写板等硬件设备；每位教师配有2G的U盘。在强大的硬件支撑下，软件的配置十分必要，幼儿园积极购置针对性、实用性强的软件，例如，《哇哇丫丫》《神气龟》《波奇鼠》游戏软件以及《科学探索》《十万个为什么？》等科普课件光盘。教师也可以根据教育教学活动的需要购买软件或通过网络下载适宜的软件和游戏。二、现代信息技术环境有利于教师转变观念，培养教师的信息素养，促进教师成长1.现代信息技术促使教师用全新的观念和理论去重新审视学前教育工作在教育改革中，教师如果不更新教育观念，那只能是穿新鞋走老路，信息技术环境不仅不能促进教师成长，还会造成巨大的资源浪费。具有现代教育观念的教师，应从传统意义上的知识传授者转变为学习的组织者和协调者，即对学生的学习活动进行指导、计划、组织和协调，注重培养学生自我学习及获取信息和知识的能力。2.现代信息技术环境下，信息素养是教师所必备的素质之一跨入新世纪，我们看见人类文明正以全新的面貌展现它的巨大变革，信息技术对当今的社会发展产生了深远的影响，它不仅大大提高了社会生产力的发展速度，而且对社会生活方式与社会结构都产生了深远的影响，从而加快了人类进入信息化社会的步伐。信息技术渗透到社会生活与工作的方方面面，无处不在，无孔不入，信息素养也成为信息社会每个公民必须具备的一种基本素质，信息的获取、分析、加工、利用的能力，与传统的“读、写、算”方面的知识与能力一样重要。作为教师，具有信息素养更是必备的素质之一。三、运用现代信息技术提升教师专业素养，促进教师成长教师的专业素养主要指教师的教育教学能力，是教师在教育教学活动中所形成的顺利完成某项任务的能力，主要包括：教学设计能力、表达能力、教育教学组织管理能力、教育教学交往能力、教育教学机智、反思能力、创新能力、教育教学研究能力等。1.现代信息技术提高教师教学设计能力教师们在设计教育教学活动前需要查找有关资料，丰富自己的知识内容，教师们可以利用网络获取大量的信息，例如，大班教师在预设“太空漫游”主题网络时，利用网络搜索到大量相关的信息和资料，经过筛选，选择适合儿童的内容，从贴近儿童实际生活的一点展开、延伸。使主题活动的设计更具系统性、层次性。2.现代信息技术提高教师的教育教学组织管理能力、教育教学交往能力、教育教学机制教师们先后学习了计算机基础知识和操作、信息技术在教学上的应用、多媒体教学软件的使用技巧、多媒体素材和课件的制作技术等。教师利用从网络中下载的各种图片、音像资料和动画、视频资料剪辑等，直接运用到教育活动中，或作为素材制作多媒体课件。在交互式电子白板课件制作和PPT课件制作活动中，坚持理论和实践相结合、挖掘潜力按需施教的原则。教师们利用晚上以及业余时间，互帮互教，勤学好问，持之以恒，坚持练习。尤其是几位老教师不甘落后，学习劲头十足。各位教师以自己的实际行动，掀起了学电脑用电脑、提高自身信息素养的热潮。在信息技术的环境下，教师们积极运用信息技术，优化教学过程，并努力从根本上改变传统的教学结构和教学模式，培养了教师创新精神、提高了教师实践能力。计算机课件具有明显的快捷、便利和丰富、生动等诸多优点，不但能够激发儿童的兴趣，还能解决活动中的重点难点，提高了教学效果。同时，教师在活动过程中运用信息技术的过程也是提高教师的教育教学组织管理能力、教育教学交往能力、教育教学机智得以提升的过程。3.现代信息技术提升教师反思能力、创新能力、教育教学研究能力教师们在教育实践中发现了问题，他们不仅能获得其他教师处理同一问题的方法，而且还可以通过网络从名师甚至专家处获得更专业的处理教学问题的技巧，信息技术的有效支持使教师学会观察、学会思考，逐步从经验型教师转化成为反思型教师。信息技术环境还为教师的反思型研究提供了更为有效地支持。我们把教师的教育活动实录上传到教师办公网上，然后邀请教师们参与视频听课，与执教教师利用QQ进行沟通，交流心得、发表看法。这种新形式充分体现了教师自主发展的需求，同时也让教师都可以参与活动，帮助教师更快地成长。在活动中每位教师都能感受到每一次教研活动的成果，使教研资源得到更有效的利用，提升了教师教育教学研究能力。四、通过现代信息技术实现教师的终身学习，不断超越自我身处21世纪的人们，随着全球信息化和信息技术飞速发展，只有不断地学习才能生存。而学习是“生存”的有力保证。那种“一朝学成而终身受用”的观点已经落后，人们再也不能只通过一段时间或几年大学的集中学习，获得一辈子享用不尽的知识。学习化的社会对教师的专业化提出了更高的要求，作为教师应该立足于新科技、新知识的前沿，传播应用新知识，更应成为终身学习的典范。1.现代信息技术环境培养教师自我学习的主动性和积极性信息技术环境能够促进教师转变观念，增强教师利用信息技术交流和学习的意识。教师的成长是一项漫长而复杂的系统工程，需要不断完善、更新和积淀，靠书本学习容量太小、速度太慢，靠专家指导，教师外出，学习面和范围太窄，人力和财力都有困难，而远程教育和信息技术是最佳切入点，利用网络省时、省力、信息量大、信息更新快为支点，教师不仅可通过知识系统、专家系统、计算机辅助教学系统、电子图书馆、光盘课件、电视、录音等方式获取信息，还可以通过电子邮件和网上交流（BBS、论坛等）与知名教师或教育专家共同探讨问题。体现教师学习主体性，调动教师自我学习的积极性和主动性。教师充分利用信息技术在互联网广阔的信息天地中获取、收集、处理信息，融入教育教学和工作学习之中，使专业知识得到不断地更新，能力也不断提高。2.网络化资源的有效运用提高教师自我学习效果(1)“教师网络办公平台”上增添了新内容“下载板块”，该板块提供了教学软件及资源的上传与下载。使教师能够及时、快捷地得到适宜的软件和游戏课件，同时教师可以上传自己好的软件、课件，为教师共享资源提供了空间。幼儿园充分发挥网络速度快、信息发布及时、透明度、参与面与交流面都较大等优点，积极开展网络教研。在这些教研中，教师们体会到自己的思维越来越活跃，视野越来越开阔，驾驭课堂的能力逐步增强。(2)内网资源库，主要包括两方面的内容。一方面是文字材料（例如教师的教学设计、教育叙事、专题论文、教学案例等）；另一方面是课件资源，这其中又分为成品课件和基件两种类型。基件做为制作课件所需的素材资源，包括声音、图片图案、视频、动画标识等。成品课件是教师每学期制作出的教育活动和游戏课件，根据五大领域和年龄班有序的归类。丰富的资源库为教师的备课、教研学习提供了强有力的资源支持。通过优质教学资源的共享，提高了教师自我学习的效果。3.现代信息技术为教师的“终身学习”提供有力的支持以多媒体和网络技术为代表的现代信息技术已成为拓展人类学习、工作能力的创造性工具，为教师“终身学习”提供了多方面自学的可能。教师可以在任何地方、任何时间、自定步调地学到任何想要学习的知识，了解当今教育改革发展动向，了解学科最新前沿成果动态，掌握最新的课程理念。信息时代的学前教育对所有地区、所有的幼教机构和每一位幼儿教师来说都是全新的挑战。在信息技术环境下，教师只有不断地努力学习、充实自己，才能站在时代发展的前沿。以现代信息技术为载体，教师不断地接受新知识、新技能，不断更新教育思想和观念，成为终身的学习者，才能不断成长。肝郁气滞证实证肝火炽盛证胆郁痰扰证肝胆病辨证肝胆湿热证寒滞肝脉证肝血虚证血虛生风证肝阴虚证热极生风证类证鉴别买夫亲证肝风内动证阴虚动风证肝阳上亢证肝阳化风证血虚远指血液亏损,肝失濡养,以賅晕、视力减退经少、肢麻手颤等及血虛症状为主要表现的虛弱症候常见病因脾胃虛弱,化源不足失血过多久病重病,失治误治伤及营血下一页返回病机分析及临床表现目賅,视物棋糊或目失所养夜盲肝经血虚肢体麻木,关筋其养一节拘急不利手肝血不足足震顫,肌肉瞤动月经量少、色般血虚见症淡,甚则闭经>辮证要点以筋脉、目、爪甲失于濡养的见症及血虚表现为辨证要点下一页返回既虚远指阴液亏损,肝失濡涧,阴不制阳,虛热内扰以头晕、目涩、胁痛、烦热等为主要表现的虛热证候。又名肝虛热证。常见病因情志不遂,气郁化火,耗伤肝阴热病后期,灼伤阴液阴不足,水不涵木,累及肝阴下一页返回病机分析及临床表现头晕眼花,耳呜如蝉不能上滋头目肝经阴虚两日干涩,视力减退失涧见症脉络失养手足蠕动虚火所灼肝阴不足阴不制阳,虚热内蒸盗汗虚大上爽面部烘热或颧红阴虛见症阴津不能上承口干咽螵肝阴不足,虚热内灼舌红少津,脉弦细数辨证要点:以头目、筋脉、肝络失于滋涧的见症及阴虚内热的表现为辨证要点下一页返回郁气器远指肝失跷泄,气机郁滞,以情志抑郁、胸胁或少腹胀痛等为主要表现的证候。又名肝气郁结证,简称肝郁常见病因精神刺激,情志不遂病邪侵扰,阻過肝脉其他脏腑病烹的影响,使肝气郁结,失于跷泄、条达所致下一页返回病机分析及临床表现胸胁或小腹胀满窨痛肝失疏泻十情志抑都寨欢,善太息乳房作胀或痛气血失和