秋季学期教师个人工作计划

秋季学期教师个人工作计划闲适的署假生活已经完毕了，新一个学期在紧急的气氛中开头了。本学期我们将连续仔细学习并深入贯彻《纲要》精神，加强学习和讨论，不断学习教育观念，转变教育行为。为幼儿供应安全、安康、满意幼儿多方面的进展的需要，敬重幼儿身心进展的特点和规律。关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿向心安康成长，促进体、智、德、美全面进展。下面对本学期的工作做一下规划：

一、班级状况

本学期我们已经升入大班，但是本班幼儿有点小，个子也很小，年龄也不是很大，还是像中班的小朋友，但是通过上学期的学习，各方面的力量都有很大的提高，自理力量强，并且能够学会关怀群众、帮忙别人，能够娴熟和把握教师所教都的学问，但是，由于我班男孩较多，自制力量较差，所以需要加强常规方面的训练，努力培育他们养成良好的学习习惯和课堂留意力，为让小学打好坚实的根底。

二、保教工作

标准幼儿的一日活动常规，增加幼儿体质，做好品德教育工作，进展幼儿智力，培育正确的美感，促进幼儿身心和谐进展。

1、保教育工作：催促生活教师搞好班级卫生，每天做好清洁、消毒、通风工作，预防传染病的发生，严格执行幼儿的一日活动作息制度，合理安排幼儿的一日生活。培育良好的生活用品卫生习惯。教育幼儿留意个人卫生，不把脏东西放入嘴里，本学期传染病较多，以防止病由口入。加强幼儿自理力量的培育，学习做一些力所能及的事情。

2、教育教学工作：敬重幼儿在学习活动中主体地位，依据大班幼儿的兴趣和进展目标结合我们六大领域的教学内容，制定好每月、每周、每日教学规划，有目的地组织实施，开展丰富多彩的教学活动。留心每个幼儿身心的闪光点，对他们的进步更应准时表扬，增加他们的自信念和荣誉感。加强幼儿常规培育、常规的好坏直接影响教学秩序。并对幼儿进展各种常规教育，逐步培育幼儿能自觉遵守各项规章。在活动中仔细观看幼儿，了解幼儿的需要，引导幼儿自主解决在活动中遇到的问题。重点培育幼儿的阅读力量，提高幼儿的叙述力量。

三、安全工作

我们始终都要把安全工作放在首要。加强日常活动中的安全治理工作，做好每日晨间安全检查，餐前餐后、午睡前后及午睡间的巡察，保证幼儿一日活动不脱离教师的视线，在日常活动中穿插安全教育，加强幼儿的安全意识，帮忙幼儿把握一些自我爱护技能。提高自己的责任心。

四、家长工作

父母是孩子的第一任教师，教育好孩子离不开父母的协作，要努力做好家长工作，准时和家长沟通，反映幼儿在园状况，并了解一些幼儿在家的表现，请家长准时了解幼儿园所教的学问，准时指导催促孩子完成作业，为上小学打下良好的根底，培育孩子的良好学习习惯和生活习惯。

秋季学期教师个人工作规划2

九月到了，新的一个学期又要开头了，新学期的教育教学工作又将在这劳碌、疲乏中充实、喜悦、收获着。

我将吸取上学年的教训、收获的阅历，严格根据学校的要求，结合自己的实际工作水平和风格，脚踏实地地让自己的教育教学力量再上一个台阶，努力争做一名优秀教师。

一、教学方面

1、课前仔细阅读教材及相关教辅，与同组教师沟通、研讨，不仅备教材，更要备学生，保证课前预备工作准时、充分。

2、课堂教学要表达教为主导、学为主体的原则，做到扎实、有效。

3、课后准时进展教学反思，登记教学中的胜利与失败及其改良方法。

二、业务学习方面

1、准时了解教育、教学动态，学习最新教育、教学理念;

2、常常听同组其他教师的课，学人之长，补己之短;

3、登记自己教育教学的点滴成败，查找更好的方法;

4、多读书、多学习，正所谓厚积而薄发，用学问充实自己。

三、教育学生方面

1、连续对学生进展养成教育的强化，培育其良好的学习习惯、生活习惯;

2、始终把安全教育放在首位;

3、常常组织学生参与集体活动，培育集体主义观念;

4、教给学生有效的学习方法，帮忙其提高学习效率;

5、培育学生的读书兴趣，引导学生有选择地读书，并做读书积存，进展读书沟通，不断拓展学生的视野;

6、了解每个孩子的特点，准时与家长沟通，做好学生家校联系的纽带。

总之，点点滴滴，方方面面都需要在实际工作中落实，我肯定要保持一种积极向上的心态，不求最好，只求更好，我坚信滴水能把石穿透，万事功到自然成。

学生状况分析：

经过上学期的深入接触，我对班级的孩子有了肯定的了解。我班有69人，个别孩子经常给我的课堂教学带来很多的不便，但也是因此使我们班级布满了人文气息。

从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂学业水平较好，在写字方面让我觉得较有一种胜利的喜悦。

在课外阅读方面有局部孩子好像已经喜爱看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但挨次性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。

为了更好地从事教育教学工作，现将本学期规划如下：

1.识字写字教学

本册教材的识字量适当，多认少写，既有利于提高阅读力量，又有助于减轻学生负担。

在识字要求上，一是要求要适当，二是要成认学生间的差异。识字的第一步，可以放低要求：在语言环境中熟悉，就算熟悉。

正由于识字是个长期的过程，所以，如何稳固识字就成了识字教学的难点。教师要发挥制造性，采纳多种多样行之有效的方法

加强已熟悉的字的复习、稳固工作，防止回生。专家认为，行之有效的方法就是复现，再复现，通过不同场合，不同使用方法的屡次复现到达稳固识字的目的。

只要从思想上重视，又实行切实可行的措施，生字的复习、稳固是可以做到的。教材特别重视写字教学。

与第一册识字完全分开不同，每课要写的5-6个字都是本课中消失的，而且大多有肯定的规律。指导写字，要细致、到位，提倡教师边指导边板书

使学生不但能把字写对，而且能把字写好。

最好每节课都让学生动动笔，仔细练习写字。要切实保证写字质量。另外，在写字教学中还要留意培育学生良好的意志品质和良好的写字习惯。

识字课与阅读课文教学要区分开。识字课重在认字、写字，引导发觉识字方法，培育识字兴趣和识字力量，会写字，写好字。识字韵文读熟即可

学生有兴趣可以背下来，千万不要讲。

2.阅读教学

阅读教学，首先要重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的根底上，指导学生读出感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导读书的过程中

学生自悟、得意的。在教学中，应尽量避开单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会到课文的情感因素，并在动情的根底上，

过朗读表达出自己体会到的感情。可以采纳多种方式，如，教师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听，等等。朗读指导宜分层进展：

1.范读或配乐读激趣;

2.指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，订正地方音;

3.不指导学生读流利，在学生简单丢字、加字，不会断句，简单读破句等地方重点指导，还要订正学生一字一字地读或唱读;

4.指导学生读出感情，重在课文情感基调(宠爱、赞扬、感动、说明)的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。

在进展课文教学时，要敬重并鼓舞学生说出个人的阅读感受，除了争论书中的思索题之外，要鼓舞学生质疑问难，独立思索问题，敢于发表个人见解。

要留给学生沟通阅读感受的时间。由于阅读活动具有剧烈的主观性，学生总是以自己的思想熟悉、心情态度、兴趣爱好来评价赏析课文。

因此，对同一篇课文或同一个人物，往往会产生不同的感受和反映。学生的这种极具共性的评价和赏析，有时会超越课文盼望说明的道理。在这种状况下，教师不应拘泥于统一的熟悉。只要没有大错，就应当敬重学生的独特感受，不要用单一的评价尺度来限制学生。

针对低年级学生活泼好动，仿照力量强的特点，在学习课文时，常常让学生充分动起来，仿照文中人物的神态，动作表演一遍，以加深对重点词句的精确把握。

实际上这对教师理解课文提出了更高的要求。

教师教学用书在这方面做了相应的改良，教材说明局部强调教师和学生一起对课文进展共性化的理解和感悟。

因此尽量少对课文内容作分析和归纳，而是用感受性和启发性的语言对课文进展解读，甚至旁敲侧击，以便拓宽教师的思维和想象空间，让教师生发出自己的见解和感受。

提倡教师自己去读、去感受，然后才是参考、学习、借鉴。

3、语文园地的教学

我的发觉

名称已经显示出鼓舞学生自己思索、自己发觉的意图，在教学时不要包办代替，要让学生自主学习，主动发觉，并乐于跟同学沟通自己的发觉。

教师还要鼓舞学生把这里发觉的识字方法运用于今后的识字学词之中。

日积月累鼓舞学生积存好词佳句，并复习稳固生字。教师可以制造多种形式，鼓励学生主动积存词句。有些教师制造的每天三分钟背诵，是一个好方法。

口语交际

教材中八个口语交际的设计，既联系专题，又贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于到达相互沟通、提高口语交际力量的目的。

口语交际的教学，要重视创设情境，使学生入情入境地进展口语交际。在口语交际课之前，有的要提早布置预备工作。

依据教学内容，尽量模拟社会生活交际实际创设情境，形成良好气氛，让学生在这种情境气氛中产生交际欲望，自由无拘无束地参加。

只有这样，学生的共性与制造思维力量才能得到充分的进展，从而提高教学效率，到达口语交际训练的要求。

在口语交际教学中，教师主要是创设情境、激发兴趣、勾起话题、点拨引导，放手让学生进展口语交际实践，不作过多的教导，更不要有过多的限制。

课堂上，教师要全身心地投入，充分关注学生的学习状态，留意观看和倾听，要在学生充分表达的根底上，赐予点拨订正，标准学生的口头语言

更要擅长发觉学生布满童趣富有创意的语言，点燃学生才智的火花，制造生气勃勃、极富动态性的课堂气氛，形成有效的师生、生生互动。

秋季学期教师个人工作规划3

高二上学期就要进展文理分班，所以高二的教师重点要把握清晰，同时还要把高二上学期的教学规划制定出来，在有序的规划进展工作才会有更好的收获。下面是高二数学上学期教学工作规划，主要是侧重根底学问提高整体学生的学问为重点。

一、指导思想

1.培育学生的规律思维力量、运算力量、空间想象力量，以及综合运用有关数学学问分析问题和解决问题的力量。

使学生逐步地学会观看、分析、综合、比拟、抽象、概括、探究和创新的力量;运用归纳、演绎和类比的方法进展推理，并正确地、有条理地表达推理过程的力量。

2.依据数学的学科特点，加强学习目的性的教育，提高学生学习数学的自觉心和兴趣，培育学生良好的学习习惯，实事求是的科学态度，坚韧的学习毅力和独立思索、探究创新的精神。

3.使学生具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、变化、相互联系和相互转化的情形，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

二、目的要求

1.深入钻研教材，以教材为核心，“以纲为纲，以本为本”深入讨论教材中章节学问的内外构造，娴熟把握学问的规律体系和_构造，细致领悟教材改革的精华，把握通性通法，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。

2.因材施教，以学生为学习的主体，构建新的认知体系，营造有利于学生学习的气氛。

3.加强课堂教学讨论，科学设计教学方法，扎实有效的提高课堂教学效果，全面提高数学教学质量。

三、详细措施

1.不孤立记忆和熟悉各个学问点，而要将其放到相应的体系构造中，在比拟、辨析的过程中寻求其内在联系，到达理解层次，留意学问块的复习，构建学问_。

注意根底学问和根本解题技能，留意根本概念、根本定理、公式的辨析比拟，敏捷运用;力求有意识的分析理解力量;尤其是数学语言的表达形式，推力论证要思路清楚、整体完整。

2.学会分析，首先是阅读理解，侧重于解题前对信息的捕获和思路的探究;

其次是解题回忆，侧重于阅历及教训的总结，重视常见题型及通法通解。

3.以“错”纠错，查缺补漏，反思错误，严格训练，标准解题，养成：想明白，写清晰，算精确的习惯，留意思路的清楚性、思维的严谨性、表达的条理性、结果的精确性，注意书写过程，举一反三，准时归纳，触类旁通，加强数学思想和数学方法的应用。

4.协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最正确效果，注意实效，努力提高复习教学的效率和效益;

细心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避开“题海战”，细心预备，讲评到为，做到讲评试卷或例题时：讲清考察了那些学问点，怎样审题，怎样翻开解题思路，用到了那些方法技巧，关键步骤在那里，哪些是典型错误，是学问和是规律，是方法、是心理上、策略上的错误，针对学生的错误调整复习策略，使复习更加有重点、针对性，加快教学节奏，提高教学效率。

5.周密规划合理安排，现数学学科特点，注意学问力量的提高，提升综合解题力量，加强解题教学，使学生在解题探究中提高力量。

6.多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进展有规划、针对性强的训练，多给学生熬炼各种力量的时机，从而到达提升学生数学综合力量之目的。

不脱离根底学问来讲学生的力量，根底扎实的”学生不肯定力量强。教学中，不断地将根底学问运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合力量。

新的学期是新的起点，新的盼望。通过这份高二数学上学期教学工作规划，我信任自己在本学期肯定能够将两个班的数学成绩带上去，我信任，我能行。

秋季学期教师个人工作规划4

时代在进展，教育在变革。在新世纪的课程试验中，如何把握时代的变化，提高和改良教育教学，这是我们每位教师必需面对的实际问题。为了更好地完本钱学期教研工作，特制定如下规划：

一、指导思想

以学校教研室教研工作思路为工作指导，结合史地生政教研组教研工作规划，以促进学生全面进展、主动进展为宗旨，以实施新课程标准为核心，以稳固和深化“先学后教、当堂训练”教学法为着力点，以打造“高效课堂”为切入点，以创新的“先学后教、当堂训练”教学模式为主线，深入开展课堂改革.

二、目标

1、以学生为主体----确定鼓励学生主动参加学习的指导思想

新课程要充分关注学生的状态，思维状态，情感状态，生活状态等方面去观看了解学生，教师必需学习，提倡学生主动学习与动手探究，这就要求在教学过程应当成为师生共同建构、情感、熟悉和学问的过程。教师在教学过程或学生的整个学习过程，能把每位学生的生活、体验、才智、理解、问题、困惑、情感、态度、价值观等因素引入到学习过程，学生才能布满生气才智和活力，能主动参于学习和活动。在教学过程来实现，教师从始至终极创设情境确保学生有更多的时间思索、提问和争论、主动参加整个教学活动。

2、针对差异-----为每一个学生的进展制造条件

面对差异的学生应敬重学生的差异；敬重学生的多样化、允许学生进展的不同，只要每个学生在教学过程，积极参加思索按学问认知、仔细完成材料的组织、归纳、整理即使把握的不全面，理解的不完整，教师也应充分确定。面对有差异的学生，在教学中应当最大限度地利用学生的潜能，爱护好他们的积极性，不管是课堂提问还是作业的布置都能表达这一点尤为重要。使每一个学生都得到进展和提高。

3、积极引导-----发挥每个学习者的主体性

课堂教学是学生自主学习的主阵地，教师要进展开放式教学，把学习的主动权还给学生。教师要从学问的“供应者”，变为学习的“促进者”教师要与学生绽开深入的对话和争论，借助于网络供应的信息资料这种对话的沟通可以到达很高的个别化程度，充分发挥每个学生学习的主体性，这样不但课堂活泼，学生对学问问题熟悉也必定是深刻的。

三、实行措施和方法：

1、积极引导学生参加教学活动，留意启发学生踊于提出问题，参与课堂争论，以多种形式激发学生的求知欲望。

2、加强根底学问和根本技能的训练，注意培育学生自主，合作、探究的学习力量。

3．亲密联系社会实际、学生的思想实际和行为实际讲解思想品德学问，引导学生知行统一。

秋季学期教师个人工作规划5

时间过的好快，转瞬暑假已完毕，新的学期又要开头了。今年是我走上工作岗位的第八年，八年的工作中我更加感性的理解了“学高为师，德高为范”的涵义，也更加深刻的熟悉到了自己肩上的重担和所面临的挑战，为了能够更快更好的成长为一名合格的优秀的人民教师，我将从以下几个方面开展个人工作规划：

在思想政治工作规划方面。坚决维护和遵守学校的各项规章制度，维护社会公德，做到严于律己。加强学习尤其是政治学习，不断提高自身的道德修养，为人师表，关怀学生的学习、生活，做学生的良师益友。

关爱学生，无私奉献。本学期，我担当六年级语文和英语教学工作。在工作中，我要留意转变观念，把学生视为公平的教育对象，在教学过程中敬重学生的人格，建立公平、和谐的师生关系。对学生要关怀爱惜与严格要求相结合，不偏袒好学生，更不卑视差学生，要爱得有方，严得有度，特殊是对后进生，决不挖苦挖苦他们，更不体罚和变相体罚他们，要擅长发觉和放大学生身上的闪光点，并为他们制造展现自我的时机，帮忙学生树立信念，矫正不良的行为习惯。在工作中要有“四心“，即爱心、急躁、信念、恒心，以自己对学