小学三年级语文《钟表店里的争吵》原文教学反思及教案

小学三年级语文《钟表店里的争吵》原文、教学反思及教案

【篇一】小学三年级语文《钟表店里的争吵》原文

“滴答，滴答……”钟表店里布满着这种声音。钟表们听惯了这种声音。谁假设没有发出“滴答”声，那准是“饿坏了”没上发条，或者“生病了”走不动啦。

可是，今日却来了一个怪物，自称是“最式的手表”。

它静静静的，从来不发出“滴答”声。

它没有指针，据说是用不断变动的数字表示时间。

它不用上发条，据说放进一颗衬衫纽扣那么大小的电池，就一口气走一两年。

它说自己特别准确，走一年才差几秒钟……

钟表们摆头晃脑，谁都不信任。

挂钟吊着长长的钟摆，慢吞吞地说道：“哪有不发出‘滴答’声的表？它不是表！”

手表细声细气地附和道：“哪一只表没有指针？它不是表！”

闹钟发出“丁零、丁零”的大叫声，粗声粗气地喊着：“哪有钟表不用上发条的？哪有钟表一年只差几秒钟的？它吹牛，它撒谎，它不是表！把它轰出去！”

正在这时，来了一个小伙子，对营业员说道：“我要买一只最式的电子表。”

营业员把那怪物给了小伙子。小伙子竟然高欢快兴地把它买走了。

怪物走了，钟表店里又布满了“滴答、滴答”的声音。

“它不是表！”挂钟还在嘟囔。

“它不是表！”手表还在生气。

“它不是表！”闹钟还在叫喊。

是啊，那些用旧框框衡量事物的人们，怎么会懂得事物的优点呢？【篇二】小学三年级语文《钟表店里的争吵》教学反思

《钟表店里的争吵》是义务训练课程标准试验教科书〔西师版〕小学语文三年级下册第四单元的其次篇课文。该文是一篇科普童话故事，时代性强，语言生动幽默，意味深长。以吊钟、闹钟、手表的争吵为载体，形象地介绍了电子表的优点，同时，又告知读者，不能用旧的观念衡量的事物，要懂得去觉察和赏识事物的优点。课文分成4个局部来表达。先写钟表店里的钟表们听惯了“滴答”声；再写店里来一个不发出“滴答”声的电子表，钟表们都攻击它，认为是怪物；然后写顾客买走了这只最式的电子表，钟表们照旧看不起它；最终点明中心：要懂得去觉察、承受和赏识事物的优点。在训练中，学生对与课文相关的学问有以下方面值得留意；

1、课文中涉及的吊钟和带发条的`手表，现在的孩子很少见到实物，只能在一些电视剧中见到，生活中，电子吊钟见得更多。

2、现在的孩子几乎每家都有闹钟，但不是上发条的那种，闹铃声音也丰富多彩，不像以前那么单一。

3、电子手表是孩子们很生疏的事物。针对以上问题，我打算把吊钟、手表、闹种的图片及其发出的声音制成课件，结合课文进度呈现给学生，让他们在加深对这些东西的了解。

同时依据课文语言形象、对话生动好玩的特点，以课件出示对话内容，指名学生仿照朗读对话内容，以读代讲，加深学生对课文的理解。自然地提示出课文的中心。【篇三】小学三年级语文《钟表店里的争吵》教案

《钟表店里的争吵》是义务训练课程标准试验教科书〔西师版〕小学语文三年级下册第四单元的其次篇课文。该文是一篇科普童话故事，时代性强，语言生动幽默，意味深长。以吊钟、闹钟、手表的争吵为载体，形象地介绍了电子表的优点，同时，又告知读者，不能用旧的观念衡量的事物，要懂得去觉察和赏识事物的优点。课文分成4个局部来表达。先写钟表店里的钟表们听惯了“滴答”声；再写店里来一个不发出“滴答”声的电子表，钟表们都攻击它，认为是怪物；然后写顾客买走了这只最式的电子表，钟表们照旧看不起它；最终点明中心：要懂得去觉察、承受和赏识事物的优点。在训练中，学生对与课文相关的学问有以下方面值得留意；

1、课文中涉及的吊钟和带发条的手表，现在的孩子很少见到实物，只能在一些电视剧中见到，生活中，电子吊钟见得更多。

2、现在的孩子几乎每家都有闹钟，但不是上发条的那种，闹铃声音也丰富多彩，不像以前那么单一。

3、电子手表是孩子们很生疏的事物。针对以上问题，我打算把吊钟、手表、闹种的图片及其发出的声音制成课件，结合课文进度呈现给学生，让他们在加深对这些东西的了解。

同时依据课文语言形象、对话生动好玩的特点，以课件出示对话内容，指名学生仿照朗读对话内容，以读代讲，加深学生对课文的理解。自然地提示出课文的中心。

教学目的

1、学会本课生字词；做到标准书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，在老式钟表的比照中，懂得去觉察和赏识事物的优点。

重点难点

学会有感情地朗读课文，了解故事情节，感受语言的秀丽，理解课文最终一句话的意思。

教具预备

生字敦请卡片，机械和电子钟表实物。

教学过程

一、联系生活，破题导入

1、同学们到过钟表店吗？你看到些什么？

2、读课题，有何疑问？

二、识读字词，了解大意

1、自读课文，标诞生字词，读准字音。

2、把课文读正确，读通顺，边读边思考读课题时的疑问。

3、解答疑问，初步感知课文主要内容。

三、直扣重点，深入学习

1、课文告知我们一个什么道理？在文中找出来。〔课文最终一句话〕。朗读后引导变成陈述句，再次质疑。

2、再读课文，争论解疑：

〔1〕旧事物即第一段和第八段中所指，钟表要有声音，有钟摆，有指针，上发条，走时不太准确等。

〔2〕事物即最式的电子表，优点如3～6段所写。

3、主观推断，情感朗读。

〔1〕你对式表和老式表有什么看法？

〔2〕文中老式表对式表是什么态度呢？勾画出相关语句。

〔3〕分角色练习情感朗