大学英语口语教学中对文化的导入思考

大学英语口语教学中对文化的导入思考浅谈大学英语口语教学中文化的导入思考

引言：

英语口语教学作为大学英语教学的重要组成部分，注重学生运用英语进行口头交流和表达能力的培养。然而，仅仅停留在学习语法和词汇的层面是远远不够的，对于进一步提高学生的语言水平和跨文化交际能力来说，文化的导入在英语口语教学中变得尤为重要。本文将从文化的定义、英语口语教学中文化的地位和作用以及如何进行文化导入等几个方面进行探讨。

一、文化的定义

文化是指在一定时期和地域内，一定社会集群所创造的、掌握的一切社会规范、行为、体验和习俗等的总和。文化包括了语言、宗教、价值观念、道德规范、风俗习惯、艺术表现形式等多种方面的内容。在英语口语教学中，英语学习不仅仅是学习一门语言的表达方式，更是学习一种特定文化的方式。

二、英语口语教学中文化的地位和作用

英语口语教学中，文化的导入不仅可以增强学生的跨文化交际意识，拓宽学生的视野，提高学生的文化素养，还可以帮助学生更好地理解和运用英语。具体而言，文化的导入在以下几个方面发挥了积极作用：

1.提高口语表达能力：通过学习与文化相关的语言知识和表达方式，学生可以更加流利地表达自己的观点和意见，更加自如地进行跨文化交际。

2.培养跨文化交际意识：通过学习不同文化的差异和特点，学生能够更好地理解和尊重他人的文化，避免语言和行为上的冲突，增强与他人的沟通和交流能力。

3.拓宽学生的视野：通过了解不同国家和地区的文化，学生可以开阔自己的眼界，了解世界各地的风土人情，加深对多元文化的理解和认识。

4.提高学生的语感：通过学习文化背景下的英语表达方式和习惯用法，学生不仅可以增强自己的语感，还可以提高自己的听说能力，更好地掌握英语语言的特点和特色。

三、如何进行文化导入

在英语口语教学中，如何进行文化导入是关键和挑战。下面将介绍几种常用的方法：

1.语言与文化相结合：教师可以通过与学生一起学习和分析与文化相关的词汇、表达和习惯用法，例如，了解西方国家的节日习俗、饮食文化、礼仪习惯等都是很好的例子。这样可以帮助学生更好地理解英文单词和语句的文化含义，并能够自如地表达自己的思想。

2.参观和实地体验：教师可以组织学生参观展览、博物馆、文化村等地方，让学生亲身感受和体验不同文化的魅力和特点。此外，通过观看英语电影、纪录片、听取英语演讲等方式也能够让学生更好地了解和感受英语世界的多样性。

3.角色扮演：教师可以设计一些角色扮演的情景，让学生扮演不同文化背景的人物，通过模拟真实的跨文化交际情景，培养学生的沟通能力和语言运用能力。例如，可以让学生扮演一个正在海外旅游的游客，与当地居民进行询问路线、讨价还价等对话。

4.话题讨论：教师可以选择一些与文化相关的话题，如国际婚姻、电影与文化、音乐与文化等，让学生进行小组讨论和展示。通过讨论和交流的方式，学生可以更深入地了解和思考有关文化的问题，提高他们的思维能力和表达能力。

结语：

在英语口语教学中，文化的导入可以帮助学生更好地理解和运用英语，提高学生的跨文化交际能力。为了实现这一目标，教师需要合理选择方法，增加对文化的关注和理解。通过语言与文化相结合、参观和实地体