幼儿园说课稿集合10篇

幼儿园说课稿集合10篇【说课稿】

幼儿园是培育人的地方，是文明的象征。要树立一个幼儿园良好的形象，反映全园教职员工的精神面貌，必需营造一个“和谐、愉悦、安全、舒心”的工作、学习环境。而这些都与后勤管理的优劣亲密相关。以下是我整理的幼儿园说课稿集合10篇，仅供参考，盼望能够关心到大家。

幼儿园说课稿篇1

番茄浮起来

一、说教材

1、设计意图：水是我们日常生活中不行缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正由于水与我们生活的亲密性，小伴侣很早就接触并熟悉了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发觉了许多好玩的而又新颖的现象。小番茄也是小伴侣们早已熟悉并宠爱的水果。我还采纳了盐用帮助材料，让幼儿观看物体在清水和盐水两种不同状态的奇异现象，《新纲要》中指出，科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。因此，我选择了小番茄在清水和盐水的不同的奇怪现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中我还为幼儿供应了简洁而可操作的材料，用小番茄做两个不同的试验，为每个幼儿都能运用认真观看运用试验得真知的方式进行探究供应活动的条件，通过引导幼儿乐观参与小组争论、探究等方式，培育了幼儿合作学习的意识和力量，学会了用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。

2、目标定位：在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展，因此，依据幼儿的年龄特点和实际状况，我制定了以下三个方面的目标：

(1)、通过试验，知道番茄在盐水中能浮起来。

(2)、学习用猜想、试验、观看、比较的方法进行验证，进一步感知番茄在清水和盐水中的不同。

(3)、知道要真实地记录自己观察的东西。

3、教学重、难点：

(1)、教学重点：知道小番茄在两种水里的沉出现象。

(2)、教学难点;学习记录试验结果。

4、活动预备：

依据《纲要》中指出的“供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。”我做了如下预备：

透亮     塑料瓶(红色、蓝色)、番茄、盐、记录表

二、说教法：

在新《纲要》中指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，准时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我采纳了以下教法：

1、观看指导法：针对科学探究活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，实行观看指导法是比较合适的，老师通过敏锐地观看，能针对地进行指导，还能在观看中发觉幼儿感爱好的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，乐观引导。

2、演示法：对于此活动中使用的记录卡，幼儿并未见过，因此，老师的演示是有必要的，通过老师的讲解演示，可以让幼儿直接了解记录卡的使用方法，削减了幼儿盲目探究的可能性。

三、说学法：

《纲要》中指出，要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的详细学法有：

1、操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。在新《纲要》中指出，老师要为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试。因此，我为幼儿预备了好玩的材料，让幼儿在操作的过程中，发觉小番茄在两种水里的隐秘。在操作活动中体验试验带来的乐趣!

2、记录法;让幼儿将探究结果记录下来，为幼儿的争论、沟通活动供应依据。

3、体验沟通法：在探究活动结束后，老师组织幼儿进行探讨、沟通，进展了幼儿的语言表达力量，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。

四、活动流程：

1、猜想活动

“今日，我们要来做一个好玩的试验，我这里有一个番茄和一瓶水，猜猜看假如把番茄放在水里，番茄会怎样?”

(出示试验的材料，直接揭示课题并质疑，一下子激起了幼儿的爱好，他们众说纷纭，表达自己的观点。)

2、记录活动

介绍表格“小问号表示什么，小手表示什么”

探究记录方法“我们可以用什么符号记录下来”

“请你们先猜一猜，把你猜的结果记录在蓝色瓶子的旁边。再把动手试验的结果记录在小手标记旁边的蓝色瓶子里。”

3、操作活动

“请你们去做试验，认真观看一下小番茄放在清水里会怎么样”

这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，老师为幼儿供应了好玩、可操作的材料，并引导幼儿进行小组争论试验结果，既提高了幼儿间的沟通，又提升了幼儿在试验中爱好。在此环节中，老师更多的是采纳了间接指导和个别引导的方法。

“将你们试验的结果记录在记录板上，和你的好伴侣说说你的试验结果。”

引导幼儿用“我发觉小番茄在清水里会沉到水底”

请幼儿说说自己的记录表，“你猜的是怎样，结果又是怎样呢?”

通过比较让幼儿明白猜想和结果不肯定是全都的。

4、猜想活动

“现在再给你们一杯清水，还有一小杯盐，怎样让清水变成盐水呢?”

(老师示范制作盐水，这里没有直接出示盐水，而让幼儿自己来制作盐水，给幼儿一个运用生活阅历的机会，并且可以观看到盐溶解的过程。)

“请你们猜猜看将小番茄放在盐水将会怎么样，将你们猜想的结果记录下来。”

5、操作活动

幼儿操作，先将清水变成盐水。

“请你们去做试验，然后把结果记录在记录板上。”

6、沟通总结活动

总牢固验的结论：小番茄在清水里会沉到水底，小番茄在盐水里会浮在水面上。

7、总结，迁移

出示两瓶水：一瓶盐水，一瓶清水

猜猜看哪瓶是盐水，那瓶是清水，可以用什么方法知道?

8、延长活动

你们还知道有哪些东西放在清水里沉下去，放在盐水里却会浮起来?请你们回家后试一试，再把你发觉的告知老师和小伴侣，好吗?

在这里，活动还没有结束更老师让幼儿带着问题连续探究着使幼儿的爱好持续下去，并查找更深一步的缘由。

幼儿园说课稿篇2

一、说教材。

1、设计意图：

中班的幼儿共性开头形成，对四周事物布满奇怪   ，急于想去探究与体验，却往往忽视了自身的安全。《纲要》指出："幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位。"为了关心幼儿建立正确的安全观念，提高自我爱护意识。所以我细心设计了《留意安全》主题活动，此活动来源于社会生活，既符合幼儿的现实需要，又有助于拓展幼儿的生活阅历和视野。

2、活动目标：

依据中班幼儿的年龄特点和实际状况，为满意幼儿的认知力量、情感需要，我把本活动的目标定为：

（1）认知目标：

①通过案例让幼儿知道日常生活中存在危急的地方和危急物品。

②熟悉标记"留意安全"。

（2）力量目标：

让幼儿知道危急物品不要碰，学会爱护自己。

（3）情感目标：

引导幼儿乐于沟通争论，激发幼儿的想像力。培育幼儿的安全意识。

3、活动重、难点重点：

（1）重点：让幼儿了解生活中存在的安全隐患，并学会避开这些担心全因素发生危急的方法。

（2）难点：培育幼儿的安全意识。

4、活动预备物质预备：课件《当心电老虎》、《咬人的机器》、教学挂图《我会留意》及安全标记。

阅历预备：事先与家长联系，让幼儿找出家里的危急物品和危急地方。环境预备：完成一半的主题墙。

二、教学方法。

托尔斯泰指出："胜利的教学需要不是强制，而是激发同学的学习爱好"。依据幼儿的认知水平、实际状况，我采纳了以下教学方法：故事导入法、提问启发法、直观演示法、沟通争论法等。

三、学法：

指导《纲要》中指出，教学活动应注意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、嬉戏之中。幼儿采纳的学法主要有：观看分析法、争论法、互动法、感官参加法等。

四、教学程序。

1、老师叙述故事及播放课件，让幼儿了解生活中的担心全因素：

首先我依据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意不稳定的特点。运用丰富的表情叙述故事《丢丢》。讲完后，提出问题："丢丢做了一件什么事情，结果怎么样？""假如我们小伴侣遇到了这样的事情怎么办？"接着，播放课件《当心电老虎》，动画片里的卡通人物形象生动好玩，符合幼儿的年龄特征。幼儿观看完后，我又提出问题：丢丢又做了一件什么事情？结果怎么样？为什么把电叫做电老虎？生动的故事和好玩的动画能吸引幼儿的.留意力，既能激发幼儿的爱好，又能增加幼儿的记忆。让幼儿感知到生活中存在着很多担心全因素。

2、结合教学挂图，了解生活中会遇到的危急物品，让幼儿学会自我爱护：我让幼儿观看实物图片。图片来源于生活，幼儿觉得非常自然，生活化。直观的教具吸引着幼儿，各种方式的提问又能让幼儿获得安全学问。我用丰富的教学资源关心幼儿了解生活中会遇到的危急物品，让幼儿学会自我爱护力量，使幼儿更深化地学习安全学问。

3、查找幼儿园里的危急之处，争论解决方法并熟悉标记：中班幼儿的年龄特点是活泼好动，乐观动用感官。因此，我让幼儿查找幼儿园里的危急之处，这样既符合了幼儿的年龄特点。又培育了幼儿的观看力。通过争论，得出标记是最好的解决方法，因此我设计了"熟悉标记"和"张贴标记"两项活动，这样不仅使幼儿获得了丰富的感性阅历，而且使他们体会到活动的乐趣。

4、回忆家里的担心全因素及播放课件，让幼儿知道不能碰危急物品：因事先与家长联系过，所以回忆家里的担心全因素这个环节幼儿有了肯定的阅历，让幼儿进行热闹争论，可充分进展幼儿的语言表达力量和思维力量。接着播放课件《咬人的机器》，让幼儿进一步了解生活中的危急物品以及不能碰这些危急物品，学会爱护自己。

5、布置主题墙延长：幼儿有了学问的积累和阅历的提升后，最终我与幼儿一起完成主题墙的布置。我把生活中的一些危急行为和安全行为做成小图片分给幼儿，请幼儿把安全行为图片贴在"红花标识"里，把危急行为图片贴在"危急标识"里，这样，既让幼儿在轻松的氛围中巩固了安全学问，又让幼儿体会到胜利的欢乐。

本次活动我除了用自己亲切的形象，饱满的心情感染幼儿，还通过以上教学环节，使幼儿逐步把课堂中学习的学问迁移到现实生活担心全因素的解决上来，使幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主的学习安全学问。

幼儿园说课稿篇3

一、教材内容分析幼儿天生具有剧烈的奇怪   心，对四周事物的探究和求知欲望也特殊强，新纲要强调"科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象"。日常生活中，幼儿其实已接触许多球体玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，对它们非常感爱好，但对幼儿来说，他们很难完全用几何角度来理解立体图形，往往把平面几何图形和立体相混淆，因此，我设计了本次活动，让幼儿通过亲身经受探究，试验和操作感知球体的特征，猎取有关球体的科学阅历。激发幼儿探究爱好，培育其关怀四周事物的习惯。

二、幼儿进展状况分析及目标制定大班幼儿探究欲望增加，能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与沟通，会用自己喜爱的方式表达自己的熟悉和情感。因此，为了满意幼儿认知、力量、情感进展的需要。我确定本活动目标为：

1、能运用多种感官，动手动脑，探究问题，培育幼儿的探究爱好和探究力量。。

2、通过观看比较，在操作活动中初步熟悉球体的特征。

3、引导幼儿运用争论、沟通、等方式进行讨论，体验与同伴探究交往的乐趣。在嬉戏中体验几何形体的好玩。

三、本活动的重点是：

让幼儿在自主的探究活动中，感知球体的基本特征。对于突破重点采纳的方法：丰富幼儿的阅历，放手让幼儿自己去尝试，在实际操作中来解决；建构乐观有效的师生互动，生生互动.

本活动的难点是：

如何让幼儿在探究、沟通中进一步了解球体的特点，进展幼儿的观看力、空间想象力量。对于突破难点采纳的方法：创设宽松的活动氛围；运用鼓舞表扬；榜样示范；个别指导。方法手段注意操作性、感受性、体验性。

四、活动预备活动预备是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。《纲要》指出"供应丰富、可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究供应活动的条件"因此，我将预备：

1、大量的几何形体玩具，皮球、乒乓球。

2、橡皮泥、报纸等可塑性操作材料（延长活动）。

3、创设较为宽敞的场地，便于幼儿的操作。

五、活动过程：

1、导入课题。

老师："小伴侣，请你们玩一玩这些玩具，找一找那些玩具可以滚动。"激发幼儿探究爱好，我为幼儿供应了充分的时间和自由，让他们任意选择玩具，想怎么玩就怎么玩，从而调动了幼儿参加活动的乐观性，提高了学习的爱好。爱好是幼儿产生学习动机的重要因素，让孩子自由地玩玩具以激发幼儿想玩、想探究的欲望，初步感知球体的一个基本特征及可以滚动。在此基础上，我让幼儿进行了第一次操作，请幼儿任选两种可以滚动的玩具。

2、引导幼儿操作尝试在幼儿选择过两种玩具后，老师引导幼儿争论："你们选的这些会滚动的东西又有什么不同呢？请小伴侣们比一比，试一试。"这一环节通过幼儿亲自动手操作来感觉到自己的新发觉，体验到发觉的乐趣和求知的欢乐。请幼儿说一说自己的发觉，并上前试一试，玩一玩，指出哪些玩具能向不同方向滚动。通过集中沟通统一熟悉，感知球体可以向不同方向滚动的特征。初次尝试后，孩子们对球体产生了极大的爱好，于是，我引导了幼儿进行其次次的操作。

3、幼儿其次次的操作尝试第一次操作，幼儿在自由玩的过程中发觉球体可以向不同方向滚动的特点。其次次操作则更进一步，主要是让幼儿探究球体与圆形的不同，从而更进一步了解球体的特征，进展幼儿的观看比较力量。这是本活动的难点，首先引导幼儿与圆形比较观看，熟悉球体，动手比一比，说一说他们有什么不同。引导孩子依据比较观看到的状况得出的结论与同伴进行沟通，老师和幼儿小结：能向不同方向滚动的，无论从哪个方向看都是圆形的物体是球体。在不断的探究中，幼儿猎取了学问，体验到了胜利的喜悦。

4、巩固对球体特征的熟悉。应用已获得的阅历辨别哪些物体是球体。

纲要强调，引导幼儿对四周环境中的数、量、形等现象产生爱好，因此为了让幼儿从生活中感受到形、体的重要和好玩，我引导幼儿应用已获得的阅历辨别我们四周的哪些物体是球体。先请幼儿在四周能看到的环境中找出与球体相像的物体。在深一层引导幼儿说一说日常生活中与球体相像的物体。实现了教育在生活中的延长，体现活动的价值。

5、延长活动在延长活动中，我创设操作活动情景，请幼儿帮玩具加工厂制作球体的商品，激发幼儿制作球体的欲望。做好后可以试着滚一滚，是不是能朝任何方向滚动。老师供应报纸、橡皮泥等可塑性的操作材料，引导幼儿利用这些不同的材料制作球体，通过自身的参加动手制作进一步巩固了对球体的熟悉。

本活动设计体现了《纲要》中科学教育的理念，紧密联系幼儿的实际生活进行，为幼儿探究活动制造宽松的环境，力求让每个幼儿都有机会参加尝试，鼓舞他们大胆提出问题，学会敬重别人的观点和阅历。在活动中，通过尝试操作法、比较法、引导发觉法、争论法、让幼儿在操作嬉戏中充分体验自由、欢乐的心情，轻松开心地获得学问，感受到数学的好玩，使孩子们感到：科学并不遥远，科学就在身边。

幼儿园说课稿篇4

活动目标：

1、让幼儿了解一些基本的交通安全学问，知道红灯停，绿灯行的道理2、知道过公路时要留意自己的安全，让幼儿知道不走斑马线的危急性。

3、让幼儿学会念儿歌，进一步培育幼儿的幼儿的语言表达力量。

活动预备：

1、图片红绿灯、斑马线、视频2、儿歌《交通灯》

活动过程：

1、观看视频，提出问题，视频里的哥哥发生了什么事?

2、谈话，引入主题。

"小伴侣们知道怎样过公路吗?过公路时应当留意些什么?"（幼儿争论）3、总结视频里的大哥哥在过公路的时候消失的几种问题。

并且出示红绿灯提出问题："这是什么呀?（红绿灯）小伴侣们见过吗?小伴侣们跟爸爸妈妈上街的时候有没有见过?"（幼儿争论）4、引导幼儿熟悉红绿灯大二班小伴侣真棒，警察叔叔来告知小伴侣，这个是红绿灯，小伴侣们跟爸爸妈妈上街时候可以看一看，公路上的十字路口就有了。"5、讲解怎样安全过公路跟着视频里的警察叔叔一起学习过公路，了解随便过公路的危急。

6、延长"小伴侣跟爸爸妈妈上街时候还要留意些什么呀?"（做公车时先下后上，上街时要拉好爸爸妈妈的手，不能攀爬街上的护栏等等）7、请小伴侣跟图片红绿灯说再见，活动结束。

幼儿园说课稿篇5

一、说教材：

教材分析：新纲要指出：培育幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目标。幼儿需要知道必要的安全学问，学会爱护自己。中班幼儿活泼好动，喜爱尝试新奇刺激的事物，在平常的教学活动中幼儿爱做向下跳的动作，大型玩具上往下跳、花坛上往下跳、甚至楼梯上最终几步时也会迫不及待的跳下来，但是有些年龄小、运动力量差的幼儿在向下跳时又有些可怕，也不懂得自我爱护的方法，造成身体某些部位受伤。因此我在中班设计了“从高处往下跳”的健康活动。通过创设不同的难度，使不同程度的幼儿都体验到胜利的喜悦，懂得从高处跳落的爱护方法。在动作技巧上通过练习并脚轻跳、脚尖落地促使幼儿在落地前适时调整屈腿的速度和幅度，以削减对身体的震惊。有效进展幼儿的深度知觉、速度知觉、力度知觉。桌椅是幼儿日常生活中较常接触的，本次健康活动利用桌椅作为幼儿嬉戏的对象，通过幼儿自由的尝试搭跳、搭高跳，懂得从高处跳落的自我爱护方法，让幼儿在玩中学，学中玩。同时培育幼儿勇于挑战的精神。

二、说目标：

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用，我依据中班幼儿年龄特点和实际状况，以布垆坶的《教育目标分类学》为依据，确立了力量、认知、情感方面的目标，本节课共设计了两个目标，1、学习查找合适的地方并脚从高处往下跳，懂得从高处跳落的自我爱护方法。2、尝试用不同凹凸大小的桌椅搭高跳，培育幼儿勇于挑战的精神。依据目标，我把重点放在懂得从高处跳落的自我爱护方法。对于中班的幼儿对于向下跳并不生疏。我常常发觉有很多幼儿从高处往下跳，但却不能很好的把握落地的动作，不会很好的爱护自己。动作还不够娴熟和巩固，在简单的变化的条件下，动作易变形，从而消失有些幼儿落地时脸、身体，膝盖着地，影响了跳的安全性。因此教学中我留意：连续巩固和提高已把握动作，使动作更加娴熟和不断提高。依据幼儿运动力量进展水平，不断提高动作质量。在活动中，着力巩固幼儿向下跳的正确姿态，以增加落地时的安全性。

活动难点：尝试用椅子桌子搭高跳。当高度创设到肯定程度时，幼儿会产生肯定的可怕，这时需要老师鼓舞他们勇于挑战、提示他们保持正确姿态。同时老师也要依据幼儿的年龄特点，空中平衡力量、落地缓冲力量和落地点的弹性和松软程度来关心幼儿确定向下跳的高度，为幼儿创设不同高度的目标，由易到难，逐层深化。使活动呈现出挑战性和活动性。寓教育于实际操作和嬉戏中。

三、说活动预备：

1、空间预备：创设多个尝试区。

2、物质预备：椅子若干把，不同高度的大椅子。桌子若干。垫子。

四、说教法

整个教学活动中始终体现纲要中：即适合幼儿的现有水平，又有肯定挑战性的原则。激发幼儿学习和熬炼的爱好。活跃幼儿的思维，进展其力量。活动中我主要采纳了以下教学法。

1、演示法：老师在幼儿自由探究如何从椅子上向下跳的基础上，引导幼儿把握正确的跳姿态。老师把正确的向下跳和落地的方法演示给幼儿，关心他们获得肯定的理解。

2、激励法：老师在幼儿尝试不同高度的向下跳后，激励幼儿尝试更高的难度，提议幼儿几人合作搭高往下跳。满意不同程度的幼儿的学习要求。

3、沟通争论法：通过练习、集中沟通，再练习再沟通，使老师和幼儿共同发觉问题，准时解决问题。对活动中消失的"不正确姿态、和特别状况师生共同探讨使之得到阅历的积累和提高。

4、自主探究法：活动支配了四次探究，第一次，分散练习尝试不同的跳法，能够选择合适的地方跳。其次次探究，着重练习一种方法（并脚轻跳）懂得爱护自己脚尖着地、轻轻落地。第三次探究，尝试从凹凸不同的椅子往下跳，再次强调爱护自己的方法，并要求稳稳得落地。第四次探究引导幼儿搭高并脚跳启发幼儿想出利用垫子和要求老师加强爱护。四次探究的活动目的不同，内容不同，在对爱护的要求上也逐层深化，体现了一节课中层层递进的要求。

5、观看法：老师通过观看幼儿分散练习，订正部分幼儿不到位的姿态，引导幼儿想出不同的跳法。准时对英勇的幼儿加以鼓舞。

6、对比法：在集中展现的时候，老师通过邀请幼儿逐个示范，通过对比展现，让幼儿发觉正确落地爱护自身的方法。

此外我还采纳了重复练习法、问题设置法、动静交替法对活动加以整合，使幼儿在尝试练习的过程中获得愉悦的阅历。

五、说学法

以幼儿为主体，创设条件让幼儿参加活动，不仅提高了熟悉、熬炼了力量，更让幼儿体会到了胜利的喜悦。本次活动采纳了以下学法。

1、尝试法：在活动中我鼓舞幼儿尝试从不同高度的椅子向下跳，当然幼儿在练习过程中会发觉问题：跳下的时候姿态的把握。选择跳的位置的合适性，他们不断调整自己的方法，自己借鉴同伴的阅历。尝试用正确安全的方法从高处往下跳。

2、体验法：心理学指出，凡是人们乐观参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我想这次健康活动“从高处往下跳”肯定会对幼儿留下深刻的印象，其中的欢乐，和勇于挑战的精神也将会永久让他们回忆。与此同时他们不仅学会了正确的爱护自己往下跳的方法，也会回忆与同伴老师一起嬉戏的情景，从而进一步体验胜利的乐趣。

六、说过程

我采纳环环相扣来组织此活动程序。活动流程为：

热身运动——尝试花样跳——各种高度跳——搭高跳。

1、开头部分：热身运动是开展体育熬炼必不行少的环节。我让幼儿在“椅子操”的音乐声中开头学做韵律操。使幼儿的身体各个关节得到伸展，肌肉得以放松。为活动能够安全的开展供应了生理上的预备。

2、基础部分：通过以尝试不同高度、难度的跳为主线开展各个环节。鼓舞幼儿尝试从不同高度往下跳，着重练习并脚跳的方法。在此基础上对幼儿提出更高层次的要求，尝试合作搭高跳。整个活动由易到难，由浅入深，逐层深化。

3、结束部分：老师带领幼儿做各种放松肌体的动作，也是动静交替。让幼儿从从前紧急的心情中安静下来，并对活动进行评价，整个过程考虑到幼儿的运动负荷，激缓结合。

幼儿园说课稿篇6

《我有一把枪》

各位老师：大家好!

今日我说课的内容是大班探究活动《我有一把枪》。

一、活动来源：

在日常生活中我常常发觉幼儿利用积木拼搭成玩具枪后津津有味地瞄准、射击。虽然没有子弹，没有扳机，可他们照样玩的不亦乐乎。而且，假如有孩子带来玩具枪，则会有许多幼儿围上去看一看、摸一摸，和他商议 借来玩一玩，扮解放军“瞄准”“射击”等等。但是，由于考虑到玩具枪中有时真的会有子弹，我们老师便经常会为了安全，把玩具枪收起，等到离园时再还给孩子。事后，一般老师的做法还会劝说幼儿不要再带玩具枪来幼儿园。但孩子们还会静静地带来，藏在口袋里静静地玩。

这情景让我想起自己小的时候，也有一把心爱的小木枪，这枪是爷爷用木头制成的，它很简陋，也没有扳机，没有子弹。但我把它当作宝，常常和小伙伴一起学着游击队的样子东一枪，西一枪的打，还不时把它别在腰间，特别神气和满意。所以，我想与其为了安全而限制幼儿玩玩具枪，还不如通过让幼儿懂得怎样安全地玩，更有意义和价值。而且，我觉得，现在的男孩比较缺乏阳刚气，很多家长也这样反映。还有，阳刚气不管对男孩还是女孩的进展都有很大的作用，现代教育提倡男孩女孩教育，也提倡中性教育，中性教育能教会孩子更宽容、乐观和旷达的去对待他人，所以，我想，作为一名男老师应当抓住这个来自于孩子的需要，把握这个契机，把它生成为一个生气勃勃的探究活动。

《我有一把枪》这个活动以玩具枪为线索，玩具枪在孩子的手里，他们不光对它能发子弹感爱好，还对枪的构造、各个部件的名称也感爱好。所以，我们师幼之间就有了共同的话题，就有了共同去琢磨玩具枪的奇怪   心。《纲要》对幼儿探究活动的目标要求是：保持幼儿永久的奇怪   心和探究欲望，进展幼儿实际探究解决问题的力量……所以，整个活动都是以师生共同动手动脑，共同探究这样的形式进行，活动相宜放在大班第一学期，9月下旬“我的祖国妈妈”单元“我爱解放军”整合性主题活动中进行。

二、目标设置：

依据《纲要》要求，大班幼儿的爱好需要以及布卢姆《教育目标分类学》为依据，对这个小课题，我确立了活动的认知、力量和情感三方面的目标：

1.初步探究玩具枪的外部构造

2.尝试自己拆装玩具枪

3.激发幼儿对解放军的憧憬之情

重点：玩具枪的构造

难点：拆装玩具枪

活动预备：

1.物质预备：人手一个小筐、一字及十字螺丝刀、阅兵式录象、玩具枪主要部件的拼图、自制玩具枪靶4个、幼儿自带玩具枪(超过老师及幼儿数，并卸空子弹)以及幼儿自己收集的图片等。

2.幼儿阅历预备：能较娴熟的用一字及十字螺丝刀，有拆装小玩具的阅历。

3.活动环境预备：四周贴有部队检阅时的大幅照片、军队武器照片等。

三、活动过程：

整个活动以操作为主，体现师幼互动的特点，主要活动流程为：活动发起—自由探究—合作操作—嬉戏体验—活动延长。

(一)玩具博览会，了解枪的外部构造(活动发起和自由探究)

1.玩具枪有哪几种?幼儿围绕展台四处看看并谈谈玩具枪。

2.玩具枪分成哪几个部分，怎么玩?

幼儿拿着玩具枪玩玩、说说，先和同伴说，然后老师请个别幼儿上来讲给大家听，在幼儿说到枪的各部件时，老师准时合成拼图，丰富枪的主要部件的名称，如枪托，枪把等。

(二)合作操作，尝试拆装玩具枪。

1.引发幼儿拆装欲望

老师可引导说：解放军每个人都会自己拆装自己的枪，你们想自己拆装吗?

2.老师边示范边和幼儿争论，使幼儿明确以下几点：

(1)拆装下来的零件要放在自己的小筐里，以免遗失，或和同伴混起来等。

(2)相互协作、合作，有序的拆卸、安装。

(3)自选伙伴(二人或三人一组)相互协商拆装，使用工具时要留意安全。

3.幼儿开头尝试

活动中多为幼儿预备一些玩具枪，力量强的幼儿可以有更多的机会，在幼儿操作时老师要做的是：

(1)观看：观看幼儿的操作状况及留意他们的安全。

(2)倾听：听一听幼儿之间在拆装过程中对枪的构造的争论，准时评价和鼓舞幼儿大胆的尝试。

(3)关心：老师适当教给幼儿一些操作技巧，比如用螺丝刀拧螺丝的技巧等等，关心幼儿解决一些较困难的环节。

(4)共享：鼓舞幼儿和同伴一起尝试拆卸几种小手枪，共享他们的喜悦。

(三)嬉戏体验：小小神枪手。

玩法是：幼儿分成四组，每组九人进行打靶竞赛。人与靶相距两米，打中中心为五环，向外依次削减，比一比哪一队打的环说数最多，哪个对的幼儿就都是“小小神枪手”。这个嬉戏充分体现了大班幼儿争强好胜的心理，又使幼儿在嬉戏中明白：打枪的时候要对着靶子，不能对着人，渗透安全教育，引导幼儿自己制定规章，那就是：可以打靶，不能对着人打。

需要说明的是：我这里所说的玩具枪是幼儿使用的小型玩具枪，它不同于成人玩具枪。但就是这种小塑料子弹玩具枪还是潜在着肯定的危急性，加上幼儿自控力量弱，老师要留意收放，玩的时候老师要在场指导与引导，玩后要一起收好，安放妥当。

(四)活动延长：观赏录象《阅兵式》。

请幼儿观看解放军的飒爽英姿，说说他们刚劲有力提枪、换把。扛枪的动作和整齐的步伐，激发幼儿的骄傲感和憧憬心理，以后还可以设置一系列的解放军嬉戏，如平衡的、跨跳的、匍匐的等等。

幼儿园说课稿篇7

大家在道路交通中，怎样保障自己的人身安全呢?

首先，我们都来反省一下我们自己或身边孩子的交通行为，是否曾经有过不遵守交通规章的行为，是否曾因自己担心全的交通行为而给自己带来过一些损害。孩子们，你们当中许多人每天好几趟来回于学校和家庭之间，途中又大多要走公路，总要避让来往的车辆。但是，你们当中有些人交通安全意识不强或缺乏交通安全常识。想想看，当你们走在公路上时，是不是有孩子追追打打?是不是有孩子边走边看书?是不是有孩子随便横穿大路?这些都是不对的。现在，我教大家

学习两大本事：一会走路、二会乘车。

1、走路时，要走人行道或在路边行走，过公路时，左右看，红灯停、绿灯行，不乱跑、不随便横穿，不在公路上追赶打闹、不攀爬栏杆，遵法规、保生命。

2

2、遵守“红灯停、绿灯行、黄灯闪耀多留意”的原则；

3、必需遵守交通标志和标线的规定，听从交通警察的指挥与管理；

4、不要在道路上爬车、追车、强行拦车、抛物击车或在道路上躺卧、纳凉、聚众围观等；

5、不要强迫、纵容他人违反交通法规，同时对任何人违反交通法规都有劝阻和控告的权利。

（二）在放学和集体外出时应怎样做?过公路时，要走人行横道。我们走路要走人行道。在没有人行道的地方，应靠路边行走。走路时，思想要集中，不能一边走一边玩耍或一边看书，不能三五成群并排行走，更不能追逐车辆玩耍打闹。

集体外出活动，要有老师的带领，排成两列纵队，在人行道上行走。不要任凭离开队伍。不要在队伍里你推我拉，玩耍打闹。过大路时，应走人行横道。在没有人行横道的路段要看清路面情

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2、横过街道和大路要走人行横道，不要斜穿或猛跑。

行人横过道路时，应站立在路边，看清来往车辆后，选择离自己最近的人行横道通过。通过时，须先看左右方向是否有来车，确认来车距离远无危急后才能通过。行人横过道路时，不要突然转变行走路线，突然猛跑，突然往后退，以防来车驾驶员措手不及，发生危急。

横过同方向有两条以上机动车道的道路时，要非常留意驶近或停下的车辆旁边是否还有车辆驶来，没有看清时不要冒险行走。

横过未设人行横道线的乡镇街道或大路时，要看清左右有无来车，千万不要奔跑，不要同来车抢道。

3、行人横过人行横道信号灯的人行横道时，必需遵守信号灯的规定：绿灯亮时，准许行人通过；绿灯闪耀时，不准行人进入人行横道，已进入人行横道的，可连续通行；红灯亮时，不准进入人行横道。还须留意：即使信号灯已经

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富官庄镇何家庄子幼儿园

篇2：学校生交通安全学问讲话稿

法制宣扬教育讲话稿

-学校生交通安全学问

流均镇中心幼儿园姜桂珍

随着经济的日益进展，流均已变得越来越漂亮，公路上车辆川流不息的景象随处可见。然而由于有些人交通安全意识的淡薄，在车水马龙的公路上演了一幕幕不行挽回的悲剧。当你看到一个个鲜活的生命消逝于车轮之下，当你发觉一阵阵欢声笑语湮没在尖锐的汽笛声中，当你面对那些触目惊心的场景时，能不感到痛心疾首吗?道路交通安全事故依旧是各种事故领域的“头号杀手”。而导致悲剧发生的一个重要缘由，就是我们欠缺安全防卫学问，自我爱护力量差，因此对少年儿童进行安全教育的形势相当紧迫。有专家指出，通过安全教育，提高我们学校生的自我爱护力量，80%的意外损害事故是可以避开的。为加强对中学校生的安全教育，1996年2

8课，坚持每周一课制度。

5、聘请民警为幼儿同学校外辅导员，教幼儿同学交通指挥手势，熟知交通标志，并请民警为幼儿同学上交通学问课。

6、教育幼儿，自觉遵守交通规章，听从交警指挥，不骑英雄车、斗气车，从小树立遵守交规的良好习惯。

7、开展多种形式的教育活动，通过开展演讲、文艺节目，各种竞赛活动，使幼儿受到交通安全教育。

8、制定幼儿交通安全行为规范，把学校生的交通安全教育纳入正规化、规范化管理。

9路边不能玩嬉戏，由于路上车子来来往往的，有可能会被撞伤，也有可能会被撞死，所以不能在路上玩。

以上都是重要学问，请大家特殊留意～～～

篇3：学校交通安全教育专题讲座讲话稿

复兴学校交通安全教育讲话稿

10博士民办幼儿园校车（甘M-A4975黄色金杯面包车）由司机杨海军（已死亡）驾驶，搭载幼儿及老师63人（车辆限载9人），在x子镇西街道班门前，与向西行驶的陕D-72231东风牌自卸货车迎面相撞，造成交通事故，

当场死亡5人（校车司机1人、幼儿4人）。目前，经市人民医院专家组、正宁县人民医院和中医院全力抢救，因伤势严峻救治无效死亡15人（幼儿老师1人、幼儿14人），死亡累计人数达到20人。44名受伤幼儿中，因伤势较重和家长要求，22名受伤幼儿由县上派遣医护人员和抢救车辆护送转院治疗，其中17名转入x市人民医院治疗，5人转入x中铁27局医院治疗，其余22名幼儿在县医院和县中医院接受治疗（其中1名幼儿腹腔出血手术后伤势较重）。这一连串触目惊心的数字背后，这一起起惨烈的事故背后，有多少家庭失去了亲人，有多少欢快变成了悲剧，有多少幸福化为乌有。在每一起交通事故背后，

12不遵守交通规章的行为，是否曾因自己担心全的交通行为而给自己带来过一些损害。同学们，你们当中许多人每天好几趟来回于学校和家庭之间，途中又大多要走公路，总要避让来往的车辆。但是，你们当中有些人交通安全意识不强或缺乏交通安全常识。想想看，当你们走在公路上时，是不是有同学追追打打?是不是有同学边走边看书?是不是有同学随便横穿大路?这些都是不对的。现在，我教大家学习两大本事：一会走路、二会乘车。

1、走路时，要走人行道或靠路边行走，过公路时，左右看，红灯停、绿灯行，不乱跑、不随便横穿，不在公路上追赶打闹、不攀爬栏杆，遵法规、保生命。

2、乘车时，等车停稳先下后上；坐车时不要把身体的任何部分伸出窗外，也不要向车外乱扔东西。

3、不要搭乘超载车，如摩托、拐的等。更不要坐农用车，尤其是人货混装

幼儿园说课稿篇8

一、设计意图：

在日常生活中，我发觉我们班幼儿对自己的身体器官很感爱好，经常会提出一些很值得思索的问题，我也发觉有部分幼儿对一些器官的重要性及爱护方面的学问却知道得较少，如眼睛是我们人体重要的器官，同时，《纲要》指出：“孩子要有初步的安全和健康学问，知道关怀和爱护自己”。眼睛是我们身体不行缺少的一部分，是人类才智的窗口，然而，很多幼儿都没有深刻意识到眼睛在我们生活中的重要性，如今由于各种缘由戴眼镜的幼儿越来越多。为了让幼儿能了解眼睛，并在此基础上树立正确爱护眼睛的意识和方法，我设计了此次活动《爱护眼睛》，此活动来源于幼儿，又服务于幼儿，既符合幼儿的现实需要，又利其长远进展。

二、目标定位：

来说说我的目标，考虑到中班幼儿的年龄特点及实际状况，为满意幼儿的认知、力量、情感需要，我将把目标定位如下：

1、认知目标：了解眼睛的各个组成部分。

2、力量目标：懂得如何爱护眼睛，学会做眼睛保健操，这也将作为活动的难点。

3、情感目标：体验做眼睛保健操的欢乐。

三、说活动预备：

接下来说说我的活动预备，《纲要》指出“供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。”所以我做了如下预备：

1、物质预备：PPT课件、小老鼠指偶46个、眼保健操音乐、故事《眼睛和鼻子》。

2、阅历预备：幼儿已经具备一些关于眼睛的学问，知道一些不良的用眼习惯。

四、说重难点：

教学重点：通过活动让孩子们了解眼睛对我们的重要性，学会如何爱护眼睛。

教学难点：了解眼睛的各个组成部分，会做眼保健操。

五、说教、学法：

《纲要》中指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，基于本课题的特点，我主要采纳了以下的教学方法：1、谈话法、2、讲解示范法、3、嬉戏法4、探究法，让幼儿在看看、想想、做做、讲讲等活动中，能够感受到建构学问的胜利喜悦之情。

六、说教学过程：

为了能实现教学目标，圆满的完成教学任务，激发幼儿的学习爱好，提高课堂教学效率，我采纳了嬉戏、谜语眼睛的课件相结合的教学帮助方式，使幼儿轻松、愉悦、互动的情境中学习本节课的教学内容。

活动过程：

一、嬉戏导入，激发幼儿的爱好：

——活动一开头，我就先领着幼儿做一个指“五官”的嬉戏，想让幼儿再一次熟识一些自己的五官，为谜语做铺垫，“今日呀，老师给小伴侣带来一个谜语，聪慧的珍宝儿们肯定可以猜到，“上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。上大门、下大门，关起门来就睡觉。小伴侣快来猜一猜啊。”通过谜语来激发幼儿爱好，集中幼儿的留意力。

二、了解眼睛的各个部位：

1、PPT课件播放眼睛的构造图片引导幼儿观看。

提问：这是什么?眼睛上面有什么?

——眉毛：它可以在刮风时遮挡灰尘，下雨时拦住雨水不流进眼睛里，夏天额头上有许多汗，但不会流进眼睛。

提问：眉毛再往下一点是什么?(眼皮)

你们知道眼皮的作用吗?(爱护眼睛)

眼皮的下面又是什么?(眼睫毛)眼睫毛有什么用处?

——眼睫毛：眼睫毛它也同样在爱护我们的眼睛，防止灰尘异物，汗水进入眼内。

提问：我们的眼睛可以帮我们做什么呢?

——

2、请幼儿闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉

——这一环节我采纳了提问法，先让幼儿说说自己的可以干什么，接着让幼儿拿镜子来观看自己的眼睛，由于这一环节是活动的难点，我还会让幼儿之间相互观看，相互了解，然后我再出示眼睛的挂图，我觉得这样幼儿应当更简单接受些。

3、懂得学会爱护眼睛和做眼睛保健操：

这一环节是活动的重点，我照旧用提问法，让幼儿自己说说在日常生活中自己都是如何爱护眼睛的，在幼儿说完以后我会做出总结，然后教给幼儿眼睛保健操。

我讲解示范眼睛保健操，(眼睛向上、向左、向右看，然后向上、左、下、右转动，用手轻轻按摩眼睛四周肌肉，按摩眼睛上面肌肉，下面肌肉，太阳穴等)接着让幼儿练习一会儿，我会认真看幼儿练习状况，发觉做的不到位的，我会个别辅导。然后我会播放音乐与幼儿在轻松的音乐中一起做眼睛保健操。

4、活动的最终，为了巩固这节课的重难点，我会做一些恰当的延长。让幼儿回家后，做一回“小老师”，教父母做眼睛保健操。让幼儿在玩与教中体验胜利与欢乐。

六、活动亮点与特色：

在本次活动中，我运用了丰富多彩的教学组织形式，同时师幼互动较频繁，在第一个环节中，我用了亲切的形象与生动的语言，和孩子们交谈，从而营造了一种公平、自由的氛围，使幼儿在欢乐的环境中体验学习的乐趣。

幼儿园中班健康活动《爱护我们的眼睛》的教学反思

1、丝巾的提前预备。

2、Ppt应当用图片来替代文字。文字过多，简单分散留意力。降低幼儿爱好。

3、让幼儿更多的表达自己，引导幼儿说出关键点：眼睛的重要性、要……爱护眼睛。不能……对眼睛不好。

4、环节的过度与连接没有，太过生硬。

5、课堂气氛死板，孩子们没有调动起来乐观性。

6、介绍眼睛结构应让孩子们自己说每个部分的作用。

7、出示不爱护眼睛会导致的不良后果：近视、远视、红眼病、沙眼、结膜炎。

8、老师应当是启发和提示，尽量关心幼儿自己找到正确的答案，要让全体幼儿都回答问题的机会。

9、教学过程平稳，缺乏亮点。其次，没有动静交替，缺乏互动环节。

10、要从他们已有的阅历入手让幼儿畅所欲言回忆已有爱护眼睛方法。

这一课的内容特别贴近孩子的生活，而且学会如何爱护眼睛对孩子们健康非常有益。选题是非常有实际意义和教育价值的。我选择的授课模式是使用多媒体教学运用ppt向孩子们直观的展现每一个环节与图片内容。

活动开头，我开展了闭眼睛玩捉迷藏嬉戏，使用摸摸猜猜的活动方式，主要是为了让孩子体验没有眼睛的苦恼知道眼睛的重要作用和重要性。但在上课前主要物质预备——丝巾没有提前预备到位。活动开头后慌惊慌张去取丝巾影响课堂氛围，使孩子们刚集中的留意力再次分散。请捉人的幼儿做完嬉戏后，谈自己的感受。我发觉让小伴侣自己表达真实体验的方式，反倒孩子们的乐观性更高，观看也更认真了。所以孩子们的话语相较于老师的解说更具有形象性和吸引孩子们留意力的作用。

在活动中通过让幼儿亲身体验来感知、进一步的相互观看与争论的形式，使小伴侣加深了对眼睛的了解。但是我没有将什么行为会造成损害的一些不正确的做法进行图片展现和强调，让孩子们没能树立起剧烈的爱护眼睛的意识与动机。我的活动始终叙述怎样来爱护眼睛的一些基本常识，虽然增加了幼儿自我爱护的意识，但是并没有使课堂的气氛调动起来，孩子们只是反复在回答3、4个他们已有阅历，这些前期预备的学问储备却没有给活动带来亮点。这一届爱护眼睛的活动没有做到激发幼儿关怀、关心盲人的怜悯心。Ppt文字过多的误区，导致孩子们没有高涨的参加度，活动中我的引导和确定不到位，关键性提问得到的反馈寥寥，通过这一点我意识到让幼儿的每一个想法得到老师和其他小伴侣的认可，大大提高幼儿参加活动的爱好，使幼儿在开心的氛围中获得学问，所以在今后的日常活动与做课中要以孩子们为主体，多问多引导多赐予孩子们表达表现的机会。我应当多预备一些现实生活中爱护眼睛的正确示范图片以及简单消失的损害眼睛的错误行为照片这样，更直观的方式对幼儿进行教育，就能起到让幼儿在日常生活中避开那些不正确的做法。

课堂环节设置小组争论环节，让幼儿发散思维自己思索如何爱护眼睛，赐予幼儿自由探究获得感知的过程中，课堂提问有部分幼儿参加不够的现象，在课堂环节应加以改进，争取面对全部幼儿，照看到不同进展水平的孩子们。

幼儿园说课稿篇9

1、活动与主题的结合：

近阶段我班开展了主题活动“我喜爱……”，由于时值年尾，幼儿的家中、商店里处处都有挂历、台历、年历、日历等等，幼儿在教室里也在谈论这些东西，于是消失了一个小主题“我喜爱的挂历”，很多幼儿都把自己家里的挂历、台历带到教室里来，阅读、观赏挂历、台历的活动就应运而生了。幼儿感受了很多不同风格的挂历、台历作品，有动物的、有山水的、出名车的、有风景的各种各样类型。在观赏阅读的同时，感受了多元文化。他们最喜爱的是今日桌上的“看图说话”台历，由于这些作品和画面是来自幼儿，是幼儿生活内容的写照。所以今日活动，我们选择了这些台历。

幼儿在观赏、阅读挂历上美丽图案的同时，对挂历、台历上的数字也产生了深厚的爱好，但他们不知道这些数字究竟代表什么？是什么意思？而本次活动就是关心幼儿看懂挂历，了解这些数字的意思，并且尝试用较清晰的语句表达出自己的想法。那么在这些数字中，最能够引起幼儿留意的就是彩色数字。有红、绿、蓝，他们渴望了解这些数字所代表的意义。我就鼓舞幼儿自主探究。幼儿纷纷采纳了不同方式去了解，有的问父母，有的同伴间相互沟通等。今日的活动就是关心幼儿理解这些数字的意义，把幼儿零碎的阅历加以整合。过节是幼儿最宠爱的活动，在平常过节时，“六一”节是幼儿自己的节日，他们都相当关注，充分感受到了自己节日的欢乐。而春节是中国人最隆重、最重大的节日，幼儿受社会环境的影响会有比较多的切身感受。但在近阶段的日常交谈和争论中，我却发觉幼儿对已经过去的节日庆祝活动反应相当淡薄，有的甚至已没有记忆，因此，今日的活动中，我将依据幼儿的反应准时调整。

2、活动体现的整合性：

大家在活动过程中可以看到，整个活动始终贯穿着幼儿查找和指认数字的过程，其实这也是我对活动形式的一种尝试，也就是说将查找和指认数字作为一种手段、一种载体，让孩子在对数字的查找、指认过程中了解挂历上的数字和我们生活的关系，获得诸如语言表达力量、观看力量、归类力量、听辨力量、感受、合作力量等等多方面综合力量的提高。

3、活动的连续性：

今日的活动是这个小主题中的一个部分，通过今日的活动，将幼儿零碎的对挂历的认知和相关阅历加以提升，懂得并了解挂历在我们生活中的重要意义，并在此基础上引发幼儿自己设计、制作挂历的爱好，让幼儿能够在熟悉并看懂挂历以后创作出一本属于幼儿自己的挂历。

大班活动“看挂历”

活动目标：

了解挂历与我们生活的关系，知道一些挂历上数字所代表的意思，尝试用较清晰的语句表达自己的想法。

活动预备：

1、幼儿已观赏过很多挂历上的图案，并在此过程中发觉了挂历上有很多数字，产生了解读的爱好。

2、各种台历和挂历

3、五角星粘纸

活动过程：

▲看看找找，了解数字

1）前几天我们阅读观赏了很多的挂历、台历，有山水的、有动物的、还有各种建筑的。我们在看挂历台历的时候，你们还发觉上面有很多的数字，不知道它们是什么意思。今日，你们知道了吗？

2）幼儿在争论和集体指认中了解表示月份、日期、星期数字特征。

3）老师设疑，指认表示节假日的颜色不同的数字。

▲自主辨别，查找节日

1）一年里有哪些节日？（幼儿自主查找节日看看讲讲）

2）师幼共同小结：挂历有什么用？

挂历真是我们的好伴侣，我们可以在挂历上找到很多的日期。

3）在台历中查找日期

*查找当天的日期，在台历上贴上粘纸。

*元旦是几月几号？请一名幼儿在挂历上圈圈找找1月1日，感知是红色的，数数还有几天？

▲迁移阅历，开心表现

1）你们这几天在忙什么？是怎样迎接新年的？（用多元方式表现）

2）新年即将到来，你们想不想设计一本自己的挂历？

幼儿园说课稿篇10

敬重的领导、老师：大家上午好！今日我说课的题目是中班语言活动《微笑》，下面我将从说教材、教学目标、教学重点、难点、教学预备、教学法、教学过程、教学反思等七个环节展现我的说课。

一说教材

童话故事是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，并编制生动的情节来反映生活。富有教育意义，易于幼儿接受。《微笑》是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与伴侣的友爱之情，体会到为伴侣做事的欢乐。

二说教学目标

《新纲要》在语言领域中提出："进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说的环境"并"鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。"因此我依据这一要求，结合我班幼儿年龄特点和语言进展水平，制定了情感、力量、认知三方面的教学目标。

情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管力量大小都可以关心别人并情愿给别人带去欢乐。

力量目标：培育幼儿观赏文学作品的爱好和力量，进展幼儿的感受力和口语表达力量。

学问目标：初步理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的主