学前幼儿园-小车迷教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计活动名称：《小车迷》年龄阶段：中班主要领域：科学一、课前学习活动设计课前利用“晨谈”活动，了解幼儿家的车的类型和品牌以及上幼儿园的方式，为上课做准备，通过图书区、益智区、建构区、美工区等区域的材料投放，让幼儿从不同的角度了解“车”。二、课堂教学活动设计设计意图：马路是孩子们最熟悉的场景，而“车”是孩子们喜欢的玩具，尤其是男孩子，同样也是我们出行不可或缺的交通工具；《指南》中指出4-5岁幼儿能对事物进行观察比较，发现其不同和相同，抓住幼儿的兴趣，激发孩子的好奇心，先说一说再看一看通过玩一玩进一步探索，了解车的重要组成部分以及不同的车的不同特征和用途，初步感知车给生活带来的方便和对环境造成的污染，知道珍惜生命保护环境。设计本次活动，是为了让孩子们在交流、游戏、探索中尝试获得新的知识经验。活动重点：知道常见汽车的名称、外形特征和用途，能说出自己喜欢的汽车。教学难点：认识汽车的主要组成部分及其作用，激发幼儿探索汽车的兴趣。活动目标：1.知道常见汽车的名称、外形特征和用途，能说出自己喜欢的汽车。2.认识汽车的主要组成部分及其作用，激发幼儿探索汽车的兴趣。3.感受汽车给人们生活带来的方便和对环境污染，具有初步的环保意识。活动准备：课件PPT、不同种类的玩具车、停车场、记录表。活动过程：（一）说一说“你是怎样来幼儿园的呢？”1.谁来说说你早上是怎样来幼儿园的呢？（电动车、小汽车、公交车、出租车）教师小结：各种各样的车可以送我们来幼儿园，为我们的出行提供了很大的便利。（二）看一看，“你知道这些车的名称，特征和用途吗？”1.出租车教师小结：是的，这些车的体型较小，结构紧凑，我们都叫它轿车。2.公交车教师小结：对啊！像这种可以拉9位以上很多乘客的车是客车。3.货车教师小结：这些车都是用来运载各种货物的车，都是货车。特殊功能的车（消防车、警车、救护车）除了这些有特殊本领的车，你还知道哪些车也有特殊的本领？教师小结：不同的车有着不同的本领，它们同样为我们的生活服务着。（三）玩一玩，说说自己喜欢的车，并能根据特征进行分类。1.刚刚我们看了这么多的汽车图片，今天啊老师还带来了很多的玩具汽车，你们想不想来玩一玩？交代规则:选一辆自己喜欢的小汽车和它玩一玩，等到音乐停止的时候，把它放到指定的停车场里去。（轿车停车场、客车停车场、货车停车场、特殊功能车停车场）2.说一说，你刚刚玩的什么车？为什么把它停到这里？教师小结：不同的车有着不同的外形特征和用途，但是它们同样为我们的生活带来了许多便利。（四）探索车的重要组成部分和作用。1.分组玩一玩，看看你们组车的身上都有什么，有哪些重要部分组成，数量分别由几个，把它记录到表格里。2.说一说，你们组玩的是什么车？你发现了什么？它有什么用途？（消防车、越野车、警车）（车灯、车门、轮胎、方向盘等）3.哪组的车身上有其他车没有的？（云梯，警灯）教师小结：不同的车有着不同的外形特征和用途，它们的重要组成部分有一些是一样的，还有一些是不一样的，它们都在发挥着各自的作用，为我们的服务着。（五）感受车在给我们带来方便的同时也带来了一些危害。车在给我们带来了很多的方便，但同时也带来了一些不好的影响，大量汽车尾气的排放，污染了空气，破坏了环境，危害了我们的健康，你们有什么好办法可以减少汽车尾气的排放？（骑自行车、乘坐公交车、节能车、）教师小结：这的确是个不错的好办法，绿色出行，节能减排，让我们去告诉更多的人和我们一起来保护我们的环境吧。三、课后延伸活动设计回家与父母共同探索更多关于“车”的秘密。学情分析《指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”孩子们对“车”已经有了一些零散的经验，正如维果茨基所言：如果能较好地把握幼儿的最近发展区,为幼儿的科学学习搭起一个支架，就能有力的促进幼儿科学概念的建构。“车”是孩子们最喜欢的玩具，他们对喜欢和熟悉的事物有强烈的好奇心和求知欲，他们乐意动手动脑，通过自己的探索尝试获得新的知识经验。《纲要》中指出“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用多种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索过程和结果”，孩子们很喜欢“车”，但是对车的特征和用途，以及重要组成部分不够了解，因此结合他们的年龄特点、认知水平，我设计了三个目标:1.知道常见汽车的名称、外形特征和用途，能说出自己喜欢的汽车。2.认识汽车的主要组成部分及其作用，激发幼儿探索汽车的兴趣。3.感受汽车给人们生活带来的方便和对环境污染，具有初步的环保意识。分别对幼儿从知识、经验、表达、技能、情感等方面出发；从主动探索的经验获得，对事物归纳总结能力，情感的体验体现了目标的层层递进。为了让幼儿顺利开展探索活动并获得知识经验，我将与幼儿一起进行以下的准备：教师物质准备：PPT，玩具汽车，自制停车场，记录表，笔。幼儿经验准备：了解自己家的车的类型和品牌，知道自己上学的方式，并能够清楚地表达。教材分析《小车迷》选自于《幼儿园课程指导》教师用书，中班·上，主题四“我在马路边”次主题一“我看到的车”中的第一节课程。在活动内容的选择和安排上充分体现《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神和要求。《纲要》中指出：“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象；要提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件；要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。活动重点：知道常见汽车的名称、外形特征和用途，能说出自己喜欢的汽车。教学难点：认识汽车的主要组成部分及其作用，激发幼儿探索汽车的兴趣。活动目标：1.知道常见汽车的名称、外形特征和用途，能说出自己喜欢的汽车。2.认识汽车的主要组成部分及其作用，激发幼儿探索汽车的兴趣。3.感受汽车给人们生活带来的方便和对环境污染，具有初步的环保意识。活动实施策略：1.通过参观车