安徽省六安市成考专升本2022年教育理论历年真题汇总及答案

安徽省六安市成考专升本2022年教育理论历年真题汇总及答案学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.

第

6

题

班主任工作的重点是（）

2.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是哪种气质类型的特点（）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质

3.俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（）

A．激情

B．应激

C．心境

D．热情

4.

第

7

题

德育是指教育者培养受教育者（）

5.教师的教育机智，体现了教师劳动的（）。A.A.示范性B.复杂性C.主体性D.创造性6.在学校与家庭、社会联系中起重要作用的是（）。A.A.班主任B.任课教师C.学校领导D.团队干部

7.在全体人口中，智力呈（）。

A.常态分布B.偏态分布C.正偏态分布D.负偏态分布

8.个性心理特征的结构成分主要包括（）

A.认识、情感和意志B.感知、记忆、思维、想象C.能力、气质和性格D.需要、动机、兴趣、爱好

9.由人对现实的态度和他的行为方式所表现出来的个性心理特征是()。

A.气质B.性格C.能力D.意志

10.尽管刺激不完整，但人们仍把一个事物知觉为一个整体，这是因为知觉具有()。

A.恒常性B.理解性C.选择性D.整体性11.创造性思维的主要心理成分是()。A.发散思维B.聚合思维C.分析思维D.抽象思维

12.称赞教师为“人类灵魂的工程师”的教育家是()

A．加里宁

B．苏霍姆林斯基

C．杜

D．陶行知

13.视觉控制作用大大降低，不需要视觉专门控制，动觉控制占主导地位是哪一操作技能阶段的特点（）。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练

14.从本质上说，教学过程是（）。

A.一般认识过程B.理性认识过程C.特殊认识过程D.感性认识过程15.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的是哪种抑制的干扰?（）A.A.双重抑制B.前摄抑制C.单一抑制D.倒摄抑制16.在对学校隐性课程的分类中，一般把教师无意识的言行对学生所产生影响而构成的课程称之为()A.A.物质性隐性课程B.制度性隐性课程C.心理性隐性课程D.活动性隐性课程

17.学生年龄特征包括的两方面特征是（）

A.认识和情感特征B.认识和个性特征C.个性和性格特征D.生理和心理特征18.驾驶员一边开车，一边观察路面状况，这种现象反映的注意品质是()。A.注意分配B.注意广度C.注意稳定性D.注意转移

19.遗传素质在人的发展中的作用是（）。

A.生理前提B.制约作用C.主导作用D.动力因素

20.通过实验提出遗忘的进程是不均衡的、先快后慢的心理学家是（）。

A.斯皮尔曼B.艾宾浩斯C.斯腾伯格D.麦克里兰二、填空题(20题)21.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

22.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

23.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。24.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

25.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

26.培养全面发展人的方法是________。27.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

28.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

29.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

30.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

31.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

32.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

33.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

34.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

35.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

36.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

37.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

38.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

39.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

40.课的类型主要有两大类：单一课和______。

三、简答题(2题)41.

42.简述人格的特点。

四、论述题(2题)43.学校、家庭、社会三方面如何有机地结合起来形成教育合力?

44.联系实际论述如何进行概念掌握。五、辨析题(2题)45.教育起源于儿童对成年人的无意识的模仿。46.技能是习惯六、(0题)47.因为注意可以分配，所以人可以任意地同时进行任何活动。

参考答案

1.A

2.A

3.C

4.D

5.D

6.A

7.A能力发展水平的差异主要指智力差异(即一般能力差异)。人在智力方面的个别差异是十分显著的。西方各国心理学家经过大量测验研究，基本上得到一个共同的结论，智力的个别差异在一般人口中都呈现常态曲线式的分布。

8.C

9.B性格是指人对客观现实的较稳定态度与习惯化了的行为方式相结合的人格特征。它是一个人的心理面貌本质属性的独特结合，是人与人相互区别的主要方面。

10.D客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够根据已有的知识经验把它知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。

11.A

12.AA

[解析]B苏霍林姆斯基阐述的是和谐教育思想，未提到过。C．杜威倡导的是“教育即生活”等思想。D．叶圣陶所提的是“生活即教育”等思想，也没提到．排除法应选A。

13.D

14.C

15.C把前摄抑制与倒摄抑制的含义理解清楚，此题不难回答。

16.C

17.D

18.A注意的分配就是人把自己的心理活动指向于两种或两种以上的对象或任务的注意特征。驾驶员一边开车，一边观察路面状态，一心二用，指向于两种对象。

19.A遗传是指人们从父母先代继承下来的解剖生理特点。遗传素质是人的发展的生理前提或物质前提。

20.B最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯，他提出了著名的“遗忘曲线”，表明遗忘的进程是不均衡的，有“先快后慢”的特点。

21.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

22.夸美纽斯夸美纽斯23.识记保持24.比较与分类，抽象与概括

25.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要26.教育与生产劳动相结合27.稳定，统一

28.生活化生活化29.德育内容，德育方法

30.先快后慢先快后慢

31.教学价值取向教学价值取向

32.意义识记机械识记意义识记，机械识记

33.强化强化

34.学生集体学生集体

35.评比操行评定评比，操行评定

36.社会问题社会问题

37.独立性新颖性独立性,新颖性

38.制度文化

39.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

40.混合课混合课

41.

42.(1)独特性。“人心不同，各如其面。”这句俗语为人格的独特性做了最好的诠释。(2)稳定性。俗话说：“江山易改，禀性难移。”这里的“禀性”就是指人格。(3)整合性。人格是由多种成分构成的一个有机体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。(4)社会性。人格决定一个人的生活方式，甚至有时会决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。

43.(1)学校教育占主导地位；(2)家庭、社会和学校相互支持、目标一致；(3)加强学校与家庭之间的相互联系；(4)加强学校与社会教育机构之间的相互联系。44.教学是引导学生获得科学概念的主要途径，教师在教学过程中帮助学生掌握概念时应注意以下几方面：

(1)以感性材料作为概念掌握的基础。

(2)合理利用过去的知识与经验。

(3)充分利用“变式”。

(4)正确运用语言表达。

(5)形成正确的概念体系，并运用于实践中。

此题较难，首先，要把要点答完整；其次，要注意每个要点中的重要概念；最后，要结合实际进行论述。45.该观点属于教育的心理起源说。它虽然看到教育中的模仿因素，但却没有看到教育是一种有目的、有意识的活动，把人的意识行为混同于无意识的模仿，导致