健康评价课程标准精编版

#二、四肢评估能够阐述四肢、关节的评估要点，学会四肢关节的触诊与叩诊的评估方法第八节神经反射评估一、生理反射能够说出角膜、腹壁、提睾、跖反射及深反射的评估内容二、病理反射及脑膜刺激征能够学会病理、脑膜刺激征的评估方法第六章常用实验室检查基本要求：能够阐述常用标本采集、处理的方法与要求；能够阐述三大常规（血、尿、便）检测、肝脏和肾脏功能检测的临床意义。主要内容目标要求第一节血液检查一、标本采集能够阐述标本采集的正确方法及注意事项二、血液一般检查能够阐述红细胞计数、血红蛋白测定的临床意义、白细胞计数与分类检测及血小板计数与临床意义三、其他常用血液检查能够说出红细胞比容测定、网织红细胞计数、红细胞沉降率测定、出血时间测定、凝血时间测定、凝血酶原时间测定检测的临床意义第二节尿液检查一、标本采集能够阐述标本种类及采集正确方法二、尿液一般检查及化学检测、显微镜检测能够概括尿量、尿液外观、气味、酸碱度、尿比重检测的临床意义；能够概括尿蛋白、尿糖、尿酮体、尿胆红素和尿胆原、细胞、管型和结晶体检测的临床意义三、其他常用尿液检查能够说出尿淀粉酶、尿17一羟皮质类固醇、1小时细胞排泄率测定的临床意义-fY.-kL.AAA—参考教学方法与手段第三节粪便检查一、标本采集能够阐述采集方法及特殊要求二、粪便一般检查能够说出粪便颜色、性状、气味检测的临床意义、粪便镜检（细胞、食物残渣、结晶、细菌）的临床意义三、隐血试验（FOBT）能够说出粪便隐血试验和粪胆色素检查的临床意义第四节肾脏功能检查一、标本采集能够阐述标本采集的正确方法及注意事项二、肾小球功能检查能够说出内生肌酐清除率、血清肌酐测定及血清尿素氮测定的临床意义三、肾小管功能检查能够说出尿浓缩稀释试验、尿渗量测定的临床意义第五节肝脏功能检查一、标本采集能够阐述标本采集的正确方法及采血量二、血清蛋白质测定能够阐述血清总蛋白和清蛋白、球蛋白比值测定的临床意义三、血清胆红素测定能够阐述血清总胆红素、血清结合与非结合胆红素检测的临床意义四、血清酶学检查能够阐述血清氨基转移酶、碱性磷酸酶、Y-谷氨酰转移酶检测的临床意义五、病毒性肝炎血清标志物测定能够说出甲、乙、丙、丁、戊型肝炎标志物检测的临床意义六、甲种胎儿球蛋白测定能够说出甲种胎儿球蛋白测定的临床意义第六节浆膜腔积液检查一、标本采集能够阐述标本采集4支干燥管分别的作用二、漏出液与渗出液的鉴别能够说明漏出液与渗出液的区别、能够说出浆膜腔积液外观和比重检测、粘蛋白定性试验，蛋白质定量、葡萄糖和乳酸脱氢酶酶学测定、细胞计数与分类检测、细菌学检查的临床意义第七节常用血生化检查一、标本采集能够阐述标本采集的正确方法及注意事项二、血糖及其代谢物检测能够说出空腹血糖测定、口服葡萄糖耐量试验的临床意义三、血清脂类测定能够说出血清总胆固!享测定、血清三酰甘油测定的临床意义四、血清电解质测定能够说出血清钾、钠、氯化物、钙、磷测定的临床意义第七章心电图检查基本要求：掌握心电图导联及各波段正常值；阐述心脏肥大、心律失常、心肌梗死的ECG特征；熟悉心电图的组成、命名及描记。了解心电图的测量、分析及临床应用。主要内容目标要求参考教学方法与手段第一节心电图检查的基本知识主要教学方法：讲授法、信息化教学、一、心电图导联能够识别心电图的十二导联二、心电图各波段的组成及命名能够描述心电图各波段的组成和命名及各自的意义启发式教学主要教学手段：电子幻灯、CAI课件等三、心电图描记第二节正常心电图能够说出心电图描记方法及步骤、注意事项一、心电图的测量能够学会心电图的测量方法、心率的计算二、ECG各波形正常值三、心电图分析方法与临床应用第三节异常心电图能够描述正常心电图的波形特点能够正确进行心电图分析；举例说明心电图的临床应用一、心房、心室肥大能够说出心房、心室肥大的心电图特点二、心律失常能够阐述常见显著心律失常的心电图特征

三、心肌梗死能够阐述急性心肌梗死的心电图特征三、心肌梗死能够阐述急性心肌梗死的心电图特征第八章影像学检查基本要求：掌握X线常用的检查方法、检查前准备及防护能够描述影像学;

掌握超声检查的方法和检查前的准备。熟悉X线检查的临床应用和常见基本病变

的表现及意义。熟悉超声检查的临床应用。了解乂线检查、超声检查的基本原理。主要内容目标要求参考教学方法与手段第一节X线检查主要教学方法：讲授法、信息化教学、启发式教学主要教学手段：电子幻灯、图片、板书、CAI课件、视频录像等一、X线检查的基本原理能够说出X线的特性、成像原理；能够概括X线检查的临床应用二、X线检查的方法及防护能够说出X线检查的特征和方法；能够描述X线检查前患者的准备；阐述X线检查的防护三、常见基本病变的X线表现能够说出胸部、循环系统、消化系统、骨关节系统常见基本病变的X线表现四、计算机体层成像和磁共振成像能够说出CT、MRI检查的原理和技术；能够描述CT、MRI检查前患者的准备；能够概括CT、MRI检查的临床应用第二节超声检查一、超声检查的基本原理能够说出超声波的成像原理二、超声检查的方法及临床应用能够概括超声检查的方法及应用范围三、超声检查前患者的准备能够描述腹部、盆腔、儿童及不合作者超声检查前患者的准备第九章资料分析与护理诊断基本要求：掌握护理诊断的表述方法。熟悉护理诊断的类型及排序

主要内容目标要求参考教学方法与手段第一节资料分析主要教学方法：讲授法、信息化教学主要教学手段：电子幻灯、板书等一、资料的评价能够说出资料评价的重要性二、资料的归类能够概括资料归类的方法第二节护理诊断一、护理诊断的类型能够概括护理诊断的类型二、护理诊断的表述能够正确描述护理诊断的表述方式及注意事项三、护理诊断的排序能够说出护理诊断的排序方式第十章护理评估单的书写基本要求：能够学会护理评估单的书写；熟悉护理评估单的书写内容及格式。了解护理评估单书写的意义。主要内容目标要求参考教学方法与手段第一节护理评估单的书写意义及要求主要教学方法：讲授法、信息化教学主要教学手段：电子幻灯、视频录像、课堂实训角色扮演、临床见实习、书面作业等一、护理评估单的书写意义能够知晓护理评估单的书写意义二、护理评估单的书写要求能够说出护理评估单的书写要求第二节常用护理评估单的种类一、入院评估单能够学会书写护理评估单二、住院评估单能够学会书写住院评估单三、出院评估单能够学会书写出院评估单（二）实践课本课程实践课的形式为实训，其目的：①进一步理解学科的基本理论和基本知识；②熟练运用身体评估的基本技能；③观察、比较、综合分析、概括服务对象的健康问题，独立完成系统、全面和规范的整体健康评估，书写评估记录，提出初步护理诊断；④形成良好的职业作风和团结协作精神。序号实训内容学时分组要求1健康史采集25人1组2一般状态及头颈部评估22人1组3肺和胸膜评估22人1组4心脏和血管评估42人1组5腹部及神经反射评估22人1组6实验室检查一快速血糖测定仪测定血糖42人1组7心电图描记65人1组8护理评估单的书写21人1组合计24第四部分实施建议一、课程教学实施建议（一）教学组织课程教学由护理学院院长负总责，教学组长负责具体的组织与实施。基本流程包括：①成立教学组，②教学准备，③课程教学，④辅导答疑，⑤课程考核，⑥总结反馈。（二）教学方法本门课程教学中，贯彻“学生主体，教师主导”的教学理念，注重理论与实践相结合，适应护理模式的转变，使学生在学习基础理论、基础知识和基本技能的基础上，能够为护理对象提供以人为中心的整体评估。.理论课理论课采用班级讲授的形式，贯彻理论联系实际、少而精的原则，采用讲授、启发、互动、病例讨论等多种教学方法，灵活利用图片、视频等教学手段，调动课堂气氛，启发学生积极思维，保证教学效果。.实训课采用分组的组织形式。课前教师认真计划和组织，统一实训操作手法；课中贯彻“精讲多练”的原则，教师规范示教，并指导学生进行角色扮演，通过学生分别扮演护士和患者角色的学习过程，帮助学生学会整体评估的流程及方法；课后，开放实训室，鼓励学生利用课余时间自行到实训室练习操作技能。.辅导答疑适当安排辅导性自习课，解答学生在学习中遇到的问题，注重学习方法的指导，教会学生“自主学习”。二、课程考核评价建议.考核性质：考试课.考试方式、分制与解释（1）理论考核采用闭卷、笔试的方式，占总评成绩的50%。理论考核时间为90分钟。（2）实践考核为全面反映学员的实践技能和学习态度，从两方面对学员进行实践考核：整体评估临床实习记录、操作技能考核。实践成绩占总评成绩的50%。其中，实训课出勤占总评成绩的20%；操作技能考核占总评成绩的30%。操作技能考核时间为40分钟。.试题类型及权重选择题30%〜40%、名词解释10%、简答题20%〜30%、论述题10%〜20%。4、样题与目标定位示例（1）选择题（单项选择）：（考核学生对知识的识别程度）例：佝偻病胸不包括（）A佝偻病串珠B肋膈沟C漏斗胸D鸡胸E桶状胸（2）名词解释（着重考查学生对概念的理解程度）例：健康评估。（3）简答题：（着重考查学生对知识的理解和掌握程度）例：简述心理评估的内容、方法及注意事项。（4）论述题：（着重考查学生对知识的掌握与分析能力）例：假如你是一名神经内科或外科的护士，面对新入院的患者，你如何对患者进行健康评估？评估时应注意什么？三、教材选择的原则和建议.注重教材与培养目标的一致性，体现护理学专业中专层次教学要求，着重培养学生的综合素质和创新能力。.突出护理专业特色：以功能性健康形态为指导，培养学生从护理角度提出护理诊断和判断病情变化的能力，护理专业特色鲜明。.先进性：教材内容既能体现基础理论、基本知识和基本技能，又能充分反映本专业的新概念、新进展，具有一定的实用性。.衔接性：教材内容注重与基础医学、临床护理学相关课程的前后衔接，体现该课程连接基础与临床课程的“桥梁”作用。四、课程资源开发与利用的计划和建议.增强教师课程资源开发和利用的意识，加强健康评估课程素材库建设，通过科学管理、分工协作，逐步收集与课程相关的文本、图片、动画、音频、视频等素材，不断丰富、完善课程资源体系。.鼓励学生利用网络资源作为课堂学习的补充，巩固课堂知识，提高学习自主性，开拓视野。五、教学必需的保障条件及建议各班配备多媒体教室；实训室2间。每个实训室配有10个护理单元及1个准备间，一