和家长一起读懂孩子

和家长一起读懂孩子篇一：让我们一起读懂孩子读后感

?让我们一起读懂孩子?读后

感

鸟江镇中心小学李香梅

以前的一位同事向我推荐了一本?让我们一起读懂孩子?的书。看完之后，其中的很多故事让我感触很深。发现值得学习的东西也很多！我觉得这些故事都是从教师的身边出发，由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手。独具观点，总能道出问题的症结所在，并提出了实在可行的解决方式，对我的教学起到了很好的指导和借鉴作用。从中，我感受到了拥有自己的精神空间对教师来说是多么重要，认识到了赞美的神奇作用，体会到了思索的快乐，知道了宽容也是一种精神等等。

书中的异性精辟的理论给我留下了深化的印象，学会去调整自己的心态，享受生活，适当地放松自己，这些对于每一个教师而言都是非常重要的。怎样去调整自己，处理好工作与生活的关系，我在书中找到了答案。“只要我们翻开所有感官，每天给自己一小段闲暇，那平素里再平凡的点点滴滴，只要你静下心来细细地品味，都有无线风光蕴含其中。〞是啊，阻碍教师享受生活的不是别人，而正是教师自己！

“遇到困难，假设我们退缩......我们不仅放弃了人生难得的体验，更是放弃了自己的生存权利。假设我们正视困难，每位教师都可以在解决困难中获得自己意想不到的时机。你越往前，你的时机越多。〞确实，只有

将困难视为时机，才能从解决困难的过程中获得事业的成功感。书中说到：教师要站在孩子的立场上充满爱心的去考虑问题。作为一名教师，面对的是各种各样的孩子，但不管面对的是什么样的孩子，他们当中每一个孩子都同样需要得到尊重，得到关爱！面对任何一个孩子的忽略都可能对孩子造成不可弥补的，甚至是终身的损伤！教师继续学习不仅能进步自身的修养，还能给自己的教育教学工作带来极大的好处，继续学习，将会终身受益。

以前总觉得考虑着是痛苦的，孤独的，甚至是茫然的，但你读了这本书后，我的这种感觉变了。当你冥思苦想，而眼前豁然开朗时，心中是何等的喜悦，快乐、自信。同时我也终于明白了指导们要教师写读后感的良苦用心。其实要求教师们写读后感并不是为了强迫教师们读书，而是让每一位教师考虑，因为读而不思是写不出感想的，更不可能从中获得进步。只有经过认真考虑才能有所感悟，让我“想说话，有话可说，〞也希望我能不负重望真正变得会说话。只要我们抱着“一切为了学生的信念，实在地更新观念，〞努力提升自己，有效地进展角色转换，那么我们一定会迈着扎实、坚决的理想效果。

篇二：?读懂孩子?读后感

?读懂孩子?读后感

赵小武改爱

本学期学校向我们推荐了一本书，名字叫?读懂孩子?。看完之后，其中的很多故事让我感触很深，发现值得学习的东西也很多！我觉得这些故事都是从教师的身边出发，由一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题入手，独具观点，总能道出问题的症结所在，并提出了实在可行的解决方法，对我的教学起到了很好的指导和借鉴作用。

从中，我感受到了拥有自己的精神空间对教师来说是多么重要；认识到了赞美的神奇作用；体会到了思索的快乐；知道了宽容也是一种精神“遇到困难，假设我们退缩书中说到：“教师要站在孩子的立场上充满爱心的去考虑问题。作为一名幼儿教师，面对的是各种各样的孩子，但不管面对的是什么样的孩子？他们当中的每一个孩子都同样需要得到尊重，得到关爱！面对任何一个孩子的忽略都有可能对孩子造成不可弥补的，甚至是终身的损伤！〞教师继续学习不仅能进步自身的修养，还能给自己的教育教学工作带来极大的好处，继续学习，将会终身受益。

以前总感觉考虑着是痛苦的、孤独的，甚至是茫然的，但读了这本书后，我的这种感觉变了，当你冥思苦想，而眼前豁然开朗时，心中是何等的喜悦、快乐呀，才突然觉察思索着让人充实、快乐、自信。同时我也终于明白了指导们要教师写读后感的良苦用心。其实要求教师写读后感并不是为了强迫教师们读书，而是要让每一位教师认真考虑，因为读而不思是写不出感想来的，更不可能从中获得进步。只有

经过认真考虑才能有所感悟，让我“想说话〞、“有话可说〞，也希望我能不负重望真正变得“会说话〞

只要我们抱着“一切为了学生〞的信念，实在地更新观念，努力进步自己，有效地进展角色转换，那么我们一定会迈着扎实、坚决的步伐走进新课程，到达幸福教育的理想效果。

篇三：?让我们一起读懂孩子?读后感

?让我们一起读懂孩子?读后感

——蒋衍权

好久没有平心静气的读本书了，还是本育儿书。一直觉得，育儿哪用看书，得全凭探究跟经历。看了兰海这本书，看了那么多现实生动的案例，我才明白，我的想法是多么大错特错。我在育儿这条路上弯弯绕绕，磕磕绊绊……尽管如此，我以为我是个好家长，好爸爸，但事实却是，我并没有读懂我的孩子。就像兰海一再强调的，教育是一门科学，不能仅凭经历。从书中案例，从兰海的教育中获益匪浅。

作为孩子最亲密无间的亲人，我们希望孩子在成长这条道路上安康快乐！作为孩子的第一任教师，我们希望他们能去探究发现，独立自主！这就需要我们像兰海说的，学会“忍〞和“狠〞。这个“忍〞是指我们可以忍受孩子做的效果不如我们，但是是他们自己做的。需要放手让孩子做，还要承受效果不好的结果。教育的过程，是孩子和我们共同承当、共同成长的过程。“狠〞是明明知道孩子会失败，也仍然要孩子自己承受这个结果。只有经历过失败，他们才能学会成功。学习失败比成功更重要。兰海认为真正读懂孩子的法那么有三条。第一，忘掉你自己去成认一个孩子的感受。第二，你得科学的知道这个时候孩子在表达什么。第三，你研究他，去感受他。显然，现实生活里我们从没有站在孩子的角度考虑他们的感受，我们总是用我们的标准，规矩，经历去教育孩子。只会认为他们还小，什么也

不懂不明白，我们说的，让他做的，都是正确的。孰不知，这样也许扼杀了孩子的天性，错误的引导了他们。我们还在为塑造出自认为很听话的孩子而沾沾自喜。孩子为什么要听话？要听谁的话？要听家长的话么？我们以个人爱好为准绳，我们的判断就一定是正确的么？我们并不能陪伴孩子整个人生，也不要控制他的所有。身为合格父母，就该明白该放手的时候放手，该不说的时候不说。让孩子自己去体验，哪怕用犯错误为代价，去明白某些话是否正确。

我开始反思自己，这些，我有没有做到呢？很惭愧。大宝是哥哥，三岁一个月，小宝是妹妹，刚刚满月。有了妹妹，我沉浸在拥有新生命的喜悦中，却忽略了对大宝的照顾跟关心。我开始觉得大宝变得任性，变得淘气。看到我抱妹妹也会大哭大闹。可我觉得自己已经足够照顾大宝的感受了，凡事都是以他为主。看了兰海的书我才明白，他是在“抢〞爱。即使我以他为主，可对于突然多出的妹妹，他是不安的，惶恐的。有人分担了他的爸爸妈妈，分担了他的爱。他更淘气更任性，这样才会引得我们的目光，引来我们的注意。我开始引导他一起看妹妹逗妹妹，言语上一直夸赞他是好哥哥，是最棒的照顾妹妹的哥哥。转变来了，他开始认为那是他的妹妹，是与他有关的，对妹妹不再抗拒，甚至妹妹哭了还会在一旁抚慰的说，“妹妹，别哭。〞看他这样，我甚至欣慰的想哭。看，每个孩子的内心

都是最美妙最纯真的，孩子的脾气秉性全看我们去怎么引导沟通。

书中还有一点也是我所认同的，家庭教育中父母亲角色不同，对孩子的教育方式也极为不同，大多数孩子的日常生活教育都是由母亲负责的，但是父亲的教育也不可无视。像我的大宝，我们两个朝夕相处三年多，他对我是格外依赖的，甚至上厕所只有我陪着才可以。除了我家里其别人靠近不得。也许与教育方式有关，才造成他这种害羞的性格。但我从不会包容溺爱他。犯了错误，爸爸指责批评他时我不会干预，因为父亲应该树立他的威信。受到批评他会哭泣着找我寻求抚慰，我会再告诉他一遍他哪里做错了，爸爸是为你好，是爱你的，快抱抱亲亲爸爸就好了，他会过去抱抱亲亲爸爸，开始跟爸爸嬉笑打闹起来。我的家庭中，我们两个，都是他不可或缺的依赖，如今我照顾着小宝，大宝起床、洗漱、幼儿园接送，他的爸爸完全可以胜任，他和爸爸也是好朋友！

学习收获了那