初中学习方法

初中学习方法篇一：初中生有效的学习方法

初中生有效的学习方法

〔一〕中学生学习的特点和方法

中学生学习与小学学习有很大的不同，中学生是由小学向高中过渡的时期，学生的身心开展也由少年期向青春期过渡，他们可塑性大，既是掌握根底知识、根本技能的最正确时期，又是为今后开展创造条件的重要时期。与小学阶段的学习相比，表现出以下明显的差异：

1、学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化

学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深

小学期间，学生的学习内容是比拟简单的，学科也相对简化，主要学习语文、数学等最根底的课程。语文主要是识字教育和简单的听说读写才能培养；数学主要掌握根本的运算才能；其他方面只是承受一些直观、感性的知识，并没有细化了的完好的学科知识。教师的教学也更重兴趣性和直观性，而不是强调知识的完好体系。

进入中学以后，学习的内容发生了明显的变化。学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深。语文、数学、英语这些小学曾学习过的课程，由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完好、系统的知识体系，并更加突出才能要求；同时，物理、化学等课程相继开设，历史、地理、生物等人文社科知识也成为重要的学习内容。这些学科知识对于初中学生来说，都是必需的文化素质积累，这就使初中生的学业负担客观上大大增多了。教师的教学也越来越注重传授知识的严密性和注重学生思维方法、思维才能的培养，除要求学生识记大量的定义、原理等知识点外，更重要的是培养学生掌握运用知识的才能。

2、学习成绩分化日趋剧烈

初中生的学习成绩波动很大，同时出现剧烈的分化

学习量的增加和内容的不断加深，加上初中学生心理的波动和生理的变化，使得初中生的学习成绩波动很大，同时出现剧烈的分化。主要表如今以下几个方面：

(1)小学阶段的学习成绩和初中成绩相关不大。根据有关专家的研究，在小学是学习尖子的学生，进入初中以后继续保持领先的情况大大减少；相反，有些小学时被认为成绩不好的学生，往往后来居上成为学习冒尖者。而初中阶段的学习成绩却与高中学习呈明显相关。

(2)初二年级往往出现比拟明显的学习“分化点〞。一般来说，经过预初、初一的学习适应和调整，学习习惯和方法根本形成定势，成绩的差异逐渐明显。尤其到了初二年级，随着学习内容的加深，物理等自然科学课程相继开设，对学生逻辑思维才能要求越来越高，智力在学习中的作用也表现得越来越突出，这时学习开始出现好的更好，差的更差，好与差的差距被越拉越大的状况。

(3)学习成绩与付出的工夫所呈现的差异。学习优秀的学生由于可以合理地安排时间，方法得当，事半功倍，学习往往显得轻松自如而照旧学有余力；学习较差的学生穷于应付，事倍功半，却学得越来越吃力，学习变成了沉重的负担。这种对待学习是否轻松的状态，是判断学生学习潜力的重要根据。

3、学生在学习中的自主才能日显重要

对初中学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养

进入初中以后，学生在学习上的独立性逐步增强。课堂教学中，教师比拟注意启发学生独立考虑问题；课堂教学外，学生更多的需要自觉地独立安排自己的学习活动。而在家庭教育中，

家长对孩子学习的直接帮助也逐渐减少，不少家长也因为孩子学习难度的增加而显得力不从心。因此，自学才能的强弱对学习成绩的影响明显增强，学习依赖性强的学生成绩往往每况愈下。家长应该及时指导学生充分利用小学阶段已经形成的良好学习习惯，使他尽快适应初中学习的要求，并帮助其形成初中阶段相对独立的学习才能。对学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养。

4、学习的自觉性和依赖性、主动性和被动性并存

小学阶段的学习，在学校里，主要依赖教师的安排，教师可以说是无所不包、无所不管；在家里，也大都是在家长的催促下完成学习任务的。小学生的学习还缺乏明确的目的和自制才能，所以，带有明显的依赖性和被动性，一旦分开教师和家长，不少学生往往会觉得茫然不知所措，无法自觉的安排学习。

相对来说，初中学生的学习自觉性和主动性有所增强，但是，在这方面学生之间存在显著的差异。许多学生的自觉性和主动性还不能持久保持，教师和家长的管理稍有松弛，就会无法自制，把学业抛至脑后，从而导致学习成绩的下降。随着学生年龄的增长、心理的变化，电脑游戏、武侠小说、通俗言情小说，乃至有些不安康的读物都会对学消费生极大的诱惑，成为影响学习的因素。有些学生自制才能比拟脆弱，还会沉迷其中不能自拔，严重影响学习。自觉性、主动性比拟强的学生就能保持相对持久和稳定的学习状态。总体看来，初中生还处在自觉性和依赖性、主动性和被动性并存的年龄。家长要注意经常帮助孩子排除干扰，引导他们形成良好的兴趣，明确学习的目的，使他们的自觉性和主动性得以稳固。

(二)初中学习方法

初中阶段的学习主要还是根底知识、根本才能的学习和培养，虽然智力在学习中的作用日益明显，但非智力因素仍然发挥着非常重要的作用，影响初中生学习的非智力因素主要有学习的习惯、兴趣、动机、情感、意志等。

俗话说，“习惯成自然〞，良好的学习习惯对学习有着重要的促进作用。比方：课前预习新课的习惯，可以在教师教授新课之前大致理解课程内容，有助于把握重点带着问题听课，从而进步课堂学习的质量；作业认真书写的习惯，不仅可以保证作业的美观整洁，进步作业的质量，还可以培养一丝不苟的严谨作风。反之，不良的习惯也会成为学习进步的绊脚石，不少成绩比拟差的学生，脑子都不笨，但往往上课心不在焉、作业马马虎虎、做事丢三拉四。

1、抓住课堂四十五分钟，学会听课

听课也有不少学问。学会听课，对初中生的学习进步至关重要

课堂学习是学习的最主要环节，四十五分钟课堂学习效益的上下，某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。

也许有的家长和学生会想，每个人都有一双耳朵，听课谁不会呀。其实不然，听课也有不少学问呢。学会听课，对初中生的学习进步至关重要。

首先，要集中注意听。心理学研究说明：注意可以帮助我们从周围环境所提供的大量信息中，选择对当前活动最有意义的信息；同时，使心理活动维持在所选择的对象上，还能使心理活动根据当前活动的需要作适当的分配和调整。所以，注意对于学习尤为重要。集中注意、专心致志才能学有所得；心不在焉、心猿意马往往一无所获。

其次，要带着问题、开动脑子听。有些同学听课不擅长开动脑子积极思维，看似目不转睛，但一堂课下来心中却不留痕迹。俗话说：疑是一切学习的开始。带着问题听课，就能使听课有比拟明确的目的和重点，增强听课的针对性，从而进步课堂学习效率；带着问题听课，还能促使自己积极动脑，紧跟教师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。

再次，要积极举手发言，认真做好笔记。教与学应是双向交流、互相促进的。学生在课堂中，应该积极主动地参与教学。积极举手发言就是一种参与，它既能较好的促使自己专心听课、动脑思维，还能锻炼语言表达才能。

“不动笔墨不读书〞、“好记性不如烂笔头〞，都是说边学习边动笔的好处。笔记不仅是学习新知识的方法，也是复习旧知识的根据，同时我们还可以从笔记中发现新的问题。很多家长感到对孩子在学校里的学习无从理解和把握，其实，每天查看一下他们的课本和笔记，就是一种好方法。

2、合理安排时间，有方案地进展学习

时间是个常量，需要合理安排；学习是艰辛的劳动，也是有规律可循的。

(1)几个需要家长引导孩子处理好的关系

玩与学的关系，主与次的关系，开展兴趣和打好根底的关系

这里，家长必须帮助指导孩子处理好以下几个关系：

首先是处理好玩和学的关系。学习是初中学生的主要任务，主要的时间和精力自然应该花在学习上。但是，学习又不是初中学生生活的全部，初中学生精力充分、兴趣广泛，适当和有益的活动(包括“玩〞)也是他们生活的重要组成局部。有些家长只注重孩子的学习，把孩子的闲暇时间安排得严严实实，不让孩子有娱乐和活动的时间；有些家长却对孩子的课余活动放任自流，这都不利于学生的学习进步和全面开展。要指导学生学会劳逸结合，学习时专心致志、静得下心来；活动时生龙活虎、放得开来。学习和玩不仅是不矛盾的，而且可以相得益彰。其次是处理好主和次的关系。初中阶段学习知识的密度大大增加、学习知识的广度也大大增加，这就需要学生可以处理好各种知识内容之间的主次关系。学科之间有差异，根底学科、工具学科是初中学习的重中之重，直接影响其他学科的学习，一定要学得扎实。学科内容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知识的灵敏运用是主，自己学习的薄弱环节是主，在学习的过程中应该花更多的时间和精力。

再次是处理好开展兴趣和打好根底的关系。兴趣是学习动力产生的直接原因，孩子对哪一门功课感兴趣，这门学科也就往往可以获得比拟好的成绩。但是，初中学生思想和心理还不够成熟，兴趣也往往不够稳定，有些孩子对兴趣的理解也比拟片面。表如今学习方面主要有以下情况：一会儿喜欢这，一会儿喜欢那，见异思迁，结果什么也没学好；光凭兴趣学习，自己认为不感兴趣的就敬而远之，结果就成了“跛脚〞。其实，初中的学习是整个人生学习的根底，首先要学好每一门功课，初中学习过了关，高中阶段就可能比拟顺利；即便是通常被认为是“副课〞的历史、地理、生物等学科，实际上都是将来社会生活中必不可少的。所以，培养兴趣必须以打好根底为前提。

(2)遵循记忆规律安排学习

遗忘呈现出“先快后慢〞的规律。这规律给我们指导孩子的学习提供了重要的根据

最早用实验方法研究记忆规律的心理学家艾宾浩斯发现，学习刚完毕，遗忘就相伴开始了。第二天忘得最多最快，第二天需要复习的时间较长，假设第二天复习了，第三天就遗忘少了，需要复习的时间也较短；假设第三天复习了，第四天遗忘得就更少了……。总之，遗忘呈现出“先快后慢〞的规律。这规律给我们指导孩子的学习提供了重要的根据。

及时复习。初中生学习存在一种普遍的倾向，就是随学随丢，做完教师布置的作业了事。到考试时，临时抱佛脚，从头开始复习。要改变这种前学后忘，到后面问题成堆的现象，关键要做到“及时〞，特别是对于那些字母符号、公式、外语单词等意义性不强的学习材料，一定要做到趁热打铁，及时复习。这好比在堤坝塌方之前，及时加固，要比垮了再修，付出更小的努力。

分散学习。“及时复习〞固然重要，但也不能“一劳永逸〞。学习的规律告诉我们，分散复习比集中复习效果更好。以学习外语单词为例，假设当天学习了20个单词，一位同学在当天晚上集中复习一小时，加以稳固；另一位同学当晚复习半小时，第二天再复习15分钟，第四天复习10分钟，一周后再复习5分钟。结果后者记忆的效率明显高于前者。利用分散学习的道理，家长可以指导孩子采用“卡片〞复习的方法。例如复习英语单词，把卡片分为左右两边(或正反两面)，分别写上中文词义和英语单词，然后自制七个袋子(或信封)，每袋内放置一周中某一天应复习的卡片，复习时，用手遮住一面，回忆另一面的内容。当天复习以后，就放入隔天的袋里，以此往复有规律地交替复习，效果十清楚显。其他如数学公式等各种知识均可用卡片来进展复习。

过度学习。我国著名科学家茅以升在83岁高龄时，仍能纯熟背诵圆周率小数点后一百位，别人问他有什么好的记忆方法，他答复说；“说起来很简单：重复！重复！再重复！〞在学习中，我们都有这样的体会，我们记忆某些内容，到刚能勉强背诵时就停顿了学习，结果过了不久就不会准确回忆。假设能“一鼓作气〞，再多学几遍，效果就大大进步；而且这样纯熟的记忆，保持时间也特别长久，这就是“过度学习〞。一般而言，过度学习保持在50%-100%范围内。举例子说，背诵一首唐诗，假设用十遍刚好能根本背出，那么最好能再读3-6遍，这样就能烂熟于心，倒背如流了。过度学习要与及时学习和分散学习有机结合起来。

3、形成适宜自己的有效的各科学习方法

因“科〞制宜，才能有的放矢地学好各门功课

初中阶段的学习，学科逐渐细化，各门学科都有自己明显的特点和规律。理科类数、理、化学习重抽象思维，要擅长融会贯穿；文科类语、史等重知识积累，要擅长联络实际。只有把握各学科的特点，因“科〞制宜，才能有的放矢地学好各门功课。

怎样应对初中生学习英语的不良习惯

1．单词记忆零零碎碎

记忆单词对英语初学者来说确实不是一件容易的事，有的学生花了不少功夫可就是记不住或遗忘速度快或记忆时易疲劳，其中一个重要原因便是零零碎碎记忆单词。

对策：(1)介绍记忆的方法，进步记忆的效率。

(2)通过游戏的方式，稳固记忆。例如，猜字谜，填图表，单词接龙等等。

(3)通过单词竞赛，进一步激发学生记忆单词的兴趣。

(4)学好音标，过好语音关，通过读音记忆单词。

2．重视课堂学习，无视课前预习

有的学生反映上课时他认真听讲，可仍然有时感觉东一榔头西一棒，听讲效果不好，为什么呢对策：教师指导学生预习并通过检查来催促学生预习，预习时可让学生从生词、短语、句型、对话、课文分项分阶段各个击破，然后打整体战。

3．上课注重听讲，不注重参与，不擅长做笔记，不擅长质疑

课堂是学生学习英语的主要渠道，上课认真听讲是学习英语知识的重要环节，因此大多数学生都很注重听讲，然而不擅长向教师、课本质疑，性格内向的学生不愿practiseinpairs，更不愿actitoutinfrontoftheclass，做笔记仿佛要等到教师说pleasewriteitdown才知道记。

对策：

(1)教师采用学一教一练的方式教学，鼓励学生发问。

(2)教师多与性格内向的学生交流，引导他们多与人交往。

(3)指导学生眼、耳、手、脑并用，通过手势语或进步音量等方式暗示学生记笔记或让会做笔记的学生传授经历。

4．注重复习过程，但不注重复习的及时性

有的学生认为教师授新课前复习旧课是考自己，提心吊胆的，不愿积极参与，或认为上完一单元之后要测试前再复习也不迟。总之不愿及时复习。

对策：让学生懂得遗忘的规律，晓之以理。让学生明白学习英语的大敌是遗忘，而及时复习才是遗忘的克星。

5．注重书面作业，轻视口头作业

有些学生认为书面作业教师是要一个个过目的，不会做抄也得完成，口头作业可不一样。尤其是对话，朗读，全凭兴趣，愿完成就完成，完成多少算多少。

对策：口头作业的检查，以小组为单位由组长检查(每小组的人数不宜过多)与教师抽查相结合的方式进展。

6．注重批阅后的试卷，无视修改后的作业

试卷发下来之后，学生爱去看失分的地方，并认真汲取教训，然而平时作业下来之后，学生不会主动看错误的地方。假设作业中的错误不被注意便会成为下次测试中失分的隐患。

对策：做下一次作业之前，催促学生订正前一次的错误，先成为要求后成为习惯。

7．注重单个词的发音，不注重语感

学生学习一个个单词时，非常注重其发音，但当把他们放在一个个句子中发生音变时，对此总持怀

篇二：初中各科学习方法大全

初中学习方法前言

做情绪“恒温器〞

经常使自己的情绪保持在一种稳定积极的状态是状元们的一种共同才能。积极的情绪能帮助你保持

良好的学习状态，要学会一些调节情绪或发泄情绪的方法。比方今天心情不好，可以去做运动，听音乐，

找教师或好朋友聊天，看看最新的电影等等。又或者把不开心的事情写在一张纸上，然后把它撕碎！把

坏心情一起撕掉，只留自信快乐的笑容常伴！

学生在长期的学习生活中，形成了一整套怎样才能学得最优的学法。即把学习过程归纳为制订学

习方案→课前预习(重点难点)→精心听讲→课后复习→解决疑难→独立作业→同学互考→系统小结或

小考→课外学习等九个有机联络的学习环节，形成较为完好的“学法〞体系。学生在掌握了“学法〞

后，就会得心应手地运用“学法〞，到达“十会〞，即：会看书，会抓要点、重点；会分析问题思路；

会自己做笔记；会自己复习；会归纳学过的知识，形成新的知识构造；会自己归纳出解决某些问题的

方法；会用工具书，找资料，列表格；会看参考书；会操作现代化教学工具、模型、做实验。

1.不要迷上网

2.不要过度看电视

3.不要为人际关系问题分心

4.不要讨厌你的教师

5.每门课程买一本练习册,坚持做就会有收获〔数学杜绝用计算器〕

6.坚持预习,复习

中学生作业多，预习的时间境确实不多。这就要求一方面安排好学习时间，另一方面要有灵敏的预习策略。

预习政治可以安排在一些零碎的时间内进展，如中饭后晚饭前，甚至是课间非常钟。

7.上课认真听讲

8.自己完成作业

9.不懂得问题一定要向教师请教,搞懂搞透

10.各科准备一本错题本，好题本,没事就看

11.注意休息,可以听听音乐放松

12.制定每天的学习方案〔可以放在日记中或用便携本〕,一定要详细，制订学习方案并学会定期小结〔天

天小结，每周系统总结?写在错题或好题本中，分科目记?〕

13.睡前“七问〞

睡前“七问〞〔20分钟内完成〕

完成了一天的学习，准备休息之前，同学们可以问问自己七个问题再睡觉：

第一个问题：我今天上课前都准备好了吗？因为只有做了充分的课前预习，才能在上课时跟上教师的

思路，和教师同步进入角色。〔预习〕

第二个问题：今天在课堂上我与教师互动得如何？我主动参与了吗？我是今天的主角吗？〔课堂互动〕

第三个问题：从这堂课中，我在知识、才能、方法、技能、情感上有所收获吗？第四个问题：在课堂

上我投入了激情吗？有激情地学习，才是有兴趣的学习。〔学的知识记得多少〕

第五个问题：我今天的得与失在哪里？擅长总结才能有所进步。〔写在日记本上〕

第六个问题：明天我还有哪些任务？〔明天的学习方案〕

第七个问题：今天我过得快乐吗？我们要学会享受学习，才能体会到学习的乐趣。

语文学习方法总结

其实学习语文很简单，下面我就将我的学习方法告诉大家:

一.课前预习法：

预习很重要，你只有课前预习了，才能提早理解课文内容。

1.预习之前准备一本字典，先把生字词过关。这样方便朗读课文，理解课文。

2.标自然段。

3.熟读课文三遍(以上)。

4.概述课文大致内容，理解中心思想。

5.课后题试着做一做，最好不用参考书，这样能进步阅读才能，培养独立考虑的习惯。不懂的知识课

上或课后在和教师、同学一起交流、解决。

二.上课听讲法:

听，是一种才能也是一种习惯，学会倾听的人走到哪里都会得到别人的赞赏。培养听力首先从听课开

始：

1.教师讲课时，不要东张西望，要集中精神这是培养听力的第一步。

2.耳朵边听要边记重点，这样方便回家、考试前的复习(笔记最好记书上)。

3.同学答复以下问题时，不要插嘴要听取别人的意见改善自己的缺乏。即使同学答复得不够完美，也等同学

说完再补充。

三.课后复习法：

我个人认为复习没预习重要，你预习做好了，复习起来就自然跟着容易：

1.复习也要拿笔，第二次看要又有收获，把第二次的收获和看法另外写下来。

2.做到眼到、手到、心到。不要“一目十行〞，要同时记重点、生字等知识内容。

四.课外阅读法：〔文言文，现代文〕

阅读是学习的重点，多阅读能进步我们自身的阅读才能、写作才能。

1.选书。选一本好书也是一个人的才能。

2.阅读时拿一支笔，在读的过程中把好词好句句画出来，不一定要背下来，只要理解一些句型，恰当的

运用到作文中去。

3.摘抄就是把你画记的那些好词好句摘抄下来，用于作文，专门找一个本子。摘抄和阅读又不一样，它

要更深一层。摘抄的内容，语言优美是不够的，有时一些神态描写、语言描写、动作描写也能写下来、

记下来。

4.课外积累的多，课内阅读你自然得心应手。

文言文学习方法

一、学习文言文，最应该下功夫的是文言字词、句式等方面的知识，只有积累了一定的文言知

识，才可能顺利地阅读文言文。

1.重视预习，学会自学

课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译，不要坐等教师来讲解。预习时注意找出疑难字句

提交课堂讨论，向教师、同学请教。对重点字词要进展归类认识，突出重点，打破难点。有相

当多的文言实词是一词多义、一词多用的，我们要擅长记忆、比拟、归纳、整理，把“字词〞学

“活〞。

2.遵循“字不离句〞的原那么去理解、体会

不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在详细的语言环境中显示出来的，积累文言字词不

要死记硬背，而应结合“语境〞去揣摩。

3.要牢牢记住主要文言句式

主要文言句式有五种：判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，

记住形式，便于识记和理解。

二、语文教材强调文言文的朗读、背诵，其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识，理

解文意，培养语言感悟才能。诵读可分四步进展：

1.借助注释，粗读课文

预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字，然后在此根底上感知课文，从整体上初

步地把握课文构造。结合注释，根据上下文读两三遍，再连猜带蒙，对课文内容应该能理解六

七成了。粗读中要画出疑难词句，以备在课堂上提交讨论。

2.质疑、解难、细读课文

通过课内细读，要能准确地正音、正形、断句，要解决粗读中遇到的疑难问题，要对文章结

构进展分析。要增进对文章内容的理解。

3.深化领会，精读课文

精读时要力求读出语气、语调和节奏。通过精读，更深化地感悟、理解作品，体会文章的情

感，把握文章的特色。

4.鉴赏评价，熟读课文

这一步主要靠课后同学们主动进展。要熟读成诵，要强化文言字词的学习效果，深化对课文

内容、构造的理解。要有意识地进步自己的文学鉴赏、评价才能。

数学学习方法总结

一、多看

主要是指认真阅读数学课本。把课本当成练习册。一般地，阅读可以分以下三个层次：

1。课前预习阅读。预习课文时，要准备一张纸、一支笔，将课本中的关键词语、产生的疑问和需

要考虑的问题随手记下，对定义、公理、公式、法那么等，可以在纸上进展简单的复述，推理。重点知

识可在课本上批、划、圈、点。这样做，不但有助于理解课文，还能帮助我们在课堂上集中精力听讲，

有重点地听讲。

2。课堂阅读。预习时，只对所要学的教材内容有一个大概的理解，不一定都已深透理解和消化吸

收，因此有必要对预习时所做的标记和批注，结合教师的讲授，进一步阅读课文，从而掌握重点、关

键，解决预习中的疑难问题。

3。课后复习阅读。课后复习是课堂学习的延伸，既可解决在预习和课堂中仍然没有解决的问题，

又能使知识系统化，加深和稳固对课堂学习内容的理解和记忆。一节课后，必须先阅读课本，然后再

做作业；一个单元后，应全面阅读课本，对本单元的内容前后联络起来，进展综合概括，写出知识小

结，进展查缺补漏。

二、多想

主要是指养成考虑的习惯，学会考虑的方法。独立考虑是学习数学必须具备的才能。

在学习时，要边听〔课〕边想，边看〔书〕边想，边做〔题〕边想，通过自己积极考虑，深化理

解数学知识，归纳总结数学规律，灵敏解决数学问题，这样才能把教师讲的、课本上写的变成自己的

知识。

三、多做

主要是指做习题，学数学一定要做习题，并且应该适当地多做些。做习题的目的首先是纯熟和巩

固学习的知识；其次是初步启发灵敏应用知识和培养独立考虑的才能；第三是融会贯穿，把不同内容

的数学知识沟通起来。在做习题时，要认真审题，认真考虑，应该用什么方法做？能否有简便解法？

做到边做边考虑边总结，通过练习加深对知识的理解。

四、多问

怎样才能发现和提出问题呢？第一，要深化观察，逐步培养自己敏锐的观察才能；第二，要肯动

脑筋，。发现问题后，经过自己的独立考虑，问题仍得不到解决时，应当虚心向别人请教，向教师、

同学、家长，向一切在这个问题上比自己强的人请教。不要有虚荣心，不要怕别人看不起。只有擅长

提出问题、虚心学习的人，才有可能成为真正的学习上的强者。

学习方法是灵敏多样、因人而异的，能不断改良自己的学习方法，是你学习才能不断进步的表现。

中学数学学习方法六要点

要学好数学，要把握好以下几要点，对于数学的学习成绩的进步，自学才能的养成肯定有促进的。

〔一〕制定合理学习方案，及时检查落实。

1.制定符合自己的实际情况的学习方案。

2、要有明确的学习目的。通过一个阶段的学习，要到达什么程度，掌握那些知识等，这些都是在制定

学习方案前应该非常明确。

3、长期目的和短期安排要互相结合好。应先制定长期方案，据此确定短期学习安排，来促使长期学习

方案的实现。学期方案，半期方案，月方案，周方案。

4、要合理安排方案。方案不能太古板，可根据执行过程中出现的新情况及时做适当调整。

5、措施落实要有力。可附带制定方案落实情况的自我检查表，以便监视自己如期完成学习目的。

〔二〕做好课前预习，进步听课效率。

通过预习，理解要学习的课程的主要内容和重、难点，预习的任务是通过初步阅读，先理解感知新课

的内容〔如概念、定义、公式、论证方法等〕，为顺利听懂新课扫除障碍。

1、预习的最正确时间是晚上的8：00到9：00这一段时间，单科的预习的时间一般控制在15分钟到

30分钟左右。

2、课前预习：先看书做到：一、粗读，先粗略阅读教材的有关内容，理解本节知识的概貌也就是大

体内容。二、细读，对重要概念、公式、法那么、定理反复阅读、体会、考虑，注意该知识的形成过程，

理解课程的内容的重、难点，新旧知识的联络及新知识在学科体系中的地位与意义，对难以理解的概念

作出记号，以便带着疑问去听课，而后再做练习，通过练习来检查自己的预习时掌握的情况，最后再带

着自己不懂的问题去听课。

〔三〕听好每一节课，解决疑点，吸纳新知。

耳到：就是专心听讲，听教师如何讲授，如何分析问题，如何归纳总结，另外，还要认真听同学们

的答问，看它是否对自己有所启发。教师对一些重点难点会作出某些语言、强调的语气，听教师对每节

课的学习要求；听知识引人及知识形成过程；听懂重点、难点剖析〔尤其是预习中的疑点〕；听例题解

法的思路和数学思想方法的表达；听好每节课的小结。

眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看教师讲课的表情，手势和演示实验的动作，承受教师

某种动作的提示、以及所要表达的思想。

心到：集中注意力，防止走神，学习目的要明确，增强自己学习自觉性。课堂上用心考虑，跟上

教师的教学思路，领会、分析教师是如何抓住重点，解决疑难。教师在讲例题时，在脑海中跟着教师，每一步都得自己想通。多思、勤思，随听随思；深思，即追根溯源地考虑，大胆的提出问题；善思,由听和观察去联想、猜测、归纳；树立批判意识，学会反思。

口到：就是在教师的指导下，主动答复以下问题或参加讨论，也可防止走神。同时有利于知识的记忆。手到：记笔记服从听讲，要掌握记录时机，就是在听、看、想、的根底上划出课文的重点，记下讲课的要点、疑问、记解题思路和方法以及自己的感受或有创新思维的见解、课前疑点的答、记小结、记课后考虑题的分析。

笔记要有重点。记录形式多种多样可以在书上或笔记本上划线〔直线、曲线〕、圈点、作标记、使用不同颜色的笔〔如红色就比拟显眼〕、记录的格式不同、书写的字体不同，这些都是记笔记的好方法。

〔四〕扎实搞好复习，减少遗忘。

当天上完课的课，必须做好当天的复习。不能只停留在一遍遍地看书或笔记，可以采取回忆式的复习：先把书，笔记合起来，回忆上课时教师讲的内容，例题：分析问题的思路、方法等〔也可边想边在草稿本上写〕尽量想得完好些。然后翻开笔记与书本对照，看一下还有哪些没记清的，及时把它补记起来。同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改良听课方法及进步听课效果提出必要的改良措施。

通过复习，把自己的想法，思路写成小结、列出图表、或者用提纲摘要的方法，把前后知识贯穿起来，形成一个完好的知识网。复习中遇到问题，要先想后看〔问〕。

做好单元复习。利用单元知识系统框架，采取回忆式复习。也要做好单元小节。本单元〔章〕的知识网络；本章的根本思想与方法〔应以典型例题形式将其表达出来〕；自我体会：对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析其原因及正确答案〔如：错题本〕，应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。

〔五〕做好小结或总结，提升对知识的领悟。

在进展单元小结或学期总结时，做到：

一看：看书、看笔记、看习题。通过看，回忆、熟悉所学内容；

二列：列出相关的知识点的框架，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系；

三做：有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再反响，发现问题、解决问题。

最后归纳出表达所学知识的各种题型及解题方法〔倍速在章末有归纳〕。学会总结是数学学习的最高层次。平时放学回家，坚持复习当天所学的内容，加深印象。并做相应的练习题以稳固上课所学的知识。

对所学知识系统地小结，详细如下：小结的频率：最好就是每周一次，将本周所学的知识进展系统归纳。小结的内容：可以把识记知识〔如概念、公式等〕系统化，也可以对题型作归纳，并附上自己的解题心得和本卷须知等。当然可以参考章末小结。

〔六〕做练习题强化、稳固新的知识构造。

复习中要适当看点题、做点题。选的题要围绕复习的中心来选。在解题前，要先回忆一下过去做过的有关习题的解题思路，在这根底上再做题。

〔七〕合理安排学习时间

要注意劳逸结合，这也是保证时间利用效率的一个重要方面，只有会休息的人才会工作。

初中英语预习听课及复习方法

一、预习中的方法

首先是单词、词组、句型的预习。预习英语单词时，要做到读音准确，词义明确，词性明了，对于四会〔听、说、读、写〕的单词，还要求拼写正确。预习词组、句型和课文的重难点，可充分利用课后注释加以明确，初步理解所要学习的内容。

在预习单词、词组、句型的时候，经常在课前查词典，将有助于丰富学生对相关单词、词组、句型等用法的理解和把握。

篇三：初中生正确的学习方法

初中生正确的学习方法

〔七年级新生必看〕

学生能掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯是学习成功的必经之路，与小学生相比，初中生的学习方法显得更加多样和复杂，学习内容的设臵要求初中生做到：

1、学会合理安排自己的学习时间，以免造成学习上的忙乱。

2、课堂上，要求学生认真听讲，学会记听课笔记。

3、随着学习内容的扩大加深，要求学生可以学会独立考虑，对学习材料进展逻辑加工，做到学得活、记得牢、用得上。

初一上学期能否尽快适应新的学习环境，对整个中学阶段的学习将起到非常重要的作用，初一学生考试成绩下降，在很大原因上是还没有适应初中学习，父母抱怨、责骂是没有意义的，应该积极帮助孩子尽快适应新的学习环境。

一、初一上学期，家长应配合孩子实现三个方面的转变：

1、学习方法的转变。小学阶段，学生的学习科目相对较少，能按时完成作业就可以了，以语文为例，只要把课本上的知识根本掌握，考试就不成问题，但初中阶段，课程设臵增多，考试题更为灵敏，讲究活学活用，学生必须改变以往写完作业万事大吉的做法，主动复习当天所学的知识，除了教师所留的作业，还应该多做些参考资料上的题目，加深理解，拓宽知识面，由依赖性学习向主动、独立性学习转变。

2、生活习惯的转变。中学课程紧，内容多，在学生生活上必须有规律，紧张起来，制订适宜自己的作息时间表并自觉遵守，保证作息有规律。

3、看电视的转变。一些家长不许孩子看电视，其实翻翻一些高、中考题就会发现，局部考题与电视有不小的联络，如上海市近年高考题有一题目就是让考生推荐看一部电影〔电视剧、或戏曲〕，因此学生应将电视作为学习的工具，有目的的有意识的看，不能在电视前一看就是一两小时，或总看一些连续剧，应选择与学习有关的积极向上、

能陶冶情操的影视剧。

二、三种学习方法

学习成绩的好坏，往往取决于是否有良好的学习习惯，特别是考虑习惯。

1、应该站在“系统〞的高度把握知识

很多同学在学习中习惯于跟着教师一节一节的走，一章一章的学，不太注意章节与学科整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。随着时间推移，所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。事实上，任何一门学科都有自身的知识构造系统，学习一门学科前首先应理解这一系统，从整体上把握知识，学习每一局部内容都要弄清其在整体系统中的位臵，这样做往往使所学知识更容易把握。

2、追根溯源，寻求事物之间的内在联络

学习最忌死记硬背，特别是理科学习，更重要的是弄清楚道理，所以不管学习什么内容，都要问为什么，这样学到的知识似有源上水，有木之本。即使你所提的问题超出了中学知识范围，甚至教师也答复不出来，但这并不要紧，要紧的是对什么事都要有求知欲，好奇心，这往往是培养我们学习兴趣的重要途径，更重要的是养成这种考虑习惯，有利于思维品质的训练。

3、发散思维，养成联想的思维习惯

在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联络，不要孤立的对待知识，养成多角度地去考虑问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅性、灵敏性及独创性，长期下去，必然会促进智力素质的开展。知识的学习主要通过思维活动来实现的，学习的核心就是思维的核心，知识的掌握固然重要，但更重要的是通过知识的学习进步智力素质，智力素质进步了，知识的学习会变得容易。所以上面讲的学习的三个学习习惯本质上是三种思维习惯。学习的重点就是学会如何考虑。

三、三种学习境界

1、第一层为苦学

提起学习就讲"头悬梁、锥刺股"，"刻苦、刻苦、再刻苦"。处于这种层次的同学，觉得学习枯燥无味，对他们来说学习是一种被迫行为，体会不到学习中的乐趣。长期下去，对学习必然产生了一种恐惧感，从而滋生了厌学的情绪，结果，在他们那里，学习变成了一种苦差事。

2、第二层为好学

所谓"知之者不如好之者，好之者不如乐之者"，到达这种境界的同学，学习兴趣对学习起到重大的推动作用。对学习如饥似渴，常常到达废寝忘食的地步。他们的学习不需要别人的逼迫，自觉的态度常使他们能获得好的成绩，而好的成绩又使他们对学习产生更浓的兴趣，形成学习中的良性循环。

3、第三层为会学

学习本身也是一门学问，有科学的方法，有需要遵循的规律。按照正确的方法学习，学习效率就高，学的轻松，思维也变的灵敏流畅，可以很好地驾御知识。真正成为知识的主人。

目前，中学生的学习中，第一层居多，第二层为少数，第三层次更少。我们应当明确，学习的一个重要目的就是要学会学习，这也是现代社会开展的要求。21世纪中的文盲将是那些不会学习的人。所以，同学们在学习中应追求更高的学习境界，使学习成为一件愉快的事，在轻轻松松中学好各门功课。

四、如何进步学习才能

学习才能是多方面的，它包括注意力、观察力、考虑力、应用力、自觉力、记忆力、想象力、创造力等，本文所涉及的是一些最根本的方面。可想而知，一个连课都听不懂的人要想进步学习才能和学习成绩那么无从谈起。所以，要进步学习才能，必须以听课为重，进步听课程度，在预习和上课阶段，让你的学习潜力得到最大限度的发挥，然后利用复习，将学习的要点加以深化考虑和整理，以进步