六上第十课小练笔

六上第十课小练笔篇一：六年级第十课小练笔

六年级第十课小练笔

天哪，怎么会这样，这里根本没有马，一切都是青年骗我的！他为什么要骗我，这样对他有什么好处啊！难道，难道是为了让我看书!为了不让我去找马主浪费时间。哦，世界上怎么会有这样的人，就为了让我看书买自己根本不需要的马草，而我却一点都不知道。我希望爸爸打我一顿，那样我心里或许会好受些，我真是太粗心大意了！竟然连这个好心的谎话都没有发现。我该怎么办？我必须补偿青年叔叔。嗯，以后我每天来帮青年叔叔摆摊。今后，我一定要好好学习，报效祖国，不让青年叔叔绝望。

篇二：六年级上册语文小练笔

第三课：

今天，我又趴在草丛边，在无限的静谧中，忘了世界也忘了自己。

在我眼前，空前变大了，小草成了大森林。一只小蚂蚁，单独四处走动，发现了一块小面包渣，我想它一定是位高明的厨师，出来找一些东西做饭，如今它找到了，可是它搬不动，它转身往回走，来到洞穴里，不一会，蚂蚁厨师又带出了几位搬运工，它们齐心协力把食物搬了进去，今晚它们又有丰富的晚餐喽！我仿佛嗅到了蚂蚁的饭香，我多想进去与它们一起分享啊，可是我又怕惊吓到这些小精灵们。

蚂蚁的生活也很有规律，它们自己干着自己的事情：小蚂蚁们在学校上学，老师在教课，它们师生都那么认真，那么全神贯注。在小蚂蚁上学时，它们的家长在工作、上班。放学铃响了，小蚂蚁们都回家了，到了家，小蚂蚁向父母回报一天的学习成果。一只看上去非常得意的小蚂蚁，我想它一定是考了好成绩吧。

一只蚂蚁匪徒凶神恶煞的拦住一只蚂蚁居民，正好蚂蚁警察路过，把蚂蚁匪徒抓住了，我想蚂蚁警察一定很快乐，因为它为人民做了一件好事。

在农家小院升起炊烟，小狗的叫声才把我的心灵唤了回来。我愿拉着你的手，一起去蚂蚁的王国散漫步。

第九课：

渔夫看见了孩子对桑娜说:"桑娜你做的太棒了,不管生活怎

样,我们一定要把这七个孩子抚养成人.正是我们没有知识,

在孩子面前做错事,要让孩子学会的话,长大就会对社会不

利.〞桑娜也同意渔夫的说法.渔夫打了一个哈欠,对桑娜

说:"把灯熄了睡觉吧.〞

第二天,妻子做了早饭,孩子们吃完后,桑娜和渔夫才吃

的.饭后,渔夫去打鱼.桑娜在家里洗碗,擦地.忙来忙去.晚

上渔夫从村里的面包房里用鱼换黑面包吃.桑娜做了一些鱼,

吃了晚饭.晚上,突然刮起一阵风来,不知把什么东西刮断,

敲打着她家的屋门.渔夫给孩子们讲故事,不一会儿,孩子们

就甜甜的入睡了,桑娜又坐在椅子上给孩子们逢补衣服。一早,渔夫又迎着海雾出海了,桑娜望着渔夫远去的背影,喃

喃道:"为了一家人的生活,保佑他一帆风顺吧.〞晚上下着毛

毛细雨,老钟沙哑的嗓子敲了7下、8下还不见丈夫回来.

海风掠过她家门口,屋外静悄悄的.突然,门支唔一声开了,

渔夫满载而归的回来了,孩子们快乐成一团......

第二十三课：

第一个：嘎羧辞别村寨的场景

嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少都涌到

打谷场来为嘎羧送行。许多人都泣不成声。。。。。。嘎羧

既感动又难过，泪水涌出来，它心里想：仁慈的村民们，谢

谢你们，谢谢！当年我本来是应该战死在战场上的，是大家

合力把我救了过来，并治好了我的伤，大家的恩情我无以为报了。二十多年了，大家对我这么好，不用干活搬东西，反而给大家添了很多费事，要你们浪费了哪么多的粮食，我真的是有愧啊！如今我老了，要走啦！要和你们辞别了，以后都永远分别了，你们的心意我会记得的，假设有来世，我会再回来你们身边，和大家在一起。这些东西还是留着大家自己用吧！但是，很不舍得就这样走，不舍得你们，我要围绕村子走上三圈，看看最后一眼。再见了，亲人们啊！第二个：嘎羧驻立江滩回想往事的场景

它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。“想起来了，想起来了！〞江上的倒影突然变成了当年的画面：在嘎羧的带着下，七八十头战象昂起头，挥动着锋利的象牙，朝准备过江的日本鬼子扑过去，敌人纷纷成了战象的脚下鬼，被吓得鬼哭狼嚎，到处逃窜。。。。。。〞然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上，嘎羧想：这不是当年自己站着指挥战友们作战的地方吗？物是象非了，它清楚地记得，它在这礁石上，杀退了鬼子一次又一次的进攻，没有让鬼子前进一步，甚至亲手杀死了七个鬼子，但是，有一个鬼子朝它开了十几枪，它身中数十弹的情况下，用鼻子绞死了哪个日本鬼子，把他卷起扔出了几十米远，最后受伤过重，是这块石头挡住了自己，才没有被江水冲走啊！嘎羧对石头亲了又亲。许久，才又昂起头来，向着天边那轮火红

的朝阳，欧--欧--发出震耳欲聋的吼叫。像是说：我还没有老，我还行！

第三个：嘎羧站在“百象冢〞前的场景

嘎羧分开了打洛江，钻进一条草木茂盛的箐沟。在一块平缓的向阳的小山坡上，它突然停了下来。荒草丛中，竖着一块石碑，镌刻着三个金箔剥落、字迹有点模糊的大字：百象冢。“战友啊战友！嘎羧来陪伴你们来了，让你们在这里二十多年了，你们是我最英勇的战士，你们是战象世界最无畏的英雄，我为你们感到骄傲。嘎羧比你们白活了二十多年，假设可以选择，光阴可以倒流，我宁可选择像你们当年一样，浴血战死沙场，奋勇杀敌报效祖国。如今，我终于可以和你在一起了！

篇三：六上小练笔1

六上小练笔设计

五、詹天佑

1、阅读课文，填空：

不管______________，詹天佑______________________________。

不管______________，詹天佑______________________________。

不管______________，詹天佑______________________________。

不管______________，詹天佑______________________________。

2、假设要给詹天佑进展颁奖，怎么总结他的功绩，怎么对他进展礼赞？可以参考“感动中国年度人物颁奖词〞，写一段给詹天佑的颁奖词。

3、以“站在詹天佑的铜像前六、思念母亲

1、根据课文内容写句子：

每当一切都沉在朦胧的薄暗中，我便想到故土，想到故土的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉

每当_______________________，我__________________________________每当___________________，我___________________________________每当____________________，我______________________________________

2、课文中很多句子表现了作者对身生母亲、祖国母亲深深的思念之情，请你摘录下来，并试着选用这些句子写一段思念亲人或故土的话。

3、作者在异国他乡经常做梦，他会梦见什么？假设是身生母亲，母亲的面容怎样？母亲的哪些事？假设是祖国母亲，又会梦见故国的什么？走进作者的情感世界，请你描绘他的梦境。

九、穷人

1、以“渔夫的家真是温暖而舒适吗？〞为题写一段话。提示：可以与自然环境、西蒙的家、富人的家或自己的家等进展比照，感受“温暖而舒适〞是相对的，表达穷人仁慈、朴实的品质。

2、桑娜抱回西蒙的孩子时心里忐忑不安。其实，临死前的西蒙和准备回家的渔夫心里也是忐忑不安的。请你根据课文进展合理想象，模拟课文写法，选择一个内容进展心理描写。

3、桑娜家的生活如此困难，如何抚养这些孩子呢？桑娜和丈夫会怎样讨论这个问题？请你模拟课文对话的写法，把这次讨论写下来，不仅要写好对话，而且要写好人物说话时的神情、语气、动作等。

十、别饿坏了那匹马

1、阅读课文填空。

一个多么________的“我〞！你看他_____________________________________。一个多么________的残疾青年！你看他_______________________________。一个多么________的父亲！你看他____________________________________。一个多么________的碧云姑娘！你看她________________________________。

一群多么________的人啊！你看他们__________________________________。

2、联络上下文，仿照?穷人?一课中桑娜的心理描写语段，描写“我〞偷看书时忐忑不安的心理活动。

十一、唯一的听众

1、“当我在各种文艺晚会上，面对成百上千的观众演奏小提琴曲时，我总是不由得想起2、“我〞的一曲?月光?奏鸣曲让妹妹大吃一惊。当时，“我〞是怎样拉琴的？妹妹反响如何？请你把“我〞拉琴的情景描绘下来。

十二、用心灵去倾听

1、仿句，这是一种“复说〞句式，通过复说进展强调。

我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面，却如同我第二个母亲的人。

奇妙的机里住着一个小精灵，一个_________________________________。小精灵是一个女子，一个___________________________________________。得意的小鸟确实到了另一个世界，一个_________________________________。她感受到一种幸福，一种________________________________________。可以试着写更多的“复说〞句。

2、阅读课文填空。

当“我〞的手指被锤子砸伤时，苏珊从“我〞的哭声里听出了

_________________，她_______________________；当“我〞心爱的金丝雀死去时，她从“我〞的话语中听出了______________________，她

______________________________；当“我〞问她很多问题时，她感受到了

______________________，她总是_____________________________________。苏珊这样做不仅_______________________________，而且

___________________________。

3、仔细阅读课文，写一写“我〞听了苏珊的声音之后的内心的感受。

4、阅读描写苏珊语言的句子，描绘你想象中的苏珊的形象。

十三、只有一个地球

1、阅读课文填空：

因为地球_____________，因为地球_________________，因为地球

_________________，更因为地球________________，所以宇航员感慨：“我们的地球太得意了，同时又太容易破碎了。〞

2、以此为开头写一段话：

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。可是，

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、仿段，范例为课文第5-7自然段，驳斥以下观点。

①有人会说，地球上的水资源不是可以再生吗？浪费一点又有什么关系？〔提示：由于污染严重，气候突变水资源已不可再生，可联络生活实际或课外资料；就算可以再生，水资源的需求量与日俱增也难以满足。〕

②有人会说，青蛙被捕杀完了，不是还有农药吗？农药杀虫效果不是更好？〔提示：农药残留破坏环境，破坏生态平衡，还会损害人体安康；农药不是万能的，不少害虫随之具有耐药性，变得更难控制，导致灾害发生。〕

十四、大瀑布的葬礼

1、请你描绘千姿百态的水：

⑴塞特凯达斯瀑布多么宏伟壮观！你看那瀑水_____________________________⑵在庐山香炉峰下观瀑，只见_________________________________________⑶“八月十八潮，壮观天下无〞，不错的，

___________________________________

⑷荡舟漓江欣赏桂林山水，你看那漓江的水_______________________________

2、巴西总统菲格莱特在大瀑布的葬礼上所作的演讲，课文没有想写。请你根据课文描写，写一写这篇著名的演讲。

十五、这片土地是神圣的

1、感受量词的丰富性，并仿段：

一〔〕的薄雾一〔〕的青草一〔〕的清风

一〔〕的呼吸一〔〕的白云一〔〕的麋鹿

一〔〕的幽香一〔〕的叹息一〔〕的土地

一〔〕的倒影一〔〕的沙滩一〔〕的耕地

一〔〕的山脉一〔〕的河流一〔〕的昆虫

一〔〕的松针一〔〕的骏马一〔〕的绿叶

模拟课文第2自然段写段，注意量词不重复，语句节奏和谐。

2、仿句：

印第安人喜欢这片土地上的空气，他们喜欢雨后清风的气息，喜欢它拂过水面的声音，喜欢风中飘来的松脂的幽香。

①印第安人喜欢这片土地上的河水，他们喜欢_______________，喜欢

__________________，喜欢____________________。

②印第安人喜欢这片土地上的动物，他们喜欢_________________，喜欢___________________，喜欢____________________。

3、根据课文描写，用?山中访友?一文中“你好你好，潺潺的流水！你那清脆的声音回荡着我们祖辈的呼唤。

你好，清澈的湖水!你的每个倒影都反映着我们的经历和回忆。

你好，蓝天上的白云！你那洁白的身影使天空显得格外圣洁。

你好，轻纱般的薄雾！你使浓密的丛林显得更加清幽。

十六、青山不老

1、给这位可敬的老人画幅像〔写下来〕。请你根据文中的描绘，安排背景，想象老人的外貌、神态、举止等。

2、老人的女儿三番五次地劝他去城里享清福，可老人不走。根据课文展开想象，老人的女儿会怎样劝父亲，而老人又会怎样坚持。人物语言要求有理有据，有情

有义，又要写出人物说话时的动作、神情和语气。

十七、少年闰土

1、课文开头展现的那幅闰土“月下刺猹〞图多么令人难忘啊！画面的背景是________________________________________________________；画面的主体是_____________________________________________________。像这样将背景与人物交融在一起，使画面更加生动，使人物更加鲜明。请你运用这种方法写一写闰土海边拾贝的情景。

2、写一写你所知道的〔印象中的〕闰土。

3、根据闰土的讲述，然后进展想象，想象闰土在月圆之夜，在海边的瓜地上看瓜刺猹的景象，改写成一篇记叙文。

十八、我的伯父鲁迅先生

1、根据课文内容和自己的生活经历，想象一下“饱经风霜的脸〞是怎样一张脸，然后请你将车夫这张“饱经风霜的脸〞描绘下来。

2、学习“笑谈‘碰壁’〞中的对话形式，想象“我〞与伯父“趣谈?水浒?〞的情景，用对话的形式描写下来，注意对话形式的变化及说话时的神态、动作、语气等。

3、阅读“阅读链接〞，想象“车夫〞、“阿三〞或“我〞追悼鲁迅时的情景，写成一段话，注意写好人物的神态、动作、语言等，表现人物悲哀、哀悼鲁迅的心情。

十九、一面

1、结合课文?我的伯父鲁迅先生?、?一面?或其他一些课外资料，写一写你所知道的鲁迅先生，可以从姓名〔笔名〕、籍贯、外貌、事迹、精神等，可以穿插自己对鲁迅的歌颂，表达敬仰之情。

二十一、老人与海鸥

1、填空并仿句，体会比喻句的魅力：

海鸥们肃立不动，像是___________________________

海鸥轮流飞到老人遗像前的空中，像是________________________________海鸥们围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，像是

_______________________________海鸥依他喂食的节奏起落，像是

______________________________________老人呼唤着鸥群，像是

_____________________________________________________________________,像是___________________________

2、阅读课文填空：

老人与海鸥在翠湖边相依相随。老人撮起嘴呼唤鸥群，海鸥__________________；老人顺着栏杆边走边放食物，海鸥____________________________；老人呼唤两只海鸥的名字，两只海鸥____________________________；海鸥回去了，老人

_____________________；老人的遗像立在湖边，海鸥______________________，而照片上的老人___________________________________的画；更是一首首歌，一首首________________的歌。

3、填空：

翠湖上的海鸥是一群有情有义的鸟。它们一定忘不了_____________________，忘不了_____________________，忘不了_____________________________。提示：这道题可以在研读课文时，作为小结。

4、昆明市政府决定在翠湖边为这位老人造像，请你设计一下这座雕像形态；假设要在像座上镌刻老人生平事迹，又该怎么写。

二十二、跑进家来的松鼠

1、阅读课文，根据文中的信息，介绍一下松鼠的生活习性。写完后，进展比拟阅读，体会说明文与散文之间的语体风格区别。

2、课文中有很多小作者与松鼠和睦相处的描写，也有一些小作者的内心独白，请