房屋建筑与构筑物的勘察与评价教学课件

房屋建筑与构筑物的勘察与评价1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。房屋建筑与构筑物的勘察与评价房屋建筑与构筑物的勘察与评价1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。第9章房屋建筑与构筑物的勘察与评价迪拜塔828米第9章房屋建筑与构筑物的勘察与评价台北大楼兴趣是学习的动力，也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。因此，要以促进学生身体健康发展为主体，关注学生的运动兴趣才能更有效地促进学生健康地成长。1组织教法是培养学生兴趣的基础一堂体育课组织教学方法的合理运用，是培养学生兴趣的基础。所以，教师在授课时，要注意根据教材、学生的特点、器材场地的实际，采用游戏性，富有趣味性、竞争性的形式和方法诱导学生主动练习、积极练习。如练习50米短跑，每组16人，分成2组，其余的当啦啦队，采用迎面接力赛跑。输了的说说输的原因。以赛促练，不但提高了学生练习的积极性，而且活跃了课堂的气氛，从而完成了学习的任务，也培养了学生的学习兴趣。1.1合理安排教材，不断丰富教材内容教师在选择和设计课堂内容时要注意教材的科学性和趣味性。学生对学习产生兴趣时就会产生强烈的求知欲望，就会全神贯注、积极主动、富有创造性地对所学知识加以关注和研究；而一堂课中教材的合理运用是培养学生兴趣的关键所在。根据教材特点适当安排活动性游戏，使学生在游戏中体会所学的技术。如在弯道跑技术教学时，单纯叫学生做50m弯道跑，学生兴趣不大，而结合圆周接力跑游戏。这样不仅运用了弯道跑技术，发展了速度素质，也培养了学生集体主义精神，同时也提高了学生的学习兴趣。1.2注意循序渐进，由浅入深在教学中，必须遵循循序渐进、由浅入深的规律。虽然学生在以前也掌握了一些技术动作，但是他们没有很好的基础。因此，在给他们教的过程中，以打基础为主。例如：急行跳远教学时，对动作要领、腾空、收腹，教师暂时不讲，只向学生提出一个问题：怎样才能不犯规、跳得远？然后让学生立定跳一次，体会动作，再用提问的方法让学生回答，原来要有速度和腾空，学生基本能作出正确的回答。这时就把学生作答加以整理，概括为：助跑、踏跳、腾空、着地。这就是急性跳远的动作要领。既有效地促进学生在思考中练习，在练习中思考，又使学生越练越想练积极练，从而收到良好的教学效果。1.3从学生实际需要出发教师要结合本校场地和学生的实际，勇于突破难点，使教材真正为自己的教学服务，提高教学效果。过去全校只有一个篮球场时，上体育课大部分学生只能在场边观看，不能直接参加练习，老师基本上是一个口哨、两个球，集合完就解散了的放羊式教学。现在，学校体育运动场地有了较大的改观，为此，体育老师在改变教学模式和观念的同时，要激发学生练习的兴趣，根据学生的兴趣、爱好和需要合理分组和运用各种练习手段，既可以严密教学组织，培养良好的学习态度，又可以丰富教学内容。同时根据学生特点结合本地区和学校的情况，灵活运用学生喜欢的体育项目进行教学。2教师与学生的关系融洽是培养学习兴趣的保证学生是有感情需要的，感情和信息融通了，可以增进师生之间的相互信任和了解的程度。教师应善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极上进的心境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。一个有良好情绪的人容易让人接近，教师只有多接触学生，多关心学生，以情感人，真诚相待，学生才会理解教师，信赖教师。2.1多用激励的语言要善于运用幽默的语言、有趣的例子、别开生面的课堂情景，激发学生的学习兴趣；富有启发性、激励性的教学语言，可促进学生积极参与到活动中。所以，教师在组织教学时，应结合教材和学生实际，采用榜样的作用，激发学生积极练习。在体育教学中，表现好的学生，最大的期望莫过于得到教师的表扬。该表扬的，就及时地给予表扬，并提出新的期望，鼓励其向更高的目标迈进；有过失的，不挖苦讽刺。教师对学生要热情教诲，以情感人。以激励的口气布置任务，可以充分利用人的自尊心和荣誊感，使其潜在的能力得到最大限度的发挥。因为“只有亲其师，才能信其教”。体育的竞技性特征，使学生在参加体育运动过程中，经常要承受成功和失败的心理体验。成功时，微笑着对他们说：“好样的，OK!”失败时，微笑着对他们说：“下次再来。”2.2热爱学生、尊重学生、信任学生新课程强调以学生为主体，强调把课堂还给学生，让学生充分“动”起来。在对待课堂上的偶发事件，或对违纪学生的处理上，对学生的批评要注意方式、方法，课后要冷静反思：课的质量是否达到预期目标？课内对学生的表扬是否使学生受到鼓舞？即使是批评，是否使学生得到激励。只有尊重和爱护学生，学生才会与老师主动配合，积极参与，课堂自始至终处于良好的情感氛围之中。对学生没有情感，没有尊重和爱护，就没有教育。3灵活训练，激发兴趣学生好奇心强，厌恶单调、枯燥，一成不变的练习方法，在教学中，要针对学生的心理特点，采用多种练习手段，激发学生的练习兴趣，对中长跑这类教学内容，可采用计时跑、变速跑、越野跑、领先跑；对短跑，可采用迎面接力跑、多人一组竞赛跑等手段，发展耐久跑的能力。又如，在讲授篮球挡拆过人技术时，先将学生分成3～4人为一组的若干小组，具体练习如下：二人进攻，一人或二人防守，攻方二人配合，一人由前方推进，另一人看准时机，上前从侧面挡住防守，待进攻队员运球过防守队员后，向后撤步，接球准备投篮，传球队员迅速向篮下跑动，准备接二传或抢篮板球。投篮不中或被对方抢断，则攻防位置互换。将此配合融入于游戏中，既提高了运动技能，又激发了学生兴趣。4结语兴趣是最好的老师，也是上好一节课的必要前提。教学的艺术不在于传授本领，而在于培养学生的学习兴趣，体育教师要根据学生的特点，采用多种方法和途径去激发和培养学生的体育兴趣，让学生从无趣到有趣，使学生不仅爱运动而且学会终生锻炼。一随着课程改革的不断深入，农村小学教师由过去的不理解课改到模仿再到现在的积极响应，经过一批教师不断的追求与探索，我们深切感受到农村教育和城市教育的差距越来越大，这在教师的素质方面表现得尤为明显。在农村，如何开展教研是值得农村小学教师思考的问题。（一）时代需要。基础教育课程改革是时代前进的必然。在经济社会不断发展的前提下，课程设置也会落后于时代要求，这就决定了课程改革的必然性和常态性。既然课程改革已经全面推进，这就必然要求教师的教学方法和教学手段也要改革，教师应顺应时代要求，进行教育研究。（二）社会需要。教育要适应社会需求，教育的宗旨是为社会服务。这可称之为教育的总原则，也是最基本的原则。现在的农村家长在城市就业的越来越多，许多家长感受到了城市基础教育的优越性，希望自己的子女也享受这样的教育，但是受条件制约，他们无法将子女带在身边读书，所以他们将希望寄托在农村教育者身上。为满足家长的需求，农村教育者应提高自身教育素质，开展教育研究。（三）个人需要。当今社会就业压力大，随着教师待遇的提高，对教师的冲击也越来越大，如何提高自己的教学水平，是值得每位教师思考的问题。如何提高自己的竞争力，只有教研才能达到这个目的，这已成为年轻教师的共识，所以教研也是教师自身的需要。二综上所述，教育研究是农村教育的迫切需求，但农村小学教研面临以下几个方面的困难。（一）年龄结构老化，教学理念、教学手段陈旧。当前，农村小学教师的队伍主要由以下三类人员构成，一是民师转正；二是八九十年代的中师毕业生；三是县内的代培教师。以我校为例，虽然是一所镇中心小学校，但由于远离县城，地势偏僻，部分有经验的中年教师通过考调和商调已进城或到条件较好的学校去了，剩下的教师年龄结构两极分化。在编教师年龄老化，五十岁以上教师占35%，由于差编，59岁的教师还战斗在教学第一线，为了补员近几年分配来了10位新教师，刚参加工作，经验不足。教师年龄的两极分化严重制约了农村小学教研活动的开展。（二）专业人才的缺乏与教研层次的低下。这里的专业人才既指在教研领域有一定建树的教师，又指音、体、美和英语专业教师。这些人才的缺乏导致了农村教研水平低下和教研科目的单一，认为教研就是上课、听课和评课的教师占绝大多数，而对音体美英语等学科的教研也是浅尝辄止。（三）思想认识与观念更新的问题。农村不少教师对教研的认识不够，认为教研的作用不大，教研只是走过场，作秀给别人看，不能体会教育中深层次的内涵，对新理念知之甚少，知道的也只是人云亦云，如“三维目标”、“以学生为本”等，但三维目标的内容是什么？怎样在教学中做到以学生为本，则淡然置之。因此，思想认识不到位从根本上制约了农村教研的发展。（四）教研平台少，教师展示机会不多。如果一个学校教研开展得不扎实的话，那它提供给每位教师的展示机会仅仅是每学期一节的校内公开课，极少数教师能上学区、片和县级公开课，而外出学习、培训、考察更是难上加难，由于种种原因，教师很难提高水平。（五）骨干教师的分散，使教师缺少交流的空间。在农村小学，由于地域分散，考虑区域平衡，少数骨干教师分散到各个村小，这些教师在各个学校挑大梁，授课任务重，课头多，他们能努力完成教学任务已经不易，再让他们从事教育研究就显得力不从心。骨干教师没有时间和空间搞教研也是制约农村小学教研发展的重要因素。三以上是制约农村教研的一些常见因素，还有其他一些因素也制约着农村教研的开展，以下列举一些发展对策，和大家共同探讨。（一）以制度为保障，注重思想引领，将教研内化为教师的需要。教研难，不在于技术，而在于对传统观念的突破，要想使得使得农村教研蓬勃开展，必须从两个方面着手：教研制度和思想引领。教研制度是保证教师参与教研的根本，具有刚性的一面，而思想引领是教研活动出成果的基本因素，具有人文的一面。使教师认识到教研的重要性，自主参与教研活动，这不仅使我们学区的教研活动得以正常开展，而且教师也能从教研中体会到教育的快乐。（二）务实开展教研工作，让教研实效体现在课堂，让教师领悟教研的魅力。教研实效体现在课堂是教师长期参与教研的动力，任何一件事如果做了，但劳而无功，人就不愿再做了。教研也是如此，如果教研的作用不能在课堂上体现其作用，势必会对教师参与教研的积极性产生消极影响。务实开展教研，发挥教研的作用尤为关键，让教师真切领悟到教研的实效与魅力。（三）关注各个层次的教师，从细小处鼓励并肯定教师。我县首届新课程教学研讨会上教科所提出这样一个观点：“我县小学仍然是中老年教师为讲台的重要力量，这些老年教师甚至还要教八到十年的书。现实向我们提出一个新的命题：那就是学校如何关注老教师？如何激发老教师的教学积极性，焕发老教师的教学热情？”这让我感觉到这个观点的务实性和前瞻性，人总有老的时候，何况教师。但如何让他们跟上现在的教育形势，是一个值得我们思考的问题。首先我感觉应该进行分层教研，对老教师或者教学能力弱的教师降低教研标准，让老教师进行教研评比，也让他们感受到教研的成就，体会教研的乐趣。其次在校内研修中，对老教师、教学能力较弱的教师的课应该从细小处鼓励他们。最后还应注重老教师中佼佼者的引领作用，在进行教研活动时应该和他们真诚交流，和老师们一起成长。以上是我对农村小学教研的体会和感受。农村教研和农村教师的发展是一项任重道远的工作，需要一代又一代教师的不断努力与奋斗。只要我们不放弃，努力学习、交流、探讨；只要我们怀着一颗对教育的赤诚之心，我们必将化蛹为蝶，振动那美丽、希望的翅膀。第9章房屋建筑与构筑物的勘察与评价迪拜塔828米第9章房屋建筑与构筑物的勘察与评价台北大楼第9章房屋建筑与构筑物的勘察与评价环球金融中m/kevn第9章房屋建筑与构筑物的勘察与评价双子座大楼目录9.1区域地壳稳定性⊙9.2地基承载力的确定93地基沉降计算○9.4基坑工程95桩基础前言对于建筑物的岩土工程评价常见问题案基稳性~9.1区域地壳稳定性区域地壳稳定性研究的目的是评价地震、现代火山、断层位错和地壳运动等形成的山崩、滑坡等灾害对工程建筑安全的影响程度,从而选择相对稳定的地区作为工程建设的基地和场址。地震烈度高、活动断裂发育、高应力地带以及由断裂活动引起的滑坡、山崩、地裂缝区等均是不利于工程建设的地区9.1.1研究的内容和方法地质分淅}深断裂「地壳结构重力磁场异常与演化L球物理探测野外调查「区城断裂遥感技术断裂分布活动断裂活动特年醉测试灾害分析活动速率重力场重力梯度压强计算地壳运动大地热流稳定性地壳现代构应力条件造应力场地形变分析断裂位错区区域地先稳定性研允内和力法9.1.2控制区域地壳稳定性的因素地壳演化的动力主要来自重力均衡和热对流。重力均衡就是在具有流动性的地幔物质和地壳中的某一等深面上,