初中化学实验教学的现状及策略研究 现状及 实验教学 策略 初中化学 研究

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初中化学实验教学的现状及策略研究本文简介：初中化学是实验科学，需要大大小小的实验来印证化学知识，加深学生印象。然而当前的化学实验教学仍然存在种种问题，需要我们改良实验教学，加强实验效果。详细而言，本文将从利用疑问进步实验效率、实验过程中关注学生主体性、借助多媒体技术进展实验、把控实验过程，注意实验平安几个方面着手探究。一、利用疑问进步实

初中化学实验教学的现状及策略研究本文内容：

初中化学是实验科学，需要大大小小的实验来印证化学知识，加深学生印象。然而当前的化学实验教学仍然存在种种问题，需要我们改良实验教学，加强实验效果。详细而言，本文将从利用疑问进步实验效率、实验过程中关注学生主体性、借助多媒体技术进展实验、把控实验过程，注意实验平安几个方面着手探究。

一、利用疑问进步实验效率

实验过程中，很多学生都有些迷茫，不知道如何做，也不知道实验应该到达一个什么样的效果，所以在操作实验时便会茫然无措。为此，教师可以利用疑问来激发学生的好奇心，使学生有一个目的和方向，带着问题去详细操作实验，使实验更具目的性和方案性。例如，二氧化碳提取的实验，一般情况下，我们是用石灰石和稀盐酸作为原材料进展实验，在实验开始前，我们可以设计这样一个问题："为什么一定要用石灰石和稀盐酸？难道我们就不能用其他的物质来制作二氧化碳吗？同学们，你们想想，还有别的物质吗？"问题刚刚提出，就有学生开始小声议论，互相讨论，渐渐地，学生会发现，曾经学过碳的燃烧、碳酸钙高温分解等，这时教师再带着学生逐一分析，碳的燃烧不方便搜集所产生的气体，而碳酸钙高温分解对温度的要求又很高，经过这样一排除，学生发现，只有石灰石和稀盐酸才能作为最优的实验原材料。

二、实验过程中关注学生主体性

虽然化学实验中很多都是演示实验，是由教师操作，但是实验的目的是加深学生印象，因此还需关注学生的主体性，使学生真正参与到实验中来，观察实验，操作实验，从机械地看到实际操作，从"要我学"到"我要学",使学生的操作才能和科学素养都能得到快速开展。为此，教师要多为学生创设实验时机，利用学校的实验室使学生实在利用正规的实验仪器设备进展实验，或者布置家庭实验作业，让学生在家庭中利用可以找到的实验材料进展实验，使学生在实验中真正体会到化学知识的实用性和科学性。此外，即便是教师演示实验，也不能只顾着为学生演示，也要多向学生提问，要求学生考虑，发现实验现象，总结实验规律等。这样，学生才可以通过实验而有所得。

三、借助多媒体技术进展实验

多媒体技术可以说是现代课堂中必不可少的一项技术，它对于教学有着重要的辅助作用。而在实验教学中，由于多媒体技术可以提供丰富多彩、生动直观的教学情境，可以降低实验难度，使实验现象更为明显，并且运用多媒体技术可以实现以学生学习为中心，培养学生的自学才能，培养学生适应信息化社会需要的信息搜集、选择、处理的才能及人际交往的才能。同时，由于传统的实验教学，遇到一些要求高、难、设备贵重的实验，往往难以进展，多媒体正好可弥补这一缺陷。例如：〔1〕物质条件受限制的化学实验；〔2〕爆炸、毒性较大且不易控制的一些危险实验；〔3〕易出错误的实验，多媒体模拟一些错误的实验，可使学生亲眼感受错误操作的危险性，从而防止错误的发生；〔4〕微观物质构造及其运动的实验，有时通过语言描绘比拟困难，构造模型的使用又不方便，而借助多媒体三维图形功能那么可以有利于学生对微观世界的理解，有利于空间想象才能的培养。为此，教师应该充分借助多媒体技术，演示这些易燃、易爆、易出错、难呈现实验结果的实验，以到达既加深学生印象，又确保实验有效的最终目的。

四、把控实验过程，注意实验平安

化学实验都是化学物质的反响，稍有不注意，就可能会导致生成有害物质，或者释放有毒气体，甚至操作不当会发生爆炸等危险事故，虽然概率比拟低，但是只要发生就会对师生的身心安康产生重大影响，使其受到威胁。因此实验平安事故也是我们不得不预防的。为此，教师在详细的实验教学中，应该严格把控实验过程，确保减少有害气体的排放，把环境污染降到最低。再以"硫燃烧"实验为例，硫燃烧后会产生二氧化硫，它是一种有毒气体，排放到大气中会形成酸雨。所以在进展化学实验时，可以用一张在碳酸钠中浸泡过的纸片来代替放在集气瓶口的玻璃片，这样二氧化硫就会与碳酸钠反响进而被吸收，防止了排放到大气中产生污染。

当然，在很多实验中，看起来是比拟平安的，学生也经常不注意标准操作，教师还需多提点学生，多指导他们标准操作步骤，保障实验平安。

五、结语

以上，我们从利用疑问进步实验效率、实验过程中关注学生主体性、借助多媒体技术进展实验、把控实验过程，注意实验平安这四个方面对初中化学实验有效性的进步进展了阐述。化学实验是比拟复杂的教学内容，教师只有充分考虑学生身心特点，考虑化学教学特点，凸显实验效果，注重平安问题，才能算保障了实验的有效性。而更多的问题还留待我们研究，在实验教学的路上，希望诸位同仁能越走越远。

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