关于科学活动教案13篇

关于科学活动教案13篇

科学活动教案篇1

活动目标：

1、让幼儿尝试按磁铁的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分类。

2、通过动手操作把不能被磁铁吸起的东西能被磁铁吸起来。

3、激发幼儿的探究欲，进展幼儿探究的力量。

活动预备：

人手一块磁铁，一份记录纸，水彩笔人手一支，能被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西若干。

活动过程：

一、激发幼儿的探究兴趣，引发活动课题。

1、小朋友们我们一起来玩找朋友的嬉戏吧！“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友。”

师：小朋友们都找到自己的好朋友了吗？

2、教师这里还有一位新朋友呢，我们把它请出来吧，（教师出示磁铁）你们看它是谁呀？它也想来找好朋友呢！你们猜猜看谁会是磁铁的好朋友呢？幼儿自由猜想。

3、小朋友们猜了这么多材料宝宝（教师出示预备的材料）教师这里也有一些材料宝宝，（教师介绍材料的名称）我们来猜一猜谁会是磁铁的好朋友呢？幼儿自由的猜想（幼儿猜了之后要自己说猜的是什么东西）。

那让我们来看看我们猜的对不对呢，现在我们3个人一组动手试验一下，把是磁铁好朋友的材料放到中间的红色小框里，不是磁铁好朋友的还是放到原来的盆里。

要求：记住自己放的是几号篮子。

下面的请小朋友们自己动手找一找。全都找好后派一个代表把篮子交给教师。

我们先请小朋友来说说看你找到的磁铁的好朋友有哪些呢（请一组的小朋友全部讲完）。莫非留在盆里的材料都不是磁铁的好朋友了吗？我们来试一下。（师拿磁铁到每组的盆里试一试）

二、引导幼儿帮忙把不能被磁铁吸起的东西变成能吸起的东西。

1、我们帮磁铁找到了好朋友，听！是谁在说话呢，喔，我听清晰了，原来是桌上盆里面的宝宝们在说“我们也想和磁铁做好朋友，请你们帮我们想个方法和磁铁做好朋友吧！”谁来说说你有什么方法可以帮忙他们，幼儿想方法叙述。我们知道这个小篮子里的材料都是磁铁的好朋友，请它们来帮帮助吧。教师选择其中的一样展现操作。（如：我们看这张纸不是磁铁的好朋友，那我可以利用小篮子里面的材料来帮忙它，师示范，然后记录在记录纸上。）

2、教师这里有一张记录纸，请小朋友们看看，这些是需要帮助的，你用什么材料帮忙它的就来这里材料的下面打“√”。下面每组派一个代表来拿你们的小篮子，还是回到你们原来的桌上试一试，然后再记录下来，试完一样再试一样。幼儿三人一组动手操作，教师巡察。

3、操作沟通：幼儿展现动手操作的记录表。你们都帮这些材料宝宝想出方法来了吗？谁来说说你是用什么来帮忙它的。

三、教师总结：今日我们帮磁铁找到了许多好朋友，我们还帮忙这些原来不是磁铁好朋友的东西变成了磁铁的好朋友，你还能在我们教室帮忙磁铁找到更多的好朋友吗？让我们动身去找找看吧！

活动反思：

今日的活动时科学《磁铁找朋友》，磁铁对于幼儿来说并不生疏，是生活中比拟常见的。今日的科学活动主要让幼儿对磁铁的想象感兴趣，并初步了解不同外形的磁铁都能吸铁和铁制品的特性。让幼儿借助对磁铁的探究，亲历科学探究的过程。幼儿用磁铁玩一玩，吸一吸。去感知磁铁的性质，幼儿再通过自己的观看结果，会生成许多有关磁铁的问题。充分让幼儿自己探究并在探究中发觉问题。特殊是我在问他们为什么不能吸布条时，有几个小朋友告知我说，我能吸住布条，从而使让我能为下一步隔着物体吸铁有了明确的指引。

在试验操作时，小朋友能仔细参加到试验中，但是消失过于关注试验，等试验完毕后，才发觉遗忘记录了。说明小朋友还不太习惯记录，在日常的教育教学中，记录这种方法用得太少了，以后要让小朋友多记录。

在活动完毕后，我将磁铁放入区域活动中，在区域活动时，许多小朋友拿着磁铁去找好朋友，教室里、走廊上、活动室、午睡室。每当他们找到磁铁的朋友，他们都会兴奋不已。我请小朋友到家里再找找磁铁的朋友，找到了再和小朋友来共享。通过这样的探究活动，小朋友就知道铁和铁制品都是磁铁的好朋友。

科学活动教案篇2

活动目标：

1、知道交通工具的不同类型及其功能。

2、通过比拟、争论及分类活动，找出它们的不同点，并初步熟悉相应的汉字水中、地面、天空。

3、通过仿照交通工具的活动，进一步产生对识字活动的兴趣。

4、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

5、能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。

活动预备：

幼儿用书人手一册，人手一把剪刀

活动过程：

一、师生阅读幼儿用书，叙述故事《胡萝卜火箭》

二、引导幼儿观看幼儿用书上的实物图片，然后分组争论，了解交通工具的功能及其不同点。

教师：请小朋友看看图上有哪些交通工具？它们有什么用处？有什么不同和不同的地方？

三、教师总结交通工具的功能及其不同点，并启发幼儿认读相应的汉字。

四、嬉戏：给图片找家教师在黑板上写汉字：水中、地面、天空，请个别和全体幼儿读一读。

引导幼儿根据交通工具行驶的地点对它们进展分类。

五、嬉戏活动：我是XX地方的交通工具。教师请幼儿任意拿一张图片在手中，教师出示一张汉字卡片。幼儿依据汉字内容做出相应的反响。

科学活动教案篇3

【活动意图】

幼儿喜爱做嬉戏，通过嬉戏使幼儿练习双脚并拢跳、手脚着地爬的动作，同时使幼儿熟悉果蔬的颜色，并按颜色将果蔬分类，分别放到相应的箱子内，寓教于乐，使幼儿在嬉戏中既熬炼了幼儿身体的协调性，又培育了幼儿的合作意识与合作力量。

【教案目标】

1、练习双脚并拢跳，手脚着地爬的动作。

2、能按颜色将果蔬玩具分类并放到相应的箱子内。

3、喜爱仿照动物的动作，积极参加嬉戏。

【教案预备】

红黄蓝绿四种颜色的筐子各一个、四种颜色的塑料果蔬玩具若干、《走路》音乐光碟、小猫、小兔头饰、小鼓

【活动重点】

练习小兔子双脚并拢跳和小乌龟手脚着地爬的动作。

【教案过程】

创设情境播放《走路》音乐光碟，引导幼儿仿照动作，进入嬉戏情境。介绍嬉戏玩法：戴上小猫的头饰，向幼儿介绍场地和嬉戏的材料：小兔子们，小猫有一些箱子，你们看有什么颜色的？有几个箱子？我们一起数一数吧！介绍嬉戏玩法规章：小猫妈妈的果园里有很多的果子（将四种颜色的塑料果蔬玩具撒在地上）请小兔子帮助捡1个水果或蔬菜回来，动脑筋想一想，小兔子捡到1个红果子要放到什么颜色的箱子里呢？假如捡到一个黄果子呢？捡到一个绿果子呢？捡到一个蓝果子呢？小兔子要怎样走路？（提示幼儿两只手的食指和中指分开放在头顶上，两只脚要并紧了向前跳。）小兔子们，听到猫妈妈的小鼓一响就一起开头跳到果园里捡果蔬，预备好了吗？合作玩嬉戏《送果蔬回家》四名幼儿分别站在箱子前做小教师，其他幼儿捡拾果蔬玩具放在箱子里，看看他们放的对不对。

①观看幼儿的动作和取放玩具的状况

②变换不同的动物帮忙猫妈妈运果子，例如小乌龟进展幼儿手脚着地爬的动作；

③依据幼儿的取放状况，不断增加取放的数量，可以是2个、3个。

【活动延长】

幼儿回家后连续玩送果蔬回家的嬉戏。

科学活动教案篇4

活动目标：

1、通过和平面镜比拟，初次玩，感知放大镜的奇妙。

2、知道放大镜是凸透镜，能说诞生活中一些与凸透镜原理有关的物品。

3、利用焦点燃烧纸板、纸片，使幼儿体验科学无处不在，从而激发幼儿对科学活动的探究的兴趣。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

活动预备：

人手一个放大镜，一面小镜子。若干纸片、纸板。手电筒一个。

活动过程：

一、请小朋友把你们带的小镜子拿出来看一看、摸一摸，说说你发觉了什么？

二、教师还给你们带来了一个好玩的东西（出示）熟悉吗？叫什么？（放大镜）

1、请你们看一看、摸一摸，然后说一说和平面镜比照后你有什么发觉？

2、再到自己、伙伴的身上，四周的物体上用放大镜观看一下，说说看有什么新的发觉。

师小结：摸起来镜面是突出来的，当你认真看放大镜上的你的时候变成了哈哈镜；而当你把镜子拿到肯定距离的时候，再认真看镜子里的你时发觉和本人很清晰。

3、师：当你把放大镜远距离对准报纸看字的时候，说说看，你发觉了什么？

师小结：用放大镜看物体，离物体不能太远；否则，从放大镜上看的物体会变得更小。其实，放大镜是一面凸透镜。

三、师：请小朋友说说在生活中，利用凸透镜原理制成的像放大镜这样的物品都有哪些？（显微镜、老花镜、照相机、猫眼、投影仪、汽车前后尾灯等）

四、小朋友猜猜看，教师把手电筒灯光对准放大镜后，后面的报纸上会消失什么？（教师启发引导幼儿说。）时间长了，那个亮点又会有什么变化？你们想试一试吗？没有手电筒，我们就利用太阳光来照，看看你的报纸会发生什么变化，然后告知教师。

幼儿试验，教师指导。

五、师：这个亮点就是凸透镜在光源的照耀下形成的焦点，等你们上了初中学了物理学问以后就知道是怎么一回事了。小朋友记住，无论到哪里，千万不能像今日这样拿着放大镜对准光任凭照哪个物体，以免发生火灾。

六、活动完毕，整理物品回教室。

活动反思：

放大镜是六年级《微小世界》单元的第一课时，学生对放大镜并不生疏，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。但是他们对人类创造放大镜的意义，以及放大镜的构造和功能不肯定很了解。本课鼓舞学生在带着新的问题用放大镜进展观看的过程中，有新的发觉。

对于已经很熟识的观看工具来说，怎样引导学生进一步地熟悉放大镜的相关学问，本单元安排了8课时的内容。这8个单元包括两个方面。一是放大镜下的发觉。二是显微镜下的生命世界。要提高40分钟的课堂效率，合理安排教学流程很重要。我对这课是这样设计的：活动一、让学生说说对放大镜已有的熟悉；活动二、先用肉眼观看宣纸、作业纸、撕开的报纸，再用放大镜观看刚刚没有发觉的；活动三、怎样制造一个放大镜。学生都知道放大镜有放大的作用和聚焦的作用，但毕竟使用了放大镜和用肉眼有什么区分，在学生活动后大家都有体会：放大镜观看得更细、更清楚。比照过玻璃和放大镜学生发觉放大镜比拟厚，并且凸出来，那毕竟是放大镜厚起到放大的作用还是凸起来起到放大的作用，放手让学生来争论，想方法来使玻璃有放大作用。学生说倒水，让学生做试验后发觉：水倒多了集中开来起不到放大作用，反而仅滴一滴水就能起到放大作用。经过这样的争论、试验、分析，学生对放大镜是凸透镜，有放大作用便有了深刻熟悉。

科学活动教案篇5

一、活动目标

1、幼儿初步了解茶叶的制作过程，知道茶叶是从哪里来的。

2、幼儿观看茶叶泡水后有何变化，了解渴茶的好处。

3、让幼儿在活动中获得开心的情感体验。

二、活动预备

1、干茶叶。

2、录相带（采茶情景）、音乐磁带。

三、活动过程

１、品尝茶水。请幼儿说说你喝的是什么？

２、师：你都知道有什么茶叶吗？请你说一说。

３、你眼中的茶叶长什么样子？请你画一画，看看谁画的最像。（幼儿作画，并展现在展板上）

４、出示茶叶，幼儿观看比拟各种茶叶的颜色外形有什么不同。

５、幼儿争论茶叶是从哪里来的。

６、录像。争论：你从录像里看到什么、知道什么。

７、茶叶泡水后会有哪些变化呢?

８、幼儿争论：喝茶有什么好处。

９、律动:：采茶舞

10、活动延长

关于茶叶的由来，还有很多好玩的故事，请幼儿回家后让爸爸、妈妈帮忙查找资料，下次活动时请小朋友们相互讲讲关于茶叶的故事。

科学活动教案篇6

活动目标：

1、感知不同的饮料，初步了解溶解的现象。

2、体验自我效劳的欢乐。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备：

1、各种味道、颜色不一的饮料粉；水壶（有水）、冰块

2、已泡好的颜色、味道不一的2―3种饮料（用布遮住）

3、一次性杯子、吸管、勺子、托盘、桌布、抹布、桌子

4、事先创设好休闲小屋的情境气氛；师装扮效劳员系好围裙，带好帽子

活动过程：

一、尝尝饮料

1、提问：客人喜爱喝饮料吗？想喝什么饮料？（帮忙孩子回忆生活阅历）

2、师：我们休闲小屋最近推出一些自制饮料新品，客人想尝尝吗？

出示各种颜色的饮料粉

师引导孩子观看饮料粉，鼓舞孩子看看、闻闻，猜猜可能是什么饮料粉？

提问：想喝什么饮料？你们会冲吗？

师依据孩子的需求边问孩子冲饮料的方法，边为孩子冲饮料（也可请个别孩子来尝试）

重点和孩子争论：为什么这些饮料粉不见了呢？

（溶解到水里了，使水变得有颜色、香香的、甜甜的，溶解就是化了的意思）

3、为孩子倒上适量的饮料，孩子品尝

提问：客人，好喝吗？喝了以后有什么感觉？

（引导孩子说说饮料的香味、味道）

二、做做饮料

师：为了让顾客过一个凉快的夏天，我们休闲小屋进行饮料自助餐，大家可以依据自己的口味调制喜爱的饮料，大家可以去试一试。不过，有几个要求请客人要留意：

1、客人在做饮料时当心做事，要留意保持小屋的卫生。

2、等会儿我们要开饮料展览会，你们把做好饮料拿到这里来，让我们看一看，好吗？

孩子自由结伴尝试做饮料

三、相互品尝饮料

和朋友相互说说自己做的饮料？（饮料的名字、颜色、味道、制作方法等）

师：你们真棒，做了这么多好喝的饮料，准备怎么喝呢？（鼓舞孩子和朋友、四周教师共享）

争论：怎么给朋友喝你的饮料?（有礼貌、讲卫生）

鼓舞孩子大胆与人交往，表扬孩子。

活动反思：

通过本次活动，幼儿在尝试冲饮料的过程中对溶解现象产生了深厚的兴趣，并学会了与人沟通，丰富了生活阅历，很好的完成了教学目标。在活动中，幼儿的学问阅历和认知水平进展不一，在合作制作的过程中，幼儿可以沟通各自的做法，学习同样的阅历，促进语言沟通，合作学习等力量的进展。在以后的教学中，我想还可以将延长活动作一调整，鼓舞幼儿尝试将饮料制作过程制作成说明书，这样不仅可准时帮忙幼儿梳理冲饮料的阅历，还可引导幼儿将自己在探究过程中获得的阅历用自己喜爱的方式进展表现，表达。

科学活动教案篇7

活动目的：

1、体验手影嬉戏的愉悦心情；

2、动手探究影子形成的科学现象，初步了解影子在民间艺术中的运用；

3、大胆发挥想象，制造好玩的影子。

活动预备：

1、台灯、手电筒、应急灯若干布3-4块

2、手影及镂空图片、树干、书本等若干，

3、音乐片段

活动过程：

1、以教师自编的手影故事引题

2、与幼儿共同争论手影形成的科学原理

a、刚刚故事里的小动物是怎么变出来的？（小动物是手的影子变出来的）

b、那影子是怎么形成的呢？

教师小结：影子的形成是东西拦住了光就形成影子，假如我们把灯关了，看看还有没有影子，所以影子的形成需要光的帮忙。

3、自由探究，鼓舞幼儿发挥想象，尝试手影嬉戏

a、供应各种工具及图片，鼓舞幼儿大胆想象尝试影子嬉戏

b、边玩边沟通探究发觉影子的科学想象

4、集中幼儿共同争论，沟通总结

a、你发觉了什么？

b、你还在什么地方发觉影子（借助图片丰富幼儿的学问阅历）

5、播放《皮影戏》片段，观赏影子在民间艺术中的运用，加深对影子的了解

师：我们的`民间艺人依据影子的现象创造了皮影戏，让我们一起观赏吧！

6、与幼儿共同跟着音乐表演影子，完毕嬉戏

活动延长：

1、剪画影子，表演影子

2、制作并表演皮影戏

科学活动教案篇8

活动目标：

1.帮忙幼儿了解不同花的形态特征，生活习性等。

2.让幼儿学会从不同的角度熟悉事物。

3.引导幼儿能根据教师指定的花的某一特征对不同的花进展分类。

4.让幼儿感受到花，大自然的美，获得美的体验。

活动预备：

迎春花盆栽一盆，ppt，ppt中所介绍的花朵的彩色卡片画各一张，不同花朵的帽子每位小朋友一顶。

活动过程：

一、教师让幼儿猜一谜语，导入。

1.小朋友们，教师请你们猜个谜语，猜猜是什么几根枝，开满花，叶子小，开黄花。

远看蝴蝶在飘舞，迎来春天喜洋洋

二、熟悉不同的花。

1.教师展现迎春花，从迎春花的颜色，形态（花朵大小，有无尖刺），生长环境来引导幼儿进一步熟悉迎春花。

2.ppt展现一些常见的但具有不同特点的花，教师根据花朵颜色，花朵大小，有无尖刺，生长环境这四个角度的挨次来帮忙幼儿一一熟悉这些花朵。

三、帮忙小花朵找朋友。

1.教师在黑板上画两个房子外形的图，并将迎春花的图片贴在一个房子里，将白牡丹花贴在另一个房子里，“现在有两朵小花要找好朋友去它家玩，教师这里呢有许多的小花朵都情愿去它们家玩，但是呢小花朵们又不能同时去他们家，所以啊教师想了个方法，把小花朵们安排好了去哪家玩”教师将全部红色的花贴到迎春花一起，白色的花贴到白牡丹一起，请小朋友看看教师是按什么规律分的。

2.这是教师帮小花朵找的朋友，现在教师要请小朋友们除了用教师这个方法来给迎春花和白牡丹找朋友，还能从我们刚刚熟悉到的小花们其他的什么特点来分？跟幼儿一起从花朵大小，有无花刺两个方面一起再给小花朵找朋友。

3.换两种花（白荷花与红玫瑰）请客，教师让幼儿从颜色，有无尖刺，生长环境（水里还是土壤），来给小花朵找朋友。

四、嬉戏---我是小花朵。

1.“刚刚小朋友们一起帮小花都找了好多好多的朋友，现在教师要请小朋友们自己来扮演小花朵，并给自己找朋友”。

2.教师说明嬉戏规章：小朋友们全部蹲下，听清教师说的花朵特征，帽子上的花朵拥有这一特征的小朋友可以站起来。

五、活动总结。

我们发觉当我们根据不同的标准来给小花朵找朋友的时候小花朵找到的朋友也是不一样的，小朋友们回家后可以帮妈妈给家里的衣橱里的衣服根据不同的标准分分类，做个能干的小宝宝！

科学活动教案篇9

教学目标：

1、产生孩子探究科学的兴致及探究学问欲望、

2、启发孩子积极参与实践动手操作教学，并得到有关系“光与影子”的感性阅历，即：光线照耀在物品上，物品拦住光线就产生了影子、

3、进一步提高孩子的观测和观察。比拟。区分力量、

教学预备：

1、每个人一個小手电筒，一张白纸片、

2、小猫咪。太阳公公。阴天(多云)，电灯图片各一张。投影器两台。小玩具。毛绒玩具。积木。

3、五颜六色小鸟。五颜六色小狗狗数个。幼儿教师范例(大号)1份。糨糊。小手巾数个。录音机一台。磁带1盒、

教学过程：

一、孩子自由玩影子

幼儿教师预备两台投影器，孩子分为2组自由在投影器前玩影子，(放伴乐Music)

幼儿教师关掉投影器，安静稳定孩子心情，提问：为何会产生影子哩?(导入教学课题)

二、清晰影子是怎么样产生的

1、小小试验

幼儿教师翻开投影器，随便放一物品(毛绒玩具。积木等)于屏幕上，让孩子观测和观察，产生影子没?

幼儿教师关掉投影器，随便放一物品(小玩具。)于屏幕上，让孩子观测和观察，产生影子没?

提问：谁能告知教师影子是怎么样产生的?

总结：光线照耀在物品上，物品拦住了光线，就产生了影子、

2、帮助小猫咪

(展现小猫咪与图片)教师：有只顽皮的小猫咪想与自个儿的影子做嬉戏，但是小猫咪不晓得在哪张图片里会找着自个儿的影子，孩子你能告知它，在啥状况下能找着自个儿的影子吗?

孩子自由表达看法，师选一孩子代表，进而加强有关系“光与影子”的感性阅历：唯有光线直射在物品上，物品拦住了光方可产生影子、

三、影子的舞蹈

1、嬉戏“小鸟跳舞”

幼儿教师动手操作已制作好的嬉戏教学材料开展表演，激起孩子效仿的兴致，可是暂不说明动手操作的步骤、

2、赐予孩子动手操作教学材料：手电筒。白纸片。小鸟。糨糊等。引导孩子自个儿想方法让“小鸟跳舞”、[

3、孩子动手操作。幼儿教师观测和观察，清晰孩子的动手操作状况。鼓励孩子自个儿动脑子处理好问题、

4、组织沟通探讨：

(1)请个别孩子把自个儿的探究结果告知大伙儿，并演示过程。、

(2)探讨：为何有的“小鸟”会跳舞?有些不会哩?

(3)幼儿教师总结：要让“小鸟”跳舞，“小鸟”的翅膀与白纸片间务必有距离，不是牢牢地粘在一块儿的，换句话讲只将“小鸟”身体的中心局部粘上就可以，翅膀不需要粘上、

5、让孩子查验自个儿的作业，改错误，并体会胜利的开心、

四、引导孩子进而探究影子舞蹈的隐秘。

1、展现小狗狗，例假如想让小狗狗跑动起来，孩子想想，应当将小狗狗身体的哪局部粘在纸上?

2、孩子自个儿动手探究，幼儿教师巡察来回指导予以精确的帮助、

3、深入体会

请孩子述说动手操作方式并演示，启发孩子观测和观察与体会这一些物品是怎么样教学的?(手电筒左右挪动时，影子也左右挪动，手电筒上下挪动时，影子也上下挪动)、

4、幼儿教师总结：当手电筒挪动时，光线的位置发生了转变，这个时候影子亦会发生转变，這樣它们便跳起舞来啦、

五、手影小故事表演

幼儿教师教几种手影：孔雀。小鸟。小兔子。小狗狗。螃蟹，孩子自由练习、

组织孩子用手影或身体造型来表演自编的小故事。(放伴乐Music)、

1、在室外找影子：例如树影、房影、人影等。让孩子在阳光下与阴暗处各自跑跑，瞅瞅自个儿的影子，比拟清晰阳光下有影子，阴暗处则没影子。说一说怎么样方可产生影子。

2、想想，何时哪个地方发觉过影子?(在灯光、火光、月光、手电光照耀下有影子);请孩子各拘束灯光、火光、手电光照耀下观测和观察影子有何不一样，为何?

3、画影子：早上正午、午后站在同一地点，2人1组相互帮助，把地面上的影子画下来。比比，自个儿与别人的影子是不是一样?在三个不一样时期，自个儿的三个影子有何转变?想想影子为何会变?

4、幼儿教师与孩子一块玩踩影子嬉戏，使孩子清晰影子可伴随着物品的挪动而挪动。

5、展现幻灯机、投影器，幼儿教师与孩子一块表演手影嬉戏，让孩子观测和观察影子伴随着手形的转变而转变。

6、议一议：人运用光与影子的关系制造出啥产品?(幻灯机、Movie机、照相机等)

7、我们运用影子可开展哪一些教学?(夏季乘凉、踩影子嬉戏、开展手影与皮影教学)

8、通过教学构成对影子的科学认知，培育孩子不惧夜晚的大胆精神，并宠爱影子的教学。

科学活动教案篇10

设计意图：

一天早上，我班的叶雨辰小朋友带来了一个民间玩具--陀螺，看着这个不停转动的玩具，小朋友都奇怪的围过来，提出了很多的疑问：“它为什么能够不停的旋转？”其实孩子们的嬉戏简洁而让人欢乐，他们顺手拿起身边的物品使之转动，便会快乐不已。我们试图通过集体活动，将幼儿生活中的无意探究变为有意探究，并在科学探究和生活实际之间建立初步的联系，从而使幼儿体会到科学就在身边，探究无处不在。让幼儿通过自己动手操作、试验、探究，解决怀疑，建构新学问，激发了幼儿的求知欲，培育了幼儿主动探究的精神和对科学活动的兴趣。

活动目标

1.通过嬉戏体验、感受、理解转动的意思，探究使各种物体转动的方法，体验活动的乐趣。

2.感受转动给人们生活带来的影响，关注转动在生活中的运用。

活动预备

1.幼儿第一次探究用的物品：生活中、活动室里常见的能转动起来的物品，包括纸杯、盘子、积木、废弃的光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等，物品数量多于幼儿人数。

2.幼儿其次次探究用的物品分组摆放，包括：塑料齿轮玩具，当中有孔的积木、纽扣、光盘，绳子；牙签，不同外形的、中心用针戳洞的纸片；纸杯、筷子、勺子，两只小碗中各盛半碗水。

活动过程

一、嬉戏：迷迷转

1.引题并介绍嬉戏玩法。

师：孩子们，我们一起玩一个“迷迷转”的嬉戏吧。嬉戏的玩法是这样的：大家张开双手，边念儿歌边自转，“转转转，迷迷转，转到天空我不动!”儿歌完毕时就站在原地不动，并做一个与众不同的动作。然后我念数字1～10。假如我念到10，大家还能保持不动的话就算成功。

2.师幼一起嬉戏。

(中班幼儿受学问阅历所限，有时会将“转动”与“滚动”相混淆。我们知道“转动”是围围着一个轴运动，“滚动”则是物体整体不断翻转着移动。这个嬉戏是让幼儿通过自身行动来体验、感受、理解“转动”。)

二、探究让各种物品转动起来

1.交代任务。

师：这些物品观察大家玩得那么快乐，也想玩“迷迷转”的嬉戏。请大家帮帮助，让这些物品转动起来吧!

2.幼儿操作，教师观看并指导。

观看要素包括以下几个方面：

①.当幼儿已经想方法使物体转动起来时，教师宜用提问帮忙幼儿提升阅历：“你用的是什么方法?”如当幼儿把笔放在手心并搓动使笔转动时，教师可以问：“你用的是什么方法?这个动作叫……”

②当幼儿已经使一种材料转动起来时，教师可以鼓舞全体幼儿尝试更多的材料：“请试一试不同的材料。”

③有些材料可有多种使之转动的方法，如，风车可用吹气、跑动等方法使它转动。幼儿尝试了一种方法后，教师可以用提问拓展幼儿的思维：“除了这种方法，还有别的方法能使它转动吗?”

3．沟通与共享。

师：你用什么方法把什么转动起来了？

4．师幼一起总结探究方法。

师小结：你们用转、搓、拧、拍、跑……那么多方法使物品转动起来了，真了不起！

5．引出转动和“力”有关。

(教师可以演示并提问：“如何让风车转动?”幼儿可能会答复：“吹。”这时，教师有意不用力吹，使风车转动不起来，然后问幼儿怎么办。当幼儿提出“用力”时，教师顺势出示文字“力”，并追问：“我们刚刚所想的那么多方法都要用力吗?”最终总结：“原来这些转动的方法都和‘力’有关。”)

(在科学探究活动中，教师需要引导幼儿获得粗浅的科学学问。我们知道，转动需要两个要素：轴和力。对于中班幼儿来说，感知“力”这个要素更符合他们的年龄特点。)

三、通过制造性地组合，探究让两种物品一起转动起来

(这个环节是本次活动的难点，是在幼儿把握肯定的使物体转动的方法之后，对幼儿运用方法解决问题提出的挑战。)

1．交代任务。

师：请你用一样物品帮忙另一样物品转动起来。

2．幼儿操作，教师观看并指导。观看要素包括以下几个方面：

①当幼儿消失初步的组合意识时，教师要准时捕获并鼓舞。如：幼儿用绳子穿进光盘的中心时，教师可以提示幼儿用力甩动绳子。一方面帮忙幼儿胜利，另一方面自然引导幼儿进一步体验转动要素“力”。

②当幼儿已经通过组合使两个物体转动起来时，教师可以通过提问“你在哪里也观察过这种转动”，引发幼儿回忆转动与生活的关系。如当幼儿用筷子在水中搅拌，使水转动起来时，教师可以提出上述问题。

3．小结转动与生活的关系。

(选择一两位幼儿演示制造性地转动物品，由此自然引导到生活中的转动。比方，请幼儿演示用筷子或绳子让光盘转动，并提问：“光盘除了这样转动，还可能在哪里转动?”幼儿会联想到光盘还可以在播放器上转动。这时，教师追问：“光盘在播放器上转动后可以怎样呢?”幼儿会依据自己的阅历答复。教师再适时总结：“转动给我们带来奇妙的音乐、精彩的动画片，让我们的生活更美妙。”假如想拓展幼儿的思维，教师可以进一步追问：“家里除了播放器会转动，还有什么会转动?”引发幼儿联想生活中更多的转动现象，从而自然达成其次条目标。)

师：原来转动可以给我们带来便利、欢乐……那么，是不是全部的转动都是有好处的呢?让我们今后在生活中再去认真观看和发觉吧!

教学反思：

本次活动充分发挥了幼儿的动手操作力量，幼儿在第一次操作上用转、搓、拧、拍、跑等方法让一物转起来，并用完整的话语表述出来。此次操作幼儿完成的不错，但是在预备的物体中还有幼儿没有用到的。幼儿在本次活动中初步熟悉到“力”的存在，知道力能让一些物体转动起来了，可是由于我没有准时引导幼儿探究其余物体能不能转动就直接进展了其次次操作活动以致幼儿没能理解“二次探究”的意义，使幼儿拿着两个一样的物体，是这二次探究过程显得很被动。让幼儿的动手操作力量没有得道充分的发挥，因此在最终环节中幼儿想不诞生活中还有什么会转动的问题。

科学活动教案篇11

一、活动目标：

1、激发幼儿的奇怪心，使幼儿心情开心地参与探知活动，培育对科学活动的兴趣。

2、引导幼儿观看、感知鸡蛋碰撞在软硬不同物体上的不同结果。

3、帮忙幼儿学习用语言叙述活动。

二、活动预备：

盆、毛巾、海绵垫、沙堆、棉花、小石块、积木、鸡蛋等。

四、活动过程：

（一）激发幼儿的奇怪心，让幼儿产生探知的欲望

1、出示两个盆，一个盆底垫上了软软的毛巾。

桌上有什么？两个盆一样吗？

2、出示两个鸡蛋：假如把鸡蛋丢在盆里会怎么样？

请两个小朋友上来试

3、“鸡蛋壳怎么会一个破了，一个没有破？”幼儿感知两个盆的不同及不同的结果。

（二）幼儿动手操作、感知

1、幼儿人手一个鸡蛋，在四周环境中尝试。

2、帮忙幼儿用语言叙述活动。

（三）争论、扩展阅历

1、鸡蛋丢在石头上怎么就会破了？

2、我们小朋友吃鸡蛋时怎么吃呀？

3、还有什么东西碰在硬的上面会碎呢？

科学活动教案篇12

活动目标：

1.熟悉鸽子的形状特征，简洁的生活习性、成长过程及与人类的关系。

2.通过活动，激发幼儿的探究欲望，产生喜爱小动物的情感。

活动预备：

鸽场饲养员阿姨一名。鸽笼五只，鸽子若干只放在活动室。有关鸽子的录象，各种饲料若干。红五星人手十颗，奖品若干。

活动过程：

一、带幼儿进活动室，引导幼儿观看、了解鸽子的形状特征。教师：“小朋友看，这是什么小动物呀？（鸽子）鸽子是什么样子的

呢？你们认真地去看一看，然后跟小朋友相互说一说。”（幼儿自由分散观看，教师启发幼儿精确的表达）

教育反思：类似这样的教育环节，如没有社区的支持合作，可能只靠一张图片，即使是实物，在数量上也有很大的限制性，而现在开放性的活动场景一目了然，让幼儿一开头就置身与惊异、轻松、开心的气氛之中，从而使幼儿积极、自然、主动地进入情境，以充分满意奇怪心。

二、介绍饲养员阿姨，了解嬉戏内容。

1.教师：“这些得意的鸽子是哪里来的呢？教师告知你们，是我们南泉飞达鸽场的这一位饲养员阿姨送来的，掌声有请饲养员阿姨！”（阿姨和小朋友相互问好）

教育反思：为了能更好地完成教育目标，更好地表达《纲要》中与社区亲密的合作，充分利用有利条件，把饲养员阿姨请进课堂，是本活动的最大特色，能给幼儿一种意想不到的新颖和兴奋感，打破了以往传统的师与生之间的单一的教育模式。2.教师：“今日，教师又要和小朋友一起来玩‘智力大拼搏’的嬉戏了，今日嬉戏中的问题都是和鸽子有关的，所以，我们请阿姨来做裁判，看哪个小朋友最爱动脑筋，回答下列问题最好，得到的红星最多，他就是我们今日的无敌智多星！”