工业废水的处理技术课件

人的差异在于业余时间工业废水的处理技术工业废水的处理技术人的差异在于业余时间工业废水的处理技术工业废水处理技术教学内容第一章:工业废水处理概论第二章:工业废水的生物处理第三章:工业废水的物理处理第四章:工业废水的化学处理第五章:工业废水的物理化学处理武汉理工大学建筑学院市政工程系创造力的培养是陶行知创造教育的核心。幼儿想象力最丰富，而激发他们的创造力是教师的首要目标。教师肩负着从小培养幼儿创新思维的重要任务，如何培养幼儿的形象思维和发散性思维是教师一直在寻找与讨论的。创新思维主要体现在艺术领域，在幼儿教学中，美术这一块是最能培养幼儿的创新思维。下面，我就如何在大班美术中运用创新思维进行研究。一、从生活中挖掘材料，为个性化思考作基础生活中的各种材料是激发幼儿再创造的前提，教师应让幼儿带自己认为有趣的材料，而不是教师强制性要求带某种同一材料，或者教师应提供有利于幼儿进行美术活动的材料。材料要是生活中常见或者意想不到的材料，种类要丰富，要易操作。但并不是所有的材料都能激发出学生的独特思维的，只有当这些材料是有趣的、现实的、富有挑战性的，才能激发幼儿主动探索的欲望。案例一：在一次大班美术活动中，用颜料进行涂色，完成一幅A4纸的作品。请幼儿进行思考除了用毛笔和排笔，还可以使用哪些工具进行绘画涂色，让幼儿回家思考，并把自己想带来的工具进行作画涂色。不限工具的形状、大小和原有的功能，但前提是要能完成一张A4纸的作品，要用颜料涂色。有的幼儿从家中带来牙刷、玩具、布料、棉签、瓶盖和纸盒等。教师让幼儿了解所带东西原有的用途，在发现它们的新用途后进行绘画，并提供充足颜料让幼儿完成作品。幼儿兴趣高涨，整节课气氛活跃，他们都非常有想法，能大胆说出自己创作的构思。幼儿创作的有印画、点画和贴画等，作品的好坏是其次，看中的是幼儿独立思考和创新的过程。二、不限制幼儿的好奇心和创新欲望，能诱引个性化思考在大班美术教学中，好奇心是幼儿的天性，满足幼儿的好奇心是教师最应该给予的能力，绝对不能限制幼儿提问的机会，把好奇心扼杀在摇篮里。个性的发展离不开教师的指引，在幼儿创新的这条道路上幼儿的很多想法与个性需要教师去学习和思考。案例二：上一节大班美术课“太阳”时，我先让幼儿回忆对太阳的感受，并进行发散思维，幼儿的回答各种各样。接着我说出自己对太阳的感受及为什么和幼儿的不同，以激发幼儿的好奇心，引出幼儿对太阳光芒的认识。一些幼儿只会用单一的线条表示光芒，这时我再出示几组线条和图形，问幼儿有哪些图形和线条，像什么？然后我让幼儿进行创作，随意搭配组合，用自己认为好看的图形或者线条完成太阳的光芒。小H在太阳里面画了很多很多的螺旋形线条，问她为什么这样画，没有按我的要求来画，她说太阳也可以是女孩子，她烫了卷发，我要给她戴上不同形状的发卡。我突然觉得幼儿们的思维很跳跃，不应该限制他们。最后，我让幼儿们给太阳涂上颜色，结果小J把整幅画都涂成了黑色。我问他原因，他说太阳累了想睡觉，光芒就是黑色的了。我觉得小J还是很有个性很有想法的，不应该抹杀他的这种个性与创造，就请他说了说他的创作意图。三、给幼儿留有充足的时间和空间进行创造性思维，为个性化思考作保障如今学习的形式不是一味地灌输，需要给幼儿时间去吸收和消化，再转换成属于自己的知识和内涵。而幼儿的主体能动性和富有个性的思考是完成这个建构的核心环节。例如，教师可利用一些课后时间，给那些没有机会在课堂上表现的幼儿进行交流与讨论，而不是一节课结束了就等于都结束了。一些课上幼儿的答案不能全部否定，由于每个幼儿的生活体验不同，所以每个幼儿都是独立存在的个体，他们有自己解决问题的能力，从思考的方式到分析的形式都是不一样的，要根据他们的自身条件为他们量身定做属于自己的创造性思维。四、提倡培养合作意识，在竞争中发展幼儿的学习过程既是一种认识过程，也是一种探究过程。教师要充分调动学生的主动性、积极性，让学生投身到学习、训练的具体行动中去。在大班美术活动中，可让幼儿合作完成小制作，最后进行比赛。虽然会有争抢的行为和思维思想的碰撞，但是这样才能激发幼儿的创造精神和创新欲望。幼儿们商讨交流，完成作品，是一种很好调动积极性和主动性的方法。在比赛的推动下，更能引出具有创造性的点子，促使幼儿完成作品。总之，教师要在培养幼儿的创新意识上不断总结经验。同时，在大班美术中，教师只有创新方法和手段，才能不断提升幼儿的创新意识和创新能力。数学基本思想包括：数学抽象、数学推理和数学建模。在应用题教学中如何能体现出这三种思想，是每一个数学教师在步入“后课标时代”都必须思考和面对的问题。新课标强调：数学思想是数学教学的精髓，是统领课堂教学的制高点。教师要在应用题教学中渗透数学思想。一、渗透数学抽象思想在应用题教学中，教师往往都是从一个具体的事例出发，通过画图、列表“剥去”一些具体形象的东西，究其本质，逐步抽象出其中的关系，这个过程就是数学抽象，也是灵活运用数学思想最基本和关键的过程。例题：青云小学十月份用水440立方米，比九月份节约20%，问九月份用水多少立方米？百分数应用题对六年级下学期的学生来说是一个全新的内容，但对于分数应用题，孩子们并不陌生。此题的信息量并不大，所以学生较容易理解。但这类题又是分数和百分数应用题的基本，如何抓住这个例题，抽象出其中的本质呢？很多孩子首先想到了画图。画图是解决这类问题很好的方法。学生由已有的经验可以知道，解决这类问题的关键是：找准单位“1”和数量关系式。本题中，单位“1”是未知的，所以不能用440×20%。在分数应用题中对应思想尤为突出，因为一个数量对应一个分率或百分率，所以知道因为440这个数量对应的百分率应该是1-20%。根据关系式“九月份的用水量-十月份比九月份节约的用水量=十月份的用水量”，故本题可列方程或用除法来解决。解决这一类型的应用题，用“份数”也是非常好的办法。从百分数的意义我们知道，百分数就是分母是100的分数，所以题中的20%可以写成■。“比九月份节约■”，就是指节约的占1份，九月份的用水量占5份，那十月份的用水量就是4份，进而求出“每份是多少”，最后求出九月份的用水量。很显然，本题的关键就是对“比九月份节约20%”的理解，由这句话可以抽象出数量关系，而抓住“对应”是解决这类问题的关键。二、渗透数学推理思想对上道例题讲解完之后，可以对该题进行变式训练，把“比九月份节约20%”改成“比九月份多10%”“比九月份多2倍”等等。对于倍数问题，学生们在以前的学习中已有接触，这样变化可以让学生明白，当数量之间的倍数关系小于1时，通常说成几分之几或百分之几，理解时仍然可以当作倍数来理解。例题：朝阳小学美术组有36人，女生人数是男生的80%。美术组男、女生人数各多少人？这题也可以和学生一起变式，把“80%”改成“3倍”“0.5倍”，让学生体会前后知识的联系。东北师范大学孔凡哲教授生动地解释：数学推理是说数学自身的发展。学生在解题中，可以从个别事实中受到启发。像上面所讲的例题，其实就是由以前的“和倍问题”发展而来。要让学生鲜明地感受数学“发展”的过程，教师就应该很清楚地了解各个阶段数学学习的特点。新课标中强调：学生不能只会理解和接收别人的观点，应会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。三、渗透数学建模思想掌握基本数学思想的最高境界就是形成数学模型，用已学到的数量关系解决更多的现实问题。学生学习中常会碰到这样的习题：⑴一桶油，用去25%，正好用去7千克，这桶油有多少千克？⑵一桶油，用去25%，还剩21千克，这桶油有多少千克？对于这两个练习，学生由已有的知识知道，只是几字之差，找准数量的对应分率很重要。第一题中，很显然7千克对应就是25%;但第二题中的“21千克”是剩下的重量，显然对应的分率应该是“1-25%”。如果教师在新课的教学中，强调了这种重要的对应关系，学生在以后的练习中就会很自然地想到这一点。再如：小星看一本课外书，第一天看了全书的■，第二天看了全书的■，____。这本书有多少页？（能补充什么条件呢？）显然，答案有很多，比如“第一天看了30页”“第二天看了30页”“第一天比第二天少看了30页”“第一天和第二天一共看了33页”“还剩190页”，这几种条件的答案都不一样。通过这组题的练习，学生对这种类型的分数应用题就会有大概的模型，课堂教学的真正目的也就达到了。工业废水处理技术教学内容第一章:工业废水处理概论第二章:工业废水的生物处理第三章:工业废水的物理处理第四章:工业废水的化学处理第五章:工业废水的物理化学处理武汉理工大学建筑学院市政工程系第1章工业废水处理概论1.1概论■工业废水工业企业各行业生产过程中排出的废水,统称为工业废水,其中包括生产污水、冷却水和生活污水。■特征“生活污水”“工业废水”“污”字说明它的可用性,而“废”说明的是不可用的。1.1概论■工业废水的特点口污染物的多样性口污染物的复杂性口污染物的行业性;口一些种类的废水具有难除解性;口污染的严重性口资源性。1.1概论工业废水的分类口一般有三种分类方法(1)按行业的产品加工对象分类;(2)按主要污染物的性质分类;(3)按主要污染物的成分分类口按难易处理和毒性分类(1)易处理、危害性小的废水,如冷却水;(2)易生物降解无明显毒性的废水;(3)难生物降解又有毒性的废水1.1概论工业废水对环境的污染口污染的共性几乎所有物质排入水体后都有产生污染的可能性,所以在处理废水时不要引入污染物口污染的个性不同物质的污染作用和环境容量不同。了解主要污染物的污染特性1.2工业废水污染源调查控制工业废水污染源的基本途径口减少废水排出量(1)废水进行分流(2)节约用水(3)改造生产工艺(4)减少废液排放。12工业废水污染源调查口降低污染物的浓度(1)改造生产工艺,了解淘汰生产工艺(2)改造深漂洗装置(3)废水进行分流;(4)废水进行均和(5)回用有用物质,如电镀的回收槽;(6)排出系统的控制。1.2工业废水污染源调查■污染源调查口现场调查(1)废水量调查平均流量和最大流量,单位:m3/h(2)污染物调查记录不同工序排水水量和主要污染物种类相同工序不同工艺的排水量和主要污染物种类,并水平衡明细表1.2工业废水污染源调查(3)工艺调查解生产工艺对水质的要求,提出节水降污方案;(4)取样分析a)从各工序取样时要注意更换周期,从总排水口取样时要注意浓度的平均b)主要污染物相同的工序,只对最大浓度和最小浓度的工