亿童培训心得体会

亿童培训心得体会亿童培训心得体会1

在我们认真倾听中，这次培训学习结束了。对于这两天的培训学习，我想只能用受益匪浅这四个字形容，这些老师的生动讲解，精彩案例无一不给我留下深刻的印象。所以我尽力将我培训完后心中所想所获表达出来。

此次精彩的培训学习主要心得有一下几个方面：

一、对数学操作材料的使用有了新的理解

我是第一年踏入幼儿园教学，对于这儿的一切都还很生疏，在平常的教学活动中我照旧还是个学习者，对于数学活动也有了初步的认识。但是通过这次培训，我对于数学活动有了更为细致的理解。

首先，熟识了活动流程，在数学活动中一般分为四个环节：

1、导入。

2、教师指导操作，也就是师生互动、集体教学。在这个环节一般分成两种形式：传统形式和操作形式。传统形式也成为验证式，就是教师直接讲解告知幼儿我们今日所学习的东西。而操作形式是幼儿操作教师归纳，这种形式也被称之为探究式。

3、幼儿自由操作。这是一个练习和稳固的环节。

4、沟通和小结。有许很多多的教师都会忽视这最终一环节，这是错误的。幼儿自身的概括能力有限，无法分清重难点，只有小结才不会让今日所学的内容付之东流。同时

在总结的时候要用幼儿听得懂的话，将学习影射到生活，才能使教学到达最正确效果。

其次，在培训过程中了解了一些学习的基本步骤。例如，认识平面图形。

首先，触觉先行。先让幼儿感知图形的外部特征。其次，突出特征。让幼儿自行观看，教师从旁辅导帮助幼儿总结。最终是稳固幼儿对图形的认识。

这个学习步骤不仅仅只是适合认识平面图形同时在我们学习空间图形时同样可以使用。

二、对活动区的`开展以及活动区的设置有了重新的定位

1、认识活动区

首次接触幼儿园对于班级的布局、班级开展的各种活动都是一张白纸，一无所知。经过这次藤老师的讲解，我不仅了解了活动区的种类而且还了解了活动区的功能定位，为以后开展班级活动奠定了基础。

2、班级活动区的设置流程。

按基本要求初步规划活动区的布局

对于我们大班幼儿来说，需要一些更具有贴近社会性，贴近

生活的活动区，例如：银行、邮局、超市等。

考虑本班特别状况调整布局

结合实际状况，大班的教室虽然不小但是每班人数都许多，开展区角活动很难同时进行，我们就可以实行轮换开设活动区，同时也可以班级联合开区。

3、活动的实施流程

首先，要做好预备工作。在预备期间我们应考虑时间、空间、材料和游戏规则。

然后，活动的实施。在活动实施的过程中，老师要做好自己的定位，努力充当好观看者，指导者，介入者的角色。最终是整理评议。在活动后进行反思是为了更好的开展下一次活动。

区角活动是孩子们的第二课堂，为了给孩子更好的平台去学习。同时教师要为幼儿预备合理的、富有挑战性的材料，让幼儿在主动的操作，获得学问和阅历，并体验胜利的欢乐，那么他们对活动的兴趣也就会更加深厚，在今后的学习奠定了良好的基础。

亿童培训心得体会2

为了让我们对幼儿教师有更深的了解，园领导给了我们这次到河口县机关幼儿园跟岗学习的机会，首先感谢领导给我这次机会，让我有机会走出园门，学习别人之长。本次跟岗学习内容主要是幼儿园一日活动的开展，而我这次是到小三班跟班学习的。下面我就具体说说我的感受：

一、教室环境温馨

教室布置特别温馨，同时能看出老师在布置是花了不少心思，区角多样化。家园共育展示了一周教学和每日具体的活动，让家长对教学内容一目了然。这特别有利于引发、支持孩子们与四周环境的主动互动。

二、幼儿常规好

跟班学习的这一日活动中，我感觉老师更关注的是幼儿的自理能力的培育和生活习惯的养成。小三班的幼儿们入园之后会自主的去选择自己喜爱的区角进行游戏，不吵不闹，大多数孩子有自己的主见，在开心的气氛中等着其他幼儿的到来。

三、教学以幼儿为主体

这次学习中，袁老师讲的是特别常见的认识蔬果，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏。她让幼儿各抒己见，先说说自己所认识的蔬果，吸引幼儿的兴趣，让幼儿很快融入到其中，并教给幼儿简短的完好句，锻炼幼儿语言能力的进展。

四、户外活动趣味多

老师每天总能保证幼儿的.户外活动时间，运用亿童游戏包，充分的游戏材料，削减了幼儿等待的时间，这使得幼儿在游戏中获得欢乐并且身体得到锻炼。这不仅有利于他们体质的增添，而且培育了幼儿锻炼的兴趣与习惯。

这次的跟岗学习，我受益匪浅，老师们的热心讲解，使我对管教孩子有了更深的见解，我将以此为起点，不断学习、完善充实自己，让自己在专业素养上有一个飞跃。

亿童培训心得体会3

今日上午进行了“亿童蓓乐活动区〞游戏材料的培训。区域活动，也称活动区活动、区角活动等，是指教师依据教育目标和幼儿进展水平，划分一些区域，有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿根据自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探究和交往的一种幼儿学习形式。童蓓乐活动区〞主要包括四大类型的功能区域，即：表现性活动区、探究性活动区、运动性活动区、观赏性活动区。四大类型又具体化为七大区：角色区、表演区、美工区、阅读区、科学区、智力区、游戏区、建构区。不同的活动区都有着不同的活动游戏设计和风格。

角色区是幼儿最能够自由表达意愿和发挥想象力、创造力的活动区域。在角色区，幼儿以仿照和想象，通过扮演角色，创造性地反映四周生活。

表演区是幼儿园专为幼儿开展表演游戏所创设的活动空间。它既是幼儿进行创造性活动的有效途径，也是幼儿表现自我、进展自我、挑战自我的平台，对于培育幼儿的创造性思维有着主动的作用。

美工区是特地为幼儿提供的自由观赏和独特创作的`活动区域，它既为幼儿提供了绘画、手工等精细动作的练习机会，也为幼儿审美表征能力的进展创造了条件，更是创造性教育的重要场所。

阅读区是特地为幼儿设置的以图书为主要观赏对象的观赏性活动区域。它为幼儿提供良好的阅读环境和丰富的阅读材料，满足幼儿独特化的阅读需求，是开展幼儿早期阅读活动的重要平台。

科学区是指教师通过投放各种低结构化的材料，使幼儿通过与材料的相互作用，获得物体属性和事物关系的学问并探究发觉客观世界物理阅历的活动场所。

智力游戏区是教师依据课程目标而投放各种有益于幼儿思维能力的操作材料，通过幼儿主动探究，得到思维训练的一个区域。

建构区是幼儿通过操作各种基本元件材料进行结构造型游戏的场所。建构游戏是融思维、操作、艺术、创造为一体的活动，是幼儿阶段不行缺少的一种体验。

科学合理建设活动区角，在小班以角色、阅读、智力为主要区域，在中班以智力、建构、美工、角色为主要区域，在大班以科学、智力、建构为主要区域。活动分区又必需遵循动静分开，适合搭配的原则。在人数上的掌握一般最多不超过八个人。

活动环境的创设首先是标识提示、进区卡、物品标识、区域规则。下午我们开展了手工制作活动环境的创设，我做的是建构区的制作，我的主题是标识提示是米奇异妙屋，进区卡是烟囱卡，物品标识都在每个玩具上标好了，区域规则主要是写些进入的规则，首先，请脱鞋，再次，勿大声喧哗，最终，仔细完成。在手工制作时有位小朋友被我们吸引过来也要帮我们的忙，她很仔细的做，我信任，将