幼儿学科工作总结6篇

幼儿学科工作总结6篇幼儿学科工作总结篇1

美术，是幼儿非常喜爱的活动之一，美术训练是幼儿园素养训练的重要内容，也是人生启蒙训练的重要一环。孩子们不仅能够从美术活动中得到无穷无尽的乐趣，而且还可以进展动手动脑力量、创新力量、仿照力、观看力、想象力等，满意其奇怪   心与求知欲，使他们的制造思维、求异思维都得到良好的进展。

什么是幼儿美术训练?其实，幼儿美术训练应与成人的专业美术训练相区分。详细来说，幼儿美术训练包括三层含义：

一、幼儿美术训练是一种情感训练，是满意幼儿审美情感需要的训练。幼儿喜爱涂涂画画，他们对美术有一种自然 的嗜好，他们对美术感性地把握世界，与他人进行情感沟通。因此，幼儿美术训练应为幼儿供应情感沟通与满意的机会。

二、幼儿美术训练是一种制造训练，是以培育幼儿制造力量为核心的训练。每个幼儿都有美术创作的潜能。在幼儿的美术作品中，我们常常可以看到一些在成人看到既可笑又可爱的形象，如不合规律的构思、不合比例的造型、随便支配的空间构图等。这些都是幼儿从自身阅历动身，经过大胆想象而制造出来的。因此，幼儿美术训练应当鼓舞和指导幼儿以自己的眼光观看四周世界，形成有个人特色的艺术表象，并通过大胆想象艺术地表现自己的体验。

三、幼儿美术训练是一种操作训练，是培育幼儿手、眼、脑协调活动的操作训练，也是感受和制造没的过程，幼儿需要手、眼、脑的协调活动，他们需要用脑去想象、理解和加工审美意念，用语言表达感受，用手操作材料等。因此，幼儿美术训练应当为幼儿供应充分操作的机会。幼儿园美术教学是幼儿美术训练的一部分，并且是占据重要地位的一部分。

学习和把握简洁的美术活动学问、技能，培育幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣”是幼儿园美术训练的基本目标。把握肯定的美术学问、技能是从事美术活动的必要前提。我们在开展美术教学时应当充分利用环境的有利条件，以乐观运用感官为原则，为幼儿供应充分活动和操作的机会。

幼儿学科工作总结篇2

回顾这学期，虽然很劳碌但很充实而开心，在我们老师的团结协作、共同努力下，孩子也不断的在进步，训练教学工作也基本完善了，现将语言训练教学工作总结如下：

一、训练教学的状况

我认为语言教学是幼儿园课程的重要组成部分。加强对幼儿语言训练，对于提高幼儿的口语表达力量，培育幼儿的良好共性，促进智力进展作用特别大。由于幼儿遗传素养、家长的文化层次等各种因素的不同，幼儿的语言进展必定存在差异。因此，我深化了解，进行分析，把握好本班幼儿的现有语言进展水平。

遵循“最近进展区”的原则，提出了略高于幼儿现有水平的目标，并设计了多种多样的活动和生动活泼的嬉戏。如：在学习故事类的文学作品时，情节简洁，角色对话比较多的，我就实行表演的方式让幼儿复述；以培育幼儿制造性叙述力量为目的的活动，就与幼儿的操作活动结合进行；我还让幼儿凭借自己的想象绘画或制作其他手工制作，然后凭借自己的绘画或演示手工制品进行制造性叙述。

另外，我常常让幼儿观赏优秀的文学作品，感受作品中语言的丰富和美丽，学习独立的翻阅图书，养成良好的阅读习惯。我尽量为幼儿营造一种能够极大地调动幼儿活动乐观性，使其听与说都能处于最佳状态这样一种氛围。我以表扬鼓舞为主，使每个幼儿都有活动后的喜悦感和进取心。因此，我班幼儿语言方面有了明显的进步，语言表达力量强，能主动、有礼貌地与老师、

同伴交谈，能用较完整的语句讲话和回答问题，而且喜爱在集体中说一般话。

二、存在的不足

经过一个学期的努力，虽然我们班的小伴侣在语言方面有了肯定的进展，学问面也丰富了，独立性也增加了，但也存在着不足：

1、思维不开阔，导致孩子的想象力和制造力不能更好地发挥。

2、淡化了对特别幼儿的观看与指导，忽视了培育幼儿“自我管理”的意识。

基于以上不足，下学期，我们要在家长的共同协作下让孩子多了解一些新奇的事物，以此来增长幼儿的学问，培育他们“自我管理“的良好意识。

三、下期努力的方向：

1、加强自身的训练，注意对孩子力量的培育，提高自身随机训练的力量。

2、提高自身理论科研水平。

3、在教学上下功夫，努力使班中孩子在原有的基础上有更大的进步。总之，这学期来，我努力做好本职工作。但在工作中也难免存在不足，我会在今后的工作中加以改进，扬长避短，连续努力，把工作做好，力争更上一层楼！我会将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。

二〇xx年六月二十七日

幼儿学科工作总结篇3

一、以“小青蛙故事竞赛”为契机，促进幼儿语言表达力量的提高。

为了能选出最优秀、优质的孩子代表我园去参与本区的看图编故事竞赛，全园的老师们都乐观预备，仔细对待，并进行了一轮轮的筛选。各班老师先在班级里进行预选，每班选出两名孩子为代表；我们又在各班级组进行复赛；我们将各班级组评比选出的幼儿，在全园范围内进行复赛，最终确定一名大班幼儿、一名小班幼儿代表我园外出参与区里竞赛，并荣获三等奖。在园内的复赛中，中大班的幼儿预备充分，都能大胆地想象，编出好听的故事来；小班的弟弟妹妹们也不甘示弱，大胆地为大家叙述故事。最终，两名幼儿在竞赛中，脱引而出赢得了评委们的全都首肯，获得了去参与区里竞赛的机会，并在竞赛中获得名次。

二、通过“班级规范用字”的检查，提高老师写规范字的自觉性。

本学期，我们有针对性的不定期进行了“各班规范用字”的检查。深化到班级中，对班级环境中消失的文字及家园联系窗上的文字都进行了检查。在检查中发觉，许多班级都很重视规范用字，甚至对于标点符号的使用也特别严谨。通过班级规范用字的检查，增加了老师写规范字的意识，也促使老师能在每次写完备课或方案时，能主动地去关注规范用字和标点符号。下学期我们将乐观调动后勤老师们的主动意识，为本园的规范用字环境注入新奇活力。

三、乐观参与市里各项语言活动竞赛，提高幼儿和家庭对语言的应用力量。

本学期我园乐观参与上海市的各项语言活动，如本市举办的亲子家庭竞赛——“哈哈少儿家庭才艺秀”，中班的奚嘉乐家庭乐观参与，编排了好玩生动的童话剧《大笨熊》，并联合家庭成员共同演出；大班幼儿也乐观参与第四届“魅力汉语”青少年语言应用力量竞赛，每个班级派出十名幼儿代表，通过标准的一般话介绍自己和朗诵诗句，参与竞赛的同时，提高了孩子们语言应用力量。

为孩子从小创设一个规范的一般话环境，对孩子的启蒙训练是很重要的，同时，语言文字规范化工作也是一项需要长期坚持的工作，今后，我园将连续仔细学习、贯彻落实《国家通用语言文字法》，实行各种方法不断强化语言文字规范化的要求，不断提升我园语言文字规范化水平。

下学期工作重点：

1、乐观地筹备形式多样的第十七届一般话推普周活动。

2、加强一般话推广的宣扬工作，连续对幼儿进行“学好一般话”的训练。

幼儿学科工作总结篇4

在这一学期里，我们遵循幼儿语言进展的规律，调动幼儿学习语言的主动性和乐观性，幼儿在用一般话交谈、叙述以及阅读图书等方面都得到了较好的进展。为了使幼儿的语言进展得更好，我们在本学期中通过介绍自己，学习儿歌，叙述大事、故事等各种形式进展幼儿的语言力量，并培育幼儿的发音清晰正确，学习说一般话，进一步丰富幼儿词汇，进展幼儿思维和口头语言的表达力量。本学期，我们对语言学科的工作作出以下总结：

1、努力使使语言技能训练贯穿训练活动活动的过程之中。

就拿叙述活动来说，我们总是让幼儿在叙述原故事的基础上，进行分角色表演，并对故事进行创编，这很好的调动了幼儿的乐观性，对幼儿语言力量的进展也是一个熬炼的机会。幼儿在叙述过程中，留意丰富幼儿的词汇，让他们把握运用更多的名词动词形容词，数量词、代词，学会使用常用副词和连接词的词义。我们也特别留意幼儿叙述时发音和语调的正确，发觉语音错误，立即改正读音。在看图叙述活动中，我们要求幼儿养成先认真观看图片，后表达叙述的习惯，逐步引导幼儿理解图片和情景中展现的大事挨次。要求个别幼儿能主动地在集风光前叙述，声音洪亮句式完整。其他幼儿能乐观倾听别人的叙述内容，发觉异同，并从中学习好的叙述方法。同时，我们还培育幼儿学会评价别人的叙述。

2、努力使幼儿的语言力量在在创设的交往活动中得到进展。

在语言区供应了供幼儿叙述用的道具以及图片等多种活动材料，以熬炼幼儿的表达力量。同时，为了让幼儿一个自由交往的空间，老师除了必要的指导外，一般状况下不会去打搅幼儿的语言交往。让幼儿避开老师的“监护”，打快乐扉自由地与同伴沟通。这样无拘无束地交谈，可以使幼儿的语言结构不断进行调整和组合。我们在嬉戏中，让幼儿以角色的身份消失，用角色的口吻表达自己的愿望与情感。语言技巧在嬉戏交往中自然地得到了实际熬炼和运用。与此同时，老师也从“监护”中抽身，着力对幼儿语言的进展进行观看，准时发觉问题，准时进行引导，也可以进行个别幼儿语言力量的指导。这样，幼儿就可以在视觉信息、听觉信息、主观感觉、愿望的表达以及动手操作等实际交往的互动活动中，使语言力量得到熬炼和进展。

此外，我们训练幼儿能集中留意力，急躁地倾听别人讲话，不打断别人的话。愿意与同伴沟通，能大方地在集风光前说话能说学一般话，较连贯地表达自己的意思，在平常老师和几个小伴侣谈话时，用轮番的方式谈话，培育幼儿不抢着讲，不乱插嘴的习惯，以提高幼儿语言交往力量。

3、为幼儿供应手口并用的机会，让幼儿的语言技巧在做中学，在做中求进步。

陈鹤琴先生说：“做中学，做中求进步。”“只有动手做，才能猎取直接的阅历，熟悉事物的性质。”因此，在幼儿语言技巧的训练中，供应一些让幼儿动手动口的机会，让幼儿的语言技巧在做中得到熬炼，在做中获得进展。我们在设计语言活动时，充分熟悉到这一点。通过玩、看、讲、说、再讲等活动，使幼儿在体验的基础上，听、讲、看、玩的语言技巧得到熬炼和运用。“说说看看”、“玩玩讲讲”等活动，都给幼儿一个动手动口熬炼语言技巧的机会，增进了语言教学的效果。

本学期来，我们以各种形式来关心幼儿学习语言，在实践中动脑、动嘴、动手进展幼儿的语言表达的力量。在此，由于我们的教学方法是有限的，还有存在一些不足问题，我们以后渐渐累积阅历，努力提高教学力量。

本学期担当三四班级的英语教学工作，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前仔细备课，做到既备教材，又备同学，因材施教，努力实施课堂改革，乐观探究学校英语欢乐课堂，学校阶段英语教学的目的是：激发同学学习英语的爱好，培育同学学习英语的乐观性，使他们树立学习英语的自信念，同时培育同学肯定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发同学的爱好是搞好学校英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学状况：

一、仔细备课、面对全体授课

在教学中，仔细备课，仔细阅读各种教科参考书，结合自己的教学阅历与同学的学习状况，仔细编写好教案制定好教学方案，并不断地加以改善修改，在传授同学学问的同时，关怀爱惜同学，特殊是差生，课堂亲密留意他们，训练他们求学勿半途而废，在思想训练的同时，还急躁地辅导同学复习遗漏学问。使他们的学习成果跟上班里的其他同学。关心他们树立学好各门学问的信念。

二、在课堂教学中，运用多种方法

仔细授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、训练同学。教同学做嬉戏、唱英语歌等来激发同学的学习爱好。鼓舞同学大胆质疑，注意以同学为主体、老师为导的教学方法，充分调动同学的学习乐观性。同学有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。在批改作业方面。同学的作业总是按时准时地批改，并具体地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别同学的作业还实行面批方法，一一地分析讲解、关心同学解决疑难习题，大大提高了教学质量。在听力方面。为提高同学的听力水平，常让同学听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让同学表演对话，背书。

能转变更新教学观念，能明确素养训练在课堂中的体现。能准时捕获教学信息为教学服务，新思想的引导下，能乐观投身教学改革，能在自己所教的学科中，开拓、创新、实践、尝试、构建了英语学科的教学模式，在教学的同时，能注意学科特点，通过这种好玩的活动，激发同学学习英语的爱好，调动同学主动参加到教学过程中，教学中给同学排队，敬重同学人格，因材施教，是每一位同学都能树立自信、发挥想象力和制造力，通过老师应道，使同学逐步形成英语学习的习惯，把握学习的方法和运用为今后的学习奠定良好的学问基础和健康的心理基矗

三、在辅导同学方面

首先，依据我所任教班级的实际状况，优生不多，中差生却俯视皆是。有人曾说：假如孩子天生就是优生，那训练还有什么功能？又谈什么基础的素养训练呢？因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为宠爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我留意关心他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。

其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它同学同样的公平和民主，也应享受到优秀同学在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：

首先做到“真诚”二字，即我在同学面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；

其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，相信中差生，鼓舞他们自由争论；

最终做到"理解"二字，即通过同学的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，兴奋地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和进展。

四、在教研方面

我讨论的课题是《寓英语教学与嬉戏中》，确定了讨论课题后。首先学习了先进的教学理论，《学校英语课程标准》和教材编者说明，深刻理解教材编写的意图，理解教材的内涵。在教学中，特殊强调嬉戏教学法的精髓是开心教学，肯定要让同学在轻松开心的气氛中学习英语。尽可能将枯燥的语言现象转变为同学乐于接受的、生动、好玩的嬉戏形式，为同学制造丰富的语言、交际的情景，使同学在玩中学、学中玩。探究了嬉戏教学的基本模式，其基本结构为：唱歌热身———嬉戏引入———新知学习———边玩边练———表演竞赛巩固。这样，每节课都有嬉戏、有歌声，课堂气氛活跃起来，同学学习爱好也激发起来了。

五、努力总结和发觉问题，准时调整教学策略

总之、一学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给同学各种英语会话学问，努力开发欢乐课堂，取得了肯定的成效，同学的成果也有了很大的提高。

幼儿学科工作总结篇5

儿童的语言是在个体与环境的相互作用中，尤其是在与成人的语言沟通中获得和进展的。谈话活动是向幼儿进行语言训练的一种特别方式，是关心幼儿在肯定范围内运用语言与他人沟通的活动，并具有独特的促进幼儿语言进展的功能。

上学期，在语言教学方面，我做了以下几方面工作：

一、谈话活动的预备

（一）从观念转变、技能提高上入手，我仔细、深化地学习《指南》，领悟其内涵及精神实质，并研读了幼教杂志中有关幼儿语言进展重要性的论述、新的训练观念体现和如何更好地组织幼儿语言活动的文章，深刻理解、感受到幼儿语言进展与老师语言训练的影响之间关系和语言进展在幼儿时期的重要作用。

（二）在学习理论和联系实际过程中了解、关注幼儿的学习特点，并结合本班幼儿实际进行探寻。通过理论与实践的结合，熟悉并感受到了幼儿的学习特点，即：

１、幼儿的学习是与他们的爱好和需求紧密联系在一起的。

２、幼儿的学习是以直接阅历为基础的。

３、幼儿的语言进展与其情感、阅历、思维、社会交往力量等方面的进展亲密相关。

４、幼儿在进展水平、力量等方面存在个体差异。幼儿的这些特点打算，他们参加各种活动都会受到爱好和需求的直接影响，幼儿只有对感爱好或感到奇怪   和有需求的活动，才会以极大的热忱乐观主动地去探究、去熟悉。幼儿在语言方面的学习也应通过用幼儿感爱好的方式，让幼儿体验到倾听、理解、表达的乐趣。要针对幼儿详细、形象思维的特点，启发幼儿在与人和物的相互作用中，运用语言把直接阅历和对现实的直接感受、体验表达出来。还要通过各领域的相互渗透训练，在丰富多彩的活动中扩宽幼儿的视野，供应促进语言进展的条件，承认并敬重幼儿的个体差异，因人施教，使每一个幼儿在语言方面的进展都获得满意和胜利。

二、谈话活动组织过程

（一）学期初，依据对幼儿语言进展水平状况的测评和对幼儿年龄特点、学习特点及班级实际状况的把握，制定有针对性和详细可行的谈话活动方案，依据

方案要求自己每天与幼儿沟通、谈话的时间至少在非常钟以上，为幼儿供应用语言表达想法、意愿的空间、时间。在每天的谈话活动中，围绕幼儿感爱好的话题，适时引导、鼓舞每个幼儿大胆表达、讲话。

（二）本人注意幼儿词汇的丰富和生活阅历的积累。平常把对幼儿词汇和好听美丽的语句的丰富渗透在一日生活各环节，并让幼儿在明确意义的基础上加以记忆。使幼儿能用已有的阅历与老师同伴沟通，谈话活动内容充实。

三、阅历的积累

学期末，我通过对本班幼儿语言进展水平的测评及对其他班谈话活动组织的训练阅历和思路的学习，找到了一些有针对幼儿年龄特点和学习特点组织谈话活动的方法。例：以嬉戏为主要方式，贯穿在众多的谈话活动中，让幼儿在嬉戏中通过仿照、扮演角色、对话等学习有意识倾听，并把谈话活动贯穿于一日生活多个环节的方法，熬炼幼儿倾听、表达力量，比较来说，这种方法适合小班；围绕肯定主题谈话，层层深化，熬炼幼儿语言表达的连贯、清晰，这种方法适合中大班；还可为幼儿创设语言交谈环境，让幼儿在情境中交谈，用适合角色的语言交谈，用轮番方式交谈等。

总之，通过一个学期语言教学，我看到了成果，体验到了胜利的欢乐，同时也发觉了不少亟待解决的问题，如还要在拓宽幼儿学问面、注意积累有关阅历、丰富幼儿生活、给幼儿制造更多的表达机会与条件方面下功夫，以使谈话的效果更好，幼儿语言表达力量会有更进一步的提高。

幼儿学科工作总结篇6

绘画，是一种艺术表现形式。是培育幼儿身心得到全面进展和培育幼儿制造力量的重要手段。孩子眼里的世界，布满着