品德与社会教学总结品德与社会教学反思(十五篇)

第页共页最新品德与社会教学总结品德与社会教学反思(十五篇)品德与社会教学总结品德与社会教学反思篇一学生是学习的主人。只有给予学生一个自主的空间，师生平等、民主、平安、愉悦，才能让学生的个性得到张扬、心灵得到释放，他们学习的积极性得以调动，课堂得以真正“活”起来。在课堂教学过程中每个学生都是一个有生命的个体，要让其活力都得到充分的展示，就要让课堂完全成为他们自我开展和自我展示的舞台。对他们而言，课堂不能是一个简单的探求知识的过程，而是他们快乐生活的一局部。因此，他们不能是“配角”，不能只是在老师的.指挥下沿固定轨道前进去捕获某个答案，而是实际的参与者，教育教学中的主角。课堂是他们的，自由而且快乐，他们是在快乐中学习。这样，每个学生作为有生命的个体，作为活生生的人，才能得到充分的尊重，才能让他们的生命的活力得以充分的发挥。学生的品德形成和社会性开展，是在各种活动中通过自身与外界的互相作用来实现的。我通过创设学生乐于承受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式，为学生提供充分的空间。注意引导学生从自己的身边出发，用多种感官去观察、体验、感悟。在教学工作中，我认真研读教材，根据教材内容和学生的年龄精心创设贴近学生生活实际的，学生喜闻乐见的活动情境，让学生在真切的情境中获得直接体验，在教学活动中，把自己当做一个平等的参与者，组织者、和引导者、努力构建宽松的学习环境，引导学生主动去发现，探究并尝试自己解决生活中的问题，从而进步道德认识，升华道德情感。课堂上在认真学习教科书的知识之外，精心设计课外阅读资料：如国家大事，身边模范等，用品德与社会的目光给予学生拓展训练，翻开他们的思路，使课本知识得以有效的补充。让他们进一步理解我们这个社会，理解我们民族的历史与辉煌，感受社会，感受历史，让他们对社会中的是与非，善与恶有一个更加感性的认识。这样潜移默化地指导着学生的思想与行为，收到事半功倍的课堂教学效果。在今后的教学工作中，我会更加努力学习理论知识，在工作理论中不断完善自己，与时俱时，教学相长，进步教学与教育科研才能，进步教学实效。品德与社会教学总结品德与社会教学反思篇二本学期本人承担了五年级品德与社会课的教育教学工作，现对一学期来的教学工作做如下总结：在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并施行教育教学工作方案。做到开学有方案，学期末有总结。教学中认真钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经历，寻找效的教学途径。学生积极主动的学习，成绩良好，进步了学生的整体素质。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联络起来，帮助学生掌握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善，恶，美，丑，进步他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成安康的人格和良好的心理，生理素质。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和老师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成安康的人格和良好的心理，生理素质，总之，通过一学期的品德课教学，学生的整体素质得到了进步，到达了预期的效果。另外，注重学生的亲身体验和活动，是有效施行道德品质教育和社会知识教育的客观要求。追请教学的有效性，打好做人的根底，新的教学目的观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德标准，规那么，最根本的是要让学生通过这些社会知识，标准和准那么形成一定的，根本的待人做事的观念和态度，以及考虑问题的取向，是他可以融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得开展的必要条件。因此，我们在教学中有机地对学生进展教育，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活，感悟生活。本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进展各种活动，承担一定的角色，在做中不断领悟，感知，在做中培养社会生活才能，开展个性品质，体验道德准那么并标准自身的行为。让学生通过合作，动手，比照实验体会集体的涵义，集体的作用。〔一〕新的教学理念。以学生为中心，以问题研究为手段，以个性开展为目的的.教育观，在课堂教学中逐步形成。〔二〕重视了常规媒体和现代化教学手段辅助教学。丰富了教学内容的呈现方式；活泼了学生参与教学的形式；扩大了教学资。〔三〕老师注意创设情景，把课上“活”；开发教学资，把课上“实”；组织学生活动，把把课上“乐”。〔四〕比拟重视师生之间的双向交往。经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的进步，帮助别人，拾到东西上交学校，好人好事不断出现。老师应进一步加强学习，更新观念，进步科研才能和组织教学的才能。老师应打破传统的教学形式，注重现代化教学手段和学科教学的整合，进步课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培养学生的各种才能上〔搜集材料的才能、阅读才能、理解才能、运用才能〕。学校应注意老师全面素质的进步问题，应加强学科组集体备课，在教学设备、资料上加大投入，引导老师不断的学习，进步自身素质，这样会更有利于全面进步教学质量。品德与社会教学总结品德与社会教学反思篇三紧张的一学期已完毕，为了更好的开展下学期的教学工作，进步教学成绩，现对本学期的教学工作做如下总结：一、详细措施〔一〕在教学过程中，全面掌握目的，通过多种教学活动，协助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，进步适应和参与社会的才能，掌握必备的根底知识，从而整体地实现课程目的。〔二〕上课时关注儿童的实际生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自身的世界动身，用自身的眼睛去观察社会，用自身的心灵去感受社会，用自身的方式研究社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的标准，掌握参与社会生活的知识和才能。〔三〕在教育教学中，随时随地引导学生做一个维护环境的好小朋友，进步学生的环保意识。学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性开展，是在各种活动中通过自身与外界的互相作用来实现的。我通过创设学生乐于承受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的开展提供充分的空间。注意引导学生从自身的身边动身，用多种感官去观察、体验、感悟环保的重要性，引导学生从小事做起，从点滴做起，做一个环保的好公民。〔四〕注重对学生进展道德行为的自我训练、自我监视，养成良好的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动进展理论。因为通过活动，不只开拓了学生的视野，培养了社会交往才能，而且使学生在理论中学会关心别人。陶冶了高尚情操，也进步了自我教育才能。〔五〕认真钻研教材、教法，正确掌握教材的重点和难点，选择恰当教学方法，才干进步课堂效率，使学生明确正确的行为方式。有充分的理论指导，才干防止以往满堂灌的错误。〔六〕注意理论与实际生活的联络，引导学生用理论指导自身的行动，并在生活中适时遵守，学生的各项行为习惯有很大的进步。〔七〕可以联络学校开展的活动，对学生进展教育，让学生在老师的正确引导下，自觉纠正行为错误，进步程度。二、存在的问题学生和老师的重视程度不够，导致学生的学习兴趣不够浓重。有些学生思想品德形成仍然是个难题上课形式单调、说教意味浓重，枯燥乏味，实际效果存在欠缺。三、今后努力的方向〔一〕改变课堂教学形式，发挥学生的积极性和主动性，运用好电教手段，活泼课堂教学的气氛，必要时使学生有效的接触大自然，接触生活，接触社会，做到理论联络实际。〔二〕严密结合班级管理和学生的实际，进一步加强养成教育，这是思想品德教学的关键所在。〔三〕作好与家长的沟通。家庭与学校结合起来，形成强大的教育权力，一起把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会现代化新人。不时理解学生在家中的表示，同时结合学校的.活动如：家长会等有效的把学校教育和家庭教育结合在一起。〔四〕俭以养德，创设情境，进步学生的环保意识。注意引导学生从自身的身边动身，用多种感官去观察、体验、感悟环保的重要性，引导学生从小事做起，从点滴做起，做一个环保的好公民。总之，本学期我尽了自己的责任和才能去努力完成了教学工作任务。通过这一学期的工作，班上46名学生，不管是在思维方式上，还是在学习才能上，或者在学习习惯、生活习惯等方面，都有一定的进步和开展。在今后的工作中，我将一如继往，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取别人的长处，弥补自己的缺乏，兢兢业业的做好自己的教学工作，使教育教学质量再上一个新的台阶。品德与社会教学总结品德与社会教学反思篇四本学期，我继续担任三年级〔2〕班的《品德与社会》课的教学，一学期来，按照课程特点，在学期初制定了教学方案，并对学生进展了一系列的教育，使学生各方面的品质得到了培养和进步，我重点做了以下这些工作：一、认真上好每一节课本学期上的课，课前，我都做了充分的准备，如：我《光阴老人对我说》一课，课前精心设计教案，自制课件与教具，课堂上轻松愉悦的教学，学生学得很开心，得到了学生的好评。二、把握课程目的，培养学生才能《品德与社会》课程目的的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中，我全面地把握目的，改变过去侧重知识学习，忽略才能和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，进步适应和社会的才能，掌握必备的根底知识。特别是组织学生进展社会调查、采访活动时，教给学生调查采访的.方法，认真组织，让每一次活动都能促进学生真正成长和进步。三、联络生活实际，丰富学生的生活经历学生的品德形成和社会开展是一个连续的过程中，在现实生活上，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经历，形成了相应的态度和才能。因此，在教学时积极调动和利用学生已有的经历，结合学生现实生活上实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和开展学生的生活经历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。四、引导学生自主学习，让他们成为学习的主人儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性开展，是在各种活动中通过自身与外界的互相作用来实现的。为此，我努力做好单纯的知识传授后；再成为学生学习活动的引导者，创设学生乐于承受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的开展提供充分的空间。其中，我还注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，并及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的考虑，引导学生得出价值的观点或结论。在《品德与社会》教学中，我深深认识到：老师是学生学习的引导者，在教学过程中老师所表达的道德对儿童的开展具有直接的教育意义。作为一名老师，我会把知识教育和品德教育有机参透，让学生不仅尝到知识，还从小得到良好的道德品质的培养，使他们努力做一名品学兼优的学生。品德与社会教学总结品德与社会教学反思篇五本人承担了三年级品德与社会的教育教学工作，现对一学期来的教学工作做如下总结：一、德育成绩一学期来，按照课程特点制定施行了教育教学工作方案，对学生进展了一系列的教育。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性开展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会合格公民奠定根底。通过本期教育，学生整体有所进步。二、施行措施1、全面把握课程目的品德与社会课程目的的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目的，改变过去侧重知识学习，忽略才能和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、进步适应和参与社会的才能，掌握必备的根底知识。2、丰富学生的生活经历学生的品德形成和社会性开展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经历，形成了相应的态度和才能。因此，在教学时擅长调动和利用学生已有的经历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和开展学生的生活经历，使学生在获得内心体验的'过程中，形成符合社会标准的价值观。3、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性开展，是在各种活动中通过自身与外界的互相作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于承受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的开展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的考虑，引导学生得出有价值的观点或结论。三、对学生的评价1、老师观察记录描绘性评语老师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、才能、行为进展观察，并做记录。在与学生进展充分交流的根底上，老师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描绘性的语言写成评语于素质报告册上，鼓励学生稳固进步，修正缺乏，继续努力。2、学生自评老师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进展自我评价，以进步自我认识、自我调控的才能。3、学生互评学生根据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏别人的态度，互相促进。总之，通过一学期的教育教学，教学效果良好，根本到达了预期效果。在以往的思品课中，老师往往忽略了学生的自主性，这很大限制了学生的开展，只有确立起学生的自主权，指导学生自我修养和自我教育，让他们进展自我约束、自我控制、自我锻炼，才能培养学生的责任感，才能增强学生的民主观念，才能有效地进步学生的思想品德程度，而自我教育才能的培养尤为重要。一、让学生自我辨析，进步道德认识，拨亮学生心灵小学生有了一定的认识根底，能对事物作初步地分析^p、推理、判断和才能评价。教学中，应该让所有学生参与评价，通过自我评价、互相评价，共同进步道德判断和道德评价才能，增强道德标准自我约束才能。〔一〕展开讨论，互相评价。共同进步道德判断才能，学生应多进展议一议，讨论等形式，对自己的行为进展自我评价。〔二〕判断正误，进步学生的识别评价才能二、自我体验，激发学生的情思良好品德心理和品德行为的形成，光靠个人经历不行，还必须使学生集体都获得经历，因此，在教学中，应该让全体学生动脑、动手、动口参与情感体验、行为体验，从而丰富和加强内心体验，并促使已有的安康的道德情感变为自己的内心需要。三、自我催促，养成良好的行为习惯学生的情感转化后，应进一步对学生进展道德行为的自我训练、自我监视，养成良好的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动进展理论。因为通过活动，不仅开拓了学生的视野，培养了社会交往才能，而且使学生在理论中学会关心别人。陶冶了高尚情操，也进步了自我教育才能。〔一〕让学生选择正确的行为方式当学生进步了道德认识，激发了道德情感，产生了行动动机之后，就要把正确的行为方式运用到日常生活学习当中去。〔二〕自我监视，克制不良习惯学生的良好习惯必须通过反复训练才能养成。三、自我做起，终身受益我发现许多学生只懂得承受长辈的爱与关心，不知道关心别人，有的甚至从未想过回报长辈、体贴父母这一传统美德。于是，我让学生自己讲述父母爱我的故事。学生每天生活在父母身边，感受最深，因此发言踊跃，从理性认识到父母对自己的一片苦心。紧接着我又让学生进展自我体验和自我反悔，让学生说说平时在家里是怎样关心体贴父母的？哪些方面做的不够？你今后打算怎么做？这样，让学生通过自我体验，认识到自己的缺乏之外，回家后就能主动帮助父母做家务事。受到父母邻居的表扬，更加坚决了体贴、关心父母的决心，不自觉又强化了自我体验。品德与社会教学总结品德与社会教学反思篇六光阴飞逝，一学期的工作又临近尾声，蓦然回首，别有一番滋味在心头。我认真学习教材，根据各课教材的教育要点，通过教材分析^p、结合教学建议，根据学生的年龄特点定好教学目的要点、教学重点、难点，备好课，授好课。尽管执教不同的年级，但我经常和别的老师一起讨论研究。课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为我才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、进步学生综合素质的学习理论基地。为此我就对这学期《品德与社会》的教学工作进展总结：本课程将“促进学生良好品德形成和社会性开展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会合格公民奠定根底”定为总目的，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为标准的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我能全面把握目的，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，进步适应和参与社会的才能，掌握必备的根底知识，从而整体地实现课程目的：帮助学生参与社会、学会做人。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们互相关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会、适应社会的才能也只有在社会生活中获得。儿童的'现实生活对其品德形成和社会性开展具有特殊的价值，儿时的生活经历会给人的一生带来深远的影响。因此，我在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的标准，掌握参与社会生活的知识和才能。新的教学目的观告诉我，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德标准、规那么，最根本的是要让学生通过这些社会知识、标准和准那么形成一定的、根本的待人做事的观念和态度等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的根本观点、根本态度，是他可以融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得开展的必要条件。因此，我在教学中有机地对学生进展教育，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、强化了感知理解，丰富了想象思维和情感，深化了道德观念，收到了良好的教学效果。品德与社会教学总结品德与社会教学反思篇七本学期我坚持以《课程标准》为指南，根据《品德与社会》学科教学特点，紧紧抓住学生身心成长的特点，引导和培养他们良好的思想品质和高尚的道德情操。一是重在课堂教学贴近学生生活实际上下功夫、构建生活课堂、标准学生行为习惯，抓好养成教育。二是突出课改重点，深化教研内涵、开发教育资、优化教学行为，提升教研品位。这学期，我认真《品德与社会》教材培训材料，进一步用理论充实自己的头脑，详细的课例带来了更感性的认识，从而更能把握住教材的本质，在此根底上制定好《品德与生活》教学方案并认真施行。自参加课程改革以来，接触了大量的先进的教育教学理论，开阔了眼界，增长了见识，对教育教学规律有了更深入的.认识。然而，理论假如不变成教学理论，再先进也是没用的。为了把理论转化为教学理论，本学期我把握教材的性质，寻找更符合学生的切入点，能调动学生的积极性，自主地投入到活动中去，进步学生的自豪感，充分发挥集体的智慧，对教材精心筹划、反复推敲，将教学思想、教学设计在教研组内交流。课后，结合教学反思，和其它老师的意见，在教研组内进展评点，分析^p。一学期以来，我们大力加强良好的行为标准养成教育、文明礼仪教育，帮助学生养成文明、守纪的良好习惯。从小、从近、从实、从细抓好学生日常行为标准的养成教育，并结合校园文化重建，把新《守那么》、《标准》上墙，并设置一些富有教育内涵、学生易于承受的固定宣传标语，营造良好的育人环境。今后，我将继续努力，不断理论，更好地推进教学改革，推进素质教育，进一步进步教育的针对性、实效性，让儿童的品德在生活里萌芽，让儿童的生活在笑声中飞扬。品德与社会教学总结品德与社会教学反思篇八本学期我们根据思想品德教材的指导思想和教学目的制定了教学工作方案。全学期按照教学内容和结合班的实际进展授课，重点做了下面几点工作。认真做好制订的“思品、社会学科培养学生创新精神和理论才能的指导意见”的学习、研究工作，充分发挥课堂教学在施行素质教育中的主阵地作用。在学习“培养学生的创新精神和理论才能指导意见”的根底上，组织思想品德、社会创新与理论才能培养研讨讲座。积极开展全国新一轮课程改革的实验工作。积极参与课程的新教材辅导，并在实验中整理经历，发现问题。在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生向爱迪生学习。在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。结合教学内容在班上搞了一次“优秀作业评比”活动，对被选到优秀作业的同学给予奖励，对没有选上的同学教育他们今后要努力，争取下次被选上。在教学中让学生理解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。引导学生保护家乡的“三化”建立和公共财物，做一个关心集体、保护公物的好市民,培养学生心中有别人，遇事互相谦让的社会公德。在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有别人，遇事互相谦让，见到别人有困难要乐于助人。在教学中结合课文内容教育学生，在平时的日常生活中，要养成一个好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得尊敬老人、保护幼小。生活要节省，不浪费，做一个讲道理、懂礼貌、节俭节约的好孩子。(1)新的`教学理念。以学生为中心，以问题研究为手段，以个性开展为目的的教育观，在课堂教学中逐步形成。(2)重视了常规媒体和现代化教学手段辅助教学。丰富了教学内容的呈现方式;活泼了学生参与教学的形式;扩大了教学资。(3)老师注意创设情景，把课上“活”;开发教学资，把课上“实”;组织学生活动，把把课上“乐”。大多数老师都不同程度的可以做到以上几点。(4)比拟重视师生之间的双向交往。经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的进步，帮助别人，拾到东西上交学校，好人好事不断出现。老师应进一步加强学习，更新观念，进步科研才能和组织教学的才能。老师应打破传统的教学形式，注重现代化教学手段和学科教学的整合，进步课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培养学生的各种才能上(搜集材料的才能、阅读才能、理解才能、运用才能)。学校应注意老师全面素质的进步问题，应加强学科组集体备课，在教学设备、资料上加大投入，引导老师不断的学习，进步自身素质，这样会更有利于全面进步教学质量。品德与社会教学总结品德与社会教学反思篇九本学期，本人承担了六年级二班品德和社会的教育教学工作，在教育教学任务中，本人尽职尽责，照大纲要求制定并施行教育教学工作方案，现对一学期来的教学工作总结如下：在教学中我注意到转变观念，力求树立先进的课程观、学生观、老师观。所以，我充分利用各种课程资、创造性地使用教材，并联络本地区和学生的实际和学生生活中的现象，对教科书中提出的问题、预设的活动进展合理的拓展和延伸，及时、合理地调整教学目的，灵敏有效地推进教学过程，增强教育的针对性、生动性和实效性。引导他们去关注生活，珍视学生独特的生活经历，强调体验式、探究式和研讨式等学习方式，帮助他们尝试着去解决生活中的问题。品德和社会科目涉及历史、地理、人文、科技、心理等诸多领域，对老师备课的要求也相当高，尤其是教授新教材。本学期我力争在教学中认真钻研教材，多渠道地搜集资，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经历，寻找效的教学途径。学生积极主动的学习，总体效果良好。通过一学期的品德课教学，学生的整体素质得到了进步，根本上到达了预期的效果。小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。所以，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向学生说明社会的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必须在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。根据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，到达引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析^p归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因此在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文和明理，知识上的承受和情感上的认同有机结合起来。本册品德和社会的内容网络上有丰富的课程资，老师搜集和课堂上可以展示的都还只是极小的一局部。在课前我会布置学生搜集资料，在课堂上来交流，课后再做拓展的'要求，每个学生选择其中一个自己最感兴趣的内容作为自己本期研究的对象，形成一个专题，期末的时候再将同一专题的同学集合起来召开发布交流会。这样，很好地表达了新课标“自主、合作、探究”的精神，学生兴趣浓，教学效果好。注重学生的亲身体验和活动，是有效施行道德品质教育和社会知识教育的客观要求。本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进展各种活动，承担一定的脚色，在做中不断领悟、感知，在做中培养社会生活才能，开展个性品质，体验道德准那么并标准自身的行为。从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童开展有意义的题材，把教学内容和本地区实际有机联络起来；同时关注社会新的开展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。以上是我对一个学期以来品德和社会的教学总结。在今后的教学工作中，我会更加努力学习理论知识，在工作理论中不断完善自己，和时俱时，进步教学和教育科研才能，进步教学实效。品德与社会教学总结品德与社会教学反思篇十光阴飞逝，一学期的工作又临近尾声，本学期为了上好品德与社会这门课，我遵照课标的指引切实在实把每个目的落到实处。现就对这学期《品德与社会》的教学工作进展总结：生活既指人在生物学上的生存、活动，又包括人的思想、情感、愿望等精神内涵。从这个意义上来说，任何一节课，包括《品德与社会》课，不管课是怎样上的，学生都在生活。因此，要想进步《品德与社会》课的实效，就必须在教学中关注学生的生活世界，关注社会生活中与学生内心世界的联络。于是，我针对三年级学生对事物的认识还根本处于形象的、详细的感性思维阶段的特点，在教学中结合学生熟悉的生活事件、生活情境，运用生动有趣的生活方法，激发他们的认识情趣，从而进步教学效果。本学期我担任二年级品德与生活教学工作，深感肩负责任之重大，虽工作繁杂，但不敢懈怠，唯恐有负家长和学生。为此，我从以下几个方面努力进步教学质量。在教学中营造民主平等的学习气氛等。在教学中浸透德育，充分利用教材中的好的内容进展思想教育，培养爱祖国、爱社会的情感，力争做有理想、有道德、有文化、有纪律的.一代新人。教学中能面向全体学生，注意发现学生的闪光点，多表扬鼓励，让学生在轻松、愉快的气氛中获取知识。一学期来，我能认真履行岗位职责，严格遵守学校规章制度，坚持早到校，晚离校，自始至终协助做好工作，坚决服从上级安排，做好各项工作，与老师搞好团结。在课堂上，我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主作用，在导入新课时，我尽量引用一些学生熟悉并比拟感兴趣的内容激发学生的兴趣，并经常引用与学生日常生活相关的，比拟有意思的例子加深学生理解，进步课堂教学的效率，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。总之，回忆四个多月来，我按照规定的方案，扎扎实实地做了一些工作，获得了一定成效。我将在这教育事业上继续努力，继续前行。工作中常总结，常反思，是自己不断成长和进步。品德与社会教学总结品德与社会教学反思篇十一为了上好《品德与社会》这门课，我认真做好制订的“思品、社会学科培养学生创新精神和理论才能的指导意见”的学习、研究工作，充分发挥课堂教学在施行素质教育中的主阵地作用。在学习“培养学生的创新精神和理论才能指导意见”的根底上，组织思想品德、社会创新与理论才能培养研讨讲座。现就对这学期《品德与社会》的教学工作进展总结。开学初，在学校德育工作思想的指导下，细心学习《品德与社会课程标准》，领会其教育思想，认真撰写教学方案，做到有目的，有步骤地施行。把握教材特点，联络学生实际，适时拓展资，注重人文关心，做到有的放矢，出色地完成了教育教学任务，收效明显，成绩突出，得到领导的认可，博得同行的口碑。在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。在教学过程中，我们能全面把握目的，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，进步适应和参与社会的才能，掌握必备的根底知识，从而整体地实现课程目的：帮助学生参与社会、学会做人。在教学中结合课文内容教育学生，在平时的日常生活中，要养成一个好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得尊敬老人、保护幼小。生活要节省，不浪费，做一个讲道理、懂礼貌、节俭节约的好孩子。儿童的现实生活对其品德形成和社会性开展具有特殊的价值，儿时的生活经历会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的标准，掌握参与社会生活的知识和才能。新的教学目的观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德标准、规那么，最根本的是要让学生通过这些社会知识、标准和准那么形成一定的、根本的待人做事的观念和态度，以及考虑问题的取向。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的根本观点、根本态度，是他可以融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得开展的必要条件。因此，我们在教学中有机地对学生进展教育，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。学生对所学的知识非常感兴趣，特别是在社会课堂上经常有一些学生提出他们非常感兴趣的问题。通过学习，让学生知道交通平安的.重要性，从而自觉遵守交通规那么。围绕这些课堂的生成资来进展进一步的教学，这样大大调动了绝大局部学生的学习积极性，这对于社会这一门知识的学习都是非常有效的。通过阅读与活动进一步理解我们这个社会，理解我们民族曾经的灾难与屈辱，让学生通过大量翔实的历史与现实资料直接感受社会，感受历史，让他们对社会中的是与非、善与恶有一个更加感性的认识。社会知识只有与社会生活相联络，才具有更深的感染力，更深入的教育意义。纵观得失，觉得社会学科面对不同的学生，面对不同的内容，要灵敏地采取不同的教学方法来教学，并着眼于更开放的、更广阔的学习空间，不断充实自己的知识储藏，力图在短短的40分钟内开拓学生的视野，让他们对自己所处的这个世界更感兴趣，更想探究，更能灵敏地运用所学的知识，做自己的小主人，做社会的小主人。经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的进步，帮助别人，拾到东西上交学校，好人好事不断出现。老师应进一步加强学习，更新观念，进步科研才能和组织教学的才能。老师应打破传统的教学形式，注重现代化教学手段和学科教学的整合，进步课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培养学生的各种才能上(搜集材料的才能、阅读才能、理解才能、运用才能)。学校应注意老师全面素质的进步问题，应加强学科组集体备课，在教学设备、资料上加大投入，引导老师不断的学习，进步自身素质，这样会更有利于全面进步教学质量。品德与社会教学总结品德与社会教学反思篇十二本学年自己承担了六年级下学期品德课的教育教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结：在这一学年中，在教育教学任务中，自己尽职尽责。按照大纲要求制定并施行教育教学工作方案。做到开学有方案，学期末有总结，质量分析^p。教学中认真钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不时反思积累经历，寻找效的教学途径。学生积极主动的学习，成果良好，进步了学生的整体素质。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联络起来，协助学生掌握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善，恶，美，丑，进步他们养成良好道德行为习惯的'自觉性和平安意识，形成安康的人格和良好的心理，生理素质。在课堂上，关注言行不良表示的学生，和时调动班级和老师的力量协助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自身的言行。平时注重培养他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，维护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成安康的人格和良好的心理，生理素质，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了进步，到达了预期的效果。另外，注重学生的亲身体验和活动，是有效施行道德品质教育和社会知识教育的客观要求。追请教学的有效性，打好做人的根底，新的教学目的观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德标准，规那么，最根本的是要让学生通过这些社会知识，标准和准那么形成一定的，根本的待人做事的观念和态度，以和考虑问题的取向，是他可以融入社会，立足社会，并能在社会生活中不时获得开展的必要条件。因此，我们在教学中有机地对学生进展教育，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活，感悟生活。本学年，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进展各种活动，承担一定的脚色，在做中不时领悟，感知，在做中培养社会生活才能，开展个性品质，体验道德准那么并标准自身的行为。让学生通过合作，动手，比照实验体会集体的涵义，集体的作用。品德与社会教学总结品德与社会教学反思篇十三品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性开展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会合格公民奠定根底。在教学中，在以“学生的开展为本”的理论指导下，不时理论与探究，发挥我的创造性，调动学生的积极性。我认真学习课程标准，掌握教材本质，通过培训，用理论空虚自身的头脑。一学期来，按照课程特点我制定施行了教育教学工作方案，对学生进展了一系列的教育。一、培养学生从小爱学习的习惯在教学过程中结合课文教学内容和班级的实际情况，教育学生在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增加知识，还要认真完成作业。二、培养学生爱家乡、爱学校的情感在教学中让学生理解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。引导学生维护家乡的公共财物，做一个关心集体、保护公物的好市民。通过对学校的理解，更关心自身的学校，给学校提建议，设计将来的学校等，培养学生把自身的学校建立得更好的情感。三、培养学生自信的好品质在教学中让学生列出自身的优点，通过给自身设计名片等环节让学生正确认识自身，正视自身的优点，对自身有信心。四、培养学生心中有别人，遇事互相谦让的.社会公德在教学中结合课文引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有别人，遇事互相谦让，见到别人有困难要乐于助人、施行措施在课堂上，关注言行不良表示的学生，和时调动班级和老师的力量协助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自身的言行。平时注重培养他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，维护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成安康的人格和良好的心理，生理素质。五、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性开展，是在各种活动中通过自身与外界的互相作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于承受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的开展提供充分的空间。注意引导学生从自身的世界动身，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要和时鼓励学生的各种尝试和有创造性的考虑，引导学生得出有价值的观点或结论。六、评价方法1我观察记录描绘性评语。对学生在日常生活中表示出的情感、态度、才能、行为进展观察，并做记录。在与学生进展充分推荐的根底上，对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表示等以描绘性的语言写成评语于素质报告册上，鼓励学生稳固进步，修正缺乏，继续努力。2、学生自评引导和协助学生对自身在学习中的表示与效果进展自我评价，以进步自我认识、自我调控的才能。3、学生互评学生根据一定的标准互相评价，这种评价可以协助学生逐步养成尊重、理解、欣赏别人的态度，互相促进。通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了进步，到达了预期的效果，教学效果良好。品德与社会教学总结品德与社会教学反思篇十四品德与社会教学是一门重要的课程，一学期来，我认真钻研教材，积极创新工作，圆满地完成了教学任务，为了使今后的教学获得更好的教学效果，总结经历，克制缺点。现将本学期教学总结如下：道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们互相关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会、适应社会的才能也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性开展具有特殊的价值，儿时的生活经历会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特别关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的'美妙，懂得社会生活的标准，掌握参与社会生活的知识和才能。如：在教学《社会生活中的民主》这一课时，我引导学生结合自己的生活经历，考虑在我们的生活中都有哪些规那么，以及这些规那么给我们的生活带来了怎样的方便。在学生列举社会生活事实的根底上，我们又适当帮助学生归类，以使学