利用信息技术优化课程教学培训课件

利用信息技术优化课程教学培训46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔利用信息技术优化课程教学培训利用信息技术优化课程教学培训46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔11rrIrott利用信息技术优化课程教学阜阳师范学院培训小组如何创新?随着计算机软件和网络技术的发展，大学英语逐渐进入到了网络自主学习的新模式。我院英语自主学习中心是以新视野、视听说大学英语为基础建立的网络自主学习平台。但在使用期间，对设备的管理和维护需要花费很大的精力，作为一名实验指导教师，如何高效、规范地管理自主学习中心成为首要任务。本人结合该校英语自主学习中心管理中的问题，把凌波多媒体网络系统有效应用到大学英语自主学生中心中，起到良好的效果。1英语自主学习中心现状（1）学生学习机界面资源单调化。我们通过更改计算机组策略的方式，将学生学习机除英语自主学习资源以外的桌面及部分磁盘隐藏起来了、把鼠标部分右键功能禁用了、而且不能访问外网，显得学习资源很呆板。（2）学生挂机现象严重，无法控制登机操作界面。由于自主学习中心开放时间比较长，许多学生来自主学习中心只是为了挂机完成任务而已，还有部分学生利用计算机和网络进行娱乐，从而失去了自主学习中心建设的目的。（3）学生学习机系统网络拷贝需人为开机。由于自主学习中心系统的更新，往往加载新的学习资源需借助保护卡对系统进行网络拷贝，对于数百台学生学习机每次需人为开机，工作强度很大，相当耗费人力。2凌波多媒体网络系统凌波多媒体网络系统是一套纯软件设计的网络系统，利用自主学习中心同一局域网环境实现基于文本、音频、视频、图像、动画等多媒体的实时传输和通过教师端远程控制同一局域网下的学生端，从根本上改变了学生自主学习资源单调性和机房管理的有效性，在某种意义上实现了服务与管理一体化。2.1凌波多媒体网络系统的主要功能（1）维护功能。为方便实验指导教师对自主学习中心的维护，该系统提供远程设置、远程开机、关机、重启、远程遥控及音量设置等功能。（2）管理功能。该系统能有效应用于英语自主学习中心，包括桌面监控、分组管理、锁定电脑、黑屏肃静、拨网线保护、禁止运行某些程序等。（3）教学功能。包括屏幕广播、屏幕监视、声音广播、双人对讲、多人会话、声音监听、影音广播、发送消息、发布文件等功能，这些都是教学中最常用的功能。2.2系统安装配置与管理应用2.2.1系统配置凌波多媒体网络系统采用了传统意义上的C/S模式。对学生端的数量无限制，可以安装任意多个学生端。该系统采用的是组播协议方式，此方式不因网段上节点数的增加而增加额外的网络通信流量，即使增加学生端数量，也不会影响网络的性能与软件系统的速度。对于数百台学生端需划分若干个子网段进行统一管理。首先，在千兆局域网的网络环境下，选一台学生管理机来安装凌波多媒体网络系统的教师端程序，作为自主学习中心管理控制机，并启动程序在“系统配置”中选择本机IP地址。其次，在各个机房任选一台同一局域网下已配置好英语自主学习资源的学习机安装凌波多媒体网络系统学生端程序，并完成教师端和学生端最优调试工作。最后，在教师端和学生端配置正确，学生端机器能完全受控于教师端机器的基础上，借助机房硬盘保护卡的功能分别将各机房学生端机器唤醒（有些硬盘保护卡不是很稳定，第一次网络拷贝可能需手工开机），把已配置好的各机房学生端机器作为发送机，分别同时进行网络拷贝，等学生端程序传输完毕后，就建立了基于“教师端—学生端”模式的多媒体管理和自主学习服务平台。要更好地为学生学习提供便利和管理自主学习中心，在教师端和学生端进行设置时需注意以下几点：（1）学生端机器必须是同一类IP地址可不在同一子网下受控于教师端机器的管理。（2）在发送机的学生端机器的“开始”—“运行”中输入“msconfig”命令打开“系统配置实用程序”，在“启动”中将凌波多媒体网络系统服务设置为开机启动。（3）为了使屏幕广播效率达到最优将显示模式设置为增强色（16位），不要设置为真彩色（32位），桌面背景最好设置为“无”。（4）在教师端“系统设置”对话框中把“发送数据速率”设置为“慢”，避免学生端接收英语学习资料时出现数据丢失现象。2.2.2管理应用在学生进行英语自主学习时，实验指导教师首先启动教师端系统窗口。而学生开机登录后学生端程序自动运行，立即受控于教师端。根据教师端系统提供的丰富的功能，可以实现自主学习中心多方面服务与管理：（1）教师端可以在自主学习中心实时给学生端发送MPEG、AVI、MP3、WAV等格式的英语影音学习资源或者Word、PowerPoint英语学习试题供学生自主学习，当学生端系统重启时硬盘保护卡将系统恢复至初始状态，学生再次开机登录还可以继续发送学习资源到学生端机器指定位置。（2）实验指导教师可以实时对某个学生或所有登机的学生屏幕进行监视和远程控制。如果学生在自主学习的过程中做与学习无关的事情或者破坏系统，实验指导教师可以立即将其电脑锁定，或者将其显示器屏幕设置成黑屏予以警告，责令其停止当前操作，并在实验记录本上记录情节恶劣学生使用电脑的编号，再通过机房管理软件查询该生学号、姓名，找到学生本人进行思想教育。从而提高了学生自主学习的效率，也方便了实验指导教师从侧面了解学生的思想动态。（3）可以方便地实现功能强劲的语音学习教室。该系统采用音频混合技术，支持多人同时用语音进行交谈，结合声音广播、双向对讲、多人会话、以及分组功能。（4）提供了教师端远程开、关机和重启的智能控制。因自主学习中心系统需要定时加载新的资源，会再次使用硬盘保护卡对学生端开机进行网络拷贝，实验证明凌波多媒体网络系统远程开机比硬盘保护卡唤醒学生端或人工开机效率更高。3凌波多媒体网络系统的优点（1）无用户数量的限制，方便自主学习中心添加更多的学生端机器，解除学校后顾之忧。（2）独创的缩略图显示，该系统可以把整个自主学习中心的任意多台学生端机器的屏幕画面同时显示在教师端，使实验指导教师一览全局。（3）无人值守，该系统可以自动记录全体学生电脑的屏幕画面，压缩成jpeg格式文件，保存到指定的文件夹中，供实验指导教师事后检查学生电脑的使用情况。（4）硬件兼容强，该系统对所有的网卡、声卡及显示卡都能体现出良好的性能，不会出现任何不稳定的现象。现在的学生作文，套话、假话、空话太多，不少有识之士都抨击低效语文教学，呼吁语文改革。作文教学的一些弊端充分说明了新课程标准虽然实施多年，但是根深蒂固的传统教育教学思想还在不断地影响着我们。很难想象，一个穿新鞋走老路的教师能有可观的作文教学效益。如何使初中作文教学有效高效？个人觉得，首先必须把新课程理念扎扎实实地落实在自己的实践工作中。只有自觉地落实新的理念，才有可能生成作文课堂的精彩活力，才能提高作文教学的课堂质量。下面从三个方面谈谈我的一些具体做法。一、回归绿色作文绿色作文，顾名思义，是指反映真实生活，感情真挚动人，毫无弄虚作假、矫揉造作之嫌的作文。叶圣陶先生说过：“文章必须从真实生活中产生出来。”初中作文教学怎样才能回归真实，回归绿色呢？我认为，必须鼓励学生写基于生活基础之上的作文，坚决反对虚情假意的“灰色作文”。教学中，我常从两个角度入手：1.说真话。生活是写作之源。学生的作文内容贫乏，正是缺少对生活的观察和体验。作文教学必须加强与生活的联系，引导学生关注现实生活，留心身边的现象，学会观察的方法，在观察中融入情感、有所体验、有所发现，不断积蓄绿色的素材（指源自生活而非杜撰的素材）。有了绿色的素材，才有可能回归绿色作文。生活是绚烂多彩的，它融入了父母、老师、亲友、同学的感情。它一波三折，充满了欢乐、坎坷、心酸、幸福。看上去很简单的一件事，其实包含许多复杂的情愫。观察它、感悟它，作文的素材就会取之不尽用之不竭。2.抒真情。现在初中生的不少文章是“做”出来的，缺少真情实感，要想使学生在作文中抒真情，教师不仅要教学生作文，更要教他们做人。陶行知先生说过：“千教万教教人说真，千学万学学做真人。”第一点“说真话”，强调的是观察，第二点“抒真情”，强调的是感悟。观察到的事物通过感悟才能化为真情。我曾经出过这么一个作文题目：《让我悄悄告诉你》。有个喜欢读课外书的女生，写了读书的乐趣，给人耳目一新的感觉，现摘录两段：你的美，博大精深，源远流长。《诗经》的古老与经典，《史记》的创新与辉煌，《三国演义》的豪情与磅礴，《红楼梦》的细腻与宏大……书籍，你有着穿越千年不老的灵魂，你承载着无数豪气侠骨的壮志柔情，引领我用一生去参悟。文章的最后，小作者这样结尾：书籍像杯芳香浓郁的咖啡，品尝过后神清气爽；语文像瓶滋润醇香的美酒，让人回味无穷。让我悄悄告诉你，我早已被你无限的魅力给深深地迷住了。我想，如果没有对阅读后的深刻感悟，就不会有如此真情实感的酣畅抒发。二、发挥主体作用学生是语文学习的主体，这是每个教师都懂得的最基本的道理。关键是在教学中有没有发挥主体作用？有没有将主体性落到实处？学生中一直流传着“作文，拿魂；周记，晦气”的说法，如何改变这一局面？我在作文教学中常采用对话交流法。新的教育理念认为，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。对话交流法就是要求师生、生生互动，通过交流调动学生主体的积极性。这里仅以选材为例。我曾经出过这样一道作文题：《我的父亲》。看到有的学生茫然的目光，我让学生回忆生活中父亲与我们接触过的大事小事，然后进行先小组后全班的交流。虽然每个父亲由于性格不同、经历各异、工种有别，但父亲给学生的感觉不仅仅是威严，更是个感情丰富、热爱子女、热爱工作、关心家庭的个体。学生列举了很多生动感人的事例，个别学生在交流中还流下了激动的热泪。对话交流发散了思维，找到了许多平时不太注意的素材；对话增进了理解，感悟到父亲的关爱和慈祥；对话交流不但发挥了学生的主体作用，还解决了作文素材的困难。三、尊重鼓励学生学生作文中难免存在这样那样的不足，这很正常。教师对于学生作文中的不足应该采取不嘲笑、不批评的态度。美国心理学家詹姆斯曾说：“人最本质的需要是渴望被肯定。”教育技巧的全部诀窍就在于抓住学生的上进心，一旦这种上进心被摧残，学生学习的欲望就会逐渐丧失，这是我们教师极不愿意看到的现象。所以，我在教学中给予学生的是鼓励，鼓励优等生锦上添花，鼓励后进生奋起直追。有一次，我布置了一个作文题：我们一起走过。一个女生作文写完了，她居然哭了起来，问她，回答说写不好。我拿起作文本一看，写得果然不太好，但是我找到了她在材料和语言上的几个优点，肯定了她的成绩，并且告诉她，只要在布局上能注意次序的安排就基本成功了。鼓励给了她信心，第二稿果然好多了。批改作文，我把学生的不足作为希望提出，避免了批评刺激学生的上进心。正因为我从来都是表扬，学生对作文的兴趣也越来越浓。上海特级教师于漪曾经这样说：“教育，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着祖国的未来。”初中阶段的作文教学虽然只是打基础，但对学生的影响也许是终生的。因此，提高作文教学的有效性要放到更高的层面来认识，认真扎实地去应对。11rrIrott利用信息技术优化课程教学阜阳师范学院培训小组如何创新?利用信息技术优化课程教学信息技术与课程整合0现状信息技术与课程深层次整合共建共享优质教育资源深化课程整合)φ、多媒体课件与课程(专题)教学网站混合式教学()多媒体课件及网络课程教学设计信息技术与课程整合现状从数字化教学资源看能够有效支撑信息技术与课程整合的优质资源不足对已有优质教育资源的利用尚不充分,师生获取资源的手段较为单一。现有的资源建设方式和机制还不够完善,优质资源共建共享还没有真正实现,已有资源难于根据教学需要持续更新和优化信息技术与课程浅层次整合信息技术能力学习课突破教学中的重今计算机辅助教学课点和难点传统的师生关系、师生的地位作用难以改变,学生主动性、积极性无从发挥信息技术与课程深层次整合北京师范大学现代教育研究所所长何克抗【1】目标落实大批创新人才的培养营造信息化的教学环境,实现新型教与学内涵H方式,变革传统的教学结构“主导一主体型”教学结构方法“学教并重”的教学设计理内涵◆营造信息化教学环境今实现新型教与学方式今变革传统教学结构实现深层次整合的有效途径与方法a.要运用先进的教育理论(特别是新型建构主义理论与奥苏贝尔理论)来指导“整合b.要紧紧围绕“主导一主体相结合”教学结构的创建来进行整合;C.要运用