老师实习个人心得

老师实习个人心得老师实习个人心得5篇

作为一名老师，我们应当充分调动同学的学习主动性，那么该怎么去做，信任你在实习的过程就会知道许多答案了。下面是我为大家收集的老师实习个人心得例文，盼望你喜爱。

老师实习个人心得（精选篇1）

开心而又艰辛的实习工作结束了，在这个学期里，我们顺当完成了从同学到老师的角色转换。在这几个月的时间里，在教案的预备和书写上，在课堂的布置上，在课时的把握上，都有了很大的提高。一个学期的时间，感受颇多。

现将实习状况总结如下：

一、听课

在实习的两个礼拜后我开头去听课，在听课过程中，我发觉每个听课的老师都很仔细地做笔记，我作为一个实习生就更应当仔细去学习。听了一节课，我认仔细真的几下了授课老师讲的内容，并且仔细地对老师讲课的各个环节进行了思索评价，写下了自己的收获及看法。

虽然以前也有去听课的经受，可是都没有认仔细真地去分析，现在才发觉，原来从一节课中我们可以学到如此多的东西，无论是对教材的处理，还是是教学方法，与同学的沟通等等，都使我受益匪。实习报告网从每节课中，我都总结出阅历，并将其转化成自己的学问，无论这节课上得好还是欠佳，都有我值得学习的地方。

二、上课

信任每个人的第一节课都是很紧急的，我也不例外。在上课前，我不断地看教材，怕自己会忘词，又不断地检查上课时要用的教学用具，反复地进行试验。最终，我走上了讲台，开头了我的第一节课，在开头，我的紧急导致我教学时常常丢东拉西的，不过同学都很协作我，很活跃的回答我提出的问题，我渐渐地也冷静下来了，根据我的方案，顺当地开展我的课堂。就这样，在开心的气氛中，我顺当地结束了我的第一节课。

在课后，我立刻找指导老师进行争论。老师首先确定了我的教法，这让我很兴奋，同时，老师也给出了许多中肯的看法，提出了我在上课过程中的一些失误和不足，还有一些要留意的地方。老师的看法和建议让我能立刻调整讲课的思路，准时修改教案，更完善自己的教学。而我在上完每节课后，都会进行反思，思索自己哪些地方做的好，哪些地方做得不足，并且一一记录下来，为以后上课作参考。

三、班主任工作

暑期的记者实习活动开头，尽量做好一些预备，但是仍有一些漏洞层出不穷。现在我在一点一点的总结这些教训，并盼望自己可以改正。

1.不够守时。6:30起床，距离报社不远，但仍会消失时间不够，迟到半小时。缘由有两点，一是速度慢的像蜗牛，另一点路痴，昨天坐返车，今日做错车。最终导致迟到!这可是记者的致命弱点。

解决方案：回去记时，提高速度。讨论延安市的公交路线，熟记于心。

2.不够敏捷。跑了一天新闻，有许多线索，而真正能独立完稿的依旧很少，首先采访的目的不明确，漫无目的的问问题，被动的被被采访者牵着鼻子走。思维不活跃，有些固定局限在某些学校的框架中。

解决方案：要变被动为主动，加强专业学问的训练。写和实践相结合。

星期一是周刊的例会，却发觉问题多如牛毛。散漫的工作环境让你找不到新闻的感觉，工作人员的无纪律性。令我大吃一惊的是大量的新闻中植入广告，变身有力的宣扬工具，只要花钱，就可以帮你在这张纸上办实事，新闻的纯粹性没有，倒摇身一变成了为金钱的服务的人员，有些可悲。

今日老总批判员工，由于大家的不守时，无纪律。已经成立了两年多的周刊，管理如此混乱，今日才提出要细化采访和写作，把稿子的质量和数量挂钩工资。听说要做车展，又是拉动一大笔资金，新闻，什么新闻?当问老师写人物通讯的问题，竟很冷的听到不给钱就不写，这是很冷的笑话。

老师实习个人心得（精选篇2）

中国古代宏大的思想家、教育家孔子曾说：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与友交而不信乎？传不习乎？”可见，反思对于成长的意义之重大。

经过带队老师文学院李浩教授、师大巡回指导老师李秋石教授的听课与指导，以及武安三中教务处主任、特聘名师、一对一指导老师的多次听课，以及同期实习生的听课与评价，加之同学对我上课状况的反馈，我认为，今后还需多从以下几个方面进行反思：

（一）课堂上如何调动同学乐观性？

同学的乐观性不仅仅可以通过小组合作、加分等形式来调动，其实，对于语文老师而言，这种“调动”更应当是语言魅力的提升，是精神鼓舞，而不是物质嘉奖。

（二）授课过程中如何变得更加幽默，做同学喜爱的老师？

同学普遍反映我在上课过程中不常常微笑，导致他们跟我的关系有点儿“远”，经过反思与改进，我发觉了微笑的奇妙力气，有时候微笑是一种确定、一种鼓舞、甚至是一种表扬，所以，我要思索不怜悯况下，微笑的意义。

（三）课后如何督促同学学习，让同学喜爱语文？

高一的孩子们还有很大惰性，在学习语文上总是想偷懒，殊不知偷懒只会害了同学自己啊！当然，16、17岁的孩子们正处于花季，贪玩是再多难免的，所以，这时就需要我发挥作用。为保证同学做到“堂堂清”、“日日清”，我设计了工作日志记录表，通过“老师—课代表—小组长—组员”四层加促模式，督促并关心同学准时完成学习任务。

实习实苦，与在师大做同学的日子无法比较，但这就是经受与成长。“只有不回避苦痛和迷茫的人，才有资格去谈乐观与坚决，，命运不会厚待谁，悲喜也不会单为你预备”。喜爱的一段话，与君共勉！

此次顶岗实习为我深化社会、体验生活供应了难得的机会，让我在实际的社会活动中感受生活，了解在社会中生存应当具备的各种力量，为以后的就业奠定了坚实的基础。

“心中有阳光·脚下有力气”。我信任，只要以一颗仁爱之心，爱生活、爱同学、爱自己的工作岗位，踏踏实实走好每一步，就肯定会看到明天更加成熟的自我！

老师实习个人心得（精选篇3）

今日我们的学科指导老师进入了群里给我们进行线上实习的远程指导，同学们问问题都特别踊跃，指导老师魏国强老师也有些应接不暇。我从同学们的问题和老师给同学们的回答中也收获良多。

我的收获主要有两个。

第一，与同学的关系。这也许是大家都会思索的问题，我们是顶岗实习老师，我们应当是同学的良师益友，但首先我们应当留意我们的身份：老师。既然是老师，我们就应当留意与同学之间的距离。我们的年龄和同学们相差没多少，同学可能就会把我们当成同龄人对待，而我们初出茅庐不知如何处理与同学的关系，很可能造成与同学距离太近，成为老老师眼里没个老师样子的人；可是假如我们成天假装严厉 ，一副生人勿近的样子，这就可能会导致同学们感受不到我们的人格魅力，厌恶我们所教授的学科。线上指导老师魏国强老师说，作为一个老师，我们要把握一个基本原则：一碗水端平，公正对待每一个同学。我们年轻是资本，和同学们岁数差不多，更有利于沟通互动，有利于师生关系进展。和同学之间需要相互敬重。我们要正确理解和区分敬重，比如他们犯了纪律，无论是谁都要严格要求，严厉 批判。

其次，时间管理问题。很多已经开头线上授课的同学们，在上习题课的时候，总是不能在规定的时间内讲完，或者不能讲完预备的学问。魏老师指出，首先可能还是不太了解同学，不清晰同学薄弱的地方；其次是教学设计或者教学预备有问题，没有做好试讲和方案。

我们需要学习的还有许多，加油！

老师实习个人心得（精选篇4）

通过课堂的实践教学、同学反馈以及同事们对我的评课建议，我更加清楚的熟悉到了自己之前在教学上存在的问题。主要有两大问题：

第一、虽然吐字清楚，但是语速较快。

我反思了一下，自己这样焦急讲课，主要缘由有两点，一是由于我想给孩子们多展现一些学问点，多给孩子们拓展一些学问面。二是想赶进度，由于高中孩子们课余时间少得可怜，自习时间有限，做完作业都已经深夜了，许多掌握不好时间把握不好学习效率的同学会严峻缺乏睡眠。由于我自己也是从高中走过来的，我特殊能理解孩子们在“做作业”和“睡觉”之间的冲突和选择困难。所以我会尽力缩减作业量，并且会在课堂上留出非常钟时间带着孩子们做习题，我选择历年高考真题放在PPT上给大家展现一起做。这样一来我的讲课时间就会缩短，我就会在不自觉中加快语速，这样一来就会产生两个极端：对于学问基础较好并且提前做好预习的孩子，他们特别喜爱这样的课堂，并且也适合且乐于接受这样的教学方式。但是对于基础不太好并且没有预习过的孩子，这样的讲授方法会让他们觉得自己跟不上老师的思维。

其次、虽然PPT课件做的精致细致，但是教学中书写板书较少。

虽然同学一样可以依据我在PPT上做的系统来做笔记，有清楚的规律。但是却缺少了对于我作为老师这一职业最基本的职业素养的熬炼，黑板对于我的作用简直就是巨型草稿纸的作用。我在讲解PPT上的一些名词或者规律解释，我会用黑板给大家做一些简洁的解释勾画，最终一节课下来，黑板会被画的乱七八糟，没有系统的结构，整体比较自由。虽然这样教学方法没有什么大问题，但是这样做可能会面临两大问题：一是高中孩子们习惯了多年以来黑板系统板书，他们要从黑板板书向PPT板书过度适应。二是缺乏对我自身板书力量的熬炼，假如不用PPT课件讲新授课，我可能会掌握不好上课时间进度或者做不好板书设计等。

针对以上两大问题，依据我自己的教学反思，结合我们师大范红军老师的建议，我做了一些调整。

首先要放慢语速，大胆对教学内容进行删减，许多同学已经把握的学问点就可以少讲了。课上习题依旧做，争取将例题筛选的更加典型，在课下连续给同学削减作业量。与此同时，要给同学们设计导学案，可以大胆给同学整整一节课的时间让同学自己依据导学案来预习。由于我们都知道没有多少孩子能自觉做到每节课都预习，其实高中同学其实已经具备独立思索的力量了，他们完全可以自己读懂教材，当同学们做好预习工作，我在课上即使语速快或者思维跳动快，孩子们也能跟的上，并且教学反响良好。历史必修二专题二我就是采纳这种方法进行教学的，效果的确不错。

同时，在教学上依旧以PPT课件为主，黑板不再仅仅是草稿纸作用，我会相应的将各大板块的标题相应的提炼在黑板上，最终呈现出来的效果就是在课堂结束的时候，会有一副系统完整的板书展现在黑板上。虽然字迹还有待提升，不过好在清楚完整。我也需要连续努力提升熬炼。

或许在教学上我还有一些其他需要改进的地方，这需要在实际教学中不断反思不断改进。我期盼改进后的自己，教学相长，也许如此。

我想无论是同学，还是我自身，改进的都是方法，而不是学问。我会连续引导同学在历史实践中养成多读书、勤动笔和勤思索的习惯，由于我在最开头就明白，并且在实践中更加的坚决了一个道理：

教育，是培育人的习惯，学历史是个慢功，是一辈子的事情。人一生以读写为伴，以思索为师，才会有所成就。我要做的应当是去争取达到“导而弗学”的境界，这或许就是教学的真谛。

老师实习个人心得（精选篇5）

现在新课内容基本讲授完毕，在本次月考的考试分析后，我发觉同学们主要对于基础学问把握不够坚固，所以我打算应用以下复习方法对地理学问进行复习。

（1）制定整体教学复习方案

地理复习，老师要制订详细、详实的教学方案，什么时间复习什么内容，应当做到心中有数。在地理复习中人体分三个阶段第阶段是抓好基础学问的复习，也就是对教材内容的全面复习：第阶段是精选习题，做好综合练习，第三阶段是编写具有肯定综合性的练习试卷，进行模拟测试。

（2）明确目的、激发能动性

有了明确的复习目的和记忆的信念，同学便会进入“我要记住它”，便于将来应用它的乐观的心理状态，就会对学问记忆得更多更长久。

（3）复习形式多样化

多感官、多途径、多形式的刺激，更能有效地激活记忆中枢的神经联系，有利于信息的长久贮存。教学中我们不能将复习作次简洁的重复，必需运用变式，以新的角度、新的形式、新的情境、新的要求、新的表述方式给同学以新的刺激，以提高同学的复习爱好和理解水平。

（4）分散复习和集中复习相协调

依据艾宾浩斯的“遗忘曲线”，遗忘的规律是遗忘速度先快后慢，遗忘数量先多后少。因此要准时复习，提高记忆效果。心理学讨论表明，复习时间过长会带来疲乏，受到前摄和倒摄抑制的影响，分散复习优于集中复习。因而复习应以多次的分散复习为主，集中复习为辅。合理支配分散复习与集中复习的时间和时段。对分散复习来说，一般在最初复习时，名次的时间间隔应一些，以后间隔时间渐渐延长。

（5）优化记忆方法

记忆心理学讨论表明，学习内容若是有意义，学懂以后就不会遗忘，活化与