菜单与工具栏设计课件

菜单与工具栏设计.6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯菜单与工具栏设计.菜单与工具栏设计.6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯第9章菜单与工具栏设计9.1规划菜单系统9.1.1菜单系统的规划与设计规划与设计在创建菜单系统上起着非常重要的作用,在规划菜单系统的时候,必须确定应用程序的设计目标对菜单的样式有什么要求、菜单中的哪一部分还需要子菜单以及菜单出现在界面中的什么位置等要设计出良好的菜单,必须对菜单系统进行规划,规划时应该注意以下几条原则应该按照用户所要执行的任务合理地组织菜单系统。为每一个菜单和菜单选项设计一个较明确的、有意义的菜单标题和简短提示,便于用户准确领会菜单和菜单选项所对应的操作或功能组成等。1高职创客实验室建设目标创客实验室以培养学生自主研发、创业能力为主要目标，学生在掌握学科基本知识的基础上进一步拔高。在对学生进行创新能力的培养过程中，注重交叉学科的有机结合，比如在信息工程大类中，可以有机的把网络通信和移动互联、物联网结合起来，培养学生们的探索精神、团队合作的精神，用新的思维理念、前沿大胆的项目来激发学生的创造力，造就新一代的创新型人才。2高职创客实验室主要建设内容2.1创客实验室校企产学研合作体制机制建设创客实验室建设，需要与企业加强校企合作的深度和广度，开展产学研项目的合作探索。在校企合作的过程中，双方需要在人才培养目标、人才培养过程、人才培养成果等方面深度密切合作，建立合理有效的合作机制。校企双方发挥各自的行业优势，学校从企业引进先进技术、人才，企业将合作的教科研项目进行成果转化，吸引更多的优秀毕业生走向创新性的工作岗位，从而实现校企互赢的良好局面。2.2创客实验室制度建设创客实验室的建设与运行，需要有一套完善的实验室管理制度，我们在实验室建设过程中，制定了《创客实验室管理制度》、《学生创新创业计划管理办法》、《企业特聘项目指导教师管理办法》等制度。在相关的规章制度中，我们明确了学生以及创客指导老师的权利和义务，对创客实验室实行规范化管理。在创客实验室中，能够实现教师教学、学生学习、教师学生一起实践创新的教学模式，积极鼓励学生参与创新创业活动。2.3创客指导教师团队建设创客实验室指导教师需要具有比较前言的创新理念，掌握行业前沿技术。可以通过校企合作，从企业聘请技术能手、行业专家加入到创客指导教师团队中去，学校也可以派校内教师到企业实践、学习交流。逐步组建一支科研能力、教学能力和社会服务能力都强的创客指导教师团队。在创客实验室建设过程中，要尽量扩展企业技术能手做兼职教师的比例，同时加大与企业的交流，聘请企业行业专家对创客实验室进行指导。通过教师校企互聘互管途径，进一步培养锻炼创新创业专业教师队伍，提高专业教师参与教研、科研、技术开发的能力和水平；2.4探索创新创业的工作室培养模式探索工作室人才培养模式在创新创业教育中所发挥的作用研究。工作室模式教学已经实施已久，目前我们已经建成的工作室有网络技术工作室、移动互联工作室、物联网工作室等。工作室教学模式具有一定的开发性，学生在工作室进行学习过程中，接触了实际的项目，真正的将学和做融为一体，有利于学生创新。而创新创业教育的特点决定了工作室模式的切实可行性。学生在工作室中学习交流，讨论创意作品或技术开发项目，通过团队合作，逐步完善项目产品，在引入企业专家项目把关和技术指导，就能够产出好的创新创意作品。2.5积极组织学生参加创新创业大赛，夯实专业技能，积累项目开发经验，开展师生专利申请，培育优质创新创业项目通过创客实验室项目的建设，积极组织学生参与各类创新创业大赛，特别是专业性强的创新创业大赛，比如“互联网+”大学生创新创业大赛、物联网应用创新大赛、大学生机械创新设计大赛、大学生原创动漫大赛等，藉此夯实专业技能，积累项目开发经验。积极组织师生申请发明专利、实用新型专利或软件著作权等知识产权项目，开展遴选优秀技术开发项目或创业方案，引导成果转化或进入学院大学生创业园创业，为地方经济发展发挥作用。3高职创客实验室活动开展3.1专业知识与创业技能培训专业知识的积累是开展技术开发的前提和基础，实验室拟不定期开展常用工具的使用方法、常用零部件的运用、程序设计与系统开发、等方面的培训工作，同时，进行创业技能方面的培训，比如公司与商标注册、税务手续办理、大学生创业政策宣传等，为后期的创新产业奠定坚实的基础。3.2创意展示和交流通过线上平台和线下实验室的创意作品展示与交流，启发学生的创意灵感，不同专业的学生之间的交流、合作也利于碰撞出好的创意产品。3.3指导教师项目把关与技术指导专兼结合的指导教师为学生提供全方位的项目和技术指?Х?务，企业专家可以就项目应用前景、商业价值以及技术开发要领等方面给予把关和指导，完善项目产品。4小结创客教育是促进职业教育教学改革的一支强有力的催化剂，创客教育注重培养学生的实践能力、创新能力，需要具有一支强有力的师资队伍。在创新创业教育上的道路上大家都处于探索阶段，创客教育的未来的发展方向值得我们不断探索。【无论在何等级别或水平的教学中，教与学、师与生都是息息相关、紧密相联的，二者须臾不可分离。尤其在高中英语教学中，教师与学生是相对应而存在的主体，共同决定着教学的走向和发展。不难看出，对于高中英语教师来说，要想促进教学发展，就必须搞好与学生的关系。因此，探究新时期高中英语教学中师生关系塑造、维护的思路与方法，无疑具有重大的现实意义。1以课堂教学为根本，引导学生的思维走向与兴趣培养搞好师生关系，是教育教学工作的基本要求，也是学生生长、发育和进步的必由之路。在高中英语的教学中，教师扮演着主导者的角色，负责传授知识和理论，教给学生们基本的学习策略和方法；相对应的，学生在教学中略显被动，往往扮演着知识接收者的角色。因此，打造和维护师生关系要从教师入手，即广大英语教师必须树立“师生关系带动教学”的意识，并主动采取多种措施塑造良好的师生关系，进而提升教学的质量和层次。课堂作为高中英语教学的主阵地，在打造师生关系方面同样起到了不可替代的重要作用。也就是说，高中英语教学中师生关系的塑造、维持必须要以课堂教学为根本。例如，在高三备战高考的复习阶段，英语知识点繁杂多变，各种测试、考试层出不穷，高三学生的学习压力、心理压力都很大。这时候，英语教师不仅仅要引导学生们更科学、更有效地开展复习，同时也应该采取有效措施帮助学生们疏导心理压力，轻装上阵，进一步提升复习的效率和科学性。教师要立足于英语课堂教学，给学生们更多的建议和方法，让他们真正理解和认知核心知识点，进而做到“有的放矢，从容不迫”。也只有这样，学生的思维和行动才能真正集中到英语学习、复习中，他们的英语能力才能真正得以提升。2注重课外与生活中师生关系的维护，深化师生的互信高中英语教学虽然面临着高考的压力，但是教学也不能完全沉溺于课堂、校园，否则很可能过犹不及。对于高中英语教学中的师生而言，双方关系的塑造、维护与深化绝不可能仅限于课堂范围内，应该推而广之到课外、生活中甚至社会中。总而言之，要想打造和谐、优质的师生关系，必须真正拓宽范围、提升境界。高中英语教学的发展系于师生关系的好坏，优质、融洽的师生关系必然带动教学发展，也必然可以激发高中生学习英语的热情和积极性。因此，在课堂教学之外特别注重课外与生活中师生的互动、沟通和交流，这是打造良好师生关系的可行性路径。例如，在课余时间，英语教师可以主动与学生们谈天说地、打成一片，既可以讨论学习过程中遇到的疑难问题、心理障碍，也可以讨论家长里短、生活琐事；在课外活动中，英语教师可以主动与学生们一起玩游戏、做活动，形成师生互动的默契和习惯。久而久之，学生们与老师之间就没有了隔阂，平添的是一份信任和尊重。这样的师生关系是一种“亦师亦友”的状态，也是最利于教学发展的模式。当师生处于“良师益友”的关系时，学生们更加喜爱英语课，更加尊重英语老师，而教师的教学工作也会更加顺利、通畅。所以，在高中英语教学中应该特别注意在课外时间、生活中维持良好的师生互动、沟通的氛围，为师生和谐关系的相处打下基础，也为英语教学的整体进步提供便利。3教师要开展心理与情感的交流，加深与学生的精神联系无论是课堂范围内的师生交流，亦或是课外的师生互动，都是具体的行动层面的交流。在高中英语教学中师生关系的塑造过程中，教师切不可忽视精神交流、情感沟通的重要性，因为这些往往比看得见的行为更具效力。至少在师生关系的范畴内，高中生更加渴求教师的心理疏导、情感理解和精神对话。所以，千方百计加强与学生们的精神联系、情感联系，是深化师生关系的不二法门。比如，师生之间可以经常用英语进行会话，见面时道一声“goodmorning！”分手时说一声“goodbye！”；教师通过请同学“saysomethingaboutyourfamily”来了解学生的家庭情况。通过英语交流来了解和关心学生的思想、学习、生活情况，如：“howareyougoingtospendthisweekend？”等。虽然只言片语，但是情感丰富、效果明显。首先，教师要以真诚的态度对待学生。所谓真诚，就是教师的思想感情要表里一致，既不掩饰自己的情感，也不粉饰自己的缺点，与学生平等相处，坦诚相见，使学生感到亲切可信，并消除防御机制。其次，要真正地理解学生的内心世界，以学生的感受为感受，设身处地为学生着想，分担他们的感情。同时，还要把这种理解交流给学生，使他们深切地认识到教师的理解。只要教师能够建立这样的人际关系，对学生具有这样的情感态度，就能使学生对学习产生安全感，并认识自己的能力和价值，增强学习的信心，发挥学习潜能。第9章菜单与工具栏设计9.1规划菜单系统9.1.1菜单系统的规划与设计规划与设计在创建菜单系统上起着非常重要的作用,在规划菜单系统的时候,必须确定应用程序的设计目标对菜单的样式有什么要求、菜单中的哪一部分还需要子菜单以及菜单出现在界面中的什么位置等要设计出良好的菜单,必须对菜单系统进行规划,规划时应该注意以下几条原则应该按照用户所要执行的任务合理地组织菜单系统。为每一个菜单和菜单选项设计一个较明确的、有意义的菜单标题和简短提示,便于用户准确领会菜单和菜单选项所对应的操作或功能组成等。冫要根据使用频率、逻辑顺序或字丹顺序来组织菜单中的菜单选项。如果不能预计菜单选项的频率,也不能确定它们的逻辑顺序,可以考虑使用字母顺序来组织菜单项。在有较多个选项时,按字母顺序特别有效。对菜单中的菜单选项进行逻辑分组,并用分隔线将各组隔开。进行菜单选项分组时,可以按功能相近的原则进行分组。如果菜单上菜单项的数目超过了一屏,则应为其中的一些菜单项创建子菜单描述菜单及菜单选项功能的词汇应尽可能通用。不要使用些难懂的专业词汇,尽量使用那些简单的、描述明确的、能反映出操作后结果的词汇,也可以使用一些无二义性的短语描述每个菜单或菜单选项。对于一些常用的菜单或菜单选项,最好设置一些热键和快捷键。使用这些快捷键和热键能快速选择菜单选项。≯当使用英文来说明菜单和菜单选项的标题或提示时,最好采用大小写混合的方式,使描述明显9.1.2菜单系统的设计步骤不管应用程序的规模多大,打算使用的菜单有多么复杂,创建菜单系统都需要以下几个步骤:规划和设计菜单系统。创建菜单和子菜单。为菜单系统指定任务。指定菜单所要执行的任务,如显示表单或对话框等。另外,如果需要还可以包含初始化代码和清理代码。选择【预览】按钮预览整个菜单选择菜单中的【生成】命令,生成菜单程序。运行生成的菜单程序,测试菜单系统9.2创建菜单系统在Windows系统中,经常会见到各种菜单,最常见的是下拉菜单和快捷菜单92.1菜单设计器简介VFP中有很多设计器,如类设计器、数据库设计器、报表设计器等,菜单设计器也是其中之一。使用菜单设计器可以完成用户菜单界面的设计。1)启动菜单设计器的方法有如下几种方法可以打开菜单设计器≯单击常用工具栏中【新建】按钮,在【新建】对话框中的【文件类型】列表中选择【菜单】,然后单击【新建文件】按钮≯选择【文件】菜单中的【新建】命令,在【新建】对话框中选择“菜单”,然后单击【新建文件】按钮。≯从【项目管理器】中选择【其他】选项卡,再选择“菜单”选项,然后单击【新建】按钮。使用命令MODIFYMENU<菜单名无论使用哪种方法,均会出现【新建菜单】对话框,如图(a)所示。在该对话框中,单击【菜单】或【快捷菜单】按钮,都可以打开菜单设计器,分别创建下拉菜单和快捷菜单,如图(b)所示旧百菜单设计器单1新建菜单仔年-创速快捷单(a)(b)2)菜