沙盘模拟企业经营概述教学课件

沙盘模拟企业经营概述16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。沙盘模拟企业经营概述沙盘模拟企业经营概述16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。沙盘模拟企业经营讲师:张长胜、郭永成2011年3月课程内容安排、组织准备工作二、基本情况描述、企业运营规则四、初始状态设定五、实际模拟训练六、总结分析评价随着国家新课改的逐步实施，转变传统英语教学方式，建立以学生为主体、强化互动的教学模式正逐渐成为主流。在课堂教学中，如何激发学生学习兴趣，浓厚课堂学习氛围，引导学生科学有效地学习英语，成为每一个英语教师面临的挑战。笔者结合多年教学实践，总结了以下几种途径以提高学生英语课堂学习兴趣，仅供大家参考。一、充满激情的开场，充分调动学生注意力一堂成功的英语课，受诸多因素的影响。在上课伊始，老师充满激情的教学态度，往往能够感染教室的每一个学生，充分调动他们的注意力。利用诙谐的开场白，或者上课开始之前，大家同唱一首歌（song）或是一首偕律歌（chant），以此来唤起学生学习的动机和兴趣。对歌曲的选择，可以是大家耳熟能详的Howareyou？月份歌――Themonthsoftheyear、人身歌――Thepartsofthebody，也可以是学生容易懂的英语歌曲，使学生注意力迅速转向课堂，便于教师组织新知识的学习。二、利用多媒体教学，提高学生学习兴趣当今社会是一个知识经济、信息时代。科学技术的发展对教育手段的革新也产生了深远影响。如何利用多媒体进行形式多样的教学，是摆在众多教师同仁面前的一个艰巨问题。多媒体教学技术作为一种行之有效的教学辅助手段，能高密度、大容量、快节奏地对学生进行信息传输，利用屏幕的高清晰度显示功能和计算机强大的数据处理能力，可以智能化地、最大限度地、直观而生动地处理各种动画、声音、文本，并十分逼真地在讲课的同时描述事物不同的变化背景，刺激学生的多种感官，提高其学习兴趣，激发其学习的主观能动性，最大限度地发挥其主体作用，优化课堂教学效果。三、建立学习合作小组，开展1+1帮扶活动合作学习（Cooperativelearning）概念的提出，最先由美国著名教育家DavidKoonts倡导并实施。目前全世界很多学校都在采用这种教学模式。将一个班级的学生分成几个学习小组，通过小组成员间的相互合作、互助，取长补短，形成共同学习，一起提高的学习氛围。合作学习倡导“组内合作、组间竞争”，它的宗旨是“不求人人成功，但求人人进步”。通过小组之间、小组内部成员之间的合作与竞争，促使学生主动学习。合作学习可以实现师生之间、生生之间多向、互动、多元的信息交流方式，从而真正实现每个学生在快乐中成长进步的目的。在合作小组的具体实施过程中，笔者也发现一个不可避免的现象，即部分成绩好的学生会排斥成绩差的同学加入自己的团队，因而在组建团队的开始，就形成了优差等区别，故在实施合作学习的时候，建议老师通过成绩排名，利用跳格法抽取小组成员名单，强化1+1的帮扶机制，鼓励优等生和学困生结成学习对子，倡导和谐平等的学习氛围。四、开展各种学习竞赛，提高学习积极性笔者在教学过程中，比较注重赏识教育，经常利用各种机会，组织学生开展多种多样的学习竞赛，比如默写单词比赛、英文歌曲比赛、情景模拟表演比赛等。虽然都是一些比较简单的比赛，但是在一次次的比赛当中，全体学生们都得到锻炼，尤其是那些对英语学习缺乏兴趣的学生，他们也积极地参与到比赛中来，对于表现优异的学生，笔者会给予他们一定的物质和精神奖励，对平时英语成绩较差，但是成绩有提高的学生，笔者也总是不吝奖赏。通过这些形式多样的竞赛，学生们学英语的积极性大大增强，一些平时对英语学习厌倦的学生也从老师和其他同学对他们的肯定中尝到了成功的喜悦，同时这些活动也激发了他们学习的积极性和主动性。在开展以上教学手段中，为了更加行之有效地达到提高学生英语课堂学习兴趣的效果，笔者结合工作经验，发现有几点是必须要注意的。一、加强个人教学水平，提升综合素养英语教学本质是一门轻松的学科，不像数学物理教学那样刻板。教师可以采用丰富多彩的教学手段，来调动学生学习的积极性。这就对教师个人素质提出了很高的要求。要成为一个优秀的英语教师，首先要成为一个具有幽默感的老师，只有教师能够妙语连珠，才能深深感染学生，形成放松的学习环境。比如在全国著名的英语培训机构新东方任教的周思成老师，就是一个非常好的典型，通过幽默诙谐的教学手段，将复杂的语法变成通俗易懂的语句，便于记忆，也便于理解。基于此，要想获得高质量的课堂教学，教师首先要从自身做起，努力提升综合素养，提高自己的教学水平。二、多媒体教学只是手段，不是全部在教学过程中实施多媒体教学，确实能够收到较好的成效，但从长期来看，并不见得是一件好事，如果过于依赖多媒体教学，久而久之，会逐渐丧失自己本身养成的教学风格，而纯粹借助多媒体，向学生进行说教，则变成了另外一种形式的照本宣科。笔者认为，多媒体教学只是教学的一种手段，要结合传统的教法穿插使用，传统的很多很好的教法不能丢弃，比如实物、简笔画等在课堂教学中的功能是不可忽视的，重视传统教学，引入多媒体教学进行互补，这才是合理的教学方式。三、实施情景教学，切勿忽视学困生在英语课堂，实施情景教学，往往能够最大限度地调动学生学习的积极性，但是也存在一个不可避免的现象，即学困生的参与度问题。由于英语掌握不好，对于这样的教学活动，学困生很多时候出于害羞自卑等原因，不愿意参与。因此此时教师就要主动鼓励学困生上台扮演一些角色，先简单后复杂，循序渐进，并不断给予鼓励，增强学生学习自信心，从而提高其学习英语的兴趣。提高中学生英语课堂学习兴趣是一件长期性的工作，从上述各种教学手段来看，无一例外地是建立在师生之间、生生之间良好互动的基础上的。这种有效的互动式教学，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养学生的合作意识，增强创新意识及动手能力，最终实现教学效益的最优化。面对生源素质相对落后的农村中学学生，如果采取与名校一样的教育教学模式，那无异于揠苗助长。事实证明，只有依据农村中学的学情特点，采取适合学生实际需求的教育教学模式才有利于学生的健康成长，也才符合因材施教的教育原则。为此，笔者在农村中学高中语文教学中进行大胆探索，针对不同课型采取不同的教育教学模式。根据语文学科特点，以提高学生阅读、写作能力为目标，着重讨论阅读课教学模式、作文课教学模式、复习课教学模式。一、阅读课教学模式1.第一次课课前教师提供一份课前自学材料（30分钟左右，自学材料包含本课教学重点及必须要让学生掌握的知识内容），引导学生课前自学；教师批改或抽改学生自学材料，了解学情，进行针对性备课。2.第一次课①小测上一节课要求学生掌握的内容。（夯实基础，督促学生，5分钟）②指导并督促学生诵读课文，熟悉文本，培养语感。（15分钟）③引导学生交流、讨论课前下发的自学材料，并要求学生对课前自学材料的答案进行修改。（生生互动，教师巡视并个别指导，15分钟）④教师对巡视过程中发现的普遍问题进行点拨或者对学生完成自学材料需注意的问题进行分析。（师生互动，教师主导，10分钟）3.第一次课课后学生读课文，并完成课后练习（内容应体现课堂教学重点，作用是帮学生巩固课堂所学，适当加点拓展迁移的内容）；教师批改或抽改学生课后练习，了解学生课堂内容掌握情况，进行针对性备课。4.第二次课①小测上一节课要求学生掌握的内容。（夯实基础，督促学生，5分钟）②指导并督促学生诵读课文，熟悉文本，培养语感。（10分钟）③学生交流辅助练习，教师对学生自学材料以及辅助练习中暴露出来的主要问题进行分析（注意结合本节课的教学目标以及教学重难点）。（15分钟）④课堂巩固、迁移练习。（15分钟）下发下次课的自学材料……二、作文课教学模式1.课前教师提供与即将训练的作文题目有关的写作素材，并督促学生阅读。2.课堂①学生交流阅读素材的认识、心得体会等。（督促学生熟悉写作素材，10分钟）②教师根据学生的交流情况对写作素材进行点拨。（10分钟）③教师给出本次训练的作文题，并要求学生构思，草拟写作提纲。（10分钟）④引导学生交流写作提纲，教师适当点评。（10分钟）⑤引导学生根据交流所学，修改写作提纲。（5分钟）3.课后学生根据写作提纲写作（限时缴交）、教师批改。三、复习课教学模式1.课前学生完成适量且具体的作业（要求：大部分的内容为巩固并适当迁移上一次所学内容，小部分为本次课所要复习的内容）；教师批改或抽改学生作业，了解学情，进行针对性备课。2.课堂①小测上一节课要求学生掌握的内容。（督促学生巩固知识，夯实基础，10分钟）②教师明确告诉学生本节课的复习目标及要求。（1分钟）③教师根据《考试说明》的要求系统且有针对性地对考点进行复习（特别注意针对学情特点，大胆取舍，少空谈理论，留足够时间练习实践）。（7分钟）④教师列举与本考点相关的高考试题，并进行解法指导（特别注意从典型的考题中总结规律，并明确解题的思路、方法）。（7分钟）⑤学生完成与本考点相关的练习（注意精选练习，确保上一环节所介绍的方法能用上并得以巩固），鼓励学生交流讨论，教师及时加以引导小结。（20分钟）3.课后学生完成适量且具体的作业（要求：大部分的内容为巩固并适当迁移课堂所学内容，小部分为下一次课所要复习的内容）。下面以诗歌鉴赏专题复习之“如何把握诗歌感情”的复习内容和步骤为例。当然，任何模式都不是万能的，也未必适合每一位学生，在实际的教学中，教师应根据实际校情，灵活运用不同的教学模式，千万不可生搬硬套。沙盘模拟企业经营讲师:张长胜、郭永成2011年3月课程内容安排、组织准备工作二、基本情况描述、企业运营规则四、初始状态设定五、实际模拟训练六、总结分析评价组织准备工作1、沙盘培训的来源沙盘是根据地形图或实地地形,按一定的比例用泥沙、兵棋等堆制的模型。我国是在军事上运用沙盘最早的国家。(东汉建武八年一公元32年)沙盘应用于企业管理培训始于企业竞争模拟。五十年代以来,企业竞争模拟是一种很受企业欢迎的教学方式,最初是一种计算机辅助教学的方式。由于计算机模拟企业经营的局限性,从20世纪80年代开始,利用沙盘模拟企业经营的培训方式逐渐在企业管理培训中得到应用。随着外资企业传入我国,得到国内企色难训教等至浙大也将其组织准备工作2、人员分组与职能定位小组成员:讲师提示公司总裁cEo心态开发财务总监cFo亲历亲为营销总监cSO团队协作生产总监coo换位思考采购总监cPo财务助理问题思考:企业为何而兴?因何而衰?为何存在?如何成功?如何持续?组织准备工作3、课程训练目的和意义通过本课程你应该对企业战略和关键成功因素清晰了解用战略的眼光看待业务的决策和运营用策略方法改进公司创造价值的能力用团队合作方式提升企业核心竟争力明确企业生存与发展的关系你应该找到以下问题的答案如何作出正确而有效的决策?怎样保证业务与战略的一致?如何构建好自己的管理系统?怎样全面提升组织的竞争力?二、基本情况描述、公司发展与股东期望本企业长期以来一直专注于某行业P产品的生产与经营,目前生产的P1产品在本地市场知名度很高客户也很满意。同时企业拥有自己的厂房,生产设施齐备,状态良好。最近,一家权威机构对该行业的发展前景进行了预测,认为P产品将会从目前的相对低水平发展为一个高技术产品。为此公司董事会及全体股东决定将企业交给一批优秀的新人去发展他们希望新的管理层—投资新产品的开发,使公司的市场地位得到进一步提升。开发本地市场以外的其他新市场,进一步拓展市场领域扩大生产规模采用现代化生产手段,努力提高生产效率。二、基本情况描述2、产品市场的需求预测Lh.tTHeP1产品由于技术水平低,虽然近几年需求较旺,但未来将会逐渐下降P2产品是P1的技术改进版,虽然技术优势会带来一定增长,但随着新技术出现,需求最终会下降。P3、P4为全新技术产品,发展潜力很大企业运营规则、市场划分与市场准入国际NChina亚洲市场开拓费用续时间区域国内亚洲3年国际企业目前在本地市场经营,新市场包括区域、国内、亚洲、国际市场不同市场投入的费用及时间不同,只有市场投入全部完成后方可接单规则1:所有已进入的市场,每年最少需投入1M维持,否则视为放弃了该市场规则2资金短缺可以随时终断或终止规则3:不允许加速投资规则4