2023年《奏乐》教案课件

2023年《奏乐》教案

2023年《奏乐》教案1

【活动目标】

1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。

2、发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆进行尝试表现为音乐伴

奏。

3、萌发喜爱打击类音乐活动。

【活动准备】

各种打击乐器4-5件。音乐伴奏带、录音机。嘴巴、手、脚图片标志各一

个。

【活动过程】

一、引题

师：小朋友，今天老师带来了一些打击乐器，请你们仔细听一听，它们会发

出什么样的声音？

1、教师逐一出示并操作打击乐器使其发出声音，引导幼儿说一说是怎么样

让乐器发出声音的。

2、教师小结：双响绑和三角铁是老师用木棍和铁棒敲一敲发出声音的，沙

锤和串铃是老师用手摇一摇发出声音的。

二、认识身体乐器

师：这些打击乐器可以发出美妙的声音，其实我们的身体也是可以发出很多

好听的声音的，也是一件乐器。

1、认识"嘴巴”乐器。

A、引导幼儿用嘴巴发出多种声音：弹舌头、搓上下唇、弹上颗等。

B、播放一段音乐，用嘴巴乐器来为音乐伴奏。

2、3环节为：认识“手”乐器和认识“脚”乐器，方法同1环节。

三、表演用身体乐器为音乐伴奏

1、集体自由选择嘴巴、手、脚中的一种乐器为音乐伴奏。

2、集体自由结合几种身体乐器为音乐伴奏。

3、游戏：看指令，选乐器。

师：小朋友们，现在老师要和你们来玩游戏了。老师这里有三张图片标志，

分别是：嘴巴、手、脚。等一下音乐响起的时候，大家要边听音乐边看我举起来

的是哪种身体乐器，而且你们要按照老师的标志去选择身体乐器为音乐伴奏。

游戏分两次进行：第一次请部分幼儿参加游戏，其他幼儿观看。

第二次请全体幼儿参加游戏表演。

四、亲子同乐

师：小朋友们，我们已经学会了用身体乐器来为音乐伴奏，现在我们请自己

的爸爸、妈妈和我们一起来用身体乐器为音乐伴奏吧！（放音乐，家长和孩子们

共同表演）

2023年《奏乐》教案2

活动目标：

1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲活泼欢快的情绪。

2、指导幼儿在熟悉乐曲旋律与节奏的基础上，学习身体动作总谱。

3、要求幼儿注意看指挥，进行打击乐器演奏练习。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板、大鼓、金叉、磁带、录音机、节奏谱一张、小动

物头饰及各种节奏型。

活动过程：

1、组织幼儿做律动：《挤奶》、《拍手点头》。I

2、游戏：

击鼓节奏快，幼儿做跑的动作;击鼓节奏慢，幼儿做走的动作;鼓声停，幼儿

做不同的动作造型。

3、出示小动物及动物叫声节奏型，幼儿模仿动物叫。

青蛙：XXIXX小羊：X-Ix-

小狗：XXXIXXX

小鸭：XXXXIXXXX

啄木鸟：xOxOIxOxO母鸡：xxxxxx|xxxxxx

4、教师敲门，让幼儿模仿说出节奏型。

XXXIXXX

5、组织幼儿边听音乐边按节奏拍手。

6、指导幼儿随音乐学习身体动作。

7、出示图谱，看指挥分声部学习身体动作。

8、用乐器代替身体动作，进行分声部练习。

(1——10)小节：xxx(铃鼓、碰铃、圆舞板)

(11-----12)小节：xxxx(铃鼓)

(13-----14)小节：xxxx(碰铃)

(15-----16)小节：xxxx(圆舞板)

(17——18)小节：xxx(同1——10)

(19——20)小节：(全部乐器演奏，铃鼓摇奏的同时向外侧画弧线)

9、听音乐，看指挥进行乐器演奏。

10、加入大鼓、金叉练习演奏。

节奏：XXXIXXX

鼓金叉鼓金叉

11、交换乐器练习演奏。

活动反思：

因我班幼儿打击乐已有一定基础，所以选了这一首稍有难度的乐曲，这首乐

曲所用乐器种类比较多，通过简单的分部联系幼儿很快就掌握了，大鼓、大镣的

插入有一定的难度，几个能力强的小朋友掌握的比较好。今天小朋友兴致都很高，

由于时间的关系，好多小朋友没有机会尝试大鼓和大镣，以后的练习可为其他小

朋友提供机会。

2023年《奏乐》教案3

活动目的

1.通过操作实践，运用多种方法体验不同纸质敲击的声音，培养幼儿探索的

兴趣。

2.运用提供的材料进行“乐器”制作，发展幼儿的想象力、动手能力。

3.选择纸张为乐曲伴奏，享受音乐的美。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备

1.白板纸、牛皮纸、皱纹纸、彩箔纸、瓦棱纸、硫酸纸、报纸等。

2.纸杯、皮筋、剪刀、豆子、毛线、双面胶、蛋糕盒等辅助材料。

3.各种纸乐器欣赏ppto

4.抒情、缓慢、安静的3/4拍的乐曲和一段欢乐、喜悦的2/4拍的乐曲

活动过程

1.试一试，说一说。

(1)提供各种纸张，请幼儿试一试：用哪种方法可以让纸发出声音。比如,

用筷子敲、用指头弹等。

⑵把自己的做法和感受告诉大家。比如，将纸做成小鼓，进行敲打。

2.比一比，想一想。

(1)请幼儿互相比较，体会各种不同的纸发出的不同声音。

每个幼儿进行展示，将不同的声音发声方式进行集体模仿。

(2)引导幼儿想一想，同一种纸张用什么方法，纸的声音会有不同的效果。

鼓励幼儿大胆尝试，互相合作，体验各种纸的音色特点。

(3)展示纸乐器，让幼儿自选乐器进行操作游戏。

3.听一听，找一找。

(1)请幼儿分别欣赏一段抒情、缓慢、安静的3/4拍的乐曲和一段欢乐、喜

悦的2/4拍的乐曲，根据自己对音乐的感觉，找一种与乐曲相配合的纸;来进行

配乐演奏，并引导幼儿说出选择的原因。

(2)幼儿用自己选择的纸乐器进行演奏操作

4.自制小乐器并进行演奏。

(1)幼儿自由选择喜欢的纸张、材料进行小乐器的制作。

(2)看节奏谱进行打击乐练习。活动中，鼓励幼儿不断交换纸张或变换方法

进行“演奏”。

活动延伸

将纸杯、皮筋、剪刀、豆子、毛线等辅助材料投放到音乐区中，引导幼儿在

区域活动中进行纸“乐器”的制作，并进行合作演奏。

活动反思

教育活动的综合性是幼儿园教育活动发展的一个趋势，本次活动融合了科学

教育与音乐教学，它们之间的结合有效互补。生动活泼的音乐游戏为幼儿探索提

供了一个愉悦的氛围和安全的心理环境，使幼儿在科学探索活动中获得美的享

受。感受音乐——节奏训练——乐器制作，这三个环节促进了幼儿不同能力的发

展，并把活动引向课堂之外的区域活动，让孩子能够真正地得到个别化学习的发

展，将区域活动和教育活动进行互补，从而达到幼儿自主学习的目的。

2023年《奏乐》教案4

设计意图：

前阶段我们开展了《春天来了》的主题，幼儿在主题中知道了春天的花，春

天的小动物，尤其对幼儿园春天的小花园特别的感兴趣。在幼儿玩的过程中，我

发现幼儿会边玩边发出小动物的声音而且还有几个小伙伴一起学着小动物走路

的样子在小花园里散步，他们发出的汪汪汪、嘎嘎嘎的声音非常的具有节奏性，

所以我抓住幼儿的这个兴趣点，借助小动物这个载体，帮助幼儿感受理解音乐，

来体验每一个乐句。在活动中，我设计了许多的情景，层层递进，通过激活幼儿

的已知经验，并引导幼儿运用这些已知经验运用到新的情景中来解决新的问题。

活动目标：

1、会根据乐句的变换做不同的动作，并初步进行分奏、合奏。

2、在游戏中感受对小动物的热爱之情。

活动准备：

1、三种打击乐（小铃、圆舞板、铃鼓）每人一份

2、欢乐的小鸭子的律动

3、活动音乐

活动过程:

一、律动《欢乐的小鸭子》

鸭宝宝我们一起去散步吧（音乐起，做律动进教室）

二、小乐器来唱歌

1、今天天气可真不错，看看鸭妈妈给你们带来了什么？（乐器宝宝）我们一起

和乐器宝宝做个游戏吧！

2、我来请个小指挥（听音乐小指挥开始进行）

三、欣赏感受音乐

1、初步感受音乐。你听到这个歌曲有着什么样的感觉呢?心里是怎么想的呢？

2、再次感受音乐。我们用小手来拍拍这个音乐，这个音乐讲了几句话给我

们听。

3、在游戏中理解乐句。你们做了拍手的动作，你们来数数看现在我也来做

几个动作。

四、幼儿演奏

1、师：我们看看马路上都有什么？都有谁来了？这些小动物说话的声音是什

么样子的呢?你觉得哪种小乐器最像小猫、小狗、小青蛙的声音。哦，我们来问

一问这些小动物是不是像我们说的一样，（出示乐器图谱）哦，真的是这样啊。

2、师：那我们用小乐器来唱唱他们的声音好吗?那谁来做小青蛙、小狗和小

猫呢?我请数字宝宝来帮帮忙，谁知道数字宝宝这样站是什么意思呢?好我们一起

来试试看。（幼儿操作）

3、这次我们数字宝宝又换位置了，我们马上把自己的乐器宝宝变出来好

吗？（幼儿操作）

2023年《奏乐》教案5

一、活动目标：

1、感受音乐欢快活泼的节奏，用动作随乐表现狐狸、鹅女士、鹅宝宝等故

事情节。

2、幼儿能在老师的指挥下演奏乐器，初步掌握节奏音型。

3、积极大胆地表现与表达，体验同伴间合奏的快乐。

二、活动准备

音乐、铃鼓、手铃、响板等乐器、音乐图谱

三、活动过程

一、绘本导入

1.教师通过图谱提问幼儿，回忆故事内容

师：故事里都有谁？

指认图谱一一回忆故事人物。

提问：谁和谁要做一锅汤？狐狸和鹅妈妈。

谁去提醒鹅妈妈别上当？鹅宝宝。

狐狸在汤里放了什么？切柠檬。怎么切的？

指导动作：切切切柠檬，切切切柠檬（一只手心朝上，另一只手做切的动作）

鹅妈妈在汤里放了什么？辣椒。怎么做的？

指导动作：拍拍拍辣椒。拍拍拍辣椒（一只手心朝上，另一只手拍下去的动

作）

鹅宝宝怎么去提醒鹅妈妈的？

指导动作：别上当别上当，千万千万别上当！（两只手放在胸前摇晃）

播放音乐，师幼共同做动作。

2、提问故事细节，幼儿自由创编动作及表情。

师：柠檬是什么味道？酸酸的味道。酸是什么表情呢？

引导幼儿自由表现创编动作表情。

师：辣椒是什么味道？辣辣的味道。辣是什么表情呢？

引导幼儿自由表现创编动作表情。

再次播放音乐，师幼共同用动作表现音乐。

二、分组分角色表演，用乐器表现音乐律动

1教师分组分角色完成音乐律动。

2.教师出示乐器铃鼓、响板、铃铛，讲解玩法。

3.按角色分配乐器，播放音乐，在师的指导下完成演奏。

三、游戏升级，分组竞赛。

1.教师出示道具锅，说明游戏规则。

2.分组竞争，看哪个队胜利。

四、教师带领幼儿退场，活动结束。

2023年《奏乐》教案6

活动目的：

1、有表情唱这首歌，唱准八分音和附点音符。

2、感受歌曲的美，培养幼儿对音乐的感受力。

活动准备：

录音机、磁带、小铃、木鱼、响板

活动过程：

1、幼儿听音乐自由当中进教室

2、练声：1=C—F,练习曲《小星星》

3、师随《我的皮鞋踏踏响》的录音表演引题。

4、幼儿说说：

1）小朋友听到歌里唱什么？老师在表演时哪个动作最多？

5、教唱歌曲:

1）师弹旋律，幼儿学词。

2）师和幼儿完整唱这首歌，引导幼儿唱准八分、附点音符

3）引导幼儿边唱边用手、脚打节奏。

4）幼儿徒手练习节奏器的伴奏。

6、小结幼儿的活动情况，听音乐自由动作出活动室

2023年《奏乐》教案7

活动目标：

1、能与同伴合作演奏，学会倾听、评价别人的演奏。

2、能感受乐曲ABA的结构特点，能拍准乐曲的节奏，感受民族乐曲的特点

和欢快的情绪。

3、能根据乐曲的节奏方式设计配器方案，并能使用乐器看图谱、指挥演奏。

活动准备：

乐器铃鼓、碰铃、响板、沙锤每位幼儿一件;节奏图谱;音乐磁带;活动前引

导幼儿感受音乐。

活动建议：

1、欣赏乐曲《小看戏》，感受民族乐曲的特点和欢快的情绪。

2、幼儿随音乐用身体动作表示节奏。

3、看图谱拍出节奏型，用身体动作表示。

4、幼儿根据节奏型选择配器。

引导幼儿用试一试的方法配器，老师将乐器标记贴在图谱上。

5、幼儿看图谱，使用乐器演奏乐曲。

6、幼儿选择自己喜欢的乐器看指挥演奏。

每位幼儿每件乐器都演奏一次。引导幼儿注意乐器演奏声音的谐调，演奏出

优美的声音。

7、请小朋友当指挥全体幼儿演奏乐曲。

讨论：“我们怎样才能演奏的好听、统一，怎样看指挥演奏？”

8、表扬认真演奏的幼儿，使幼儿知道我们都是小演奏家了，增强幼儿的自

信心。

2023年《奏乐》教案8

活动目标：

1、感受音乐，熟悉旋律，学习用打击乐器演奏乐曲“大马告诉我”

2、根据音乐中自然音响的特点，探索配器方案。

3、遵守打击乐器演奏活动的规则，能看指挥演奏乐器。

活动准备：

1、铃鼓、小铃铛、圆舞板各8个

2、大鼓、镣、双响筒

3、录音机、磁带、图谱

活动过程：

1、老师这里有一段音乐，小朋友闭起眼睛来听一听，好象从音乐里听到了

什么？

2、这首曲子的名字就叫“大马告诉我"，我们再来听一听什么地方的音乐

像马跑的声音？马儿跑起来会发出什么样的声音？

3、怎样就能让马儿跑得更快呢？

4、出示图谱，教师解释图谱

教师指图，幼儿一起来学一学（两遍）

5、刚才我们用声音来表现了乐谱，还可以用动作来表现呢。

（1）“马蹄声的地方你想用什么动作？驾驾驾的地方你想用什么动作呢？”

（2）跟随乐曲，幼儿用动作表现。

（3）男女分组，女孩学马蹄声，男孩喊驾驾驾。

6、除了用声音、动作表现音乐，还可以用什么来表现呢？

（1）出示乐器，“哪种乐器的声音可以来代替马蹄声呢？”

“哪种乐器的声音可以来代替驾驾驾声呢？”

幼儿讨论好，教师将相应的标记贴到图谱下。

（2）幼儿自由选择乐器，分组坐下。

（3）教师指图，幼儿用乐器演奏，同时嘴里发出声音。（两遍）

（4）教师做指挥，要求幼儿看指挥，跟随音乐，幼儿演奏。

（5）交换位置，幼儿演奏（6）请一个小朋友做指挥

（7）出示大鼓，这是什么，它会发出什么声音？如果大鼓也来参加演奏，

它可以放在哪儿？

出示双响筒，它放在哪儿？

出示镶，它配在哪？

共同演奏（两遍）

（8）小乐器累了，它该休息了，我们一起把小乐器送回家吧。

2023年《奏乐》教案9

活动目标：

1、感受歌曲活泼、欢快的特点，学习选择合适的乐器为歌曲伴奏。

2、能正确使用乐器，看指挥进行演奏。

3、感受参与节奏活动的乐趣。

活动准备：

1、打击乐器若干(小铃、铃鼓、双响筒、蛙鸣筒、响板、三角铁。)

2、水彩笔、空白节奏卡、不同节奏型的节奏卡。

3、伴奏音乐《摘果子》《闪烁的小星》《看星》。

活动过程：

开始部分：

1、律动《摘果子》

师：我们来跳个舞蹈“摘果子”。

2、发声曲《闪烁的小星》

师：跳的真不错，我们来唱一首歌曲“闪烁的小星”，试着用连贯的声音来

演唱。

基本部分：

(-)复习歌曲《看星》

提问：我们还学过一首关于星星的歌曲，记得吗？

夜晚的天空静悄悄，怎么唱这首歌曲才好听呢？

师：今天，老师想邀请你们参加小乐队，为这首好听的歌曲伴奏。拿着小乐

器演奏特别神气，你们想不想试试？

（二）学习节奏乐《看星》

1、出示乐器，创设幼儿自由体验的氛围，感受乐器的特点。

提问：看看这里都有什么乐器？（幼儿自己介绍，解决乐器的拿法）

哪种乐器适合演奏这首歌曲？

师：请小朋友试试，看哪些乐器适合演奏这首歌曲。音乐开始请你轻轻的走

到前面，选择你觉得适合的乐器，音乐停止请你迅速回到座位上，听明白了吗？

2、引导幼儿根据自己的感受选择合适的乐器。

提问：刚才你们都试过了，你觉得哪种乐器适合演奏这首歌曲？（讨论乐器

的音色）

小结：你们说的很好，小铃的声音清脆响亮，声音哒哒哒的像马蹄的声音，

铃鼓晃动起来的声音像星星在闪烁。

师：现在把你的小乐器放在小椅子下面，请他们休息一会，看看谁能管好自

己的小乐器。

3、引导幼儿在感受歌曲情绪的基础上，尝试为歌曲配上合适的伴奏。

提问：乐器选好了，每种乐器怎么演奏？

想想看，歌曲的第一句是怎么唱的？

天空中有多少小星星，可以用什么乐器演奏？

请你来试试看，可以怎么演奏?

老师把刚才的节奏记下来，大家看着节奏卡一起来试试。

还有谁拿的乐器和他一样，请你们一起来，小朋友和他们一起拍手。

提问：第二句是怎么唱的？天空中的星星真多，小朋友们在数星星，可以用

什么乐器演奏？

谁愿意来来试试？老师把刚才的节奏记下来，大家看着节奏卡一起来试试。

一样的乐器都来试试，小朋友也一起来拍手。

提问：第三句是怎么唱的？谁试试给第三句配上节奏？

大家一起来试试。

提问：最后一句怎么演奏？小乐器都想演奏，有什么好办法？

你们都记住自己的节奏吗？拿好你的小乐器，我们一起试试。

小结：你们真能干，给歌曲配上乐器和节奏。

4、幼儿看指挥，边唱歌曲边使用乐器演奏2-3遍。

提问：你们知道小乐队怎样演奏声音才好听？

师：小乐队开始演奏，请你们站好队形，相同的乐器可以站在一起这样演奏

的声音整齐、好听。

师：这次我们听音乐边唱歌曲边打节奏，看指挥，注意力要集中。

小乐队演奏的很好，我们给客人老师表演一次。

请你把乐器悄悄地送回去。

结束部分：

小乐队表演的很成功，下次我们可以试试交换乐器进行演奏。

2023年《奏乐》教案10

活动内容：节奏乐一一会变的水

活动目的：1.幼儿能按自己的意愿为歌曲伴奏。

2.幼儿能自主地运用乐器为歌曲创编伴奏节奏型。

3.培养幼儿爱惜乐器的良好习惯。

活动准备：1.幼儿已学会歌曲《会变的水》

2.乐器若干（铃鼓、三角铁、串铃、碰铃、响板）。

活动过程：

1.师生问好及练声。

练声音域为C——E,及跳音、延长音练习，上下行各一次。

2.复习歌曲《会变的水》。

要求全班幼儿用自然、好听的声音唱，能够较为准确地、清晰地唱出字音。

3.复习节奏型。

1教师出示节奏卡，幼儿用乐器练习。

|xxx|xxx|xx|X------I

|X.XX.XIX.XXI

|XXXXXIXXXXXI

2请幼儿用乐器创编节奏型。

教师引导幼儿创编出适合三拍子歌曲的节奏型。

如：IXXXXIXXXXI

|XXXXXXIXXXXXXI

4.教师引导幼儿用自己创编的节奏为歌曲进行伴奏，找出最好听、最适合歌

曲节奏的节奏型。

1教师让幼儿自由进行乐器伴奏，从中启发

幼儿对音乐的想象力。

2教师请个别幼儿示范他所创编的节奏，并请其他幼儿跟着进行演奏，激发

幼儿的兴趣。

3教师组织幼儿进行讨论，让幼儿找出最好听、最适合歌曲、自己最喜欢的

节奏型。

5.幼儿根据自己所选择的节奏型，在教师的指挥下，为歌曲进行伴奏。

要求：幼儿能够爱护乐器，轻拿轻放；能够看教师的指挥进行演奏；能够按

照自己所选择的节奏型进行演奏。

6.幼儿在轻松的演奏环境中，一边伴奏一边自由结束活动。

2023年《奏乐》教案11

挑战5站位，加入下肢动作演奏乐器

挑战4手持乐器，随乐合拍演奏

挑战3探索乐器，尝试刮奏动作

挑战2”找到水果想要吃"，紧扣节拍双手合作做敲打动作

挑战1随乐合拍进行“水果落下”（前奏）部分动作

音乐+动作梳理情境动作，随乐曲坐位小幅上肢动（2遍）

音乐+动作小鳄鱼上岸、找水果、削皮、吃水果的动作

情境故事

动作建议：

[1—4]小节：前奏。双手一高一低，掌心相对拍击，表现“水果掉下来”。

[5—8]小节：“爬，爬，找一找”一一双手五指张开在胸前，作“脚掌”

状随乐小幅“爬行”动作，随后双手放在额前做“看”的动作。每两节为一组，

共2组。

[9-10小节：“找到水果想要吃”一一右手食指前2拍指向某处，左手随

乐点指右手食指动作3次，次/2拍。

[11]小节：双手随乐在胸前交叉摆动2次

[12]小节：双手叉腰，身体前倾，做“吐舌头”状，发出嗓音声效。

[13—16]小节：“需要削皮”一一掌心相对与肩同宽，“削皮削皮削皮”

——双手做削皮状。两小节为一组，共两组，反复一次。

尾声：模仿“吃的动作”，右手握拳在肩膀位置合乐两拍一动，做手肘下压

动作，两拍一动做8次。

游玩法及配器说明

幼儿手持刮棒。

[1-4]小节：按照动作建议用副棒代替手掌，随乐打，仿佛水果掉下来的

声音。

［5—8］小节：“小鳄鱼”上岸找水果，手持乐器表现“爬爬，找一找”的

动作形态。每两节为一组，共2组。

L9-10］小节：“找到水果想要吃”一一右手持刮棒指出找到水果的位置，

左手持小木棒两拍一次敲击刮棒。

［11-12］小节：“不削皮，呃”按照动作建议，手持乐器交又摆动，发出

嗓音声效“呃，表示“不削皮的水果，有点苦！”

［13-16］小节："需要削皮""一一刮棒一般演奏方法，表现削皮。两小

节为一组，共两组，反复一次。

尾声：啊呜，啊呜吃水果！真香！

活动目标：

1.在“小鳄鱼吃水果”的情境中逐步达成能合乐合拍进行身体律动。

2.尝试使用刮棒进行打击乐演奏。

3.感受歌曲的诙谐有趣，体验演奏的快乐。

活动准备：音乐、刮棒、PPT

活动过程：

一、合乐进场，初步感受音乐

二、身体合乐合拍律动

1.结合ppt,情境导人

2.理解情境，梳理动作要领

(1)前半部分动作梳理一“上岸”

一听，水果掉下来了！我先上岸找找，看我是怎么找水果的!

一一小鳄鱼怎样上岸找？

一一找到水果想要干吗？不削皮怎么了？

（2）后半部分动作梳理一一“削皮”

一一刚才小鳄鱼是怎么削皮的？

一一削皮要做好准备，小鳄鱼在准备时说了什么？

3.师带领幼，逐步合乐合拍律动

（1）随乐合拍完成前奏部分动作。

（2）结合幼儿表现，重点练习“找到水果想要吃”的动作。

（3）师幼完整律动。

三、乐器代入

1.探索乐器，尝试削皮动作。

2.变换水果，手持乐器演奏

3.站位演奏乐器，离场。

2023年《奏乐》教案12

活动目标：

1、在复习的基础上自主学习新的节奏型，并看懂乐曲图谱。

2、能用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点，抒发爱祖国的情感。

3、按自己的意愿选择乐器，学习协调的演奏乐曲。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备：

1、打击乐器一大鼓一面，圆舞板，铃鼓和双响筒若干。

2、节奏卡片五张，分别是|xoxo|、IxxxoL|xxxx|,IX--I、

|XXOXXO|,3、其中前三种节奏幼儿已在第一课时学习过。

4、音乐磁带，乐曲的节奏图谱。

5、幼儿围坐成马蹄形。

活动过程：

一、熟悉音乐，激发兴趣。

1、过渡语：今天老师给小朋友带来了一首乐曲，让我们一起来欣赏一下吧！

2、幼儿边听音乐边拍手感受乐曲。

3、你听到这首乐曲心里有什么感觉？

二、熟悉节奏，学习拍打。

过渡语：在这首乐曲中还有一些节奏呢，看看你会拍吗？

1、教师依次出示IX0X0|、|XXXO|、|XXXX|节奏卡片，帮助幼

儿回忆经验，复习节奏。

2、学习新的节奏类型：|X--|、IXXOXXOl(1)幼儿自主拍节奏。

（2）|X—I，这个短横线是什么意思？教师鼓励幼儿用各种动作表示

延长符号。

（3）IXXOXXOI，谁来拍拍这种节奏？教师引导幼儿与第一种节奏进

行对比，体验快速拍节奏的感觉。

三、观看图谱，连贯拍节奏。

1、教师出示图谱，鼓励幼儿自主的边看图谱边拍节奏。重点询问幼儿拍节

奏的时候，觉的哪里有困难？教师帮助幼儿巩固练习。

2、教师与幼儿一起看图谱拍节奏。

3、幼儿边听乐曲边拍节奏两次，提出具体的要求。

四、选择乐器，探索合奏。

1、教师介绍乐器，幼儿按意愿选择乐器，在自主看图谱的基础上边听乐曲

边用乐器演奏。

2、请幼儿为乐器找相对应的图谱做朋友。

3、教师指导幼儿进行轮奏练习，即根据图谱上的乐器标记演奏相应的节奏，

在轮奏的基础上进行合奏。

4、幼儿听乐曲演奏，师：比一比，哪一组的节奏拍的最稳最有力。

5、教师鼓励幼儿采用不同的动作表现合奏部分的节奏。

6、幼儿再次演奏，教师出示大鼓与幼儿一起演奏。

7、教师请幼儿交换乐器，师生共同演奏乐曲”大中国〃。

结束语：今天我们用乐器演奏了一首好听的乐曲《大中国》，让我们下次在

一起和乐器宝宝一起演奏，好吗?

活动反思：

《大中国》是一首节奏感很强的乐曲，给人的感觉是热烈、奔放的，与我们

平时教孩子唱的儿歌不同，可能孩子们的在幼儿园里接触到像这样的乐曲比较

少，所以在听到音乐时，很快的随着乐曲美妙的音乐不自觉的有节奏的拍起手来，

嘴里还不停的唱着。我想这就是音乐的魅力的吧，孩子们在无形中感受到了曲子

的豪放所在，所以随着乐感不由自主的快乐的手舞足蹈起来。孩子们学的很开心。

有些句子因为比较成人化，孩子在学唱中有些困难，特别是对于“经过那个多少

那个风吹和雨打”歌词的理解，我就用孩子们的语言给所以的孩子做了解释：因

为我们祖国有许多的宝物，外国的人想来抢走我们祖国的宝物，所以他们来打我

们，经过战争，我们中国人终于把这些外国人赶出去了。孩子们基本上能完整的

演唱第一段的歌词，而且在演唱中，流露出一种自豪、开心的感觉。最后，请幼

儿欣赏音乐，自由舞动起来，一些孩子还能合作表演，效果较好!通过倾听、理

解、欣赏、表演，祖国大好河ft的美丽景色，再次浮现在幼儿的面前，让幼儿在

感受歌曲旋律的同时，既愉悦了身心，又丰富了幼儿的想像。我想音乐的魅力也

就在于此。《大中国》在我们的歌声中圆满结束。

2023年《奏乐》教案13

一、活动目标：

1.学唱歌曲，能用快乐的情绪演唱，感知厨房里的各种声音。（幼儿通过学

唱歌曲，感受厨房里听到的炒菜声、瓶罐声、油锅声，从而关注某些特定环境中

的特殊声音，感受声音的奇妙之处。）2.能按乐句敲击乐器，进行初步的合作表

演，乐于在集体中大胆地表现。（通过与同伴的合作表演，尝试制造简单的声音

效果，促进幼儿的全面发展。）活动重点：在学会歌曲的基础上，进行初步的合

作。

活动难点：理解歌词内容，唱准附点音;能够按乐句敲击乐器。

二、活动准备:

1.幼儿分成四组，每组的〃乐器〃，分别是勺子（乒乓乒乓声），塑料纸（哗啦

哗啦声），筷子（嚼恰嚼恰声），果奶瓶（嘶嘶喳喳声）。

2.钢琴，琴谱，音乐《厨房里的声音》。

三、活动过程：

（一）谈话导入。

①师：小朋友们昨天晚上谁在厨房里做的晚饭呢？（以幼儿熟悉的生活场景，

引起幼儿的共鸣，从而引出课题。）②幼：是奶奶。

（二）厨房里有什么声音。

①师：想一想，奶奶在厨房劳动时会发出哪些声音，谁来告诉老师呢?②洗菜

的时候会发出什么声呀?那炒菜呢？

③幼：哗啦哗啦〃的洗菜声、”嘶嘶喳喳〃的炒菜声，〃乒乒乓乓〃的瓶罐声，〃

丁丁冬冬〃的勺子声，"沙沙沙沙〃的筷子声。

④师：请小朋友们听听老师唱的《厨房里的声音》，等会老师要请小朋友告

诉老师你在歌曲中听到了什么？

⑤主要有哪些声音？

⑥幼：乒乓乒乓声，哗啦哗啦声。

（三）唱唱厨房里的声音。

1.教师带领幼儿齐念象声词。（根据歌词中象声词的节奏念。）2.引导幼儿猜

想并讨论：歌曲中的''乒乓乒乓''（厨房里碗跟调羹碰在了一起，发出了乒乓乒乓

的声音）、"哗啦哗啦（洗碗、洗菜打开水龙头就发出哗啦哗啦的声音）"、"啜恰啜

恰（切菜声，菜刀与菜板碰在一起发出了喙恰啜恰的声音）"、"嘶嘶喳喳"分别是

做什么事情发出的声音。教师适当地加以提醒。（这里这样设计的目的是：通过

猜想、讨论厨房里发出的声音，使幼儿更好地熟悉歌曲节奏和歌词。）3.带领幼

儿完整演唱歌曲。

（四）厨房里的大合唱。（节奏练习）1.先让幼儿根据歌词中象声词的节奏，徒

手练习。

2.出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料纸，请幼儿听一听敲击果奶瓶、筷子、勺

子或揉搓塑料纸发出的声音。（利用幼儿平时熟悉的材料作为打击乐器，引起幼

儿演奏的兴趣。）3..厨房里的声音这么多，就像大合唱。让我们用这些乐器来

学学这些厨房里的声音吧。

3.分四组，每组幼儿分别手拿不同的材料，教师弹到象声词乐句时由幼儿表

演。如第一句3110|为碗筷组敲击两个勺子发出声音，|2•2440|

为洗菜组揉捏塑料纸发出声音，|5«5330|为切菜组用筷子碰触桌面发出声

音，最后一句|4-4220|为炒菜组用果奶瓶互碰发出声音。（幼儿运用不同

的材料，合作敲击。初步感受合作的乐趣与声音的奇特。）4.教师做指挥，幼儿

合作敲击乐器演奏歌曲。

四、活动延伸：

教师：小朋友们真棒，学会了厨房里的这么多声音，我们生活中还有很多好

听的声音，一会我们再到区角活动室里找一找，看看还有哪些物品能发出好听的

声音。（活动延伸到区角，老师也还有更多机会来教孩子，让他们整齐的、有规

律的敲打。）音乐活动《厨房的节奏》，活动前备课时，我觉得这活动想要达到

理想效果，可能对于我们还没怎么接触过打击乐的孩子们来说，还是比较有难度

的。活动前我准备了孩子吃饭时用的勺子，准备了筷子、果奶瓶、塑料纸，能让

孩子用这些物品敲打节奏，有节奏的敲打出不同的声音。

第一活动部分中让孩子模仿妈妈在厨房劳动时发出的声音，孩子们模仿的声

音多种多样，活动的激情好似一下被点燃，表现的兴趣十足，使这个音乐活动很

好的开始。

第二部分学唱部分，孩子们学唱的积极性很高，当我弹唱歌曲时，有部分孩

子已经开始跟着在学唱，为了容易使幼儿记忆歌词，因为整个歌曲中，有多次附

点，本是有点担心孩子一遇附点音，可能需多费点时间学唱，但效果告诉我，孩

子对有附点音处也能很好的把握。

第三部分，是这个活动的重难点，也是孩子活动的高潮部分，我将孩子分成

四组，按座位分别用不同的材料有节奏的敲击表演歌曲，与其说是孩子们在打击

节奏乐，还不如说是孩子们快快乐乐地玩、快快乐乐地唱、快快乐乐地在享受这

一过程，本是担心孩子第一次合作敲击会行吗?他们用完整的配合告诉我，他们

完全可行的。

我认为在此刻，应把节奏图谱多唱几遍，并让幼儿单独表演，不对的地方马

上一起纠正，达到每人都能大胆正确地表现。

在最后厨房音乐会的表演，我认为还不错，幼儿拿到厨具宝宝时特别兴奋，

让他们随着音乐按照自己喜欢的方式自由的打节奏，幼儿基本都能在所学的节奏

型里表演，只是整体性不强，不够整齐，我认为，这是第一次新鲜的尝试，幼儿

能打出这新学的节奏型已基本达到目标。经过此次的教学，我懂得了音乐课的形

式多样化，已经是不单纯的教会孩子怎么唱歌，而是在感受音乐的高层境界，把

音乐游戏化。孩子学音乐和我们学音乐是完全不同的两个方面。如何让孩子乐于

学，勤于思考成为我今后教学的努力方向。

导师说整个活动最大的亮点，是我能通过个人情绪，引导幼儿模仿各种声音，

激发幼儿活动兴趣，让幼儿在短暂的十几分钟感知、模仿厨房里的各种声音。对

活动有所改动的地方是第一环节，把让幼儿自由玩，改为教师出示敲击，，主要