有机化工-乙醛含量的测定-有机最后一组课件

有机化工-乙醛含量的测定-有机最后一组16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。有机化工-乙醛含量的测定-有机最后一组有机化工-乙醛含量的测定-有机最后一组16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。乙醛的含°量的测定°·有机最后一组李东旭44邓春容34王田35黄晓钰330乙醛的含量的测定①乙醛的基本性质实验原理3实验仪器及试剂4测定步骤5其他方法新课程标准的颁布，在我国的教育大画布上涂抹了浓墨重彩的一笔。它的实施，为我国的语文教育开辟了一方崭新的天地。中学语文教学中的阅读教学在新课标的指导下也发生了转变。它把阅读和思考的主动权和空间还给了学生，使学生在教学中各方面的能力都得到了提高。下面，笔者针对新课程下的中学语文阅读教学谈几点体会。一、教师要构筑全新的阅读教学观新课程下的中学语文阅读教学，要求教师要树立大教学观，要根据学生的特点，对学生进行阅读教学。中学生兴趣广、好奇心强、求知欲旺，在阅读教学中，教师要放下教师的权威，引导学生积极思考，大胆地展开想象，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。教师要教给学生自主学习、自主阅读的方法。教师可以先指导学生进行课前预习，在学生进行预习前，让学生明确预习课文的要求，让学生找出课文中的生字、精美的句段以及运用修辞方法的句子，让他们将有疑问的地方做标记、留记号，然后让学生写预习后感。教师在教学新课时，让学生带着疑问反复阅读，并及时为学生解惑。这样学生就对文本充分理解了，就可以更好地进行阅读了。二、注重学生的情感体验，使他们的主体作用充分体现古人云：“读书百遍，其义自见。”这是古人在长期阅读实践中积累的宝贵经验。传统教学中的知识价值一直是人们所看重的价值形态，而没有把情感体验视为课程的重要价值。它忽视了对学生情感体验的培养，重视分析、理解的逻辑，轻视整体感知，将情感体验仅仅作为认知的手段。新课程下的初中阅读教学重知识观，但更重情感体验，教师要让学生在对文章的充分感悟的基础上，发挥他们的主体作用，让学生进行自由想象和创造。在这个过程中教师要为学生指导思考的方向，帮助学生拓展思路，把学生思维引向深入，让学生与文本展开对话，让学生之间积极地进行交流，引导学生凭借教材和有关资料加以辩论，让他们在互相交流的过程中获得阅读能力的发展。三、激发学生的阅读兴趣俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生对阅读有了浓厚的兴趣，就为其持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件。要想激发学生的阅读兴趣，这就需要教师为学生营造一个良好的阅读氛围，创设一个良好的阅读环境，这样学生才有阅读的兴趣。教师还要留给学生阅读的时间和空间，让他们可以去自主阅读，让他们能有时间去体验文本中的感情，从而让学生真正地走进阅读，提高他们的人文素养。教师可以精选材料，用阅读文本中的趣味性故事、蕴含的人文意识去激发学生的兴趣。教师还可以以身示范与学生同读，用自身的知识涵养去诱导学生的兴趣，使他们对阅读产生欲望。教师还可以向学生宣传名著，用名著的力量激发学生的兴趣，因为中学生偏爱炫耀，喜欢竞争，所以教师可以在教学中引入阅读竞赛，可以更好地促进学生积极主动地读。这样，学生的阅读能力才能真正得到培养，我们的阅读教学效率才可以真正得到提高。四、改变传统的阅读教学模式当前的阅读教学，是以教师讲，学生听为主，尽管也让学生提出一些解决问题的答案，但是最后结论还是教学参考书的标准答案。这其实只是进行一种实读，即从一种视角理解课文，主要是找出作者所赋予的意义，进行实实在在地读，主要是对课文进行客观的解释、复述。这种阅读只是读出了作者的原意，领会了作者所要表达的意义，但还没有达到创读的境界。新课程的语文阅读教学要求：第一，要重视学生在阅读教学中的主体地位。第二，要重视学生的独特感受和体验。第三，教师是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者，也是阅读中的对话者之一。在阅读教学中，教师要让学生创造性地阅读，要重视学生对课文的理解，要尊重学生的个性看法。教师在教学中要引导学生及时进行交流，与文本及时进行对话，让学生获得不同角度的看法和观点，从而获得独特的情感体验，进而培养学生的创造性。五、运用灵活多样的阅读教学方法传统的阅读教学方法单一、呆板，教师既不敢多讲，又不敢大胆放手让学生独立、自主、自由阅读和积累，影响到学生的阅读视野、阅读数量和语言积累。阅读可以培养感受、理解、欣赏、评价等综合能力。阅读是需要交流的，因此新课程下的中学语文阅读教学中，教师要引导学生共同学习、探究和感悟作品。在阅读教学过程中，教师可运用各种合作的方式，营造交流的氛围，发挥集体的智慧力量。教师可以让学生进行合作学习，在合作过程中要注重引导学生质疑问难，切磋学问，还可以让学生积极地探究，在探究中获得能力的发展：还可以在教学中引入多媒体，使它充分地为我们的语文阅读教学而服务：还要在教学中适当地根据教学需要开展各式各样的活动，让学生在活动中发挥各自的能力，获得成就感。教师要将课内教学延伸至课外，如结合学生喜欢听故事的特点，教师有意识地挑选一些精彩生动的故事片段，在课堂上讲读，当学生听得津津有味时突然停止，引发学生产生想迫切看看这本书的愿望。教师要将读写结合在一起，让学生写读后感的，及时进行作文，使其更好地对阅读而来的知识进行情感的升华。六、融思想教育于阅读教学之中阅读教学是凭一篇篇课文进行的，每篇课文的语言形式和思想内容是相互依存的。在教学过程中，教师要积极地挖掘课本蕴含的德育因素，对学生进行思想教育，让这些德育因素渗透到学生的思想中。语文课进行思想教育一定要从实际出发，钻研教材，发掘教材内在的思想性。教师还要及时关心学生，了解学生，切实把握他们的思想脉搏，运用文本使他们的心灵得到陶冶。教师可以让学生在充分理解文本的基础之上，去感知事物的特点，让学生在此基础上进一步体会人物的思想品质、事件的意义以及由景物描写中透发出来的作者的思想感情等，引起学生与作品、人物、事件之间的感情共鸣，这样学生可以更好地受到思想熏陶。七、要让学生养成良好的阅读习惯叶圣陶曾说：“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。”新课程下的中学语文教学，教师要使学生养成多种阅读习惯，为学生以后的学习、生活打下良好的阅读基础。例如，教师在教学中要让学生养成整体感知文章、重点把握内容的习惯：使学生养成在学习过程中记笔记、做批注，读写结合的习惯：使学生养成及时对阅读内容进行总结和反思的习惯，以便于更好地理解阅读内容，提高文化修养；使学生养成勤于阅读、勤于积累的习惯，促使他们扎扎实实地进行课内阅读和课外阅读，丰富学生的知识内涵，拓宽学生的视野，从多种角度培养学生的学习能力。新课程理念下的中学语文阅读教学中，教师要构筑全新的阅读观，引导学生在阅读中体验知识、感知知识，还要运用各种教学方法，使学生的兴趣更加持久，让学生养成良好的阅读习惯，使学生在学习中受到德育教育，从而获得根本性的发展。这样的语文阅读教学适应了时代的发展需要，满足了学生的需求。面对新的形势和要求，我们要全面贯彻教育方针，针对现阶段留守学生问题，积极探索留守学生教育规律，找出最佳对策，以适应现阶段农村初中留守学生教育工作的需要。在从事近二十多年班主任教育的经历中，笔者找到了一些教育规律，认为班主任要做好留守学生工作，必须要从以下方面着手。一、正确认识留守学生是当今社会发展的必然趋势当今，区域经济发展的不平衡，必然导致人们走向经济发达地区，特别是农村经济发展滞后，导致农村人口向发达地区及城市发展。这样更有利于其生存发展，也成为解决农村经济问题、推动本地经济、家庭经济发展的必然选择，外出打工在外地工作，成为留守学生的主要原因。留守学生主要指父母大多数在外地工作，长期跟祖辈或亲戚居住的那些学生。留守学生父母中有一人或二人长期在外，绝大部分由祖辈带养，少部分由亲戚或朋友带养。这必然给家庭和社会带来许多问题，如何对他们进行正确的教育引导，这是班主任研究的重要课题。二、农村留守学生心理及教育现状在西部地区，农村初中留守学生心理主要有以下特点。1.农村中学留守学生表现出严重的孤寂思亲心理，这往往直接影响他们在校的学习和生活质量。2.留守学生缺少人际沟通，容易表现出自卑心理，一般情况下家境困难，父母外出打工。这部分学生承受着沉重的心理负担，他们长期过着苦闷的日子，失去了应有的活泼和朝气，易产生失落感。留守学生的祖辈由于教育观念和教育方法滞后，有的重物质需要，忽视孩子身心及心理全面发展，缺少严格的家庭教育。所以，隔代教育及委托监护教育，必然会产生沟通的问题。3.留守学生缺少家庭温暖。父母常年不在身边，得不到父母的关怀，他们渴望得到别人的关爱，特别是父母的爱。长期与父母分离，容易生理和心理上得不到满足，产生消极情绪。4.厌学。由于缺少父母的正确教育，许多留守学生表现出厌学情绪，对于学习应付了事，学习成绩大部分很不理想。三、班主任对农村留守学生的教育和引导策略班主任是班集体的组织者和教育者，班主任的工作艺术是在工作过程中的思想作风、知识能力、情感技巧的综合体现，故班主任对留守学生正确教育引导极为重要。笔者认为，对农村留守学生的正确教育和引导必须从以下方面着手。第一，全面了解每位留守学生的情况。1.首先是家庭情况。要了解其每位学生家庭父母的情况、经济情况、家长及其监护人的联系方式，为班主任做好家庭教育打下基础。2.要全面了解留守学生。对每位留守学生学习情况进行全面掌握，包括科目发展情况，课堂表现情况、兴趣爱好、性格特征都要获取第一手材料，为班主任正确引导学生在学习上的平衡发展奠定基础。3.关注每位留守学生的思想动态。学生往往通过语言、行为等表现其心理世界，班主任要全面了解每位学生的思想动态，这样才能有的放矢地对其进行教育和引导。4.建立每位留守学生的档案。全面了解学生之后，必须要给他们建立个人档案，利于有目的、有计划、有条不紊地开展工作。5.建立师生一对一帮扶。班主任要对每位留守学生的全面发展负责，要让科任教师参与进来，共同教育，发挥群体教育作用，要争取他们对工作的理解、支持，要让每位科任教师对留守学生进行传帮带。只有这样才能因材施教，达到最大限度的教育效果，以达到预期的教育教学目标。第二，关爱每位留守学生。1.树立“爱”的理念。班主任对留守学生全面发展负责。班主任工作是充满“爱”的工作，既要热爱学生，又要爱护学生，这样学生才能信任班主任、尊重班主任，才会听从班主任的教诲和教育引导。2.善于爱护学生。爱护学生就要使他们学习、生活、劳动、娱乐、休息不受侵犯。班主任对于留守学生自卑、性格孤僻、心理脆弱的情况要进行积极引导，关爱呵护和他们交心，与他们交往，建立平等交流平台，爱护他们，维护他们的自尊心、自信心，帮助他们战胜自卑心理，帮助他们解决生活中的实际问题，力争为他们解决后顾之忧。如为他们争取国家贫困补助，体谅他们，理解他们，为他们解决生活的顾虑。3.努力提高学业成绩。要关心每位留守学生的学习，帮助他们改进学习方法，提高学习效率，关注他们、激励他们，使他们体会班主任的爱心，从而轻松、愉快地学习。4.开展爱心活动。多开展一些班级爱心活动，让班集体充满“爱”，让他们真正体会到集体的温暖。爱的力量是无穷的，通过以上教育活动，能使留守学生真正体验人生的乐趣，感受到春天般的温暖。从而融入学校、融入集体，才能自觉接受教育，自觉投入学习。第三，正确教育引导。1.班主任要努力承担起留守学生的代管责任。（1）尽量动员、要求留守学生在校寄宿，这样利于班主任对他们照顾管理。要建立专用花名册及家庭地址、学习成绩、思想品德表现、父母及监护人联系方式等档案资料。（2）承担起代管责任。班主任要对每位留守学生全面了解，要和科任教师共同做好他们的各项管理工作。定时找他们谈心，交流情感，关注他们的生活细节，做好因材施教，使他们得到正确的教育引导。2.培养留守学生良好的心理素质。培养留守学生良好的心理素质可以从以下方面入手。（1）上好心理教育课。全面了解每位留守学生的心理及其表现，正确教育引导，及时矫正不良心理，树立健康心理，使他们能够健康成长。（2）开展心理咨询活动。通过找他们谈心，全面了解其心理需要，对于良好的心理素质及表现要及时肯定加以引导，对于行为不正确的情况要及时矫正，使学生的烦恼得到倾诉，努力培养留守学生良好的心理素质，使他们适应学校，适应社会，让他们得到全面发展。3.正确对待留守学生的优缺点。班主任要善于发现留守学生的优点，鼓励他们，促进他们进步，同时还要学会宽容。作为班主任要对全体学生负责，对每位学生都要严以律己，宽以待人，特别对留守学生中的“顽劣生”更不能整天责骂、训斥。多组织一些活动，在活动中班主任要用自身行动影响感化学生，让学生与教师达成共识，自觉遵守学校校规校纪，乐于学习、努力学习。4.树立正确理念。班主任要用敬业精神和终身学习的意识影响留守学生，帮助他们树立正确理念，进一步加强对他们思想、理想前途的教育，确保他们学习有目的，前进有方向、有目标、有结果。通过以上活动，培养留守学生良好的心理素质，增强适应能力，让每位学生得到全面发展，杜绝留守学生因厌学、怕学、苦学而辍学流失。第四，加强和家长合力教育1.做好与家长的沟通工作。加强与家长联系，要求父母外出务工的要把孩子寄养在有一定能力的监护人处，这样利于共同教育。有些父母因为只顾务工挣钱，认为每月寄钱给孩子就可以了，其实不然，作为父母除了物质方面支持孩子之外，还更要注意精神上的鼓励安慰。父母的每一句话都会给孩子无穷的温暖和力量，作为班主任还要经常与家长沟通，要求家长通过如下方式共同教育孩子。（1）切实做好安全守护者。班主任与家长紧密联系，共同教育留守学生，教育他们做好安全防范，如经常进行生命安全教育、如何正确交友、如何防范社会不法青年诱惑及上当受骗、如何正确对待网络等细节教育。做一个“留守学生”成长的“护航者”。（2）尊重法律、维护法律。由于对留守学生监管不到位，管理方面很容易出现问题，他们甚至会走上违法犯罪道路。作为班主任一定要多与家长联系，共同教育，加强防范，使他们树立法律意识，学法、用法、自觉遵守法律，做一个留守学生成长的“守护神”。（3）学会感恩。父母外出务工，也是为了家庭，为了使家庭有更多的财富。作为班主任要与家长共同教育学生，使他们学会感恩，以实际行动报答父母，为家庭创造美好的明天而努力。（4）亲情教育。要求家长利用务工之机，尽可能回家看看，在孩子生日与传统节日之时寄些衣物，让孩子体会亲情。如果是“隔代教育”的留守学生，要充分发挥监护人的积极作用，使他们能够愉快接受老一辈的教育。通过班主任与家长共同教育，才能更好地教育好留守学生，使他们能够正确把握人生方向，得到全面发展，朝着正确的人生道路前进。除此之外，对留守学生的教育引导工作，还需要学校、家庭、社会相互配合，共同开展。总之，留守学生教育是一项复杂的工作，只要我们认真总结，不断积累经验，共同关注留守学生的健康成长，他们一定会有更美好的明天。[乙醛的含°量的测定°·有机最后一组李东旭44邓春容34王田35黄晓钰330乙醛的含量的测定①乙醛的基本性质实验原理3实验仪器及试剂4测定步骤5其他方法PARTONE乙醛的基本性质6随性质:物壁性质:瓶迦,成舨激慬钆减德皴丶,赐藻凭和有机溶剂。容地121℃,沸点20.8℃,相对分条/爰魑5易被氧化成乙酸,表现出还原性。PART