初中物理-【课堂实录】液体压强＿物理＿初中＿王美霞＿3706860082教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE8PAGE第七章《压强》第二节《液体的压强》教学设计【教材分析】《液体的压强》是在初步了解压力及固体压强之后进一步来研究液体的压强。液体的压强是压强的另一种形式，本节课的内容既是对压强知识的扩展又是学习大气压强以及浮力知识的基础和铺垫，同时液体压强又是一节很好的探究课程。提高学生的学习兴趣。本章教材有以下特点：一是以学生分组实验为基础。所有的知识基本上都是通过实验总结得出的。二是重视知识的应用，理论紧密联系实际。从这个角度来看，探究影响液体压强的因素无疑是本章的重点。【学情分析】学生对物理的学习兴趣很浓厚，特别是对物理实验是“情有独钟”，本节的探究实验操作方便、规律性强、结论容易获取，适宜学生探究；但学生对实验方法和实验方案往往缺乏科学性和严密性。【教学目标】1、知识与技能目标：（1）了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。（2）了解液体压强的大小跟什么因素有关。2、过程与方法目标：（1）通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实。（2）通过实验探究，掌握科学探究的一般方法。3、情感态度与价值观目标：（1）通过探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探索日常生活中的物理学规律。（2）养成实事求是、尊重自然规律的科学态度；善于与他人合作，具有合作精神。【教学重难点】重点：探究液体内部压强的特点；难点：U形管压强计的使用技巧。【教学方法】1、教法：（1）目标教学法：突出重点，明确目标，引导学生进行合作学习、探究性学习。（2）讨论法：通过学生提出或教师拟定具有思考性的问题，引导学生讨论，把已有的零散知识联系起来，运用起来，突破本节课的难点。同时发展学生的逻辑思维能力。（3）借助现代化的教学手段，创造学习情境，激发学习兴趣，帮助学生生动形象的理解物理概念。2、学法：探究性合作学习：在教师的指引下，分组搜集材料，通过整理、分析、归纳，发现问题，共同探讨、总结并陈述观点。【教学过程】一、创设情景，激趣质疑同学们好，非常高兴今天与我们班的同学一起分享学习物理的兴趣。通过上节课的学习我们知道固体对它的支撑面有压强，像放在桌子上的粉笔盒对桌子有压强，因为粉笔盒受重力作用，对桌子有压力，那么液体内部有压强吗？下面观察一个有趣的实验：用一根胶管将注射器和一个漏斗连接起来，先将管子灌满水，将活塞推到底部，慢慢抬高漏斗，仔细观察活塞发生了什么变化？活塞为什么会上移？学习本节课，同学们就会明白其中的奥秘。板书课题：第二节液体压强二、快乐探索，体验感受。1、设计实验，感受液体压强的存在师：请利用桌上的器材设计实验来感受液体压强的存在。桌子上的器材有：（课件显示）（1）底部扎有橡皮膜的饮料瓶，（2）扎有橡皮膜的小盒子，（3）侧壁不同高度处有孔的空饮料瓶、（4）同一高度不同部位有孔的空饮料瓶子、（5）底部钻孔的空饮料瓶子、（6）侧壁有橡皮膜的饮料瓶子、（7）盛有水的水槽。师：请小组同学自选实验器材，动手感受一下液体压强的存在。并且注意观察实验现象，也要考虑该现象说明的问题。（学生动手实验）师：请大家展示一下你们的实验，你们是怎么做的？观察到什么现象？得到液体压强的哪些特点？生甲：将水倒入扎有橡皮膜的饮料瓶中，橡皮膜凸出师:将水倒入底端有橡皮膜的饮料瓶子，橡皮膜向下突出，说明液体对容器底部有压强，因为液体受重力作用。生乙：将扎有橡皮膜的空饮料瓶插入水槽，橡皮膜向内凹，说明液体有向上的压强。生丙：扎有孔的饮料瓶中装上水，水从孔中流出来，说明液体对容器侧壁也有压强。底端的孔射出水的距离远，说明深度越深，压强越大，生丁：将扎有橡皮膜的空盒子放入水中，膜都向内凹进，说明液体内部向各个方向都有压强……师：把刚才同学们设计的实验总结一下：液体哪些部位存在压强？生：液体对容器底部、侧壁都有压强。2、探究液体内部压强的方向师：从刚才的实验可以看出，液体的压强是有方向的，你能说出液体压强的方向有什么特点吗？生：液体内部向上、向下、向内、向外都有压强。师：用一句话给大家总结一下：液体内部向各个方向都有压强.探究液体内部压强的大小师：既然液体内部有压强，那么液体内部压强的大小与哪些因素有关呢？用什么器材探究呢？为了方便同学探究，介绍测量液体压强的专门仪器——U型管压强计）简介压强计的构造及原理。师：U形管压强计，它由三部分组成，U形管，探头（上面蒙有橡皮膜），胶皮管把它们连接起来。它的使用方法：用手指按压橡皮膜，U形管中的液面会出现高度差，压力越大U形管中的液面高度差越大，液面高度差的大小反映了橡皮膜所受的压强大小。它属于物理上的转换法。师：旋转旋钮可以改变探头的方向，小夹子的作用可以把探头固定在某一深度。三、实验延伸，进行猜想师：下面我们利用压强计来探究液体压强的特点。对一个物理实验的探究要大胆猜想：请各小组猜想液体内部压强与哪些因素有关。并说出你的猜想依据，（老师对学生的猜想分类整理，明确探究的问题）板书：（液体的深度、液体的密度）四、设计实验，进行探究师：猜想是否正确，需要我们用实验来验证，首先根据猜想确定实验的研究方法：控制变量法。学生相互讨论怎样用控制变量法来验证以下三个问题：同一深度，液体向各个方向的压强是否相等？液体压强与液体深度的关系。液体压强与液体密度的关系师：交流各组设计的实验方案。师：为了同学们顺利探究，给几点温馨提示：a、旋钮改变探头方向b、检查装置气密性c、深度是指从液面向下量起的竖直距离。师：各小组同学要团结合作，共同完成导学案的实验探究题目。（学生实验，教师巡回指导）[探究一]：同一深度，液体向各个方向的压强是否相等？具体做法：把探头放进盛有水的容器中，保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，观察U形管两管液面的高度差有无变化？说明了什么问题？实验方法：＿＿＿＿＿＿＿；控制不变的量：＿＿＿＿＿＿＿；改变的量：＿＿＿＿＿＿＿；观察的量：＿＿＿＿＿＿。实验现象：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍实验结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿[探究二]液体压强与液体深度的关系。具体做法：增大探头在水中的深度，观察液面高度差的变化。实验方法：＿＿＿＿＿＿＿＿控制不变的量：＿＿＿＿＿＿＿；改变的量：＿＿＿＿＿＿＿＿＿；观察的量：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。实验现象：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验结论：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍[探究三：]液体压强与液体密度的关系。具体做法：将探头分别放入水和盐水中同一深度处，观察液面高度差的变化。实验方法：＿＿＿＿＿＿＿控制不变的量：＿＿＿＿＿＿＿；改变的量：＿＿＿＿＿＿＿＿＿；观察的量：＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验现象：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验结论：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍分析得出液体内部压强的规律：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五、分析归纳，得出结论完成实验后，学生展示学案上的内容，引导学生自己分析，得出结论。1、液体的压强的特点：（1）

液体内部向各个方向都有压强；（2）

在同一深度，各方向的压强都相等；（3）

液体的压强随深度的增大而增大；（4）

在相同深度，液体的压强随密度的增大而增大备用实验一：来解决，液体的压强是否与液体的重力、体积有关。为了突出重点，突破难点。备用实验二：对比探究液体的压强与密度的关系。2、液体压强公式推导（课件）师：液体的压强跟液体的深度、密度有关，那么液体内部某处压强的大小如何确定呢？师：设想在一玻璃容器内，有一深度为h，横截面为s的液柱，利用我们第一节学习的压强公式，推导横截面S受到的压强。（液体的密度ρ液表示）分析后，学生完成导学案上的推导过程，得出液体压强的计算公式，并强调深度的含义，公式说明的问题。六、实践与应用，压强与生活师：物理与生活紧密相连，我们用本节课液体压强知识，解决生活中的一些问题。1、工程师为什么要把拦河坝设计成上窄下宽的形状？2、你见过活的带鱼吗？深海的鱼上岸后为什么会死亡？七、学以致用，能力提升1、甲、乙两桶煤油，底面积S乙＝3S甲，哪桶煤油对底面的压强大些？（g＝10N/kgρ煤油=0.8×103Kg/m3）2、针筒的活塞为什么会向上运动？根据液体压强公式：p=ρgh可知，液体的密度一定时，提升右边的漏斗，深度增加，压强增大，所以活塞向上运动。八、探究归来，颗粒归仓这节课你收获了哪些知识和方法？还有哪些困惑？布置作业预习《连通器》，寻找茶壶中蕴含的物理道理。，师：总结小组合作成果师：同学们这节课的学习状态很好，发言积极，动手实验也不错，那么这节课表现最好的小组是组，组。表现最优秀的个人是师：奖励你们看一段视频“蛟龙探海”教师寄语：人因梦想而伟大！也因学习而改变！更因行动而成功！谢谢大家！板书设计：第七章

第二节

液体的压强一、液体的压强的特点（1）

液体内部向各个方向都有压强；（2）

在同一深度，各方向的压强都相等；（3）

液体的压强随深度的增大而增大；（4）

在相同深度，液体的压强随密度的增大而增大二、液体的压强公式：P=ρgh学情分析：初三学生已有一定的物理基础和实验探究能力，在教学安排上，从新课引入，到教学中间的设疑、亲身体会，处处激发学生的学习兴趣；并培养学生从观察、实验着手，从中找出规律，得出结论，让学生理解物理学的研究方法。因为学生从《压强》一课了解到“固体压强只与压力及受力面积有关”。这前置知识会使学生对“液体压强只与深度和密度有关。”的理解产生困惑，有思维障碍。所以本课把演示实验改为探究实验；让学生充分体验液体压强的影响因素。使学生对液体压强的认识从感性上升到理性。效果分析：1.本节从学生利用身边的矿泉水瓶子做了多个学生感兴趣的小实验，实验效果明显，学生很容易能理解液体压强的特点，效果较好。2.模拟了帕斯卡的裂桶实验，效果明显。3.利用学生已有的数学知识推导液体压强公式，学时易于理解。教材分析：1、教材的地位和作用《液体的压强》是在初步了解压力及固体压强之后进一步来研究液体压强。液体的压强是压强的另一种形式，本节课的内容既是对压强知识的扩展又是学习大气压强以及浮力知识的基础和铺垫，同时液体压强又是一节很好的探究课程。2.重点和难点重点:知道液体压强的特点，因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。难点:探究影响液体压强大小的因素。学生对液体压强缺乏感性的认识；对影响液体压强大小的因素会有各种各样的误解，所以探究影响液体压强大小的因素为本课难点。测评练习：一、液体压强的特点：1、液体的内部向____方向都有压强2、在同一深度，液体向各个方向的压强______3、同种液体，压强随_____的增加而增大4、在深度相同时，液体的_____越大，压强越大二、计算请同学们计算一下，身处7000米深度的蛟龙号，所承受的压强有多大？它每平方米受到海水的压力是多大？（海水的密度可近似看做1.0×103Kg/m3)(g=10N/kg)课后反思：在本节课中,体现了新课改教学的三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，让学生经历了观察猜想探究应用的物理科学探究过程，在探究过程中我比较恰当的把握学生的经历水平、反应水平、领悟水平。在教学中基本注重了规律、思路、技巧和方法的教学。特别是在科学探究方法上，注重了利用已有知识进行理论推导，又用实验验证结论的可靠性。结果是异曲同工，从而使得学生综合运用知识和分析解决问题的能力大大提高。本节课的教学总体是成功的，但仍有不足之处:1、在理论推导过程中应给学生再多一点时间，充分让学生进行展示。2、在知识的应用，特别是拓展应液体压强的传递