2023年教科研工作总结个人(6篇)

第页共页2023年教科研工作总结个人(6篇)教科研工作总结个人篇一1、拓广天地长学识为了进步老师业务素质和专业程度，我校坚持校内业务学习和有方案地组织局部老师外出学习与培训。本学年学校安排全体老师到外校参加各种理论学习和培训。本学年学校还先后组织了十余人次老师参加了青岛市组织的培训、听课、观摩活动，让老师们专业素养和业务程度都有很大的提升。2、有效教研促成长教研组建立是学科教学才能建立的核心，是学校开展高质量教育教学的关键。我们向各教研组提出了关注课堂，结合课题，深化课堂教学改革的要求，使各教研组活动标准有序。各教研组能以“研修课”为主要内容，加强共同协作与讨论，认真落实好每一次的教研活动。在活动开展过程中，做到定时间、定地点、定人员，保证每位老师都能深化参与活动。同时各教研组加强集体备课研究，能采取“互助式教研”方式，商讨解决教学实际问题的方法。上研修课和参赛课的老师都能以严肃认真的态度对待每一节课，注重反思，积累优秀案例。本学期，高成海、赵红芳、张代娥曲连芬李韶林等多名老师获得了莱西市优质课比赛一二等奖励和莱西市级公开课3、赛课活动促提升开学初，我校教诲处以教学技能闯关为主线，开展一系列培训学习闯关活动，即课程标准关、教材关、备课关、上课关。以个体自学与集中学习培训相结合，在老师研究、探究的根底上，引导老师在学习中反思，在反思中学习。开展课堂教学展示，与教学论文、教学案例等评比，进步老师队伍的整体素质。在此根底上十月份我校举行了新老师及代课老师汇报课比赛。此次活动不仅为为全体老师提供学习和交流平台，同时，进步新老师及代课老师教学教研业务程度和教学理论才能。1、课程管理严落实本学期我校严格执行课程方案，强化教学法规意识，加强课程方案的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学生的全面开展。本学期加强了巡课，加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理与考核，以教研组为单位，将检查情况与老师工作量化考评挂钩。2、业务检查重平时学校对老师教学常规的检查方式比拟灵敏，注重日常的业务检查与指导，原那么上每月进展一次业务抽查，并能做及时反应。按照“检查反应改良复查”四步走的方式，使得老师的各项教学业务工作在平时就落到实处，步步为营，一步一个脚印，不走形式，不走过场，务实创新，为教学效劳。继续进展推门听课制度，我们采取“听课评课捆绑制”，使老师的业务学习与听课务实有效，3、标准常规做保障我们严格要求老师遵守学校工作制度，标准自己的教学行为，尤其是对教学常规工作常抓不懈。本学期突出了教学管理中的“四抓”：①抓备课,备好一节课是上好一节课的前提，在施行新课程的今天，课堂教学如何改变传统的教育理念，根据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地进步课堂教学效率，成为大家共同关注和考虑的问题。本学期教诲处对本校老师的教案和作业检查了三次，着重对老师作业的调整修改和教后反思进展检查，多数老师的备课表达了个性化和特色化，教案书写标准，调整方案到位，教后反思详细，备课组每位老师充分发挥自己教学上的个性特长，发挥集体的智慧，力求表达共性和个性的完美的结合，形成一个优化的教案。②抓上课，上课是教学过程的中心环节，上好一节课是进步教学质量的关键。本学期继续采用推门听课和传帮带制度，促老师的教学观念转变，抓课堂效率的进步。③抓作业。本学期教诲处对各科作业修改情况抽查了三次，绝大多数学生作业书写标准，书写习惯良好，能做到薄本整洁，任课老师精心设计了每次作业，做到修改认真及时，大局部作业都有鼓励性评语；作业量适中，符合减负要求。④抓学业评价。本学期建立和完善了学生学业评价制度，建立了学生综合素质评价体系，完善了各学科的学业评价方法，通过一系列的评价改变了单一的以考试成绩为主的评价方法，采用多种方式来全面评价学生。每月一次的板报评比和演讲比赛丰富了学生的学习生活，是学习变得更加有趣。各学科“小标兵我努力”活动搞得扎实有效，每个月老师都要根据自己的教学内容对学生进展测试，登记成绩，比方一二年级口算比赛，三至六年级笔算估算等计算才能比赛。初中级部的数学小竞赛活动搞的很有特色，期末不仅对优秀学生进展表彰还有一些勤奋刻苦的潜能生进展鼓励，努力做到关注每一位学生。成绩的获得令人鼓舞，但是我们也清醒地认识到我们的工作还存在着诸多缺乏。在新的学年中，我们将继续以新课程改革为契机，再接再厉！教科研工作总结个人篇三回忆本学期学校教科研方面做的工作，本人能踏实工作，根据学校教科室制定的教科研工作方案，以新课程标准的根本理念为指导，从标准入手，有目的、有方案、有步骤地进展课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以促进提升教科研程度的不断进步。本学期主要做了以下工作：任何伟大的研究都于理论，都基于对大量事实的研究。教科研也不例外，对教育教学实际，进展多角度、多层面的研究，这是开展教科研工作的重要根底。很多人往往缺少的是发现。在实际的教学过程中，我们会遇到各种各样的问题，如学校与家庭社会、学校管理、教与学、新课程改革等，这些都是教科研的对象，我们不能视而不见，听而不闻，而应该用明锐的目光审视自己的教学，去观察、发现、解决问题，用进步教育教学质量的目的去考虑、分析^p与解决问题。平时，我注重教学理论的学习，从身边的教育教学实际入手，选定适当的研究范围或方向，在进展专题研究时，充分发挥自己的特长和爱好，加强学生才能的培养，本学期，个人的专题研究《小学数学分层练习的实验研究》获得了一定的进展。同时，在日常教学工作中，注重加强对典型个案的剖析，进展教学反思，积极撰写教学论文，从而进步教科研成果的深度、广度和理论层次。本学期撰写两篇论文。本人能深化教学理论的学习，积极参加学校的教科研活动，扎实开展一周一次的学科组活动；作为一名骨干老师，能把自己的珍贵经历毫无保存的传给年轻老师，指导其日常教学工作，他们虽然踏上工作岗位只有几个年头，但在我的悉心指导下，他们分别参加了青年老师赛课活动并纷纷获奖；本人在做好本职工作的同时，共听、评学校年轻老师的课20多节，促进了青年老师的成长。时间飞逝，充实而快乐的教育教学工作在紧张而繁忙中又度过了一学期。本学期在学校领导的正确领导下，我们综合组全体老师深化地开展教研教改工作，从培养学生的创新精神和理论才能入手，进步了学生的文化素质与审美才能，改革并优化了课堂教学过程，进步了课堂教学效率，较好的完成了本学期的教学工作。这学期，我们综合教研组开展了一系列的学科活动。我们开展了音乐美术、体育评优课。万雪老师代表学校参加了县里的英语优质课评选，并获得了好成绩。全组老师认真学习、理解学校教学工作方案及各项制度要求，落实在实处。在常规教学检查中，教案标准，备课充分。内容完好。综合组的老师在教学过程中浸透新理念，贯穿新精神、运用新方法，每节课都有新发现，新进步。在复习考察阶段，按照课程要求，认真拟订考察方案。全组老师听课任务均到达学校要求。这学期我们开展屡次公开课，力求四十周岁以下的青年老师人均一学期一节公开课。这些公开课都经过了反复试教，精心准备，集中全组老师的集体智慧，从而获得良好的教学效果，也获得同行的好评，充分展示了我们教研组强大的整体实力程度。学生的个性得到充分的展现与培养，师生互动，生生互动，组织互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的时机。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。思维的活泼，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。我们的教学条件虽苦，而我们的奉献精神却是100%。本学期我们教研组除了教育教学工作以外，还协助学校领导做好各项比赛活动。例如县里的文娱会演，大课间活动评比、科技活动比赛。为了学校的整体工作的正常运转，每位老师在完成教学工作的同时，任劳任怨，努力完成任务。当然，在整个教研活动中也有缺乏之处，表达在以下几个方面：1、教研活动开展得不够扎实；我们组安排了周五为教研活动时间，但由于我们教研组人比拟杂，有时学校事务太多、太杂，并不能保证有充足的教研交流时间。建议学校从体制上建立制度，保证教育教学研究的完好性、完善性。2、教研组老师都比拟年轻，缺乏教研经历和专业的理论指导，眼界不够开阔，思路狭窄，造成看法不够全面，想法不够深化。要让老师们走出去，多参观、多学习，开阔眼界、开拓思路。在今后的工作中，在团结、和谐的环境下，我们综合组的工作会更上一层楼。为了加强老师口语才能的进步，该课题由最初的如何进步小学生英语口语才能的试验研究改成了小学英语口语教学研究，因此，我校英语课题组根据课题方案主要做了以下几方面的工作：1、加强老师之间业务、思想的交流。本学期，英语老师坐在一起，更多的是交流教学中的困惑与难点，交流彼此的教学心得。虽然，新教材是带给了我们新的挑战，但是通过互相的商讨，共同讨论教学难点与重点。尤其是伴随老师口语才能的下降，学生的学习兴趣日渐衰退的现象，老师通过进步自身素质，改变口语教学方式，开展各类口语活动来激发学生的学习热情，以进步老师与学生的口语才能。〔1〕坚持每周一次的读书笔记和。〔2〕坚持写英语日记。〔3〕利用每周教研课英语老师轮渡进展口语专题讲座。2、充分利用课堂对学生进展口语交际才能的培养。〔1〕首先通过给学生取英语名字、开展课堂口语活动给学生展示自己的平台等方式激发了学生的英语学习兴趣，给他们树立了用英语进展交际的信心。〔2〕在英语课堂教学中，所有英语老师都用了英语组织教学，充分使用了英语课堂用语，给了学生听和模拟英语的时机，营造了英语口语表达的气氛。课堂上，老师还鼓励学生大胆地用英语和老师交流，不仅进步了学生英语口语表达才能，同时也激发了学生学习英语的兴趣。〔3〕在英语课堂中，老师充分利用教材创设情景，让学生主动参与英语活动，进步了英语口语交际程度。〔4〕有效地利用了录音机、课件等多媒体教学进展口语教学，极大地进步了学生学习英语的热情，并让学生通过听、模拟纯粹的英语口语进步了学生的英语口语程度。〔5〕通过开展一些课堂口语训练活动，比方：freetalk，值日报告，英语小演讲等活动，使学生养成了用英语思维的习惯，进步了英语表达程度。3、英语课外活动--丰富学生的英语第二课堂。教学任务固然很紧，但本学期我们从学生的需要出发，开展了一些英语课外活动。a.举行圣诞联欢会，让学生领略了西方的文化风俗，也让学生兴奋冲动与难忘。b.利用板报、橱窗文化，展示学生的英语小文章、手抄报及英语书法作品，增强了学生的自豪感和自信心。c.鼓励学生参加英语口语比赛，哪怕是没有任何英语根底的一、二年级的小朋友，只为可以给他们提供一个展现自我的舞台。d.开展"有奖英语知识竞答"活动，培养学生在活动中的竞争意识，使活动与教学相辅相成，在竞赛中稳固英语知识。e.课间、午休期间及放学后播放英语播送。利用校园播送在上述时间播放一些日常口语或温馨的小提示。让学生在长期的耳濡目染中增强说英语的意识。为全面评价学生的学习，我们建立了新的英语口语评价机制。在实验过程中，我们建立了以过程评价为主，阶段评价为辅的评价体系，包含课堂评价、活动评价、应用评价和阶段评价。评价采用等级制，辅以鼓励性评语，注意人文性，保护学生学习英语的积极性。在实验的过程中，学生表现出了极大的热情，尤其调动了一些中等和中等以下学生的学习积极性，是他们在半个学期的活动中，学习成绩有了突飞猛进。结果也说明，学生在活动中的表现与他们所获得的学习成绩是成正比的。1、研究过程中遇到的困难：1〕资的有限。老师很难为学生提供足够的、丰富的活动材料，只能利用手头仅有的报纸和杂志，尽可能的发挥其的作用。2〕老师学习材料的缺陷。英语老师很"苦"，学习资太少，和课题有关的书籍更少，每个英语老师只能单独探究，互相讨论行之有效的做法，可能会有一点的局限性。2、困惑与考虑。1〕活动的目的。活动的目的终究为了什么?是进步学生的应试才能?还是培养学生的思维才能，语言表达才能，综合才能?前者是显性的，我想老师只要注重方法的指导，多做多练，效果就会很显著；而后者是隐性的，潜移默化的，他不可以量化，甚至需要经过很长一段时间才能表现出来。前者的目的更容易到达。2〕在课题研究过程中，我们试图通过搞一些活动来进步学生的受益程度。这无疑是给一局部学生提供了很好的时机，但是对于一些学习本身就有困难的学生来说，很难调动他们的积极性。老师不想使这一局部学生成为局外人，不明白怎么做才好。本学期我们全体英语老师在学习理论，在理论中学习、交流、反思并总结，但仍有许多值得考虑和改良之处：1、进一步加强理论学习，进步学习与考虑的广度和深度。2、要加强课后的反思和总结，并以此为契机写出质量较高的论文，在较严格中进步自己。3、要在课堂上加强英语口语教学的力度，让学生的口语程度更上一个新台阶。知缺乏而后进，我们全体英语老师将继续在课题研究中不断学习、探究和成长。教科研工作总结个人篇四保教工作是幼儿园一切工作的核心，“科研兴园”是幼儿教育开展的大趋势，是进步幼儿园保教工作质量的有效途径和保证。因此科学化、标准化的科研管理，无疑是幼儿园管理工作的重点。随着幼教法规的不断完善和标准，幼儿园的管理更加标准化、法制化。教科研管理也应该形成一个标准的体系，在这种情况下，怎样搞好科研工作管理就成为一个值得我们深化讨论的课题。总结我园这一学年开展的教科研工作，我们始终把科研工作摆在“龙头”的位置，严格管理，深化研究，确立了一条以科研为先导，以教育研究为主线，以全面进步保教质量为目的的办园思路。获得了一定的成效，我们的做法是：首先标准科研领导小组的组织建立工作，建立层次性，进展层次管理。健全科研机构，落实人员职责，成立以园长首的科研课题领导小组。同时将骨干老师组成中心研究组，围绕园中心课题先学，先议，先研究，再集体讨论，最后将研究的问题化解到班组，做为研究专题幅射到面上，使每个老师都能积极参与。各个管理层次目的明晰并有详细可行的职责，严格的科研工作管理体系，使我园教科研工作标准化。教育科研是解决教改理论工作中详细问题的需要，是促进保教质量进步的关键。而严格的管理制度，标准的科研工作常规，是保证教科研工作正常开展的有效手段。我们先后制定了教科研制度，在组织开展活动中做到时间、内容、人员、重点四落实，保证一大周一次的研究活动时间，不管工作多忙，幼儿园一般不挤占活动时间，同时我们得到了全园各部门的支持，每次活动前通知下次研究的内容，提出目的，大家根据要求提早作好准备。对每个月的研究活动情况课题组织要写出总结，教学组长每月检查老师学习笔记，并将学习质量与效益挂钩。老师严格执行各项管理制度，明确自己应履行的职责,将教科研工作纳入到日常工作中，使我园的研讨活动开展的有声有色。〔一〕加强教研方案管理科研方案是在科学管理过程中，为确保科研规划所设定的目的得以实现，而对科研决策中一些问题的预先设计和安排，是科学研究管理的中心环节。研究方案所确定的内容，研究重点，是否符合幼儿园的实际，是否是本园保教工作中带共同性的热点问题，是研究质量的关键。我园在制定科研方案时首先组织全体保教人员，分组讨论分析^p保教工作中存在的急需解决的问题，然后由班长归纳整理，园长、业务园长和教研组长根据当前幼教改革开展的趋势和目的，结合全园工作方案的总体要求，共同商讨确定研究重点。园长在行政工作方案里，提出教科研工作的总目的。业务副园长制定主要研究内容，并对教科研工作提出详细要求。对每一次研究活动都要制定详细的活动方案、步骤、方案，并认真记录，对一些研究资料注重搜集、整理和保存。为进步教科研质量奠定了良好的根底。(二)加强科研过程管理1、加强学习进步保教人员的理论素养教育理论是我们施行教育的根据，也是使老师由经历型向科研型转化的桥梁。对于我们初涉科研领域的幼儿老师来讲学习要使教研活动既严谨、科学，又充满活力与活力，激发保教人员参加教研活动的内在动力，这是确保教研活动目的得以实现的关键。我园组织保教人员认真学习《规程》提出的保教人员职责，进一步明确参加教研活动是保教人员应该履行的根本职责，通过教研活动能使自己的教育教学才能程度得到进步。2、重视观摩研讨，进步研的力度针对难点和共性问题，先弄清问题的内在联络，选择解决问题的打破口，利用众人的智慧，互相启发、讨论、交流各自的经历。如：怎样从幼儿的实际出发，实现师幼共创活动区的过程，是老师在研究中提出的主要问题。针对问题教研组制定了详细的研究方案。观摩前给老师提出几个问题，观摩后先由本班老师介绍幼儿年龄特点、心理需求和近阶段的教育目的，以及本次活动的思路、重点，然后大家针对活动中存在的一些问题进展研讨，提出了不同角度的解决方法，使大家受到了启发。通过开展观摩研讨活动使全体老师到达了互相观摩、研讨、交流的目的，同时结合实例的研讨使老师澄清了一些模糊的认识，将教育思想、观念和老师的教育行为严密结合起来，减少了教育理论中的盲目性，教育行为更加合理，组织指导游戏的才能逐步进步。促使教育观念实实在在地转变。3、运用评价手段对教研活动质量进展调控。首先，催促教研组按方案内容开展教研活动。园长、业务园长每次都参加活动，理解教研活动的开展情况。尤其是对教研活动过程中老师学习讨论紧扣目的，集中老师注意的问题把握正确的大方向进展调控指导。其次我们对保教人员参加教研活动的情况进展全面严格考核，对年级组长的工作采取鼓励和支持的方法，要求她们自觉的加强教育理论的学习，努力进步自身素质，教育教学工作中起好指导、引路带头作用。4、集体研究式教学给教科研注入了无穷的活力。随着教学的不断深化地开展，在教学中，我们确立了“把空间和时间给予孩子”的思想，孩子们常围绕一个问题进展讨论、理论、探究、交流，他们大胆、活泼、自信。不仅在教学活动中是这样，在日常生活和常规管理中，我们也用这种思想来指导我们的工作，例如我们开展的“小小角色管理员”活动，让孩子们个个当班级的管理员，处理日常生活学习中一切事，发挥他们的才能、挖掘他们的潜力，从而培养他们的责任感和自信心。为了使孩子们在幼儿园的光阴更快乐、更充实、更温馨，我们安排了丰富的饱含人性化的带着浓郁的家庭气氛的活动，我们的老师创设了丰富的活动区域及材料，如益智区、美工区、科学区、语言区、再如茶吧、餐厅、照相馆、小医院等，孩子们可以利用一天之中的零碎的时间，如就餐前后、洗漱过后、学习活动之后等环节自由入区活动，让他们在快乐的游戏活动中成长开展。所以，我们的孩子是快乐的，他们喜欢这里的老师和同伴，喜欢幼儿园，与幼儿园及老师建立了胜似孩子、家庭及母亲的深沉感情。我们在工作中也出现了许多困惑，如：课题研究的科学、标准、深化、培养名老师、加强与外界姐妹园的联络、扩大我园的知名度等方面。今后，我们要进一步发挥教科研的作用，促进我园保教质量的进步，实现科教兴园的奋斗目的。教科研工作总结个人篇七在历城区教科室、港沟教育办和校长室的教育科研工作精神指导下，教科室充分发挥了教育科学研究在提升学校内涵、促进老师成长、学生素质开展等方面的重要作用，现总结本学期的工作如下：专业阅读的“读书内容”分三个“领域”：“教育新理念”、“课程改革”和“教育随笔类”。结合“读好书、写好字”活动，学校根据历城区教科室推荐的书目为每一位老师购置了一本书籍。老师制定了读书方案，认真撰写读书笔记，学校开展了读书交流活动，以促进读书活动的深化开展。在老师的读书活动中，还要求老师把读书、研究、写作严密结合，走“读研写”一体的开展途径，促进老师读书活动的实效性开展。各教研组和课题组在调查研究的根底上，积极开展课题研究和交流研讨活动。各教研组和课题组学期初制定了研究方案，每月有活动记录、活动的过程性资料和活动总结。本学期，科学教研组成功举办了港沟教育办科学大教研活动。1、积极开展微课题研究微课题研究以“小切口、短周期、重过程、有实效”为根本特征，以“问题即课题、对策即研究、收获即成果”为根本理念，紧扣老师的日常教学理论，成为老师专业成长中直接而有效的途径。学校从微课题的申请、立项、过程性研究和研究成果等研究环节加强指导和管理。本学期，李莹莹老师申报研究了微课题《进步小学语文识字教学与写字教学实效性》，胡世红老师申报研究了微课题《学生课堂习惯研究》，张喃喃老师申报研究了微课题《乘法分配律的有效教学》，赵训鹏老师申报研究了微课题《如何培养小学生良好的英语学习习惯》，丁传江老师申报研究了微课题《科学课教学中学生合作意识的培养》，张艳春老师申报研究了微课题《小组合作学习研究》，曹风华老师申报研究了微课题《课程资的开发与利用研究》。2、加强科研过程管理和“十二五”各级课题的结题鉴定工作进一步落实《历城区科研工作常规》，加强我校立项课题的过程性管理。加强课题电子档案建立，力求各项资料完好、科学。我校历城区“十二五”规划课题“学校文化建立与生活德育研究”和“小学语文教学促进学生心理安康的方法研究”已进入结题鉴定阶段。课题主持人认真进展了课题的总结、梳理、提炼工作，并按照历城区课题结题鉴定要求，准备课题鉴定材料。以《历城教科研》和历城教研室网站为平台，及时交流、提升并推广先进学校和老师在研究中出现的先进做法。本学期，学校向《历城区教科研》推荐了曹莉燕老师的教学论文《品读，引领学生走近名著——关于小学名著教学的几点尝试》、教学案例《校园好声音》，张喃喃老师的教学论文《数学课堂让学生“动”起来》，丁传江老师撰写的教科研活动总结《港沟教育办举行科学学科大教研活动》和张芳华老师的教学论文《品读比喻拟人仿写妙笔生花——比喻句、拟人句的教学例谈》。曹莉燕老师的文章《走过母校》在《山东教育》20xx年第4期上发表。教科研工作总结个人篇九在教科研工作中，在校领导和x教授的带着下，以课题《课堂互动方式及有效性研究》为牵动，以全面落实新课改为中心工作，以校本培训为根底，以学习型团队建立为重点，促进老师专业化开展。较为圆满地完成了各项工作，以下为我的个人工作总结。结合学校科研课题和主攻方向，制定了科研课题《课堂互动方式及有效性研究》。通过有方案的、科学标准的组织，从而培养学生乐学、善，主动探究才能”。进步教育科研质量，推动教育改革和开展的效益，从而唱响科研兴教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。新课程改革施行以来，学生的学习方式产生了一定的变化，但是，由于受长期传统教学的影响，我们的实际教学中，仍普遍存在学生被动承受学习的现象。倡导探究学习，以学生为主体，突出科学探究的学习方式已成为当前老师采用的重要教学方式。引导学生经历知识的获取过程，让学生在探究过程中，体验知识形成的过程与方法，体验学习过程的曲折和乐趣，学会科学的学习方法，开展探究才能，进而形成正确的价值观。因此，研究如何在数学教学中培养学生的探究才能势在必行。以课题研究为抓手，不仅有利于保证整个教育科研工作能有方案、有步骤、持续、稳定、深化地进展，老师组织起来，一起搞科研，增强教育科研的吸引力和群众性，使教育科研充满勃勃活力。为了使教科研更加正规，我不仅与本校老师互相沟通，还积极参加学校的教科研交流会，认真听取老师的经历总结，取长补短。我致力于课题研究的过程管理，而不仅仅把精力放在“播种”与“收获”上。课题在期初都必须有学期研究方案，在期中有课题研究活动，在期末有学期研究小结。这样，几个研究课题都能在每学期有量的积累，从而为最后质的飞跃即课题研究的.结题工作打下良好的根底。在课题研究过程中。我汲取别人先进的科研经历，大胆探究，积累经历，进步科研才能。老师学历是老师文化素养、业务才能的一个标志。为了更好的进展教育科研工作，进步自身业务程度，本人积极参加进修，除此以外，我还继续进展信息技术培训，努力进步自身的专业化进程，并通过学校教育网站，拓展教育空间，拓展信息渠道，学习别人的先进经历。构建以互动为主的课堂教学形式。课堂上要给学生提供大量观察、实验、活动的时机，尽可能做到让学生在"活动"中学习，在"主动"中开展，在"合作"中增知，在"探究"中创新，充分表达学生学习的自主性，规律让学生自主发现，方法让学生自主寻找，思路让学生自主探究，问题让学生自主解决，构建出“提出问题、搜集数据、形成解释、评价结果”的探究式课堂教学形式。1、多聆听，开阔教育视野当前的社会更强调开放、合作与交流，教育也不例外。通过“走出去、请进来”等方法，多角度开阔老师的视野，进步自身的才能。一方面邀请有关专家、名师来校开设专题讲座；另一方面抓住一切可能的时机，多观摩、多讨教。做到心中有标准，心中有学生，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资，灵敏运用多种教学策略，引导学生在理论中学会学习，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。2、多阅读，进步理论程度教育理念始终引领着老师的教育行为，教育改革的步伐要求我们不断更新与充实自己的教育理论，这就需要我们多阅读各类有关教育教学、教育科研的书籍与刊物，理解最新的教育动态，学习最优的教育策略，掌握最有效的科研方法，使自己能采用更适宜的教育行为来帮助学生的开展。3、多交流在开展课堂教学改革过程中，更新教育观念，构建平等合作和谐的师生关系，营造宽松丰富生动的教育环境。通过各种课堂教学的尝试与探究，重视教学过程的每一个环节，我积极参加各项教科研活动，互相交流，群策群力，让个人最大限度地成长，并且增长专业知识，走老师专业化之路。我对自己的教育理论进展有规律的反思教与学有关的一系列问题，并把这种反思的结果用来指导和调整进一步的理论。本学期我坚持做到每节新课都做反思记录。听课节数到达xx节，回忆这一阶段的工作，还有许多缺乏之处，力争今后进一步坚持有所为，有所不为。集中力量加强亟待解决和教育教学前沿问题的研究，与时惧进，务实创新，全方位推进素质教育，把教科研工作做得更好。从而真正实现历史性跨越。xx一中在教科研工作中重在激发老师的主动性，强调老师在科研中的主体地位，以本校优秀老师为典范，以“名师工作室”、“学术委员会”为组织形式，充分发挥优秀老师群体的引领带头作用，大力宣传“名、特、优”老师的先进事迹，形成人人争做“科研型、学术型”老师的良好气氛。同时学校积极为老师的自主专业开展打造科学、专业的成长平台，形成良好地外部鼓励机制。老师更加认识到，自主开展在个人职业规划、职业幸福感、成就感获得的重要性，老师自主开展的意识有了明显进步，激发了老师规划职业、规划自我、规划人生的意识。一年来我校教科研工作获得了长足的进步，成果斐然，在校老师共计发表论文123篇，比上一学年度同期增长了75.7%，其中、省级、市级论文，同比分别增加了109%、29%和240%。获奖论文39篇，其中省级获奖18篇，市级获奖21篇，与前一学年度仅有4篇市级获奖相比，无论在质和量上均有了明显的进步。课题结题16个，其中省级课题3个，市级13个，同比增加10个。市区评优课参赛25人，16人获一等奖也创一中历史成绩，上学期完毕的大市评优课又有7位老师获一等奖，5位获二等奖。另外，老师参加各级培训人数明显增加，老师业务才能测试成绩明显进步等。这些成绩的获得，首先取决于老师个人对专业开展主动性、能动性的增强，无论是制定个人专业开展规划还是执行规划都比以往更加标准、投入，成绩的获得也证明激发内驱力的重要性和有效性。《回归主体性的老师自主专业开展理论研究》这一省级课题的研究在引领我校老师专业开展中起到了重要的指导作用，对我们进步理论才能，提升认识层次，提速培养过程提供了很好的平台和抓手，同时也给我们教学、科研合二为一、实现老师、学生与学校的共同、和谐、可持续开展提供了机遇和途径。在该课题研究的过程中，王志勇校长亲自挂帅，带着课题组成员积极探究老师专业开展的有效途径，将科研与理论亲密结合，从课题立项、过程管理，以及课题与教育教学的亲密结合等不同角度进展了全方位的深度引领，对全面促进我校老师专业开展研究起到了至关重要的助推作用。学校确定了“专家引领、科研先导;点上打破、面上辐射;整合强化、凸显特色”的教科研思路。邀请了多位专家来我校为全体老师作了精彩的教科研报告。使老师们明晰了教科研的意义、步骤与方法，使全校老师走向了问题型教研课题研究。学校在教科研上施行政策鼓励、全力支持。如提供丰富的图书资料，科研设备，广开路径采集最新的科研信息提供应老师以拓宽研究的视野，进步研究程度。组织全校老师认真学习现代教育理论，更新观念，进一步进步老师科研意识和程度。同时，还为老师搭建教育科研交流的平台，为教育科研成果的发表与推广创设条件，为老师提供展示个人才华的时机，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。xx学年度我校省市级课题结题数大幅度增加，开题数也创历史新高，在研课题有19个，其中省级课题有4个，课题研究极大地促进了我校教科研工作的深化开展。“凡事预那么立，不预那么废”。xx年9月，我担任教科研工作伊始，在校长室的指导下，在前任同志工作的根底上制订了《xx一中老师专业开展推进方案》，并整体推进施行，逐步形成了一中特有的“四层九段”的阶梯式开展形式。这一形式通过对学校老师现状准确务实的分析^p，提出了将来五年我校老师专业开展的详细目的，并对学校现有258位专任老师根据不同年龄、职称、开展意愿划分成四个层次、九个阶段，根据不同层次、阶段有针对性的进展确立目的、建立规划、培训提升、阶段总结、评价奖励等一系列措施，首先让每一位老师对自身专业开展做出合理的预期和规划，通过规划明确自身的优势和缺乏，对下一步要到达的目的和层次做出准确地定位。学校在对老师自我规划统计分析^p的根底上按不同层次、阶段和需求提供阶梯式培训，即初级层次老师由中级层次中的优秀老师领衔培训，中级层次老师由高级层次中的优秀老师领衔培训，高级层次老师由校外专家、学者进展培训，阶梯式培训的优势在于共性强、针对性好，身边的典范更有说服力，身边的事例更有指导性。当然分层次阶段培训必然带来组织活动次数大幅度增加，时间、场地的保证上也相应带来困难，这都需要组织者提早精心准备、积极协调，辛勤的付出必然有丰厚的回报，《xx一中老师专业开展推进方案》施行一年来获得了丰硕的成果，在学年度完毕时，根据《xx一中“老师专业开展奖励”评分方法》对61位在专业开展中卓有成效的老师予以奖励，在老师队伍中引起了较大反响，对提升老师专业开展起到了良好地促进作用。当然，在获得成绩的同时，我们也清醒地认识到问题、缺乏以及面临的困难和挑战。存在的问题有：1、首先是开展上的不平衡，从整体来看，虽然有进步，但教职工全员参与教科研工作的目的还相距深远，论文发表、获奖人数，课题参与人数尚缺乏全体老师的1/2;2、各级各类培训面窄、层次低、形式单一，很多培训时机因为教学工作需要而不得不放弃;3、老师个人在繁忙的教学工作中进修、读书的时间得不到保障，专业开展的持续性不强;多数老师已经意识到个人开展的重要性，但落实到行动还有缺乏，参与培训，参与研修的积极性不高，进修、读书的主动性不强，还没有形成良好地比老师素养、比工作才能的气氛。这些问题都是制约教科研工作的难题，急待破解。教科研工作总结个人篇十一自参加工作以来，可以不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升，以人为本，关爱全体学生，注重学生的全面开展。做一个科研型、学者型老师始终是我的梦想与追求。由于自己孜孜不倦的追求与默默无闻的耕耘，在读书——考虑——研究中不断地丰富自己、进步自己，教科研工作方面获得了点滴成绩，不但促进了自己业务程度的提升，更有力的促进了学校各项工作的有序开展。xx年被评为章丘市优秀老师，xx年被评为章丘市优秀校长。我认为老师要想进步业务，就要勤于学习博采众家之长，关注细节擅长考虑，剖析得失务务实效，于是常年以读书为乐，坚持记笔记写反思。近年来自己先后学习了《素质教育理论纲要》、《做一个有思想的老师》、《走进学生考虑的世界》，魏书生的民主与科学的管理思想，刘京海的成功教育理论等。自己开通了教育博客，每天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。在读书中学有收获，在反思中日有进步。几年下来，自己养成了做事踏实、擅长学习、勤于考虑的习惯。不仅进步了业务理论程度，而且进步了分析^p问题、解决问题的实际工作才能。教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从理论到理论，由理论指导理论的辩证循环。在教育教学工作中我们都会遇到各种各样的问题，如新课程改革、现代教育技术应用、教与学、学习后进生的转化、德育管理、老师队伍建立等等，这些都是教科研的对象。这就要求我们可以用研究的目光去观察发现问题，用进步教育教学质量的目的去分析^p解决问题。招准问题的切入点，采取行之有效的方法，对症下药。一般老师工作就停留在了问题解决的层面上，而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进展总结，这就是庸师和优秀老师的最大区别。我相信发现就是进步，总结就是进步。为了形成高质量、个性化的成果，我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，理解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识构造和才能构造，积极参与教育教学研讨活动，在与