七年级生物上册教学工作计划2023（精选4篇）

第页七年级生物上册教学工作计划2023（精选4篇）七班级生物上册教学工作计划2023篇1

一、指导思想：

生物试验是同学进行科学探究的重要方式，以培育同学的创新精神和实践力量为核心，坚持以同学为主体，创建以同学为主体的创新教学，使同学在获得学问的同时，进展同学的力量，让同学学会思索，学会学习，培育他们的自信念，培育同学的动手试验力量，养成动脑思索的习惯，充分发挥老师的特长，深化创新教育，优化课堂教学，面对全体同学，全面提高教学质量。

二、实验教学目的：

培育初步的实践操作技能和创新力量。教学的重点放在培育同学科学试验力量与提高同学科学试验素养，使同学在猎取学问的同时提高自学力量、运用学问的综合分析力量、动手力量和设计创新力量。

三、实验教学现状分析：

1、课程方面：

学校生物是九年义务教育必修的一门基础课程。依据《九年义务教育全日制初级中同学物教学大纲》和新课程标准，其中要求同学具备的力量之一就是初步的观看、试验力量：能有目的地观看，辩明观看对象的主要特征及其变化条件，能了解试验目的，会正确使用仪器，会做必要的记录，会依据试验结果得出结论，会写简洁的试验报告。

2、同学方面：

同学是试验探究教学的主体，要想有效地实施试验探究教学，就必须必须增加同学的主体意识，充分发挥他们的主观能动性。何况为此，老师首先要留意激发和培育同学的学习爱好；其次，要供应全体同学共同参加的机会，如变演示试验为同学课堂试验，并把一些验证性的试验改为探究性试验等，让同学亲自动手进行探究。

3、试验条件方面：

我校也高度重视生物试验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个同学都能进行试验探究活动，为同学开展试验探究活动制造了良好的条件。

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一、学情分析：

本学期我担当七（3）生物课。七班级的同学正处于学校升初一的过渡期，同学初步接触生物，对生物产生了深厚的爱好，有利于学校生物的进一步学习，而有些同学对生物则不够重视，不了解学习生物的重要性，也不知道该如何学好这门科目。存在的问题：学校生物语学习中，同学需要找到适合自己的学习方法和习惯，提高学习生物的爱好，一步一个脚印地仔细学习，提高生物成果。

二、教材分析：

1、教材出处：

七班级上册生物课本属义务教育课程标准试验教科书，由凤凰出版传媒集团江苏科学技术出版社出版。

2、教材特点：

（1）体现同学主动探究猎取学问。

（2）注意同学的生活阅历动身、避开从理论到理论，所以课本设计图量大增。

（3）教学内容具有肯定的开放性，（如课本中涉及很多进一步探究）。

（4）作业题加强引导同学的学问的总结、巩固、迁移和发散思维。

（5）设置课外阅读栏目，渗透“STS”教育，扩大学问量。

（6）文字表述亲切，力求通俗、精确     、生动。

（7）仔细钻研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次同学的不同需求。

三、教材内容分析

1、教材内容：本册书选编内容为3个单元，第1单元“走进生命世界”，由1章内容；第2单元“我们生活的生物圈”，由2章内容组成；第3单元“生物从环境中猎取物质的能量”，由4章内容组成。共计教学32课时。

2、教学内容分析：本册书由三个单元组成，共分七章，这七章主要有两个部分的学习内容。

第一部分是第二单元“我们生活的生物圈”。叙述“生物与环境”和“生态系统和生物圈”。“生物与环境”主要学习生物的生存环境、生物与环境的关系及科学探究的方法五节内容；前四节侧重于讨论生物与环境之间的相互关系，要求同学能举例说明生物生活的环境，描述环境对生物生活的影响以及生物对环境的适应和影响，从而辩证地熟悉生物与环境的相互关系，树立“生物与环境是一个不行分割的整体”的观念。后一节侧重于学习常用的试验仪器如显微镜，以及科学探究的基本方法。在整个章节的学习过程中，贯穿着观看、调查、测量、模拟等科学探究的活动。“生态系统和生物圈”主要学习生态系统的多样性和生物生存的家园—生物圈两节内容。讨论生物与环境之间相互作用、相互影响、相互制约的简单关系，把生物与环境的关系统一到多种多样的生态系统中，统一到地球上的生态系统——生物圈中。本章连续加强科学探究的训练，重点支配一项科学调查：调查一个生态系统，要求同学初步学会科学调查的一般过程。在结合DIY中的剪拼生态系统模式图和制作生态瓶，使同学更好理解生态系统。

齐次部分是第三单元“生物从环境中猎取物质和能量”。叙述的是“人体的物质和能量来源于食物”“生物之间的食物关系”“有机物的生产者——绿色植物”和“能量与呼吸”。“人体的物质和能量来源于食物”主要学习饮食与养分、养分物质的作用、合理的膳食和人体对食物的消化汲取；“生物之间的食物关系”主要学习食物链和错综简单的食物关系；“有机物的生产者——绿色植物”主要学习的是有机物从哪里来和绿色植物从土壤中获得什么；“能量与呼吸”主要学习的是能量的释放和利用。

四、新课授课方式：

以老师启发引导，同学主动参加探究、分析、合作、自主学习、争论等学习方式；附加老师讲授、讲解、同学上网查找等方法，适时采纳多媒体和实验教学相结合。

五、教学措施：

1、充分利用插图、探究活动、动手试验及资料分析，使同学把握并应用科学讨论的一般方法，即提出问题——作出假设——设计计划——实施计划——得出结论——沟通争论。

2、尽可能的利用多媒体技术和上网查找资料的方法，增加同学的爱好和扩高校生的学问面，同时猎取生物科学进展的信息。

六、作业设计

估计作业16次，学问题型1—2个，力量题型1个，创新题型1个，考练2次，每次考试时间1节。

七、培优扶困措施

运用单元小结复习，采纳同学自己归纳总结单元学习了哪些生物学问及基本技能及学问应用在哪些方面。

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一、内容概括

第一单元：熟悉生物（奇异的生命现象、严整的生命结构、生物的生活环境）

其次单元：丰富多彩的生物世界（生物圈中的绿色植物、生物圈中的动物、生物圈中的微生物、生物的分类）

二、同学状况分析

本学期我担当初一5、6、7、8四个班的生物学教学任务。初一的孩子抽象思维力量还比较弱，加之生物学又是一门新的课程，因此，教学中留意想方法激发同学对生物学的爱好，调动同学学习的乐观性，同时对同学严格要求，培育良好的学习态度和学习习惯。

三、教学理念

1、立足生物学基础学问、基本技能和思维方法，突出"理解人与自然和谐进展的意义'。

2、着眼于同学将来进展，培育同学的多种力量，突出创新力量培育。

3、强调科学性与人文性有机统一，客观叙述生物技术对人类生活、生产和社会可能产生的正负两方面影响。

4、注意理论联系实际，从生活实际引入科学，再回到现实生活，始终渗透STS精神。

5、落实《纲要》提出的详细课改目标，敬重同学的主体性，促进每一名同学的进展。

6、遵循教育规律，注意情感体验，培育同学乐观主动的学习态度。

7、发挥学科优势，以科学的生理学问为基础，促进同学良好心理素养的养成。

四、教学工作策略措施

1、依据新课程标准的基本要求，仔细讨论教材和新课程的相关学问，将新课程理念融会于日常教学活动中，在传授学问的同时使同学们能在轻松愉悦的环境中学习学问、培育力量和熬炼自己。

2、讨论每个学问点，依据课程标准所规定的教学层次，严格掌握深度和广度，把握每个重点和难点，采纳现代化的教学手段和教学模式，提高同学对学问的理解速度和力量。

3、加强备课的环节和内容设计，既要启发和引导同学对学问实现自主学习，体现同学学习的自觉主动性，又要发挥老师的指导作用，在教学过程中体现师生互动的教学新境界。

4、乐观参与学校和各级组织的学习进修机会，从各个方面充实自己，使自己的学问水平在已有的基础上更上一层楼，同时也可以增长见识，在以后的教学活动中能够取他人之长补自己之短，使自己的教学水平能有较大的进步，对同学水平的提高也有很大的影响。

5、乐观向其他优秀老师请教，既包括学问方面也包含教学方法和技巧，更重要的是学习他们的先进的教学阅历，并加以优化利用从本质上提高教学水平，使教学成果有较大的提高。

6、充分利用我校现有的试验和现代化教学仪器和教学设施，使同学们体会到科学的不断进展给我们带来的便利，促进他们学习科学文化学问的信息和毅力。

7、汇总所学学问，使学问系统化、全面化和规范化，对同学进行理论联系实际的教育，进行生物与生活相关学问的联系练习，提高同学的综合应用力量。

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生物科学实验是以熟悉生命运动的本质和规律为目标的实践。在每一个试验的过程中，从试验意念的产生到试验计划的设计，从试验结果的分析到试验报告的完成，每一步都是思维的结果。

一、指导思想

通过实验教学培育同学观看问题、思索问题和分析问题的力量及小组的协作精神。让同学通过现象观看事物的本质，从而熟悉和揭示自然科学规律，切实让素养教育落到实处。

二、试验目的

1、通过实验教学，可以培育同学理论联系实际的学习态度，以及实事求是、严厉 仔细的科学方法。

2、通过实验教学，可以调动同学学习的乐观性和主动性，提高同学的学习爱好。

3、通过试验教学，培育同学观看问题、分析问题和解决问题的力量、通过试验教学，使同学能正确娴熟地把握试验的基本方法和技能，提高同学的动脑和动手力量。

4、通过实验教学，可以关心同学形成概念，进一步理解和巩固所学学问。加强实验教学是提高教学质量的重要手段，也是实现应试教育向素养教育转轨的重要的一个环节。

三、试验措施

（一）、演示试验

1、任课老师应提前一天通知试验员，并凭仪器领借手续领取药品和仪器，试验完后准时归还。如有损失准时处理。

2、试验员应预备好演示试验所需仪器、药品和工具，协作任课老师完成全部的演示试验，使试验顺当进行。

（二）、同学分组试验

1、任课老师应提前一至三天通知试验员，并填写申请单。

2、试验前，试验员应预备所需各种仪器、药品和工具，必要时须先试做，确保仪器药品完好上台，使试验顺当进行。

3、试验时，任课老师要督促同学复习课本里的有关内容，并预习本试验的内容，做到阅读试验说明，理解试验目的，了解