新高考一轮复习人教版借助显微镜走近细胞教案海南专用

第一单元组成细胞的分子第1讲借助显微镜走近细胞内容比较——知考向核心素养——提考能内容要求1.描述原核细胞与真核细胞的区别2.学习细胞的发现、细胞学说的建立和发展过程3.活动：使用光学显微镜观察多种多样的细胞，可结合电镜照片分析细胞的亚显微结构生命观念通过比较原核细胞与真核细胞的异同，建立辩证统一的观点和结构与功能相适应的观点科学思维归纳总结细胞的统一性，培养逻辑思维、分析问题的能力科学探究用显微镜观察多种多样的细胞，掌握显微操作技能社会责任通过对细菌和病毒相关问题分析，关注人体健康、关爱生命与旧教材对比增：①归纳法；②明晰了细胞学说的意义；③生态系统的概念；④课后习题中增加了有关病毒的题目。淡化：生命活动离不开细胞。考点一细胞是生命活动的基本单位1.细胞学说及其建立过程(1)细胞学说的建立过程(连线)(2)细胞学说的要点eq\a\vs4\al(而不是“一切生物”不包括病毒和原核生物)①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。而不是完全独立②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。eq\a\vs4\al(,,)③新细胞是由老细胞分裂产生的。是1858年由德国的魏尔肖提出的。(3)科学研究方法——归纳法①概念：归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。②分类：完全归纳法和不完全归纳法。通过不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。2.细胞是最基本的生命系统(1)生命活动离不开细胞eq\a\vs4\al(,,)(2)生命系统的结构层次eq\a\vs4\al(不是所有的生物都具有生命系统的所有层次)提醒(1)细胞是生物体结构和功能的基本单位(除病毒外)，是能完整表现生命活动的最小层次。(2)草履虫等单细胞生物既属于细胞层次，又属于个体层次，没有组织、器官、系统这三个结构层次。(3)病毒无细胞结构，不属于生命系统的任一结构层次。(4)生命系统的结构层次可含“非生物成分”，如生态系统、生物圈包含无机环境。(5)生物繁殖和进化的基本单位是种群；生态系统由群落及其所处的无机环境构成。(6)组成细胞的元素、蛋白质等物质和细胞膜等结构都不能独立表现生命特征，不属于生命系统的结构层次。(1)细胞学说揭示了生物界的多样性和统一性，认为细胞一定都是由细胞分裂产生的(×)(2)细胞学说不涉及原核细胞、真菌和病毒，仅涉及动物细胞、植物细胞(√)(3)细胞学说的创立完全是由施莱登和施旺完成的(×)(4)2019新型冠状病毒的生命活动离不开最基本的生命系统(√)(5)单细胞生物的生命系统中只有细胞这一个层次(×)(6)一棵白杨树的生命系统层次为细胞、组织、器官、系统、个体(×)据图分析病毒的结构和特点必修①P8“练习与应用、拓展应用2”2019新型冠状病毒(1)2019新型冠状病毒和HIV主要由RNA和蛋白质构成，T2噬菌体主要由DNA和蛋白质构成，上述物质都是利用宿主细胞的原料和相关结构合成的。(2)2019新型冠状病毒和HIV与T2噬菌体相比，变异性更大的是2019新型冠状病毒和HIV，原因是2019新型冠状病毒和HIV的RNA是单链结构，不稳定，容易发生变异。(3)HIV的最外层有脂质膜包被，依靠脂质膜和细胞膜的融合，以类似胞吞的方式进入细胞。(4)噬菌体是专一侵染细菌的病毒，如果想用放射性同位素标记T2噬菌体，该如何操作？请写出基本思路。提示先用含有放射性同位素的培养基培养细菌，再用标记后的细菌培养T2噬菌体。1.(科学思维)病毒和动植物相比，最大的特点是没有细胞结构，不能独立地进行代谢，病毒不能用一般的培养基培养，其原因是病毒营寄生生活，只能用活细胞来培养。2.(科学思维)举例说明并非所有生物都具有生命系统的全部结构层次。单细胞生物只有细胞、个体层次，植物无系统层次，病毒不属于生命系统。(至少列举两个实例)病毒知识整合考向1结合细胞学说考查科学思维能力1.(2021·北京西城区期末)“细胞学说在修正中前进”的主要体现是()A.推翻了动植物界的屏障B.细胞是一个相对独立的单位C.细胞通过分裂产生新的细胞D.病毒也是由细胞所构成的答案C解析细胞学说的创建者施莱登认为新细胞是从老细胞的细胞核中长出来的，或者是在老细胞的细胞质中像结晶那样产生的，后来科学家通过显微镜观察，发现新细胞的形成是细胞分裂的结果，在此基础上，德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”，这能够体现“细胞学说在修正中前进”。2.(2021·山东烟台调研)细胞学说的建立是一个经科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，细胞学说是现代生物学的基础理论之一，具有极为重要的地位。下列叙述正确的是()A.施莱登和施旺运用完全归纳法提出了“所有的动植物都是由细胞构成的”观点B.细胞学说主要揭示了生物界的统一性和细胞的多样性C.细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入分子水平D.新细胞是由老细胞分裂产生的，暗示了生物体内的每个细胞都凝聚着漫长的进化史答案D解析施莱登和施旺运用不完全归纳法得出了所有的动植物都是由细胞构成的，A错误；细胞学说揭示了细胞的统一性和生物界的统一性，B错误；细胞学说使人们对生命的认识进入了细胞水平，C错误；新细胞是由老细胞分裂产生的，说明生物体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史，D正确。细胞学说中3个“未涉及”和2个“统一了”考向2围绕生命系统的结构层次考查生命观念3.(2021·辽宁沈阳调研)观察图示，下列关于生命系统的叙述正确的是()A.该图表示的生命系统是生物群落B.图中可包含生命系统的所有结构层次C.图中冷箭竹包含的生命系统结构层次与大熊猫的相同D.图中可能存在既属于细胞层次又属于个体层次的生命系统答案D解析图中的所有生物及其生存的无机环境构成生态系统，A错误；图中不包含生物圈这一结构层次，B错误；冷箭竹无系统层次，大熊猫有系统层次，C错误；图中的土壤及空气中可能有既属于细胞层次又属于个体层次的单细胞生物，D正确。4.(2021·湖南益阳质检)下列关于生命系统结构层次的叙述，正确的是()A.病毒属于生物，是生命系统基本的结构层次B.高等动物和高等植物都具有器官和系统这两个层次C.酵母菌属于生命系统结构层次中的细胞层次和个体层次D.地球上所有的生物构成地球上最大的生命系统答案C解析细胞是地球上基本的生命系统，病毒没有细胞结构，不属于生命系统的任一结构层次，A错误；高等植物没有系统层次，B错误；酵母菌是单细胞生物，因此其既属于细胞层次又属于个体层次，C正确；地球上最大的生命系统是生物圈，生物圈包括地球上的所有生物和无机环境，D错误。考向3围绕病毒考查生命观念5.(2020·全国卷Ⅰ，1)新冠肺炎疫情警示人们要养成良好的生活习惯，提高公共卫生安全意识。下列相关叙述错误的是()A.戴口罩可以减少病原微生物通过飞沫在人与人之间的传播B.病毒能够在餐具上增殖，用食盐溶液浸泡餐具可以阻止病毒增殖C.高温可破坏病原体蛋白质的空间结构，煮沸处理餐具可杀死病原体D.生活中接触的物体表面可能存在病原微生物，勤洗手可降低感染风险答案B解析戴口罩属于切断病毒传播途径的措施，能够减少病原微生物通过飞沫在人与人之间的传播，A正确；病毒不具有细胞结构，其生存离不开细胞，不能在餐具上增殖，B错误；在高温条件下，蛋白质空间结构可以被破坏，煮沸处理餐具可以杀死病原体，C正确；物体表面可能存在病原微生物，而生活中手与物体接触机会较多，故勤洗手可以降低感染风险，D正确。6.(2021·山东济南期中)2019新型冠状病毒(2019­nCoV)是以前从未在人体中发现的一种新型冠状病毒，由蛋白质和核酸组成(如图所示)，2019­nCoV必须在宿主细胞内才能完成增殖和代谢等生命活动，人感染2019­nCoV后会出现发热、咳嗽、气促和呼吸困难等症状，严重时可导致肺炎，甚至死亡。下列有关该病毒的叙述，正确的是()A.2019­nCoV中的蛋白质、RNA等属于生命系统的结构层次B.2019­nCoV没有细胞结构，它的生命活动与细胞无关C.2019­nCoV必须寄生在宿主活细胞中才能生存，这说明病毒的生命活动离不开细胞D.为研究2019­nCoV的致病机理，可用含有各种营养物质的普通培养基大量培养该病毒答案C解析2019­nCoV中的蛋白质、RNA等不能独立表现生命特征，不属于生命系统的结构层次，A错误；2019­nCoV没有细胞结构，不能独立完成各项生命活动，必须寄生在宿主活细胞中，依靠宿主细胞提供的物质完成增殖和代谢等生命活动，B错误、C正确；培养2019­nCoV不能用普通的培养基，应用含有宿主活细胞的培养基，D错误。考点二细胞的多样性和统一性1.真核细胞与原核细胞(1)图1属于原核细胞，图2属于真核细胞(填“原核细胞”或“真核细胞”)。(2)图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是图1代表的细胞没有以核膜为界限的细胞核；两类细胞共有的细胞器是核糖体。(3)写出图1大肠杆菌细胞中下列结构的名称：①拟核；③细胞壁；⑤核糖体。(4)图1蓝细菌细胞中无图2细胞中的⑥叶绿体，但也能进行光合作用的原因是其细胞中含有藻蓝素和叶绿素及光合作用所需的酶。(5)真核细胞与原核细胞的7个方面区别2.细胞多样性与统一性的分析(1)细胞多样性的“两个”原因(2)细胞统一性的“五个”表现(1)硝化细菌无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量(×)(2)蓝细菌无细胞核，也无核糖体；酵母菌有细胞核，无叶绿体(×)(3)大肠杆菌和酵母菌通过线粒体进行有氧呼吸(×)(4)发菜、颤蓝细菌和绿藻的变异来源都只有基因突变(×)(5)在电子显微镜下，念珠蓝细菌和水绵细胞中都能被观察到的细胞器是核糖体(√)1.(科学思维)显微镜下观察某细胞，发现其没有核膜包被的细胞核，则该细胞一定是原核细胞吗？提示不一定。有些真核细胞内也没有细胞核，如高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞。2.(社会责任)“绿水青山就是金山银山”，人们愈来愈认识到环保的重要性。但在生活中，我们仍常见到水华等环境污染现象，水华形成的原因是：淡水水域污染后富营养化，导致蓝细菌和绿藻等大量繁殖。以蓝细菌为中心构建微网考向1结合真、原核细胞的异同，考查科学思维能力1.(2018·海南卷，2)关于酵母菌和乳酸菌的叙述，错误的是()A.酵母菌和乳酸菌都能进行无氧呼吸B.酵母菌有线粒体，而乳酸菌无线粒体C.酵母菌具有细胞核，而乳酸菌具有拟核D.溶菌酶能破坏酵母菌和乳酸菌的细胞壁答案D解析酵母菌是兼性厌氧菌，乳酸菌是厌氧菌，二者都能进行无氧呼吸，A正确；酵母菌是真核生物，有线粒体等众多细胞器和细胞核，而乳酸菌是原核生物，有拟核和唯一细胞器——核糖体，无线粒体，B、C正确；溶菌酶只能溶解破坏细菌的细胞壁，D错误。2.(2021·湖北省部分重点中学高三起点考试)下列有关原核细胞与真核细胞的叙述，正确的是()A.真核细胞主要进行有丝分裂，原核细胞主要进行无丝分裂B.真核细胞和原核细胞都有核酸和核糖体，且共用一套遗传密码C.真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质D.真核生物都是异养型的，部分原核生物是自养型的答案B解析一般认为，真核细胞的分裂方式有三种：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂，原核细胞的分裂方式是二分裂，A错误；真核细胞和原核细胞都有DNA和RNA两种核酸，且都含有核糖体，生物界共用一套遗传密码，B正确；真核生物和原核生物都以DNA作为遗传物质，C错误；有些真核生物是自养型的，有些真核生物是异养型的，原核生物既有自养型的(如硝化细菌和蓝细菌)，也有异养型的(如营腐生生活和寄生生活的细菌)，D错误。真核细胞、原核细胞中的四个“不等于”和两个“不一定”考向2围绕细胞的多样性与统一性，考查生命观念3.(2020·北京卷，3)丰富多彩的生物世界具有高度的统一性。以下对于原核细胞和真核细胞统一性的表述，不正确的是()A.细胞膜的基本结构是膦脂双分子层B.DNA是它们的遗传物质C.在核糖体上合成蛋白质D.通过有丝分裂进行细胞增殖答案D解析原核细胞和真核细胞的细胞膜的基本结构都是由磷脂双分子层构成基本支架，A不符合题意；细胞生物的遗传物质都是DNA，B不符合题意；原核细胞和真核细胞共有的细胞器是核糖体，都在核糖体上合成蛋白质，C不符合题意；原核细胞通过二分裂进行细胞增殖，有丝分裂是真核细胞的增殖方式，D符合题意。4.(2021·山东青岛调研)如图是几种常见的单细胞生物结构示意图。下列有关叙述错误的是()A.图中各细胞均具有核糖体B.具有核膜和染色体的生物有①②③C.①～⑤均属于自养生物D.各细胞结构上的差异体现了细胞的多样性答案C解析①～⑤依次表示衣藻、草履虫、变形虫、大肠杆菌和蓝细菌，它们均为单细胞生物，其中①②③为真核生物，具有核糖体、核膜和染色体等结构，而④⑤为原核生物，具有核糖体，但不具有核膜和染色体，A、B正确；从代谢类型看，①⑤能进行光合作用，属于自养生物，②③④均为异养型生物，C错误；各细胞结构上的差异体现了细胞的多样性，D正确。5.(2021·襄阳五中调研)下列关于绿藻和蓝细菌的叙述，正确的是()A.绿藻和蓝细菌都能进行光合作用，这与它们的细胞中均含有叶绿体有关B.颤蓝细菌、衣藻都是真核生物C.蓝细菌有由核膜包被的细胞核，而绿藻没有D.绿藻和蓝细菌的大量繁殖可能与水体富营养化有关答案D解析绿藻和蓝细菌都能进行光合作用，但绿藻细胞中含有叶绿体，蓝细菌细胞中不含叶绿体，含叶绿素和藻蓝素，A错误；颤蓝细菌属于原核生物，衣藻属于真核生物，B错误；蓝细菌属于原核生物，无由核膜包被的细胞核，绿藻属于真核生物，有由核膜包被的细胞核，C错误；绿藻和蓝细菌的大量繁殖可能与水体富营养化有关，D正确。1.水华与赤潮(1)水华是淡水水体富营养化而引起其中的蓝细菌、绿藻等大量繁殖的一种现象。其主要成因是水体中N、P等含量过高，在一定的温度、光照等条件下，蓝细菌、绿藻等大量繁殖。(2)赤潮则是指海水富营养化，其中的浮游生物爆发性繁殖造成海水颜色异常的一种现象。2.“三看法”区分真核生物、原核生物和病毒考点三使用显微镜观察多种多样的细胞1.实验原理2.操作步骤(1)认识显微镜(2)显微镜的使用针对下图，请思考：eq\x(必修①P10“图示拓展”)1.如何区分显微镜的目镜和物镜？如何区分放大倍数？提示有螺纹的是物镜(③和④)，无螺纹的是目镜(①和②)。区分放大倍数可看“长短”：物镜长的放大倍数大，目镜短的放大倍数大。还可看物镜镜头离标本的距离：放大倍数越大，镜头离标本越近，图中放大倍数较大的目镜和物镜分别是②和④。2.怎样调节显微镜使图中的乙转为丙？提示正确的调节顺序是：移动标本→转动转换器→调节光圈→转动细准焦螺旋。3.使用显微镜时，视野中出现一半亮一半暗；观察花生切片标本材料时，一半清晰一半模糊不清，出现上述两种情况的可能原因分别是什么？提示前者可能是反光镜的调节角度不对；后者可能是由花生切片厚薄不均匀造成的。显微镜使用的相关知识(1)成像特点及装片移动规律①显微镜下所成的像是倒立且放大的虚像；倒立是指上下、左右均颠倒180度，相当于将观察物水平旋转180度。如实物为字母“b”，则视野中观察到的为“q”。显微镜视野中观察到的细胞质流动方向和实际流动方向相同。②装片的移动规律：装片与物像移动方向相反，相对于视野中央，物像偏哪个方向，装片就向哪个方向移，即“同向移动”，如物像偏左上方，则装片应向左上方移动。(2)高倍镜与低倍镜的比较物像大小看到的细胞数视野亮度视野范围物镜与装片的距离高倍镜大少暗小近低倍镜小多亮大远(3)视野中的细胞数目的计算方法若视野中细胞为单行，计算时只考虑长度；若视野中充满细胞，计算时考虑面积的变化。细胞数量与放大倍数的变化规律如下：(4)污点位置的判断方法污点可能存在的位置：装片、物镜、目镜。考向借助显微镜的使用考查实验操作能力1.(2018·海南卷，23)关于普通光学显微镜的使用，下列叙述正确的是()A.在高倍镜下观察时，用粗准焦螺旋调整焦距B.高倍镜下无法观察到花生子叶中被染色的脂肪颗粒C.由低倍镜转到高倍镜前，将待观察目标移至视野中央D.高倍镜下可以观察到细胞膜清晰的暗－亮－暗三层结构答案C解析粗准焦螺旋可使得显微镜的镜筒大幅度地上升或下降，在高倍镜下观察时，只能用细准焦螺旋调整焦距，A错误；脂肪的鉴定实验中用高倍显微镜可以观察到细胞中被染成橘黄色或红色的脂肪颗粒，B错误；在低倍镜下比高倍镜下更容易找到要观察的目标，换高倍镜前，需在低倍镜下将待观察目标移至视野中央，C正确；细胞膜清晰的暗－亮－暗三层结构属于亚显微结构，在电镜下才能观察到，D错误。2.(2021·豫南九校联考)对图示的生物学实验的叙述，正确的是()A.若图①表示将显微镜镜头由a转换成b，则视野中观察到的细胞数目增多B.若图②是显微镜某视野下洋葱根尖的图像，则向右移装片能观察清楚c细胞的特点C.若图③是在显微镜下观察细胞质流动，发现细胞质的流动是顺时针，则实际上细胞质的流动方向是逆时针D.当图④视野中的64个组织细胞变为4个时，视野明显变暗答案D解析图①为物镜，镜头越长放大倍数越大，若将显微镜镜头由a转换成b，则视野中观察到的细胞数目减少，A错误；显微镜下所看到的物像是物体放大后的倒像，若要观察清楚c细胞的特点，则应向左移动装片，B错误；若图③是在显微镜下观察细胞质流动，发现细胞质的流动方向是顺时针，则实际上细胞质的流动方向是顺时针，C错误；当图④视野中的细胞数由多变少，说明换用了高倍镜，视野变暗，D正确。重温真题经典再现1.经典重组判断正误(1)新冠病毒与肺炎链球菌(旧称肺炎双球菌)均可利用自身的核糖体进行蛋白质合成(2020·全国卷Ⅱ，1B)()(2)酵母菌的细胞核内含DNA和RNA两类核酸(2016·全国卷Ⅰ，1B)()(3)蓝细菌(旧称蓝藻)细胞的能量来源于其线粒体有氧呼吸过程(2016·全国卷Ⅰ，1C)()(4)控制细菌性状的基因位于拟核和线粒体的