威尼斯的小艇语文五级下册课件部编版3

18.威尼斯的小艇马克·吐温激趣导入：威尼斯是意大利北部的一座水城，周围被海洋围绕，由118个小岛组成，117条水道纵横其间，有401座各式各样的桥。享有“水城”“百岛城”“桥城”等美称。威尼斯是一座开门见水、以河为街的城市。城中河道纵横交错，河道两岸排列着风格迥异的各式建筑。威尼斯也是一座以船代车的城市。河道中多种多样的船只穿梭于大小河道上，构成了水城特有的风景。作者简介马克·吐温（1835年－1910年）是美国的幽默大师、小说家、作家，亦是著名演说家。他幽默、机智，堪称美国最知名人士之一。他曾被誉为：文学史上的林肯。代表作：《竞选州长》《百万英镑》《汤姆·索亚历险记》第一课时学习目标1.会认“尼”“艄”“姆”等7个生字，会写“尼”“艇”“斯”等15个生字，会写“纵横”“船艄”等12个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，理清课文的层次。我会认尼艄翘姆祷雇哗níshāoqiàomǔdǎogùhuá尼斯艇纵艄翘垫nísītǐngzòngshāoqiàodiàn我会写帘姆祷雇簇哗码笼liánmǔdǎogùcùhuámǎlǒng我会写我会读纵横船艄垫子手忙脚乱保姆簇拥沉寂操纵停泊码头笼罩窗帘(3)师读生做动作，这是一个怎样的科利亚？二、整体感知：（五）课时安排1、给合课文上的图片来认识“孤零零”“严严实实”“转来转去”在文中所有的效果。东家之女，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。2．写字教学。（小组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的发展顺序可以分为三段：2、体会文中全国各民族大团结的含义。同学们，一静一动皆有韵，一花一鸟总关情。所以——3、请带着这样的表情读读“这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?”寂然无声：非常安静，没有声音。３、读课文，理清条理：词语理解纵横交错：操纵自如：手忙脚乱：簇拥：横的和竖的交错在一起。管理和控制得心应手。本文指船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。形容做事慌张，没有条理。许多人紧紧围绕着或卫护着，本文指许多小艇围绕在一起。整体感知，理清结构快速朗读课文，想想：课文有几个自然段，从哪些方面介绍了威尼斯的小艇？哪些地方给你留下了深刻的印象？给课文划分层次。第一部分（1）讲小艇是威尼斯的交通工具，是全文的总起。第二部分（2、3）讲小艇的样子和坐在舱里舒服的感觉。第三部分（4）讲船夫的驾驶技术特别好。第四部分（5、6）讲小艇与人们的生活息息相关。课堂小结：这节课，我们学习了生字、词语，并跟随大作家马克·吐温一起欣赏了威尼斯美妙的水上风光，我想同学们可能都有一种冲动，就是想马上到威尼斯去看一看，去坐一坐威尼斯的小艇，去感受水上乐园的情趣。随堂练习一、根据意思写词语。（1）很多人紧紧围绕着或卫护着。（）（2）驾驶小艇熟练灵活，得心应手。（）（3）手忙乱，脚也忙乱。形容做事慌忙。（）簇拥操纵自如手忙脚乱随堂练习二、根据课文内容填空。（）的空气（）的河道（）的石头建筑（）的桥梁（）地穿过（）地入睡（）的水上城市新鲜弯曲高大古老平稳沉沉世界闻名第二课时学习目标1.了解小艇的特点以及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。2.体会静态描写和动态描写相结合的写作方法。3.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。第二课时复习词语纵横交错手忙脚乱操纵自如船艄窗帘保姆簇拥停泊笼罩品读课文上节课我们学习了生字、词语，并跟随马克·吐温一起欣赏了威尼斯美妙的水上风光。这节课，我们将坐上威尼斯的小艇，去感受水上乐园的情趣。小艇的重要作用威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。朗读思考：1、此处的“大街”指的是什么？“汽车”指的是什么？2、从这段话你了解到什么？小艇的重要作用威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。“大街”指的是河道。“汽车”指的是小艇。小艇在威尼斯具有重要的作用，相当于大街上的汽车，是人们主要的交通工具。小艇的样子和特点朗读课文第二自然段，找出直接描写小艇特点的词。小艇的特点：长、窄、深、两头翘起、轻快灵活。小艇的样子和特点作者是怎样把小艇的特点写具体的？运用了怎样的修辞手法？请找出相关语句。威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。用“独木舟”来形容小艇的外形，突出小艇“又窄又深”的特点。小艇的样子和特点作者是怎样把小艇的特点写具体的？运用了怎样的修辞手法？请找出相关语句。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。写小艇的形状，用“新月”比喻小艇，说明小艇两头翘起的特点。小艇的样子和特点作者是怎样把小艇的特点写具体的？运用了怎样的修辞手法？请找出相关语句。行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。用“水蛇”比喻小艇，说明了小艇轻快灵活的特点。作者用比喻的修辞手法，生动形象地写出了小艇的特点的，给人以深刻的印象。我们的眼前就出现了小艇的样子，以及它行动起来的感觉。这样的小艇怎么会不惹人喜爱呢！如果有这么一艘小艇就在我们面前，你想不想体会一下坐在里面的感觉呢？坐在小艇里面的感觉朗读课文第三自然段，想象自己坐在小艇里的感受。（1）舒服（皮垫子软软的像沙发一般）（2）新鲜（小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立两岸的古建筑。）（3）兴奋（跟往来的船只打招呼。）船夫驾驶技术特别好快速默读课文第三自然段，找出本段的中心句。船夫的驾驶技术特别好。船夫驾驶技术特别好课文哪些词词语说明船夫的驾驶技术特别好？请找出来。操纵自如、平稳、挤过、穿过、急转弯船夫驾驶技术特别好“两边的建筑物飞一般地往后退”在这里有什么作用？侧面描写反衬小艇的速度之快，船夫的驾驶技术高超。此时此刻，假如你坐在小艇上，你想对船夫说些什么？船夫的驾驶技术实在是太好了。小艇和人们的生活息息相关课文第一自然段说“威尼斯的小艇相当于大街上的汽车”。那么都有哪些人在“大街”上乘坐“汽车”去做什么呢？请同学们快速浏览课文第五自然段（白天的活动）和第六自然段（夜晚的活动），完成表格。坐着小艇时间人物干什么白天夜晚商人高声谈笑做生意青年妇女保姆伴着孩子老人带着全家去郊外呼吸新鲜空气去教堂做祷告一大群人看完戏回家小艇和人们的生活息息相关…………小艇和人们的生活息息相关小艇和威尼斯人的生活息息相关，人们的活动离不开小艇。威尼斯因小艇而变得热闹。体会动静结合的妙处自由阅读课文第六自然段，深入感受晚上威尼斯的特点。找出哪些句子是动态描写，哪些句子是静态描写？体会动静结合这种写法的妙处。前两个句子是动态描写。（拥出来、散开、消失、哗笑、告别声）体会动静结合的妙处后三个句子是静态描写。（停泊、沉沉地入睡）体会动静结合的妙处课文第六自然段的动态描写和静态描写相结合在课文中起什么作用？动静结合，真实地反映了威尼斯的风貌。使文章更加生动具体，增强了艺术感染力。课文第五自然段从白天人们的活动同小艇的联系来说明小艇的作用。第六自然段从人们在夜晚的活动同小艇的联系来写小艇的作用。进一步突出了小艇在人们生活中的重要作用。朗读全文，加深印象让我们有感情的朗读全文，再一次了解威尼斯、欣赏威尼斯、感悟威尼斯小艇给我们留下的深刻印象。愿威尼斯这座古老的水上城市永远美丽。总结全文：课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上古城特有的风光。⑴请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。（2）、这时的科利亚认为自己终于找到原因了，心情怎样？第三段：（１８自然段）：写“我”的感受。四、复习《“闪光的金子”》④文章哪几段写的是这些内容？1.有感情地朗读课文；背诵课文。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。唐代诗人张志和《渔歌子》教材分析他们玩得非常开心，小学生们蹦蹦跳跳来到大树下，有的跳舞，有的摔交，还有的做游戏，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看热闹哩！四、复习《“闪光的金子”》他们玩得非常开心，小学生们蹦蹦跳跳来到大树下，有的跳舞，有的摔交，还有的做游戏，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看热闹哩！（三）词句教学（二）挖木匣3．同座互相复习生字表，指名书空“纸”，提醒“修、取”。课文第1自然段告诉我们，来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族，还有汉族的。（老师指挂图）看，他们的穿戴各不相同，很有民族特色。醒、蒙：是后鼻音。2、介绍李四光：2、熟读课文。拓展阅读请同学们读读课文后面的“阅读链接”，想想在介绍威尼斯时，三位作家在表达上有什么相似之处。1、学生自由朗读“阅读链接”里面的内容。2、小组派代表做汇报发言。三位作家分别从不同方面介绍了威尼斯的独特风情，都写了威尼斯的小艇，都用优美、生动、形象的语言写出了景物的特点。总结相似之处：3、通过挖木匣这一件小事，科利亚明白了“时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都起在变化吗？”(学生：叮咚!叮咚!叮叮咚咚!)科利亚，算术不管用了吧？“点红、染绿、滋润、唤醒”四个动词要读得清晰而略微拖长。鼓励学生把自己的感受和体会充分地读出来。1、会认3个生字，会写13个字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。1．复习课文13-16课，进一步加深对课文内容、重点词语的理解。体会安培、爱迪生、徐虎等人物的崇高品格和。能背诵课文及《练习6》中4个成语和三句读书名言，按内容填空。板块二：整体感知，初识“精巧的诗”２、理解词义：“点红、染绿、滋润、唤醒”四个动词要读