年暑假读书心得

PAGEPAGE120XX年暑假读书心得第一篇：20XX年暑假读书心得20XX年暑假读书心得《论语》是一部伟大的著作，孔子是中国人心中的圣人。不同的人都会从《论语》和孔子那里学到所需要的。作为教师，孔子更是中国几千年教育的形象代表，而《论语》是教师必读的一本书。书中很多关于教育的论述，至今仍然闪耀着智慧的光芒，至今仍然对我们进行的素质教育有着借鉴的作用，也还有需要努力才能达到的境界。孔子在《论语》中有这么一句话，子曰：“可与言而不与言，失人，不可与言而与之言，失言。知者不失人，也不失言（《论语》卫灵公篇)”。这句话的意思是：就是这个人，可以讲道理，但是你没有去跟他讲，你就把这个人错过了，相反，不可与言而与之言，失言。根据我从教十多年的经历，再来读这句话，深感说出了教师职业特点。特别是小学教师，我们所从事的是启蒙教育，面对不懂世事的儿童，教师首先要做的就是不能“失人”。我们的责任就是用语言教育和开导学生懂得做人的道理，懂得学习的重要。学生是受教育的对象，是应该值得我们去“说”的，也是必须去“说”的。只要从事教育有一定年限的教师，都可以在自己的教过的学生找到，这样的学生：开始学习不好，后来经过老师的耐心教育、开导，有了转变，学习成绩提高了。或者，行为习惯有了改善等等。当然，在说的过程中，我们可以根据学生不同的特点，采取不同的“说”的方式和方法。从对学生的教育中，教师可以学到更多关于“交谈”、“说话”的技巧，这也可以说是教学相长的另一种表现形式。其次，教师还不能“失言”。按照孔子说的意思就是：如果你见到一个没悟性或者这人太差，你追着、赶着跟他说话，那对不起，你话多了。所以他说，智者不失人，亦不失言。一个聪明的人，他不会错过那些可教之人，但是他也不会对牛弹弹琴，追着可不教之才多话。所以也不失人，也不失言是对的。对于这方面，我们应该做一个客观的分析，孔子的这句话是在，讲的是人与人交往的道理。用在教育上不完全合适，却仍然有值得我们思考的地方。如果我们对孔子的教育思想有一定的了解的话，就应该知道“因材施教”。也就是说，作为教师对学生要了解，了解到他可以适合在哪方面发展。而对于小学教师来说，按照因材施教和素质教育的成才观来看，我们并不要求每个学生都在书本学习上达到成功。所以，根据这样的分析，我们在教育学生过程中，在学习上不能要求都考得优秀，这方面不能“失言”。但是，由于小学教育的特点，在学生做人方面的教育，我们教师该“失言”的还是要“失言”。不能因为害怕“失言”，而放弃对学生的教育和教师应该履行的职责。“失人”、“失言”都应该是相对的，孔子所提倡的中庸思想也需要我们不能僵硬而呆板地考虑问题，看待问题。“仕而优则学，学而优则仕。”这句话出自《论语•子张》，是孔子的弟子子夏所说的。意思是说：做官的事情做好了，就更广泛地去学习以求更好；学习学好了，就可以去做官以便更好地推行仁道。“学而优则仕”曾经被我们批评的。但是，儒家思想在中国受到重视，是从汉朝开始的，然后一直贯穿近两千年。而且秉承“修身、齐家、治国、平天下”的理念，我们可以设想，在古代的中国，如果不学习，不参加科举考试进入仕途，一个有抱负的人就无法实现自己的理想。我们再看当今的社会，文凭至上、学历至上的例子随处可见。我们“学而优”之后，不仅可以成为“仕”，去实现自己的理想，还可以进入自己满意的行业，去实现自己的人生价值。我们现在的人们，比古人幸运得多，可以有更多的选择。我们在批评“学而优则仕”的时候，忽视了这句话的前半句。“仕而优则学”今天来看，仍然不失它的意义。现代社会，信息丰富，知识不断更新，无论什么行业、职业，如果拒绝学习，后果是不堪设想的。孔子说过，“学而时习之”，出仕是“时习之”的途径之一，也就是把所学的、所修的东西应用到从政的实践之中，但是，修身学习是无止境的，从政可以更好地修身，也可以更好地推行仁道。孔子还说过，没有修养好就让人去做官，是“贼夫人之子”，也就是说，不学习就做官是害人害己的事情。因此，对于已经在“仕”这个位置的人，应该加强两个方面的学习。首先是自身修养的不断提高。儒家思想是把修身作为基础，只有有了这个基础，才能更好地为民服务。历朝历代的贪官污吏，无不缺乏丧失了基本的道德，私欲膨胀，从而酿成苦果。其次是管理能力的不断提高。作为管理者，也许在原来的工作岗位上是比较优秀的，专业非常熟练。比如教师，原来很优秀，现在承担了学校的管理工作。工作的内容和性质都发生了变化，如果不积极主动地学习相关的知识，就不能高效率地做好工作。另外，还要避免不思进取、自我满足思想。管理工作需要耐心、细心，更需要恒心和开拓、创新的意识。工作中不怕失误，怕的是不能及时总结得失，积累经验。从书本中学和从实践中学，对于从事基层工作的我们来说同样重要。“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”圣人都有这样的“忧”，我们今天的人们呢！？“学而优”不能成为“仕”，影响的只是个人；“仕而不学，影响的就是要。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习应该成为我们生活的一部分，成为我们乐趣的一部分。相对于今天的人们来说，我们读《论语》中这句话的时一个部门、一个单位、一个地方等等。因此，“仕而优则学”比“学而优则仕”更重候，可以把眼界放宽一些，把“仕”的含义理解得更广一些，比如把“仕”理解为我们所从事的工作或者我们的理想。20XX年8月2日第二篇：暑假读书心得暑假读书心得何晓东暑假，我读的书是《在与众不同的教室里》。下面是我读此书的心得体会：此书介绍了8位美国当代名师的精神档案，他们工作起来都是兢兢业业，全身心投入工作，并且，每位名师都有各自的风格，8位名师的故事，深深打动了我，他们有用不完的智慧和惊人的创造力，为他们各自的教育教学工作默默奉献自己的青春。这8位名师中，让我感受最深的当数号称“美国最好的老师”莱福。艾斯奎斯。当一名教师倾其精力、美德与创造力时，他能为学生做什么？如果知道美国传奇教师莱福。艾斯奎斯的故事，你就有了答案。在美国众多的名师中，很难有人如莱福。艾斯奎斯一般给人震撼与惊叹——他在同一所学校听同一间教室，年复一年地教同一个年龄段学生长达20XX，获得的荣誉不计其数，给他提供捐助的人也不计其数。他就是一个人在最小的空间里创造出最大的奇迹的名师。他每天工作12小时，除了完成学校规定的课程外，他还主动教学生高等数学，让学生阅读原版文学名著，给学生排练《莎士比亚》戏剧，甚至在课间教学生弹吉他、打篮球和棒球！他总是把一天的时间安排得满满的。其实七中也有很多敬业的老师，他们来得早，回得晚。爱岗敬业，无怨无悔地付出，同书里的美国名师莱福。艾斯奎斯是一样的！七中领导和老师默默付出，结出了硕果，学校优秀率，良好率，合格率连续三年不断提高，是为了学校的明天更美好，我想，在今后的教育教学工作中，如果能有超强的付出，有这种争分夺秒的时间观，我们肯定能做出更多的成绩来的。正如艾斯奎斯所说的“成功无捷径”、“卓越不是轻而易举就能实现的”。艾斯奎斯曾经“头发着火还在教”！在一堂化学课上，一个学生点不着酒精灯，其它同学都要求进行下一步实验，艾斯奎斯不想把她落下，亲自帮她点，但无意中把自己的头发给点燃了，要不是孩子们叫了起来，艾斯奎斯还不知道。他说，“虽然这样很可笑，但我真的认为，作为一名教师，我的大方向是对的——孩子们是你唯一操心的，其他任何事都必须忽略。”这让我更进一步明白了做教师的意义，教师要真正热爱你的学生，就要全心全意地为学生服务，要放下教师的架子，而不是走过场，假惺惺地说要帮学生，心里却不太情愿。我们只有源自内心地帮助学生，努力达到象艾斯奎斯这样的境界，这样，我们将会是真正全心全意地为学生服务的，也会成为一名极其优秀的、学生都喜爱的好老师。艾斯奎斯说：“在中小学阶段，对学生发展最关键的因素是各年级的教师”，因为他们在小学阶段跟老师相处的时间是最多的，甚至超过了家长。所以，为了孩子更好地成长，我们当教师的，就应起着最好的、最关键的作用。教师应该提升自身素质，同时要加强职业操守，全身心地工作，发挥各自的岗位作用，为教育事业多多奉献出自身力量。第三篇：暑假读书心得胡伟11公管59暑假读书心得——读《家》有感我轻轻地合上了书，心中百感交集，有许多道不出的悲痛与心酸……这是我第二次看《家》了。以前总听别人说：“同样是一本书，不同时候看感悟也不一样。”我想我现在终于明白了。第一次看完后，我只是停留在小说的表面，并没有真正地领会到作者的情感与用意。而这次，我有了较为深入的理解。鲁迅说不在沉默中灭亡，就在沉默中爆发。《家》中写的正是这样的一种伟大的爆发，一种对旧制度、旧思想的反抗。小说描写的不只是一个家，而是千千万万个像这样的封建家庭、一个时代。小说中充满着矛盾，封建与新思想、妥协与反抗、退缩与革命、爱与恨甚至在每一个人物身上也存在着各种各样的矛盾。这种矛盾造就了小说的灵魂。在矛盾中有爱有恨，有悲哀与痛苦。书中出现了各种各样的人物，每个形象都写得血肉丰满、个性鲜明、栩栩如生。其中既有专横，衰老的高老太爷，荒淫残忍的假道学和刽子手冯乐山，腐化堕落的败家子五老爷克定，狡猾贪婪的四老爷克安等等统治阶级形形色色的人物：又有敢于向死向封建专制抗议的纯洁，刚烈的丫头鸣凤，温顺驯良的梅芬，善良厚道柔情的长孙媳瑞钰等；以及接受新潮思想、向往自由平等，敢于反抗封建统治的觉慧、觉民、琴等青年觉悟者和叛逆者的形象。然而，众多的人物中给我印象最深的是敢于向死向封建专制抗议的刚烈丫头鸣凤和新青年觉慧这一对悲剧情人。他们面对着封建制度的压迫却能勇敢的反抗，始终向着爱与梦奔跑着。为爱为梦他们付出一切，甚至是宝贵的生命。觉慧说的一句话是我十分欣赏的，“我是青年，我不是畸人，我不是愚人，我应当给自己把幸福争过来”。我欣赏的是觉慧的反抗精神，他要的是彻底的改变这个家、这个社会。他的思想是新的。他流的是新时代的热血。因为有像他这样的人社会才会进步。他们推动着时代的发展，是一支激流带走一切阻碍与困难，追求着新的事物，向着唯一的海逝去。没错，觉慧给了我很深的触动。青春美丽的东西，我们为什么要埋没她，而不珍惜她、把握她呢？幸福是要我们自己争取的，它不会从天而降，在寻找幸福的路上，只要遇到障碍，就要克服它，只有这样，才能到达幸福的彼岸！书中另一个给我深刻印象的人是觉新。觉新是个接受过五四新思潮的激荡，但处于“长房长孙”的特殊地位，深受封建伦理纲常，特别是“孝”的熏染。他的一生陷入极大的矛盾痛苦中。就如他自己所说的“我不是青年，我没有青春。我没有幸福，而且也永远不会有幸福”。痛苦，一生的痛苦，永远没有解脱。眼泪落下，哭了，却无法挽回。尽管有如此之多的“乌云”，但它永远遮挡不住“太阳”的光辉。被压迫的太久了，已再无法忍耐。在这种沉默之中将会爆发的是一种强大的力量，冲破一切，将一切破坏再重生。但有的人将在这沉默中死亡。他们最终将成为时代的牺牲品，在遗憾和痛苦中死去。矛盾已消失，而代替它的是一种坚定。小说的最后，我看到的是希望的光芒。这只是一场前奏，引领着人们前进。雨已停了，天边已出现了一道彩虹！第四篇：读书心得20XX暑假你我如何当好今天的班主任——《田丽霞班主任工作法》读后感九年级组李晓勤怀着一种崇敬，夹杂一丝疑惑有幸拜读了《田丽霞班主任工作法》一书，该书全面细致地告诉我们就如何做好一个班主任，提出了独特的见解和方法。田老师用自身事例告诉我们什么是合格班主任，如何做好一个班主任。兴奋之余，写下自己的些许体会：田老师在书中涉及大量的真实案例，她如数家珍，娓娓道来。透过送雨伞化解早恋；让爱揭人短的同学当班级宣传员；“我最重要”的主题班会；田老师如何认识学生；撞书事件这些案例的积累本身就是对班主任工作的深入反思。给我影响最深的是:田老师能蹲下身子和学生平等交流,换位思考,冷静处理,那些案例很是感人,可见田老师也是生活中的有心人！管理班级，是一项琐碎的工作，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造力。我最大的感受，就是伴随着孩子的快乐而快乐，这一点可能是所有班主任的共同心声。记得20XX我刚担任了七年级的班主任兼数学老师。我发现本班的季泽同学总是低着头，上课无精打采，提不起一点学习的兴趣。老师课堂提问，他缄默无语。家庭作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错别字。甚至连组词以及简单的有理数加法也是做得错误百出。每次测验，语文、数学都只有二、三十分。下课也不和同学一起玩，就傻傻的站在那里看别人玩。经过了解知道他是从新寨小学升学过来的，在新寨小学时，学习成绩就很差，不做作业，还经常逃课、旷课，学校的很多老师都认为，这孩子基础太差，性格内向，而且缺乏最起码的上进心，提高看来是无望了。只要他遵守纪律，不逃学，上课不影响别人，就行了。我听了，不觉从心底泛起一股凉意。就这样的成绩将来走出校门，面对这知识日益更新的时代，他该如何生存哪！我觉得这孩子脑子挺聪明的，就下定决心一定不能放弃他！首先是进行家访，搞清楚他的家庭情况。来到他家，原来他父亲常年在外打工，父母离异，自己跟着奶奶过日子。我与他的爸爸交谈更让我心寒。因为他成绩太差，家里打算让他念完中学，就让他回家干活！我劝了两句，但是他爸爸的一句话让我傻了眼，“他的成绩那样，小学里识几个字眼睛睁开就行了。还不如在家帮忙干活，早点挣钱。”听了这些话，我的心情分外沉重，难道我们这些教育工作者就能眼睁睁地看着他离开学校，过早地承受生活的重担吗？回到学校，我就找他谈话，可他总是低着头，一言不发。哎，承受长期学习落后的打击，总是徘徊在无人关注的角落让他产生了自闭的心理。每每看到他“孤独”的身影，我都暗暗发誓，一定要带他回到班级的大家庭里来，一定要让他重拾搞好学习的信心和勇气。针对他的情况，思虑再三，我决定从两大方面入手：首先，我抓住一切机会走近他、亲近他，敞开心扉，以一颗真诚的心来关爱他。经常找他闲谈，向他说明奶奶年龄大了，把你养大也不容易，应该多多体谅她，他也希望你将来有出息，引导他用感恩、享受的心态看待现实生活„„与此同时，我组织几名同学来帮助他，跟他一起玩，跟他一起做作业。让他感受到同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中又感受到无穷的快乐！碰到他没有钢笔或墨水等及时给他买。渐渐的我发现他开始和同学一起玩，脸上有了笑容，也开始和别人说话了。家庭作业也能按时完成。看到这一切，我总算松了一口气。我国近代教育家夏丐尊也说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于那些学困生，教师应给他们更多的爱，经常鼓励、帮助、督促他们，使他们增强自信心。其次，与科任老师统一意见，用赏识的眼光来看待他。其实，他身上的闪光点还是挺多的，我们抓住这些表扬他、鼓励他。学习上的一点小进步，我们也没有忽视。在语文课上的一次听写词语中，他居然写对了60%，连我都觉得无比的吃惊、高兴。我非常兴奋，对他大加褒奖，并说：“看来世上无难事，只怕有心人，你看，这些词语你写对了这么多，你一定昨晚复习了吧！你看比有些平时学习优秀的同学都好呢！只要努力，你一定不会比其他同学差的，你说是吗？”他轻轻地点了点头。但是我还是看见了他眼中多了一些自信的眼光。有了这次，在这以后的学习中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针。他的成绩也一步步上升。与此同时，数学在我的帮助下，也有了起色。这样一直坚持下去。一直到升级检测，他终于以语数双双及格的好成绩顺利地升入八年级！每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，对于学困生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师要及时加予引导肯定，尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满足他们的心理需求，使他们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、上进心，提高学习的兴趣与内在的动力爱心与赏识，转变了蔡立宝同学，也给我这个班主任带来了无限的欣慰与快乐！通过这件事，我觉得做一个好班主任的先决条件是：了解学生，相信学生，尊重学生。正如“教无定法”一样，我认为班级管理也无定法。情感激励关键是一个“爱”字，即热爱学生。“亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育。每个孩子都是活生生的有感情的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要有一缕阳光，他们就会灿烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。虽然当班主任很累,事情很多,很操心,有时候还会很心烦,但我始终无怨无悔,本着对班主任职责的恪守和承诺,在三尺讲台上,耕耘着心灵的沃土,用透明的心把真正的价值留给后人: