第十二学习策略

第十二学习策略第1页，课件共17页，创作于2023年2月一、学习策略及其结构（一）学习策略的概念：是指学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。它是学习过程中信息加工的方式方法和调控技能的综合。按照美国心理学家梅耶的观点，学习策略是指在学习过程中用以提高学习效率的任何活动。第2页，课件共17页，创作于2023年2月（二）学习策略的结构（书365）1、麦基奇等人的分类（书365）2、丹瑟洛的分类（书364）

（1）主策略系统（2）辅策略系统第3页，课件共17页，创作于2023年2月二、认知策略及其教学（一）注意策略注意策略是指学习者在学习情景中激活与维持学习心理状态，将注意力集中于有关学习信息或重要信息上，对学习材料保持高度的觉醒或警觉状态的学习策略。选择性知觉是一种重要的注意策略。能否对有关学习内容给予选择性注意，保持一定的觉醒状态是学习者能否进行有效学习的前提。只有当学习者排除无关干扰信息，将心理活动指向并集中于所学材料时，才可能对该材料进行信息加工。第4页，课件共17页，创作于2023年2月（二）精细加工策略（书376）1、含义精细加工策略：通过把所学的新信息和已有的知识联系起来，以此来增加信息的意义，也就是说我们应用已有的图式和已有的知识使新信息合理化。2、主要方法第5页，课件共17页，创作于2023年2月（三）复述策略1、含义2、主要方法第6页，课件共17页，创作于2023年2月（四）编码与组织策略（书381）1、含义

组织策略：制整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。2、主要方法第7页，课件共17页，创作于2023年2月三、元认知策略及其教学（一）元认知及其作用（书383）元认知是指人对自己认知过程的认知，它是以认知过程本身的活动为对象的。作用：学习者可以通过元认知来了解、检验、评估和调整自己的认知活动。即它监视和指导着认知活动的进行，负责评估学习中的问题，确定用什么学习策略来解决问题，评价所选策略的效果，并且改变策略以提高学习效果。（二）元认知策略（书385）计划策略监视策略第8页，课件共17页，创作于2023年2月四、资源管理策略及其教学（一）时间管理策略（二）努力管理策略（三）学业求助策略是指当学生在学习上遇到困难时，向他人寻求支持和帮助的行为。第9页，课件共17页，创作于2023年2月44．学生用“—巴掌一巴掌打得资本主义呜呜地哭”来记忆马克思是“1818年5月5日”出生的这一历史事实,其所使用的学习策略属于（2007年教育学考研单选题2分）A.注意策略B.复述策略C.编码组织策略D.精细加工策略D第10页，课件共17页，创作于2023年2月37．在学习过程中，通过自我监控、自我调节等方式来促进学习的策略是（）。（2008年教育学考研单选题2分）

A．元认知策略

B．资源管理策略

C．精细加工策略

D．组织策略

A第11页，课件共17页，创作于2023年2月36．下列各种个别差异中，不属于认知方式差异的是（2009年教育学考研单选题2分）

A．场依存性与场独立性

B．冲动型与沉思型

C．内控型与外控型

D．分析型与综合型

C第12页，课件共17页，创作于2023年2月43．“学会如何学习”的实质是（2009年教育学考研单选题2分）

A．学会在适当条件下使用适当策略

B．掌握科学概念与原理

C．掌握大量言语信息

D．形成学习兴趣

A第13页，课件共17页，创作于2023年2月37．在学习“gas-煤气”这一单词时，学生加入了中介词，成了“gas-该死一煤气”。该学生使用的策略是（2010教育学单选题2分）

A．精细加工策略

B．组织策略

C．复述策略

D．计划监控策略答案A第14页，课件共17页，创作于2023年2月37．在学习“gas-煤气”这一单词时，学生加入了中介词，成了“gas-该死一煤气”。该学生使用的策略是（2010年教育学考研单选题2分）

A．精细加工策略

B．组织策略

C．复述策略

D．计划监控策略

A第15页，课件共17页，创作于2023年2月35.在期末复习时，学生采用将课文内容以列结构提纲、画网络图的方法来帮助记忆。这种学习策略属于（2012年教育学考研真题）

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.资源管理策略C（12章）第16页，课件共17页，创作于2023年2月52.资源管理学习策略极其类别。（2012年教育学考研真题12章）答：资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机具有重要的作用。它包括：（1）学习时