小学二年级下册综合实践活动《主题三 奇妙的风》教案VIP

小学二年级下册综合实践活动《主题三奇妙的风》教案主题三奇异的风

教学目标

学问与力量：

1.收集风的相关资料。

2.初步了解风与我们的生活密不行分。

3.初步了解风的作用。

过程与方法：

1.对学问的把握要能够从大量的资料当中筛选出自己所需要的资料。

2.培育自己收集整理资料、与同伴合作和组织协调的力量。

3.制作活动报告书。

情感态度与价值观：

1.培育团结协作精神，体验探究与沟通的欢乐。

2.培育喜爱大自然的情感。

教学重难点

1.了解风与我们的生活密不行分的关系。

2.对学问的把握要能够从大量的资料当中筛选出自己所需要的资料。

3.制作活动报告书。

预备课时：1课时

教学过程：

（一）发觉问题

1.通过图片让同学在生活中查找风的脚印     。

2.探究风是怎么形成的？它和我们的生活有什么关系？

以上环节主要激发同学探究大自然的爱好，了解这些奇妙现象就在我们身边。班级的同学年龄偏小，只要能激发同学探究大自然的爱好，知道风在我们的生活中无处不在就行了。

（二）活动预备

1.组建活动小组，邀请和自己爱好相同的同学组建一个活动小组。

2.以“风与我们的生活”案例中的小组分工，指导同学如何分工，如何提出问题，如何针对问题分工合作。本次活动给出了几个参考主题，老师要引导同学通过搜集整理资料激发同学对风的爱好。要想进一步了解，老师要引导同学确定活动主题。在确定活动主题时，要坚持同学自主选择和主动参加，所以，同学确定的主题肯定是同学喜爱的，是同学自己提出的问题，尽量让同学形成问题意识，在生活中发觉问题，提出活动主题。

（三）实施阶段

本次活动的实施，应当引导同学在玩中学习，在生活中体验。提倡同学主动学习、勤于动手，引导同学亲身经受实践过程，如查一查、说一说、做一做、玩一玩、想一想，经受观看、设计与制作等，实现学习方式的多元化，使同学在玩中体会大自然的奇妙。

1.查一查说一说

引导同学通过在网络、书籍上查找，询问老师、家人及观看等方式来查找和收集资料。在我们身边查找风，查找和风有关的成语、故事等。在老师的引导下，领悟什么样的资料有价值。这也是本次活动的难点。由于班级同学小，在这一环节给同学供应了几幅图和填一填等多种形式，激发同学爱好，引导同学养成良好的学习习惯，养成记录资料的习惯。说一说，沟通小组资料。通过沟通，同学可以了解和风有关的更多的资料。同时也可以小组竞赛的形式，看哪组资料有价值，既激发了同学的热忱，也让同学感受到什么资料才有价值。

2.通过做一做、玩一玩、想一想等各种好玩的活动让同学在活动中亲历、体验、感悟。

做一做：在老师指导下，制作小风车。玩一玩，想一想：以小组为单位组织同学玩小风车。想一想怎样才能使小风车跑得快。同学在玩中体验出迎着风、快速跑，风车就转得快。

得出结论：风向、速度和风车转得快慢有关系。同学动手体验，感受大自然的奇妙，体验风带来的欢乐，同学在玩中进展了探究科学的爱好，了解人与自然相互依存的关系。

（四）活动结

制作活动报告书

a.这是我做的活动报告书。老师范例这一环节的设计，意在教同学如何制作活动报告书。这也是本次活动的难点。报告中的形式有许多种，可以是有价值资料的汇总，也可以是有代表性的图片展现，还可以是同学制作风车、玩风车的感受。让同学知道，活动报告书的形式有许多，你可以画一画、写一写……只要能表达你的想法都可以，目的是让同学直观感受什么是活动报告书，学会制作最简洁的活动报告书。对于二班级的同学，对一项活动结束后，能形成较为完整的报告书，需要老师的指导和在平常的培育和训练。最好组织同学对自己设计制作的活动报告书进行沟通和互评，同学的热忱肯定会很高。这样既培育了同学的力量，也激发了同学对综合实践活动的爱好。

（五）活动评价

在老师对活动作出评价的同时，通过争论、协商、沟通等方式引导学校生进行自我评价、相互评价。本次活动应注意对同学的表现进行整体评价，强调评价方式的多样化，评价内容上关注过程、兼顾结果。

教材中设计一个评价表，给出了几个评价要素供师生参考。老师也可以依据详细状况自己设计评价体系。这一环节的设计，要求同学进行自评、组评和师评，用活动过程方式进行。留意关注过程、兼顾结果。

活动留意事项

由于二班级同学年龄小，动手力量、户外活动